CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 3

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 3"

Transcripción

1 CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 3 Términos de Referencia para la Asistencia Técnica en la Implementación de una Reforma Curricular en el Pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile I. ANTECEDENTES El programa Mecesup 2 forma parte de los esfuerzos del Gobierno de Chile por apoyar la transición de su economía a una basada en el conocimiento, incrementando la equidad y la efectividad de su sistema de Educación Terciaria. Los objetivos del programa van dirigidos al centro de los esfuerzos de Chile para proveer las competencias necesarias que permitan aumentar la competitividad global, sostener el desarrollo económico y social, y asegurar que ningún talento se pierda por diferencias en las oportunidades de aprendizaje. Para ello, se debe mejorar la flexibilidad y coherencia del sistema de Educación Superior chileno, crear los incentivos necesarios para el mejoramiento de la calidad y eficiencia y apoyar el sistema nacional de innovación a través del aumento del inventario de capital humano avanzado. El Programa Mecesup 2 se focaliza en el reforzamiento de personal académico con doctorados, la renovación curricular centrada en el estudiante, el apoyo sostenido al doctorado nacional y la introducción experimental de convenios de desempeño en universidades del Estado. En este contexto, el proyecto Mecesup UCH 0611 propone diseñar e implementar un proceso de innovación académica orientado a desarrollar y consolidar la calidad del pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en el marco de los procesos de innovación impulsados por la Universidad, los que tienen como marco la renovación de las mallas curriculares de las carreras, la instalación de vínculos entre el pre y post grado, la facilitación de la movilidad horizontal de los estudiantes y la formación de competencias laborales y académicas. En este sentido, el proyecto se inserta en el marco de una política integral de gestión académica destinada a mejorar los actuales resultados académicos que presentan los estudiantes de pregrado. La conducción del proceso esta a cargo de una Unidad de Fortalecimiento de la excelencia Académica y la Innovación Curricular (UDEFE), cuya composición integra autoridades, académicos y estudiantes de la Facultad. Específicamente, el proyecto tiene como objetivo general el desarrollar una política integrada de gestión e innovación académica en el pre-grado de la 1

2 Facultad de Ciencias Sociales, con el objeto de mejorar los resultados de los procesos de enseñanza - aprendizaje de sus estudiantes, potenciar las habilidades y competencias de sus egresados e incrementar la vinculación entre el pre-grado y el post grado, dentro de un modelo de formación continua. Sus objetivos específicos son: 1.- Elaborar una línea base diagnóstica respecto del nivel actual de pertinencia, eficacia y satisfacción producida por las actuales prácticas de gestión académica y pedagógicas desplegadas por las diversas carreras de la Facultad de Ciencias Sociales. 2.- Reformar la docencia de Pregrado de la totalidad de las carreras de la Facultad de Ciencias Sociales a través de perfeccionar el actual proceso de Reforma del Ciclo Básico e implementar el proceso de Reforma curricular y de prácticas docentes en el ciclo de Especialización. 3.- Iniciar los procesos de Acreditación o de re-acreditación de cada una de las carreras de Pre-grado de la Facultad de Ciencias Sociales. 4.- Diseñar y aplicar un sistema de gestión permanente de acopio, sistematización y análisis de información académica respecto del nivel de pertinencia, eficacia y satisfacción producida por las prácticas pedagógicas de las distintas carreras de la Facultad de Ciencias Sociales, que sea acorde con los requerimientos de Acreditación y sostenga una política de mejoramiento continuo de los Programas Académicos de la Facultad. En este marco, la consultoría AT 3 tiene como finalidad apoyar el logro del segundo objetivo específico a través de la contratación de un equipo experto que apoye la realización de los procesos de diagnóstico, formulación de perfiles de egreso y nuevas mallas curriculares para el pregrado de las cuatro carreras de la Facultad. II. OBJETIVO GENERAL DE LA A.T. Implementar una Reforma Curricular en el Pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. III OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA A.T 3.1 Elaborar un diagnóstico de la situación del pregrado de las 4 carreras de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. 2

3 3.2 Formular y validar perfiles de egreso para las 4 carreras de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. 3.3 Elaborar una propuesta de nuevo currículum para las 4 carreras de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en consonancia con el perfil de egreso y el diagnóstico precedente. IV ALCANCE DE LOS SERVICIOS REQUERIDOS 4.1 Actividades/Tareas Críticas Los consultores deben incluir en su propuesta al menos las siguientes tareas o actividades: Diseño de la estrategia metodológica que permita el logro de los objetivos y productos esperados. Diseño de documentos pedagógicos de apoyo que guíen la participación de estudiantes y profesores en la elaboración del diagnóstico de la situación del pregrado en cada carrera, la elaboración de perfiles de egreso y nueva malla curricular. Organización de reuniones o asambleas de trabajo para la elaboración del diagnóstico de la situación del pregrado en la Facultad. Sistematización del diagnóstico de la situación del pregrado para cada carrera de la Facultad. Organización de actividades que permitan la participación de profesores y estudiantes en la reformulación de los perfiles de egreso en las 4 carreras. Organización de actividades que validen en profesores y estudiantes los perfiles de egreso diseñados. Organización de actividades que permitan la participación de profesores y estudiantes en la reformulación de la malla curricular de las 4 carreras de la Facultad, en función del diagnóstico inicial, los perfiles de egreso, el currículum por competencias y la formación continua. Organización de actividades que validen las nuevas mallas curriculares diseñadas. 4.2 Actividades/Tareas Requeridas Para la elaboración del primer producto de la consultoría Informe de Diagnóstico de la Situación del Pregrado en cada Carrera de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, se pide incluir, al menos: La organización de reuniones con autoridades de la Facultad, las Carreras 3

