Asignatura: Documentación e Informática en Ciencias de la Salud Clave de la Asignatura: AA-DCS-2 Tipo de Asignatura: Optativa

Transcripción

1 Asignatura: Documentación e Informática en Ciencias de la Salud Clave de la Asignatura: AA-DCS-2 Tipo de Asignatura: Optativa HT2 HP4 CRÉDITOS 8 1

2 DOCUMENTACIÓN E INFORMÁTICA MÉDICA Esta asignatura consiste en capacitar a los futuros profesionales de la salud a usar bancos de información documental basándose en las reglas internacionales bajo el estándar del Index Medicus y el sistema MedOnLine el Biological Abstracts y otros estándares mundiales de clasificación y acceso a bancos de información. Se capacita a los alumnos a usar algoritmos de búsqueda, palabras clave, sistema de referencia cruzado, etcétera. Asimismo se organizan y practican experimentos para la búsqueda y recuperación de documentos médicos, la organización de una sesión bibliográfica y las bases del meta análisis. Es un curso práctico que contribuye al desarrollo de competencias en el manejo de las tecnologías de información lo cual se considera importante en la formación profesional de los estudiantes. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE a) Se pretenderá que los estudiantes logren su aprendizaje a través de un proceso de construcción propia del conocimiento y su aplicación en diversos contextos trátese de trabajo independiente, sesión en aula, práctica en laboratorio y/o ejercicio práctico en escenarios reales. Las sesiones presenciales tendrán una orientación constructivista, donde el profesor no se limitará a plantear el tema o desarrollarlo, sino que recurrirá a la solución de problemas o aplicación de proyectos por parte de los alumnos. El propósito docente consistirá en orientar al alumno en el estudio individual mediante las recomendaciones pertinentes para desarrollar en ellos una actitud crítica. El profesor dirigirá el proceso de evaluación desde un enfoque integrador que involucre la valoración del desarrollo de competencias, la labor del profesor y el proceso educativo en sí, dando especial énfasis a la autoevaluación del alumno y la evaluación entre pares. Queda como opcional por parte del profesor recurrir a la modalidad de clases en línea o Blackboard (Bb), como estrategia de flexibilidad y para incursionar en la aplicación de las nuevas tecnologías de la información en el proceso de enseñanza y aprendizaje previa habilitación de los alumnos para el uso adecuado de la plataforma. Puede complementarse con interacción en línea entre el profesor y estudiantes, apegándose a los criterios de aprendizaje constructivo se presentaran exposiciones con PowerPoint o flash, películas o videos cortos así como conferencias en línea. b) Se solicitarán trabajos individuales o en equipo como productos de aprendizaje y evidencia de la integración de conocimientos (conocer), habilidades (hacer) y actitudes (ser/convivir) que den cuenta de las competencias por desarrollar. c) Finalmente mediante el desarrollo de prácticas integradoras, se valorará el desempeño esperado en el alumno ante situaciones del ejercicio profesional en áreas de administración de los servicios de salud. 2

3 d) Para el desarrollo de la asignatura se sugiere una bibliografía básica, sin embargo se promoverá en los alumnos la búsqueda y utilización de información electrónica en páginas validadas para fomentar su capacidad de indagación y valoración crítica de información. e) La asignatura requiere del estudiante una serie de actividades que deberá efectuar en horas extraclase, en promedio requerirá de 10 horas de estudio independiente a la semana. Los alumnos con los trabajos o evidencias de aprendizaje integrarán su portafolio que será uno de los elementos a considerar en la evaluación para acreditación de la asignatura. Competencia a desarrollar: Manejar los recursos documentales y electrónicos que apoyan a la comunicación, búsqueda y procesamientos de información (Internet, coreo electrónico, audio, conferencias, correo de voz, entre otros) y aplicar paquetes computacionales para desarrollar documentos, presentaciones y bases de información tomando como base los acervos de información médica científica, la consulta y empleo de fuentes primarias y secundarias de información y el panorama general sobre el uso de informática médica y datos provenientes de los sistemas de información en salud. COMPETENCIAS (Tipo y Nombre de las Competencias que se desarrollan con el curso) Aplicar los fundamentos básicos de las tecnologías de la información que apoya los procesos de comunicación y búsqueda de información (Internet, correo electrónico, audio, conferencias, correo de voz, entre otros). Desarrollar habilidades sobre técnicas documentales y fuentes de información. Recopila, analiza y aplica información de diversas fuentes. Maneja y aplica paquetes computacionales para desarrollar documentos, presentaciones y bases de información. CONTENIDOS (Objetos de estudio, Temas y Subtemas) Objeto de estudio 1. Introducción a la documentación (2h) Orígenes de la documentación. Las publicaciones científicas. Acervos de información científica (tesauros) y construcción de conocimiento. Objeto de Estudio 2. La documentación médica y los acervos de información científica en salud (2h). Introducción a los índices de publicaciones científicas RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Por objeto de estudio) Identifica los antecedentes teóricos de la documentación como parte de la práctica científica y su importancia en la investigación y construcción de conocimiento. Describe las características de algunas de las principales bases de datos científicas sobre salud, comprendiendo los principios de indización o indexación de publicaciones científicas. 3

