DEBATE ECOLÓGICO Guía de trabajo grupal presentaciones Clase 2

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1 DEBATE ECOLÓGICO Guía de trabajo grupal presentaciones Clase A continuación conocerás las instrucciones para las presentaciones de la Clase después del debate sobre sustentabilidad social y eco sistémica. La guía consta de dos partes: a) Pauta de preguntas para la comprensión del video y sobre el tema que vas a presentar. b) Listado de acciones que desde la problemática de tu grupo consideras se pueden realizar en pro del medio ambiente en tu establecimiento. El orden de la presentación será el siguiente: Primera parte: los tres grupos presentan el tema a sus compañeros. Segunda parte: al final de las presentaciones cada grupo entregará un plan de acción. Es recomendable ver con detenimiento tanto los capítulos de Cambio Global, para conocer experiencias nacionales e internacionales sobre los distintos temas a tratar, así como la página 7 de tu libro de Biología para conocer ideas prácticas en pro del medio ambiente. GRUPO : Desafíos del agua potable. Video: Serie Cambio Global. Capítulo 8: El desafío del agua Parte : preguntas para la presentación. Luego de observar el video, respondan lo siguiente:. Cómo están siendo afectadas las reservas de agua por el calentamiento global?. De qué manera son afectadas también por la actividad económica?. Considera la siguiente información para responder las preguntas que siguen: Tipos de agua Volumen (km ) Porcentaje del total Agua salada Agua dulce Hielo nieve Vapor de agua Fuente: Sepúlveda Obreque, A. y otros, 999 a. Qué tipos de agua son las que sirven para el sostenimiento de la vida? b. Con cuánto de este tipo de agua contamos? c. Por qué es importante comenzar a estudiar los glaciares?

2 . Cuánto de lo que hacen al día requiere de agua? Identifiquen y señalen las actividades o acciones que a diario realizan en sus casas y en el colegio en las que utilizan agua y que no se podrían hacer si no cuentas con agua. Qué concluyen? Parte. Observen el modo en que se usa el agua en diferentes espacios de tu colegio y/o de tu casa. Por ejemplo en los baños a la hora del recreo: cómo se usa el agua? Luego responde llenando la tabla siguiente: a. Hay preocupación por el cuidado del agua? b. Si no, qué acciones propondrías para mejorar esta situación? c. Cómo harías para hacer saber la importancia del cuidado del agua? Plan de acción: cuidado del agua en la escuela Propuesta de mejoramiento GRUPO : Transportes verdes Video: Cambio Global. Capítulo : Transportes verdes Parte. Después de ver el video realicen un resumen de su contenido y presenten cada una de las experiencias citadas contestando las siguientes preguntas:. Cuáles son los problemas ambientales que se están enfrentando con estas incitativas?. Cuáles son las causas u orígenes de esos problemas ambientales?. Completen el cuadro comparativo de los diferentes tipos de automóviles observados en el video. Se escoge el automóvil por tratarse de un medio de transporte masivo. Automóvil con motor a Automóvil eléctrico Automóvil con motor hibrido

3 Tipo de energía que utiliza Ventajas combustión Desventajas Genera gases contaminantes? En qué porcentaje?. Una vez que los y las estudiantes completen su cuadro comparativo, el docente les planteará las siguientes preguntas: Cuáles son las ventajas (económicas y ambientales) de los automóviles con motor eléctrico y motor hibrido?, qué medidas deben implementarse en Chile para que estos tipos de vehículos se vuelvan masivos? Parte : Hagan un diagnóstico de los modos de uso de los recursos de su establecimiento. E indaguen e identifiquen fuentes y acciones de pérdida de energía y de mal aprovechamiento de recursos materiales. Utilicen para ello la siguiente pauta Observación en el colegio Fuentes / acciones de pérdida de energía Recogiendo las iniciativas que observaron en el programa:. Qué tipo de acciones podrían emprenderse para reparar el mal aprovechamiento de la energía y de los recursos materiales? Para obtener ideas lee la Pág.7 del texto escolar de Biología.

4 . Diseñen un plan de acción de mejoramiento. GRUPO : Arquitectura sustentable (edificios eco eficientes) Video: Cambio Global. Capítulo 5: Casas y ciudades ecológicas Parte. Después de ver el video realicen un resumen de su contenido y presenten cada una de las experiencias citadas contestando las siguientes preguntas:. Cuáles son los problemas ambientales que se están enfrentando con estas iniciativas?. Cuáles son las causas u orígenes de esos problemas ambientales?. Completen la siguiente tabla: Experiencias descritas en el video Casas bioclimáticas De qué forma aporta para disminuir el calentamiento global? Cuáles son los factores que impiden que la iniciativa sea de uso masivo? Es aplicable a totas las realidades geográficas y económica de nuestro país?, por qué? Punto verde de la comuna de Vitacura Parques inundables Construcción de casas con fardos de paja Huertos orgánicos en la ciudad Edificios con cubierta vegetal Parte : Hagan un diagnóstico de los modos de uso de los recursos de su establecimiento. E indaguen e identifiquen fuentes y acciones de pérdida de energía y de mal aprovechamiento de recursos materiales. Utilicen para ello la siguiente pauta:

5 Observación en el colegio Fuentes / acciones de pérdida de energía Recogiendo las iniciativas que observaron en el programa:. Qué tipo de acciones podrían emprenderse para reparar el mal aprovechamiento de la energía y de los recursos materiales? Para obtener ideas lee la Pág.7 del texto escolar de Biología.. Diseñen un plan de acción de mejoramiento.