4 y la Dirección del presente Proyecto, para poner en común la situación actual de las carreras respecto al diagnóstico de la situación del pregrado y la formulación de perfiles de egreso. La organización de, al menos, dos jornadas de trabajo de 4 horas de duración, por cada carrera de la facultad (8 jornadas en total), con participación de profesores y estudiantes orientadas a poner en común el diagnóstico. La primera jornada podría servir de apertura al tema y la segunda de validación del diagnóstico. Para la elaboración del segundo producto de la consultoría Perfiles de Egreso de cada Carrera de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, se pide incluir, al menos: La organización de, al menos, una jornadas de trabajo de 4 horas de duración, por cada carrera de la facultad (4 jornadas en total), con participación de profesores, estudiantes y agentes externos relevantes a cada carrera (empleadores, sector público, sector privado, académicos, entre otros actores posibles). Estas jornadas deben en un espacio externo a la Facultad, pero idealmente dentro de la Universidad. El sentido de las jornadas es escuchar y procesar las demandas que el medio le hace a cada carrera de la Facultad. La organización de, al menos, una jornada de trabajo de 4 horas por cada carrera de la facultad (4 jornadas en total), con participación de profesores y estudiantes orientadas a validar los perfiles de egreso producidos. Para la elaboración del tercer producto de la consultoría Propuesta de nueva malla curricular de cada Carrera de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, se pide incluir, al menos: La organización de, al menos, dos jornadas de trabajo de 4 horas de duración, por cada carrera de la facultad (8 jornadas en total), con participación de profesores y estudiantes orientadas a discutir y validar la malla curricular. La primera jornada podría servir de apertura al tema y la segunda de validación de la propuesta. Las condiciones y componentes que debe tener el informe final del estudio se describen en el punto VIII de estos términos de referencia. 4

5 V. METODOLOGÍA 5.1 Será tarea de los consultores la definición de la metodología a utilizar para el logro de los objetivos y productos del proceso, pero la propuesta debe considerar la producción de espacios colectivos de construcción de los productos por parte de estudiantes y profesores. Por ello, se requieren las jornadas de trabajo descritas en el punto anterior. Dentro de estos espacios el rol de los consultores debiera consistir principalmente en facilitar las conversaciones y el logro de acuerdos, además de orientar metodológica y conceptualmente la conversación, a través de la producción de material escrito y/o audiovisual. Evidentemente los Consultores pueden proponer otras estrategias metodológicas complementarias tanto para la producción de información, como el enriquecimiento de las conversaciones o toma de decisiones (entrevistas, encuestas, otras actividades grupales, etcétera). VII. CONTRIBUCION DE LOS CONSULTORES PARA AMPLIAR O MEJORAR LOS TR En su calidad de expertos, los consultores podrán ampliar, precisar o proponer nuevas actividades para el logro de los objetivos y productos esperados, pero siempre teniendo presente que la Facultad de Ciencias Sociales constituye una comunidad dialogante altamente participativa en las decisiones estratégicas que la ocupan, por lo que las metodologías propuestas deben intentar siempre aumentar los espacios de participación de la comunidad en el proyecto. VIII. RESULTADOS/PRODUCTOS/INFORMES ESPERADOS/ Producto 1: Informe de diagnóstico de la situación del pregrado en las 4 carreras de la FACSO. Este informe debe incluir: Una sección global que considere elementos comunes al pregrado de la FACSO. Una sección separada para cada carrera de la Facultad. Una sección metodológica que señale los procedimientos utilizados para elaborar el diagnóstico, los que deben ser lo más participativos posibles. Los informes deben incluir al menos un análisis de la satisfacción con la coherencia de las mallas curriculares, con los estilos de docencia en aula, con la flexibilidad de la malla curricular, con los procesos de egreso, licenciatura y titulación y con la conexión con el post grado. Pueden incluir cualquier otro tema que aparezca como relevante en el desarrollo de la consultoría. 5

6 Producto 2: Informe de perfiles de egreso de las 4 carreras de la Facultad. Este informe debe incluir: Un perfil para cada carrera de la Facultad (4 perfiles en total). Dicho perfil puede consistir en una reformulación del perfil existente o su cambio completo. En la producción del perfil deben participar docentes y estudiantes de las 4 carreras. Se debe justificar y/o especificar los distintos aspectos del perfil y sus connotaciones. Una sección metodológica que señale los procedimientos utilizados para elaborar el perfil, los que deben ser lo más participativos posibles. Producto 3: Informe de propuesta de nueva malla curricular por carrera. Este informe debe incluir: Una propuesta de malla curricular por carrera (4 mallas en total). Dicha malla puede consistir en una reformulación de la existente o su cambio completo, en función del diagnóstico y perfil elaborado. Una fundamentación de cada malla curricular, declarando las opciones que se ha tomado al elaborarlas. Una sección metodológica que señale los procedimientos utilizados para elaborar la malla, los que deben ser lo más participativos posibles. Producto 4: Informe final. Este informe debe incluir: Una síntesis del diagnóstico de la situación de las carreras de pregrado de la FACSO (considerando elementos comunes y específicos de cada una). El perfil elaborado para cada carrera de la FACSO y sus justificaciones o explicaciones. Las propuestas de malla curriculares para cada carrera de la FACSO con sus fundamentaciones. Anexos con las herramientas y materiales metodológicos utilizados. Anexos con los reportes de las reuniones o talleres desarrollados. 6

CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 2

CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 2 CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO MECESUP UCH 0611, CONSULTORÍA AT 2 Términos de Referencia para la Asistencia Técnica en la Determinación del Nivel de Empleabilidad y Satisfacción con la Formación

Más detalles

CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA Proyecto MECESUP FSM 0401

CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA Proyecto MECESUP FSM 0401 CONSULTORIAS TERMINOS DE REFERENCIA Proyecto MECESUP FSM 0401 1 Términos de Referencia para la Asistencia Técnica: Estudios preliminares y definición de Perfiles Profesionales y de Egreso I. ANTECEDENTES

Más detalles

CÓDIGO PROYECTO DURACION PROYECTO DIRECTOR PROYECTO DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTOS DEL PROYECTO USA0723 12 MESES MARIA SOLEDAD ERAZO JIMÉNEZ