4 Analiza las diferentes componentes de un problema y sus interrelaciones desarrollando el interés y espíritu científicos para crear soluciones innovadoras y utiliza formas no convencionales en la solución de problemas a través de una actitud responsable por el estudio independiente. Trabajo en equipo y Liderazgo - Participa en la elaboración y ejecución de planes y proyectos mediante el trabajo en equipo. - Actúa como agente de cambio. - Desarrolla y estimula una cultura de trabajo de equipo hacia el logro de una meta común. - Demuestra respeto, tolerancia, responsabilidad y apertura a la confrontación y pluralidad en el trabajo grupal. - Comunicación - Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva. - Desarrolla su capacidad de comunicación escrita en forma efectiva. - Demuestra dominio básico en el manejo de recursos documentales y electrónicos que apoyan a la comunicación y búsqueda de información (internet, correo electrónico, audio, conferencias, correo de voz. Recopila, analiza y aplica información de diversas fuentes. - Desarrolla escritos a partir del proceso de investigación. - Desarrolla capacidades de comunicación interpersonal. - Utiliza creativamente la información para atender problemas o tareas específicas. - Localiza fuentes de información de calidad, aplica Index Medicus / Medline / Pub Med Otros índices y bases de datos: Cummulated IM, Biological Abstracts, International Nursing Index, etc. América Latina: BVS, BIREME/OPS, Scielo,LILACS. El movimiento Open Access Sesión 3. Utilizar y referir publicaciones científicas (2h) Importancia de las referencias bibliográficas Sistema Vancouver (estándar biomédico) Sistema Apa / Harvard (estándar en ciencias sociales y la UQRoo) Convenciones para citación (referencias y citas textuales) Cadena documental y consulta en idiomas de origen. Sesión 4. Taller de referencias bibliográficas (2h). Ejercicios de elaboración de fichas bibliográficas y ficheros. Ejercicios de citación en sistemas Vancouver y APA. Estándares requeridos para citación, referencias y bibliografía en la asignatura. Aprende las convenciones para citación y referencias bibliográficas biomédicas y de otros campos relacionados con la salud. Elabora documentos con referencias y citas bibliográficas para adquirir y practicar las competencias del diseño de documentos científicos. 4

5 principios para la organización de dicha información. - Sociocultural - Demuestra interés por diferentes fenómenos sociales y culturales. - Participa en propuestas que contribuyan al mejoramiento y desarrollo social y cultural Sesión 5. Introducción a los criterios de selección de publicaciones científica en salud (2h). Tipos de fuentes de información: primarias y secundarias Revistas indexadas, indicadores de calidad y factor de impacto (FI). Índice de citas: Science Index Citation Consideraciones sobre la producción de artículos científicos en América Latina y el Caribe. Sesión 6. Bases de datos científicas sobre salud (2h). (Práctica en biblioteca) Visita a las principales bases de datos científicas disponibles en la UQRoo PubMed BVS Cochrane Open access Sesión 7. Lenguajes de búsqueda y descriptores (2h). Principios de las bases de datos: estructura, clasificación, indexación, etiquetado y recuperación. Introducción a Medical Subject Headings (MeSH) Descriptores de BVS: DECS Aprende a diferenciar fuentes de información primarias y secundarias y a reconocer los elementos que permiten situar artículos y publicaciones respecto a los diversos indicadores de calidad. Aprende, a través de una visita guiada, a ingresar y distinguir elementos relevantes en la interfaz de algunas bases de datos científicas relevantes. Comprende los principios de las bases de datos y el manejo de lenguajes de búsqueda como el estándar internacional Medical Subjects Headings y los Descriptores de Ciencias de la Salud latinoamericanos. 5

6 Sesión 8. Recuperación automática simple y compleja (2h). Sistemas de recuperación automática Búsquedas simples y búsquedas avanzadas Operadores de búsqueda booleanos Calificadores de campo (tags) Sesión 9. Taller de búsqueda de información científica en salud I (2h). Práctica en biblioteca: recuperación de información. Práctica de uso de MeSH MeSH Browser Refinación y filtraje: Práctica de uso de operadores booleanos en Pub Med. Reconocimiento de calificadores de campo (tags) en Pub Med. Aprende cómo aprovechar los sistemas de recuperación automática de información, desarrollando la capacidad de refinar búsquedas de información. Practica los conocimientos sobre lenguajes de búsqueda y operadores, para desarrollar habilidades para la recuperación de información específica o refinada. Sesión 10. Calificar y clasificar artículos científicos (2) Tipos de artículos científicos: originales, revisiones, etc. Metodología de publicaciones. La importancia de construir el estado del arte de un problema de investigación. Tipos de publicaciones. Sabe cómo diferenciar, desde el punto de vista metodológico, las distintas publicaciones científicas que se obtienen de una búsqueda automatizada. 6

