DESAFÍOS PARA LA SOLIDARIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Una mirada desde la Fundación Hogar de Cristo

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1 SEMINARIO APRENDIZAJE SERVICIO 2013 DESAFÍOS PARA LA SOLIDARIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESAFÍOS PARA LA SOLIDARIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Una mirada desde la Fundación Hogar de Cristo LORETO MARTINEZ OYARCE DIRECTORA PROMOCION SOLIDARIDAD Y REDES FUNDACION HOGAR DE CRISTO

2 Agenda Por qué HC elige trabajar en promoción de la solidaridad Nuestra propuesta en la promoción de la solidaridad Nuestra concepción de solidaridad A + S un camino para la solidaridad?

3 Agenda Por qué HC elige trabajar en promoción de la solidaridad Nuestra propuesta en la promoción de la solidaridad Nuestra Concepción de solidaridad A + S un camino para la solidaridad?

4 NUESTRA VISION un país con respeto, justicia y solidaridad

5 NUESTRA MISION El Hogar de Cristo, acoge con dignidad y amor a los más pobres entre los pobres para ampliar sus oportunidades a una vida mejor. Convoca con entusiasmo y vincula a la comunidad en su responsabilidad con los excluidos de la sociedad. Es una organización transparente eficiente y eficaz. Que animada por la Espiritualidad de San Alberto Hurtado promueve una cultura de respeto, justicia y solidaridad.

6 DATOS QUE NOS MOVILIZAN

7 Valoración de la solidaridad La solidaridad al centro de la vida La solidaridad es considerada muy importante para la vida personal (media 4,19) y para la vida en sociedad (media 4,19). A nivel de vida personal, se presentan diferencias según las variables género, grupo etáreo y posicionamiento religioso. Valoración de la solidaridad a nivel de la vida personal 4,4 4,3 4,2 4,1 4 4,06 4,31 3,97 4,26 4,07 4,16 4,26 3,9 3,8 Hombres Mujeres Jóvenes Adultos Universidad Alberto Hurtado, Ninguna religión Otra religión Católico

8 Obstaculizadores de la práctica de la solidaridad Cuál de las siguientes situaciones o hechos le hacen más difícil practicar la solidaridad?? La desconfianza hacia quien recibe la ayuda 40% La escasez de recursos económicos 19% La desconfianza hacia el uso de los recursos que hacen las instituciones La falta de tiempo para realizar acciones solidarias Falta de información sobre act. o campañas solidarias en las cuales participar 8% 10% 10% La falta de interés por lo que le pasa a otras personas El egoísmo, que lleva a preocuparse exclusivamente de intereses personales La segregación social, que dificulta el contacto con personas que necesitan ayuda El individualismo y exceso de competencia de nuestra sociedad La posibilidad de que quien recibe ayuda se sienta humillado 5% 3% 3% 2% 1% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% Universidad Alberto Hurtado, 20010

9 Mide UC, 2013

10

11 La experiencia práctica de haber realizado algún tipo de ayuda social durante el periodo escolar influye positivamente en la frecuencia con que actualmente se practican tres tipos específicos de solidaridad: ayuda material a los más necesitados, convivencia y ayuda cotidiana, y voluntariado (UAH, 2011).

12 Los factores psicosociales se relacionan positivamente con el Índice de Solidaridad A medida que los chilenos adhieren a valores solidarios se sienten responsables por el problema de la pobreza, son empáticos, se identifican con el país y con una religión, confían en las instituciones públicas, perciben que su ayuda tendrá un impacto y conciben una ayuda orientada a la autonomía, muestran en general mayores niveles en el Índice de Solidaridad. (Radiografía de la Solidaridad, 2012)

13 Agenda Por qué HC elige trabajar en promoción de la solidaridad Nuestra propuesta en la promoción de la solidaridad Procesos de selección de personal A + S un camino para la solidaridad?

14 OBJETIVO CONVOCAR CON ENTUSIASMO, Y VINCULAR A LA COMUNIDAD EN SU RESPONSABILIDAD CON LOS EXCLUIDOS DE LA SOCIEDAD. RESULTADO ESPERADO COMUNIDAD SENSIBILIZADA, SOLIDARIA, ACTIVA Y COMPROMETIDA CON LAS PERSONAS QUE VIVEN EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL Y POBREZA

15 Cómo vamos a lograr este propósito?

16 NUESTROS PILARES VOLUNTARIADO FORMACION PARA LA SOLIDARIDAD REDES Y ALIANZAS COMUNICACIONES INCIDENCIA EN POLITICA PUBLICA PILARES ESTRATEGIA