CÓDIGO PROYECTO DURACION PROYECTO DIRECTOR PROYECTO DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTOS DEL PROYECTO USA0723 12 MESES MARIA SOLEDAD ERAZO JIMÉNEZ DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN EDUCACIÓN INTERCULTURAL FACULTAD DE HUMANIDADES. UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE CÓDIGO PROYECTO USA0723 DURACION PROYECTO 12 MESES DIRECTOR PROYECTO MARIA

Más detalles

CONCURSO 2016 PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA

CONCURSO 2016 PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA CONCURSO 2016 PROYECTOS DE INNOVACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA DOCENCIA I. INTRODUCCIÓN La Dirección de Docencia de la Universidad del Desarrollo, a través del Centro de Desarrollo de la Docencia, convoca

Más detalles

Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011. Modelo Educativo Universidad de Concepción

Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011. Modelo Educativo Universidad de Concepción Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011 Modelo Educativo Universidad de Concepción 1 Modelo Educativo Universidad de Concepción 2011 La Docencia de Pregrado en la Udec La Docencia Los estudios

Más detalles

Proyectos de Articulación e Integración de la Formación Docente

Proyectos de Articulación e Integración de la Formación Docente MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CUTLURA Gobierno de la Provincia de Corrientes UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE Proyectos de Articulación e Integración de la Formación Docente Articulación del sistema de educación

Más detalles

Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN) Estándares Básicos de Calidad para los Programas de Pregrado de Enfermería

Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN) Estándares Básicos de Calidad para los Programas de Pregrado de Enfermería Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN) Proyecto: Planificación e Implementación del Proceso de Autoevaluación y Acreditación de Programas de Pregrado en Facultades/Escuelas

Más detalles

Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TURISMO

Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TURISMO Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTÁNDARES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE TURISMO DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO Gestión de la carrera. Formación profesional. Servicios

Más detalles

ANEXO: MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO

ANEXO: MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO ANEXO: MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO DEFINICIONES GENERALES DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS Los campos de orientación de los programas académicos de posgrado son dos: Los Programas

Más detalles

DOCUMENTOS PARA LA CONCERTACION

DOCUMENTOS PARA LA CONCERTACION I. Introducción Ministerio de Cultura y Educación Consejo Federal de Cultura y Educación DOCUMENTOS PARA LA CONCERTACION Serie A, N 19 ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACION ESPECIAL Diciembre, 1998 La educación

Más detalles

Anexo Reglamento de Prácticas Escuela de Educación. Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano I. ASPECTOS GENERALES LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Anexo Reglamento de Prácticas Escuela de Educación. Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano I. ASPECTOS GENERALES LA PRÁCTICA EDUCATIVA Anexo Reglamento de Prácticas Escuela de Educación Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano I. ASPECTOS GENERALES 1. Este reglamento se regirá por las determinaciones del presente documento

Más detalles

UNIVERSIDAD CATÓLICA SEDES SAPIENTIAE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PLAN OPERATIVO DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL LOS OLIVOS

UNIVERSIDAD CATÓLICA SEDES SAPIENTIAE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PLAN OPERATIVO DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL LOS OLIVOS UNIVERSIDAD CATÓLICA SEDES SAPIENTIAE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES PLAN OPERATIVO DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL LOS OLIVOS 2014 1 LÍNEA ESTRATÉGICA: CONSOLIDAR LA CALIDAD DE

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 92 CARRERA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL MENCIÓN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE E INCLUSIÓN EDUCATIVA

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 92 CARRERA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL MENCIÓN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE E INCLUSIÓN EDUCATIVA ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 92 CARRERA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL MENCIÓN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE E INCLUSIÓN EDUCATIVA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS SEDES SANTIAGO, VIÑA DEL MAR Y CONCEPCIÓN DICIEMBRE

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018 Fin / Objetivo de Desarrollo - nivel UGEL Propósito Nivel I.E. Ampliar el acceso a las oportunidades de desarrollo humano, reduciendo las tasas de repitencia,

Más detalles

CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1206

CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1206 CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1206 Términos de Referencia para programa de apoyo remoto y presencial para proyectos y startups tecnológicos en validación y prospección comercial en USA. I. ANTECEDENTES

Más detalles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN INTEGRAL PLAN ANUAL DE POLITICAS PUBLICAS PAPP 2014

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN INTEGRAL PLAN ANUAL DE POLITICAS PUBLICAS PAPP 2014 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE DIRECCIÓN DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN INTEGRAL PLAN ANUAL DE POLITICAS PUBLICAS PAPP 2014 OBJETIVO INSTITUCIONAL 1. Fortalecer la formación integral de los estudiantes

Más detalles

Diseño: Dirección General de Comunicaciones UPLA

Diseño: Dirección General de Comunicaciones UPLA Página. 1 Diseño: Dirección General de Comunicaciones UPLA Indice Objetivos y Fundamentos 5 Innovación y flexibilidad 6 Coherencia y pertinencia 6 Movilidad 6 Modelo Educativo 7 Educación fundada en principios

Más detalles

C E N T R O D E F O R M A C I Ó N T É C N I C A P R O F A S O C. Modelo Educativo

C E N T R O D E F O R M A C I Ó N T É C N I C A P R O F A S O C. Modelo Educativo Modelo Educativo 1 Modelo Educativo El Centro de Formación Técnica Profasoc, posee un Modelo Educativo de Formación Activo y Tradicional, acorde con una formación teórica importante, pero con las habilidades

Más detalles

PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A.

PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. IPAE y el Grupo Minero Milpo, consideraron necesario

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 328 CARRERA DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES UNIVERSIDAD DE VIÑA DEL MAR VIÑA DEL MAR

ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 328 CARRERA DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES UNIVERSIDAD DE VIÑA DEL MAR VIÑA DEL MAR ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 328 CARRERA DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES UNIVERSIDAD DE VIÑA DEL MAR VIÑA DEL MAR ABRIL 2015 ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 328 Carrera de Pedagogía en Artes Visuales Universidad

Más detalles

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (ROF)

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (ROF) REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (ROF) Surco, marzo de 2011 1 / 16 COMISIÓN RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES Mg. Sor Flor Barreda Correa Directora de la Escuela

Más detalles

Modelo de Diseño Curricular de INACAP Generación de Programas de Estudio

Modelo de Diseño Curricular de INACAP Generación de Programas de Estudio Modelo de Diseño Curricular de Generación de Programas de Estudio Sergio Ponce Colina Jessica Püschel Oyaneder Asesores de Diseño Curricular Julio, 2010 Dirección Curricular / Vicerrectoría Académica Universidad

Más detalles

CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1401

CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1401 CONSULTORÍA TDR Nº 8 PMI PUC 1401 Términos de Referencia para la Contratación de un Consultor para el diseño de los fundamentos para el diseño de una base de datos y herramienta de visualización de los

Más detalles

ACUERDO N 2015-006 CARRERA DE TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE

ACUERDO N 2015-006 CARRERA DE TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE ACUERDO N 2015-006 CARRERA DE TRABAJO SOCIAL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE En sesión del Consejo de Acreditación del Área de Ciencias Sociales de la Agencia Acreditadora Aespigar, realizada el día 20 de

Más detalles

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Plan de Desarrollo del Programa Educativo: Ingeniero Mecánico Electricista VISIÓN 2012 ANTEPROYECTO: I.- Presentación: Acorde

Más detalles

GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD

GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad engloba y articula los diversos aspectos

Más detalles

CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN AGENCIA ACREDITADORA OE EDUCACIÓN ACUERDO NÚMERO 2012-272 CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ARTURO PRAT CIUDAD DE IQUIQUE JORNADA DIURNA En la sesión del

Más detalles

EDITORIAL. Estimada comunidad universitaria:

EDITORIAL. Estimada comunidad universitaria: modelo educativo UDLA EDITORIAL Estimada comunidad universitaria: Este documento refleja el trabajo realizado por Universidad de Las Américas durante los últimos dos años. En la profundización de nuestro

Más detalles

RENOVACIÓN CURRICULAR EN RED DE LAS CARRERAS DE ENFERMERÍA DE LAS UNIVERSIDADES DE LA MACROZONA NORTE ADSCRITAS AL CONSEJO DE RECTORES DE CHILE

RENOVACIÓN CURRICULAR EN RED DE LAS CARRERAS DE ENFERMERÍA DE LAS UNIVERSIDADES DE LA MACROZONA NORTE ADSCRITAS AL CONSEJO DE RECTORES DE CHILE RENOVACIÓN CURRICULAR EN RED DE LAS CARRERAS DE ENFERMERÍA DE LAS UNIVERSIDADES DE LA MACROZONA NORTE ADSCRITAS AL CONSEJO DE RECTORES DE CHILE Ximena Ibarra Mendoza, profesora UNAP. Chile Laboral. Estado

Más detalles

CONSULTORÍA TDR Nº 03 PMI PUC 1401

CONSULTORÍA TDR Nº 03 PMI PUC 1401 CONSULTORÍA TDR Nº 03 PMI PUC 1401 Términos de Referencia para la Contratación de una firma Consultora que realice una capacitación sobre presentaciones comerciales para 50 proyectos semifinalistas del

Más detalles

50 AÑOS. Bases para un modelo de calidad académica y pedagógica en la Universidad Nacional de Cajamarca UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

50 AÑOS. Bases para un modelo de calidad académica y pedagógica en la Universidad Nacional de Cajamarca UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA VICERRECTORADO ACADÉMICO Bases para un modelo de calidad académica y pedagógica en la 50 AÑOS 2012-2013 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA VICERRECTORADO ACADÉMICO APERTURA

Más detalles

3. 3.carreras, contenidas en el documento de Normas y Procedimientos para la Acreditación de Carreras de Pregrado aprobado en la sesión N 67 de la 1

3. 3.carreras, contenidas en el documento de Normas y Procedimientos para la Acreditación de Carreras de Pregrado aprobado en la sesión N 67 de la 1 ACUERDO NÚMERO 2011-177 UNIVERSIDAD DE MAGALLANES CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA PUNTA ARENAS En sesión del Consejo de Acreditación del Área de Tecnologías de la Agencia Acreditadora

Más detalles

Ministerio de Educación República Dominicana Viceministerio Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación y Psicología

Ministerio de Educación República Dominicana Viceministerio Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación y Psicología Ministerio de Educación República Dominicana Viceministerio Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección de Orientación y Psicología Revisión Técnica de los Materiales Educativos del Programa de Educación

Más detalles

Curso de Posgrado en Management Estratégico. Qué capacidades desarrolla el programa?

Curso de Posgrado en Management Estratégico. Qué capacidades desarrolla el programa? Qué ofrece el programa? El Programa desarrolla conceptos y herramientas que debe tener toda dirección, gerencia general o funcional para definir la estrategia y gestionar exitosamente la empresa, poniendo

Más detalles

UNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO

UNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO UNIDAD DE ENRIQUECIMIENTO MATEMÁTICO ATE ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA: La Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) contempla la entrega de recursos a las escuelas para mejorar sus resultados de aprendizaje.

Más detalles

VARIABLE 2: PROFESORES

VARIABLE 2: PROFESORES Asigne puntuación de acuerdo con las siguientes pautas Elemento 1.1. Procesos de Admisión Si el programa cuenta con procesos de admisión debidamente definidos 0.7 0.7 0.7 Si se realizan pruebas de admisión

Más detalles

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 26 de marzo de 2008. Carrera Nº 20.

CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 26 de marzo de 2008. Carrera Nº 20. 1 RESOLUCIÓN Nº: 121/08 ASUNTO: Acreditar la carrera de Especialización en Neumonología, de la Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Ciencias Médicas, que se dicta en la ciudad de Mendoza, Prov. de

Más detalles

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Plan de Desarrollo del Programa Educativo: Ingeniero en Electrónica y Automatización VISIÓN 2012 ANTEPROYECTO I. Presentación

Más detalles

POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL Y PROMOCIÓN OPORTUNA

POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL Y PROMOCIÓN OPORTUNA POLÍTICAS Y LINEAMIENTOS DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL Y PROMOCIÓN OPORTUNA Línea Temática: Políticas nacionales y gestión institucional para reducir el abandono Hernández Romero Óscar Armando UNIVERSIDAD

Más detalles

ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Procedimientos para su creación o modificación Febrero 2011 Tabla de contenido I. ASIGNATURA

Más detalles

REDISEÑO CURRICULAR: PROCESO DE DIÁLOGO, PARTICIPACIÓN Y REVISIÓN CONTINUA. EXPERIENCIA DE LA CARRERA DE AGRONOMÍA, UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN-CHILE.

REDISEÑO CURRICULAR: PROCESO DE DIÁLOGO, PARTICIPACIÓN Y REVISIÓN CONTINUA. EXPERIENCIA DE LA CARRERA DE AGRONOMÍA, UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN-CHILE. REDISEÑO CURRICULAR: PROCESO DE DIÁLOGO, PARTICIPACIÓN Y REVISIÓN CONTINUA. EXPERIENCIA DE LA CARRERA DE AGRONOMÍA, UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN-CHILE. Susana Fischer. Guillermo Wells. Mora Marcela. Pleguezuelos

Más detalles

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LAS CARRERAS DE TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EXPLOTACIÓN MINERA Y TÉCNICO DE

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LAS CARRERAS DE TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EXPLOTACIÓN MINERA Y TÉCNICO DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LAS CARRERAS DE TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EXPLOTACIÓN MINERA Y TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN GEOLOGÍA E IMPLEMENTACIÓN DE LAS CARRERAS DE TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN EXPLOTACIÓN

Más detalles

Maestría en Seguridad Alimentaria

Maestría en Seguridad Alimentaria Maestría en "La Declaración de Roma nos pide que reduzcamos a la mitad el número de personas que padecen desnutrición crónica en la tierra para el año 2015 (...). Si cada uno de nosotros da lo mejor de

Más detalles

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 431 Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Adventista de Chile

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 431 Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Adventista de Chile DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 431 Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Adventista de Chile En base a lo acordado en la septuagésima cuarta sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del

Más detalles

El Programa de Formación e Inclusión Socio - Laboral para personas

El Programa de Formación e Inclusión Socio - Laboral para personas Programa de formación e inclusión socio-laboral para personas en situación de discapacidad intelectual, en base a un modelo de empleo con apoyo María Angélica Valladares El Programa de Formación e Inclusión

Más detalles

TALLER N 3 PROGRAMAS DE ACTIVIDAD CURRICULAR DE LA TEORIA A LA PRACTICA

TALLER N 3 PROGRAMAS DE ACTIVIDAD CURRICULAR DE LA TEORIA A LA PRACTICA TALLER N 3 PROGRAMAS DE ACTIVIDAD CURRICULAR DE LA TEORIA A LA PRACTICA EQUIPO DE GESTION CIDEP UNAP OCTUBRE 2012 INDICE Página I) Introducción 3 II) Estructura 4 Presentación del taller Objetivos Metodología

Más detalles

PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO PEDAGOGÍA EN ARTES PLÁSTICAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO PEDAGOGÍA EN ARTES PLÁSTICAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO PEDAGOGÍA EN ARTES PLÁSTICAS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN VALPARAÍSO, ENERO 2014 1.- ANTECEDENTES DE LA CARRERA La carrera de Pedagogía en Artes Plásticas de la Universidad de

Más detalles

ADECUACIONES CURRICULARES EN EL MARCO DEL DECRETO 170

ADECUACIONES CURRICULARES EN EL MARCO DEL DECRETO 170 ADECUACIONES CURRICULARES EN EL MARCO DEL DECRETO 170 OBJETIVO DEL CURSO Capacitación para actualizar a los docentes en conocimientos y estrategias para realizar una planificación de aula en función de

Más detalles

DURACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA

DURACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN CIENCIA POLITICA OBJETIVOS DE LA CARRERA Los objetivos de la Licenciatura en Ciencia Política se enmarcan en las disposiciones pertinentes establecidas por el Reglamento

Más detalles

Ejemplo: Programa de Autogestión del Perfeccionamiento

Ejemplo: Programa de Autogestión del Perfeccionamiento Ejemplo: Programa de Autogestión del Perfeccionamiento OBJETIVO: Actualizar conocimientos de docentes pares, docentes técnicos, directivos y profesionales de apoyo, con el propósito de influir en el mejoramiento

Más detalles

El CFT de Tarapacá desde el inicio de sus actividades académicas ha impartido, al año 2014, 24 carreras TNS.

El CFT de Tarapacá desde el inicio de sus actividades académicas ha impartido, al año 2014, 24 carreras TNS. BASES TÉCNICAS DE LA CONSULTORÍA ESTUDIO TÉCNICO DETECCIÓN DE REQUERIMIENTOS DE CAPITAL HUMANO CON FORMACIÓN DE NIVEL TÉCNICO EMTP Y TNS QUE SUSTENTEN EL DESARROLLO DE LAS REGIONES DE ARICA Y PARINACOTA

Más detalles

Diseño curricular, proceso y fundamentación

Diseño curricular, proceso y fundamentación Diseño curricular, proceso y fundamentación Celia Carrera Hernández carrera.celia@gmail.com Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua. Campus Chihuahua Leopoldo Alberto Coronado Resendez

Más detalles

Especialización en Ciencias Sociales con mención en Sociología y Política de la Educación

Especialización en Ciencias Sociales con mención en Sociología y Política de la Educación FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES (FLACSO/PARAGUAY) UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN (UNA) PROGRAMA DE POSTGRADO EN CIENCIAS SOCIALES 3. PROGRAMAS DE ESTUDIOS 3.1 Características generales