7 Las revisiones Cochrane. Sesión 11. Taller de búsqueda de información científica en salud II (2 h) Práctica en biblioteca: Selección y depuración de información. Criterios: tema, citación, pertinencia, diseño metodológico, etc. Las revisiones Cochrane. Selección inicial de 3 artículos para revisión Practica los conocimientos adquiridos hasta el momento sobre indicadores de calidad, pertinencia y relevancia de los resultados de búsquedas automatizadas de artículos científicos, para desarrollar sus habilidades prácticas de selección de artículos. Organización del tiempo 1) Evaluación de número de horas en clase Sesiones teóricas: 12 * 2h = 24h Sesiones de prácticas: 6 * 2h = 12h Sesiones de taller en biblioteca: 5 * 2h = 10h Sesiones con material audiovisual: 1*2h= 2h Total tiempo en clases: 36 h (55%) 2) Evaluación de número de horas de trabajo no escolarizado: Tareas: 10 * 2h = 22h Trabajos sobre talleres: 2 * 4h = 8h Total tiempo a casa: 30h (45%) Requisitos por las sesiones de taller 1) Taller en biblioteca. Son obligatorios. El reporte de taller es individual. 7

8 Sistema de evaluación Individual (45%) Tareas 15 Participación durante las sesiones 15 Ensayo 15 En equipos (25%) Ensayo 25 Exámenes teóricos (30%) Parcial 15 Final 15 Total 100 EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Ejercicios propuestos en la guía resueltos en su totalidad, integrados a su portafolio Presentación de un informe electrónico producto de la búsqueda de información en la Internet sobre un tópico de interés personal y/o sobre contenidos de alguna de sus materias. Ejercicios propuestos en la guía resueltos en su totalidad. Presentación electrónica de los reportes de talleres y laboratorios. Documento sobre el desarrollo de un tópico que contenga información obtenida en la Internet; elaborado a través de un procesador de textos, un presentador de diapositivas y una hoja electrónica como mínimo. CRITERIOS DE DESEMPEÑO Se realiza en forma individual y se presentan por escrito o a través de un medio electrónico. Organiza su búsqueda en la Internet. Utiliza su cuenta de correo para enviar el informe. Se realiza en forma individual y se presentan por escrito o a través de un medio electrónico El estudiante deberá demostrar que aplica un procesador de palabras, hoja electrónica y un presentador de diapositivas en la solución de los talleres y laboratorios. Se realiza en equipo y se presenta por escrito o a través de un medio electrónico El estudiante deberá demostrar que aplica un procesador de palabras, hoja electrónica y un presentador de diapositivas a procesos de construcción del documento. 8

9 FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía/Lecturas por objeto de estudio) Day, Robert y Gastel, Barbara (2008). Cómo escribir y publicar trabajos científicos, Washington DC. Organización Panamericana de la Salud. Espinoza N, Rincón AG, Chacín B (2005). Uso de herramientas de búsqueda de información científica en la Web por profesionales de salud en una universidad venezolana. Un estudio Transversal. ICML 9 CRICS 7 9 Congresso Mundial de Informação em Saúde e Bibliotecas. Brasil sept Acceso del 4/02/2010. Mendoza, Sara y Paravic, Tatiana (2006). Origen, clasificación y desafíos de las revistas científicas. Investigación y Postgrado año/vol. 21, número 001, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, pp Acceso del 4/02/2010. Organización Panamericana de la Salud (1994). Publicación Científica. Aspectos metodológicos, éticos y prácticos en Ciencias de la Salud. Washington DC. Publicación Científica Nº 550. Riegelman, Richard y Hirsch, Robert (1992). Cómo estudiar un estudio y probar una prueba: lectura crítica de la literatura médica. Segunda edición, Washington DC. Publicación Científica Nº 531. Long, Larry Introducción a la computación y al procesamiento de la información. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos) Evaluación Criterios: 1. reportes de trabajo 2. participación en clase 3. micro investigación 4. mapas conceptuales 5. portafolios 6. anecdotarios Continua: Reconocimientos parciales: Evidencias (actividades integradoras ) 1. producción de escritos 2. presentaciones Reconocimiento integrador final Evidencias: reportes y presentaciones diversas (trabajo integrador final). Criterios: Uso y manejo de programas computacionales para la presentación de sus trabajos escritos, así como de apoyo audiovisual en las exposición de temas. Preparación y presentación de sus trabajos apoyándose en materiales audiovisuales incluyendo conclusiones estadísticas cuando así lo requiera. Beskeen, Friedrichsen, Reding, Swanson, Parsons Introducción a la información con MS-Office 2000, Mexico, Thomson, 2002 Norton, Meter Introducción a la computación, 3ª. Ed., McGraw-Hill 9

10 Arnoldo Daryl Aprenda fácil Windows 2000, BarCharts-Grupo Patria Cultural,