17 GRUPOS OBJETIVOS (SEGMENTOS) Organizaciones territoriales SEGMENTOS Establecimientos escolares Centros de educación superior Lideres de opinión Medios de comunicación Iglesia y grupos religiosos Sociedad civil organizada y redes Comunidad Empresas

18 SOLIDARIDAD EN ACCION Centros de Educación Superior Centros de Educación Superior

19 Relación con centros de educación superior Los Centros de Educación Superior son los principales formadores de los futuros profesionales que deberán asumir el protagonismo en el desarrollo de nuestro país y en la superación de sus problemáticas sociales. El Hogar de Cristo asume el desafío de ser un espacio de desarrollo para estas entidades formadoras, otorgando la oportunidad de elaborar proyectos conjuntos con toda la comunidad universitaria. Dentro de la vinculación con los Centros de Educación Superior, tenemos diversos tipos de actividades: practicas, capacitación, investigación, voluntariado y aprendizaje servicio, entre otras.

20 Agenda Por qué HC elige trabajar en promoción de la solidaridad Nuestra propuesta en la promoción de la solidaridad Nuestra concepción de solidaridad A + S un camino para la solidaridad?

21 Qué entendemos por solidaridad 1.Preocupación por el otro hacerse cargo La preocupación por el otro que se traduce concretamente en un hacerse cargo de él, hacerse responsable del otro, ir a su encuentro, salir al encuentro del otro 2.Síntesis entre el amor y la justicia Desde el punto de vista ético, la SOLIDARIDAD es la síntesis entre el amor y la justicia. Lo que lleva consigo vivir con fuerza una opción preferencial por los pobres, los afligidos, los necesitados 3. Cultura solidaria como una necesidad social Más que de acciones o gestos solidarios, se comprende como una necesidad social construida desde la empatía.

22 En la práctica: Comprometer a los ciudadanos y ciudadanas para un Chile más justo y solidario. Llamar a las personas a ser protagonistas de la construcción de país. Visibilizar los espacios donde hace falta más equidad.

23 La solidaridad: Es algo que se aprende. Tiene al menos tres componentes: Cognitivo Afectivo (espiritual) Comportamental

24 Para poder construir una verdadera solidaridad, es necesario que en las acciones prácticas se logre: Construir vínculos Dar confianza Provocar autonomía Generar la interdependencia: comunidad

25 Cómo dar vida a la solidaridad? Ver Juzgar Actuar

26 Qué podemos hacer frente a las injusticias sociales y al creciente fenómeno de la exclusión social? Conocer la realidad para empaparse Involucrarse en ella para contagiarse Formarse para servir con entusiasmo Actuar coherentemente para modificarla

27 Agenda Por qué HC elige trabajar en promoción de la solidaridad Nuestra propuesta en la promoción de la solidaridad Nuestra concepción de solidaridad A + S un camino para la solidaridad?

28 Entonces: es necesario ponernos en marcha

29 El aprendizaje servicio favorecerá procesos de construcción de solidaridad cuando: Se recojan las necesidades que tiene la propia comunidad. Partir de los problemas y necesidades reales. Detectar necesidades y problemas a partir de procesos de reflexión y comprensión, que permitan también acercarse a los testimonios y vivencias de los propios protagonistas Que las experiencias de formación y servicio comunitario, estén combinados con espacios de reflexión, poniendo énfasis en el análisis y la comprensión de problemas sociales Se aleja de posturas y miradas de tipo asistencialista y entiende que todo el mundo puede participar en la construcción de una sociedad más justa y solidaria. Da protagonismo a los participantes

30 El aprendizaje servicio favorecerá procesos de construcción de solidaridad cuando: Se promueven procesos de interrelación y comunicación entre grupos y personas con realidades diferentes que pueden facilitar una mirada comprensiva del otro. Se anima a las personas a contribuir con sus aportaciones permite cambiar estereotipos y contribuye a reconstruir lazos sociales. Se generan estrategias de cooperación y trabajo conjunto entre centros de educación superior, comunidades y organizaciones sin fines de lucro. Reconociendo el aporte y fortalezas de cada uno Se genere un espacio de interlocución entre los centros educacionales y la sociedad civil

31 Bibliografía Aprendizaje servicio e inclusión social. Mónica Gijón Casares, Barcelona España, 2012 Radiografía de la solidaridad en Chile e índice de solidaridad. Santiago, Chile, 2012

32 La gran escuela del sentido social, de la justicia, de la caridad, es la práctica y ninguna práctica es más provechosa que el trato social de cada día. Más que toneladas de consejos sobre la necesidad del espíritu social, vale una hora de acción social P. Hurtado sj.

33 Muchas gracias!

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