Más detalles

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA MEDICIÓN DE RESULTADOS E IMPACTOS DE PROYECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA MEDICIÓN DE RESULTADOS E IMPACTOS DE PROYECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA MEDICIÓN DE RESULTADOS E IMPACTOS DE PROYECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CÓDIGO PROYECTO USA0714 DURACION PROYECTO 12 MESES

Más detalles

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA LICENCIATURA EN CIENCIAS QUÍMICAS INFORME INTERNO DE VALORACIÓN

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA LICENCIATURA EN CIENCIAS QUÍMICAS INFORME INTERNO DE VALORACIÓN FACULTAD QUÍMICA UNIVERSIDAD CASTIL- MANCHA LICENCIATURA EN CIENCIAS QUÍMICAS INFORME INTERNO VALORACIÓN Introducción Este documento pretende facilitar el trabajo del Comité a la hora de elaborar el Informe

Más detalles

En búsqueda de Respuestas Integrales para la Infancia.

En búsqueda de Respuestas Integrales para la Infancia. 1 En búsqueda de Respuestas Integrales para la Infancia. EDUCACIÓN EN Y PARA LA DIVERSIDAD Educación Inicial Inclusiva. Institución: Fundación Integra. Julia Sandes Pérez. Chile. Área temática elegida:

Más detalles

DIPLOMADO. Ingeniería Industrial

DIPLOMADO. Ingeniería Industrial CICLO DE CAPACITACION PERMANENTE UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE DIPLOMADO Ingeniería Industrial Antofagasta, Mayo 2008 1.- FUNDAMENTACION: El Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación, en su

Más detalles

CONVENIOS DE DESEMPEÑO COLECTIVO 2015 CONVENIO TIPO N 1

CONVENIOS DE DESEMPEÑO COLECTIVO 2015 CONVENIO TIPO N 1 CONVENIO TIPO N 1 1. Nombre del convenio ACOMPAÑAMIENTO A LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 2. Datos del Establecimiento Educacional y del Equipo Suscriptor RBD Nombre Establecimiento Región DEPROV Comuna Dependencia

Más detalles

COMUNA DE RECOLETA 2014-2018

COMUNA DE RECOLETA 2014-2018 P ROYECTO EDUCATIVO I NSTITUCIONAL ESCUELA BÁSICA ANNE ELEONOR ROOSEVELT COMUNA DE RECOLETA 2014-2018 INDICE Presentación Introducción I. Identidad de la Escuela Básica Anne Eleonor Roosvelt 1. Datos generales

Más detalles

CONSULTORÍA TDR Nº 08 PMI PUC 1206

CONSULTORÍA TDR Nº 08 PMI PUC 1206 CONSULTORÍA TDR Nº 08 PMI PUC 1206 Términos de Referencia para la contratación de una consultaría experta en aspectos regulatorios para el desarrollo de nuevos fármacos para el tratamiento de cánceres

Más detalles

Secretaría de Docencia Dirección de Estudios Profesionales

Secretaría de Docencia Dirección de Estudios Profesionales PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Espacio Educativo: Facultad de Ingeniería Licenciatura: Área de docencia: Energética Año de aprobación por el Consejo Universitario: Aprobación

Más detalles

MERCOSUR EDUCATIVO DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACION MERCOSUR ODONTOLOGIA. Junio de 2008

MERCOSUR EDUCATIVO DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACION MERCOSUR ODONTOLOGIA. Junio de 2008 MERCOSUR EDUCATIVO DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORES PARA LA ACREDITACION MERCOSUR ODONTOLOGIA Junio de 2008 1 DIMENSIÓN 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL Componentes Características de la carrera

Más detalles

TÉRMINOS DE REFERENCIA

TÉRMINOS DE REFERENCIA TÉRMINOS DE REFERENCIA SERVICIO DE CONSULTORÍA PARA LA EVALUACIÓN DE EXPEDIENTES DEL PROCESO DE REVALIDACIÓN DE LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICOS PRIVADOS A NIVEL NACIONAL 1.

Más detalles

CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA.

CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA. CAPITULO I: GENERALIDADES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA. A. GENERALIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA. Desde que la Universidad abrió sus puertas al

Más detalles

Realización de un estudio sobre Transformaciones curriculares en Uruguay: análisis prospectivo de los planes de estudio de educación primaria y media

Realización de un estudio sobre Transformaciones curriculares en Uruguay: análisis prospectivo de los planes de estudio de educación primaria y media Términos de referencia para presentación de propuestas Realización de un estudio sobre Transformaciones curriculares en Uruguay: análisis prospectivo de los planes de estudio de educación primaria y media

Más detalles

REGLAMENTO PROGRAMA DE MAGÍSTER EN GEOGRAFÍA Y GEOMÁTICA

REGLAMENTO PROGRAMA DE MAGÍSTER EN GEOGRAFÍA Y GEOMÁTICA REGLAMENTO PROGRAMA DE MAGÍSTER EN GEOGRAFÍA Y GEOMÁTICA TITULO I De las Normas Generales Artículo 1º El presente Reglamento establece las disposiciones generales y normas para la administración académica

Más detalles

Vicerrectoría Académica Universidad Autónoma de Chile PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO

Vicerrectoría Académica Universidad Autónoma de Chile PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO En el marco de los lineamientos del Plan de Desarrollo Estratégico Corporativo 2010-2015, durante el año 2011 la Universidad desarrolló un plan de trabajo para actualizar

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL LINEAMIENTOS PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA. Bogotá, septiembre de 2010

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL LINEAMIENTOS PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA. Bogotá, septiembre de 2010 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL LINEAMIENTOS PARA LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Bogotá, septiembre de 2010 Articulación de la educación media con la superior y la educación para el trabajo- Pág.

Más detalles

Segunda etapa: se centró en la definición tanto del perfil de ingreso como de egreso de cada carrera de la UDD.

Segunda etapa: se centró en la definición tanto del perfil de ingreso como de egreso de cada carrera de la UDD. 1. Modelo educativo UDD: El Modelo educativo UDD se diseñó durante dos años a través de un trabajo de comisiones internas, en las cuales participaron representantes de las distintas carreras y de los diferentes

Más detalles

TERMINOS DE REFERENCIA

TERMINOS DE REFERENCIA TERMINOS DE REFERENCIA EVALUACIÓN FINAL DE RESULTADOS Y OBJETIVOS DEL PROYECTO Desarrollo de un Aula Virtual de Formación Continuada de Enfermería en Nicaragua financiado por la Junta de Comunidades de

Más detalles

Sexta convocatoria de buenas prácticas docentes para el fomento de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UTPL

Sexta convocatoria de buenas prácticas docentes para el fomento de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UTPL Sexta convocatoria de buenas prácticas docentes para el fomento de la innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UTPL PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL AGOSTO 2015 El Plan Estratégico de Desarrollo

Más detalles

Diplomado. en Educación Basada en Competencias. Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1

Diplomado. en Educación Basada en Competencias. Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1 Diplomado en Educación Basada en Competencias Diplomado en Educación Basada en Competencias pág. 1 Diplomado en Educación Basada en Competencias 1. Presentación. El Diplomado en Educación Basada en Competencias

Más detalles

EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES

EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES 540 Introducción De acuerdo con lo establecido por el Consejo Federal de Cultura y Educación la formación de los técnicos se organiza

Más detalles

El Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012/2016 y el Plan de Desarrollo Institucional de la UTN

El Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012/2016 y el Plan de Desarrollo Institucional de la UTN El Plan Estratégico de Formación de Ingenieros 2012/2016 y el Plan de Desarrollo Institucional de la UTN Un análisis comparativo Secretaría de Planeamiento. Documento N 4 Febrero 2013 Introducción Hay

Más detalles

PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR

PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR ÍNDICE 6 palabras del rector 8 el contexto uvm y el proyecto educativo 10 valores institucionales y propósitos formativos 12 sello del egresado uvm 16 aprendizaje

Más detalles

Programa Innovación Industrial II

Programa Innovación Industrial II Términos de Referencia Estudios de Mercado Local y Extranjero y Capacitación y Asistencia Técnica en Exportación Sectores Industriales Clústeres Dominicano de Limpieza y Dominicano de Molinería y sus Derivados

Más detalles

LA RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL

LA RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL LA RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UN ESTUDIO SOBRE EL IMPACTO DEL TRABAJO CON MODALIDADES EN LA TRAYECTORIA DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR LILY GUTIÉRREZ GONZÁLEZ

Más detalles

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA INCORPORAR ACCIONES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA INCORPORAR ACCIONES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 1 ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA INCORPORAR ACCIONES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO El de integración escolar () es una estrategia inclusiva para el mejoramiento

Más detalles

Catálogo de Cursos CURSO I ELEMENTOS CENTRALES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL TRABAJO EN AULA CON JÓVENES Y ADULTOS

Catálogo de Cursos CURSO I ELEMENTOS CENTRALES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL TRABAJO EN AULA CON JÓVENES Y ADULTOS Catálogo de Cursos Cursos con franquicia SENCE CURSO I ELEMENTOS CENTRALES DEL DISEÑO DIDÁCTICO DEL TRABAJO EN AULA CON JÓVENES Y ADULTOS No existe, en las actuales instituciones académicas, programas

Más detalles

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 491 Carrera de Ingeniería en Minas del Instituto Profesional INACAP

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 491 Carrera de Ingeniería en Minas del Instituto Profesional INACAP DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 491 Carrera de Ingeniería en Minas del Instituto Profesional INACAP En base a lo acordado en la vigésimo tercera sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del Área de Tecnología

Más detalles

INVITACION A PRESENTAR CURRICULUM VITAE Nº 186/2015

INVITACION A PRESENTAR CURRICULUM VITAE Nº 186/2015 INVITACION A PRESENTAR CURRICULUM VITAE Nº 186/2015 Proyecto N 88249 Apoyando a la Sociedad civil e iniciativas comunitarias para generar beneficios ambientales mundiales utilizando subsidios y micropréstamos

Más detalles

INGENIERÍA Y MEDIO AMBIENTE

INGENIERÍA Y MEDIO AMBIENTE INGENIERÍA Y MEDIO AMBIENTE Entre el ser humano y el Medio Ambiente existe una estrecha relación, el primero utiliza al segundo, con técnicas que han afectado el Medio Ambiente en gran manera por el uso

Más detalles

ACUERDO DE ACREDITACION N 10. Carrera de Derecho, Universidad Miguel de Cervantes

ACUERDO DE ACREDITACION N 10. Carrera de Derecho, Universidad Miguel de Cervantes ADCAgencia de Acreditación ACUERDO DE ACREDITACION N 10 Carrera de Derecho, Universidad Miguel de Cervantes En sesión de fecha 13 de Agosto de 2014, se reúne el Consejo de Acreditación del Área de Derecho

Más detalles

FICHA DE CATALOGACIÓN

FICHA DE CATALOGACIÓN FICHA DE CATALOGACIÓN ANTECEDENTES GENERALES 1 Nombre del Programa Formativo * PREZI, UNA HERRAMIENTA DIGITAL PARA MEJORA LA ATENCIÓN EN EL AULA DEL SIGLO XXI 2 Autor o Equipo Diseñador 3 Fundamentación

Más detalles

Informe de Universidad Central de Venezuela para los Tres Temas Claves Definidos para el 2008 Febrero de 2009

Informe de Universidad Central de Venezuela para los Tres Temas Claves Definidos para el 2008 Febrero de 2009 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA VICERRECTORADO ACADÉMICO GERENCIA DE DESARROLLO DOCENTE Y ESTUDIANTIL Coordinación de Planificación, Desarrollo y Evaluación Curricular Informe de Universidad Central de

Más detalles

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 534 Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Tarapacá

DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 534 Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Tarapacá DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 534 Carrera de Trabajo Social de la Universidad de Tarapacá En base a lo acordado en la vigésima tercera sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del Área de Ciencias

Más detalles

Modelo Educativo de la Universidad de Tarapacá

Modelo Educativo de la Universidad de Tarapacá Modelo Educativo de la Universidad de Tarapacá Aprobado en sesión del Consejo Académico realizada el día 20 de septiembre de 2011 y oficializada por Decreto Exento Nº 00.722/2011 Modelo Educativo de la

Más detalles

SISTEMA NACIONAL DE INDUCCIÓN PARA DOCENTES PRINCIPIANTES

SISTEMA NACIONAL DE INDUCCIÓN PARA DOCENTES PRINCIPIANTES SISTEMA NACIONAL DE INDUCCIÓN PARA DOCENTES PRINCIPIANTES ANTECEDENTES E xiste consenso en el ámbito educacional sobre la centralidad del rol del docente en la calidad de la educación de los estudiantes

Más detalles

MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA. Resultados de aprendizaje para licenciatura, maestría y doctorado

MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA. Resultados de aprendizaje para licenciatura, maestría y doctorado MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA Resultados de aprendizaje para licenciatura, maestría y doctorado UNA APROXIMACIÓN DESDE LA VISIÓN ACADÉMICA 1 Ventajas e importancia

Más detalles

POLITICA GENERAL DE POSTGRADOS DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

POLITICA GENERAL DE POSTGRADOS DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO POLITICA GENERAL DE POSTGRADOS DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO 1. INTRODUCCION El papel asignado a las instituciones de orden superior, estriba en la construcción de conocimiento científico y la formación

Más detalles

CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 25 de abril de 2007

CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 25 de abril de 2007 1 RESOLUCIÓN Nº: 267/07 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario, que se dicta en la ciudad de Rosario, Provincia

Más detalles

PROYECTO DE FORTALECIMIENTO AL COMPONENTE DE INGLÈS EN INSTITUCIONES CONVOCATORIA TECNICAS 2012 Y TECNOLOGICAS CONVOCATORIA 2013 1.

PROYECTO DE FORTALECIMIENTO AL COMPONENTE DE INGLÈS EN INSTITUCIONES CONVOCATORIA TECNICAS 2012 Y TECNOLOGICAS CONVOCATORIA 2013 1. PERTENENCIA PARA LA INNOVACION Y LA PRODUCTIVIDAD PROYECTO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS EDUCACIÓN SUPERIOR PROYECTO DE FORTALECIMIENTO AL COMPONENTE DE

Más detalles

SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA

SISTEMA ARCU-SUR CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS TITULACIÓN VETERINARIA DIMENSIONES, COMPONENTES, CRITERIOS E INDICADORESPARA LA ACREDITACION ARCU-SUR TITULACIÓN: VETERINARIA Convocatoria año 2009 1 DIMENSIÓN 1: CONTEXTO INSTITUCIONAL Componentes Características de la carrera

Más detalles

PLAN DE ESTUDIOS Propuesta Borrador

PLAN DE ESTUDIOS Propuesta Borrador PLAN DE ESTUDIOS Propuesta Borrador 1 Comisión Plan de Estudios Carrillo, Jairo; Clavijo Arturo; Lamprea, Marisol; Peña C., Telmo; Sánchez, Yalile; Sierra M., Hernán Presentación El plan de estudios vigente

Más detalles

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN

UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN Temuco, junio de 2008 1 SECRETARIA GENERAL UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA DECRETACION Aprueba Política de Investigación, SBE/RHL/LMZ/jgh

Más detalles

GESTION Y DESARROLLO DE LAS PERSONAS 2006 2009:LOGROS Y DESAFIOS

GESTION Y DESARROLLO DE LAS PERSONAS 2006 2009:LOGROS Y DESAFIOS GESTION Y DESARROLLO DE LAS PERSONAS 2006 2009:LOGROS Y DESAFIOS IV Encuentro de Desarrollo de las Personas de Servicios Públicos Rossana Pérez Fuentes Directora Nacional del Servicio Civil Presidenta

Más detalles

Descripción de Cargos. Escuela de Informática y Telecomunicaciones

Descripción de Cargos. Escuela de Informática y Telecomunicaciones Escuela de Informática y Telecomunicaciones Abril de 2010 Descripción de cargos Director de Escuela El Director de Escuela es la autoridad responsable de dicha organización académica. Será designado por

Más detalles

TERMINOS DE REFERENCIA

TERMINOS DE REFERENCIA TERMINOS DE REFERENCIA PROYECTO: FORTALECIMIENTO DE UN MODELO ALTERNATIVO DE DESARROLLO BASADO EN EL MANEJO SOSTENIBLE DEL BOSQUE AMAZÓNICO ECUATORIANO CONSULTORIA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE FORESTACIÓN

Más detalles

FUNDACIÓN SUR FUTURO TÉRMINOS DE REFERENCIA Estudio de línea base de la situación educativa del Distrito 03-02 Padre Las Casas, Azua. 1. Introducción.

FUNDACIÓN SUR FUTURO TÉRMINOS DE REFERENCIA Estudio de línea base de la situación educativa del Distrito 03-02 Padre Las Casas, Azua. 1. Introducción. FUNDACIÓN SUR FUTURO TÉRMINOS DE REFERENCIA Estudio de línea base de la situación educativa del Distrito 03-02 Padre Las Casas, Azua. 1. Introducción. La Fundación Sur Futuro, Inc. es una organización

Más detalles

ASOCIACIÓN DE FACULTADES DE MEDICINA DE CHIILE ASOFAMECH

ASOCIACIÓN DE FACULTADES DE MEDICINA DE CHIILE ASOFAMECH ASOCIACIÓN DE FACULTADES DE MEDICINA DE CHIILE ASOFAMECH Dr. Octavio Enríquez Lorca Presidente ASOFAMECH Integrante CNA Chile Colonia de Sacramento, Uruguay, Octubre 2007 ASOFAMECH Objetivos Fundacionales:

Más detalles