El peligro de la extinción de especies. La importancia de conservar nuestra biodiversidad

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1 SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 12 El peligro de la extinción de especies. La importancia de conservar nuestra biodiversidad Por qué es importante conservar nuestra biodiversidad? La vida en nuestro planeta depende de las especies biológicas que viven en la Tierra. La flora y fauna nos proveen alimento, energía, principios activos para los medicamentos, materia prima para diferentes actividades, entre otras. En esta sesión el estudiante conocerá el problema de la pérdida de diversidad biológica a causa del mal aprovechamiento de los recursos naturales por parte del ser humano y la falta de protección de los ecosistemas donde hay mayor diversidad biológica. Los niños y niñas analizarán las causas de este problema y sus efectos; lo que lleva a asumir una actitud de conservación de los ecosistemas para garantizar la sostenibilidad de las futuras generaciones. Antes de la sesión Si la I.E. cuenta con internet y equipo de video, analiza los videos (ver anexo) relacionados con los problemas de la deforestación y la importancia de la biodiversidad. Alternativa: revisa las páginas 106, 107, 108, 109, 110 de Ciencia y Ambiente 6. Elabora una imagen con el mapa del Perú y resalta las especies más representativas de cada región; y otra imagen que muestre el problema de la deforestación. Materiales o recursos a utilizar Proyector multimedia (sujeto a que la I.E. cuente con uno). Imágenes sobre el tema. Medio pliego de cartulina o un papel reciclable. Goma, tijeras, colores. Cuaderno de experiencias. Libro Ciencia y Ambiente

2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Área curricular de Ciencia y Ambiente Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Comprende y aplica conocimientos científicos. Identifica las causas de la extinción de especies con ayuda de ilustraciones. Menciona dos razones sobre el impacto que genera la pérdida de especies en un ecosistema. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Pide a los estudiantes que vean el video: https://www.youtube.com/ watch?v=rvnkkjacuro hasta 56 ) o que observen las ilustraciones y traten de responder las preguntas: qué conforma nuestra biodiversidad?, cuántas especies hay en nuestro planeta?, qué nos ofrece nuestra biodiversidad? Escucha las intervenciones de los estudiantes y anota las ideas centrales en la pizarra. Comenta lo siguiente: el Perú es un país megadiverso, pues tenemos la mayor variedad de especies en flora y fauna, lo que constituye la materia prima de muchos de los productos que satisfacen nuestras necesidades en alimento, salud, vestir, recreación, etc.; y no solo a nosotros, los peruanos, sino a todo el planeta. Por ejemplo, en un solo árbol de Madre de Dios los científicos han encontrado 5000 especímenes de insectos, el 80% nuevos para la ciencia. En un kilómetro cuadrado de bosques de Madre de Dios se pueden ver 800 especies de aves, el doble que en toda Europa y América del Norte. En qué otros aspectos es diverso nuestro Perú? Invita a los estudiantes a revisar la página 10 de su libro, acerca del Perú, país megadiverso. Elabora con tus estudiantes un listado de las razones por las cuales somos considerados un país megadiverso. El Perú es considerado país megadiverso porque: Tiene al menos 45 grupos étnicos, 43 se encuentran en la Amazonía. De las 117 zonas de vida que existen en el mundo, posee 84. Las especies de las plantas nativas representan el 10% del total mundial. Se siembran 3000 mil variedades de papa, de las 5000 que hay en el mundo. 113

3 A continuación, establece con tus estudiantes el propósito de la sesión: analizar, en imágenes y lecturas, información científica sobre el problema que atraviesa nuestra biodiversidad, producto de acciones humanas; asimismo, sensibilizar a la población sobre el riesgo que corre la conservación de nuestros ecosistemas, lo que conlleva a la escasez de los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de las futuras generaciones. Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas del cartel de convivencia, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos Planteamiento del problema En pequeños grupos: Luego de recordar la biodiversidad y su importancia, invita a tus estudiantes a indagar lo siguiente: Cuáles son aquellas acciones humanas que pueden poner en riesgo nuestra biodiversidad? (página 106, libro Ciencia y Ambiente 6). Además pueden observar el video https://www.youtube.com/watch?v=rvnkkjacuro Qué especies se encuentran amenazadas por esas acciones humanas? (páginas 107, 109, libro Ciencia y Ambiente 6). Cuáles serían los efectos de la pérdida de las especies? (página 110, libro Ciencia y Ambiente 6). Planteamiento de posibles respuestas o hipótesis En pequeños grupos Invítalos a que se organicen en cuatro grupos. Que en cada grupo ensayen algunas posibles respuestas a estas preguntas; luego, que las registren a modo de hipótesis. Indícales que registren todo en su cuaderno de experiencias. Elaboración del plan de indagación Primero, adviérteles de la necesidad de informarse para contestar las preguntas. La información se puede encontrar tanto en el libro como en videos, textos o imágenes que se indican en el siguiente cuadro: 114

4 El libro Ciencia y Ambiente 6, páginas 106, 107, 108, 109 y 110. Observación del video Aprender a proteger la biodiversidad (desde 57 hasta 1 min 54 ): https://www.youtube.com/watch?v=rvnkkjacuro Observación del video El café misha, el más caro y fino del mundo: https://www.youtube.com/watch?v=elnao_91in8 Artículo periodístico sobre el café misha: En grupos en aula Organiza a tus estudiantes en pequeños grupos y acuerda con ellos la secuencia que seguirá cada grupo para acopiar y procesar su indagación. Propón estos pasos: Primero, de manera personal, ubicarán en sus libros las páginas indicadas para obtener la información y el video que se va presentar. Tomarán apuntes en su cuaderno de experiencias. Lo complementarán o compararán con la información del libro Ciencia y Ambiente 6. Procesarán la información en un diagrama de Ishikawa, en el cual se identifiquen las causas que generan la extinción de especies (efecto): CAUSA 1: CAUSA 2: CAUSA 3: CAUSA 4: Presentan un cuadro relacionando las actividades que perjudican la biodiversidad y las especies que se encuentran amenazadas. Actividad que realiza el hombre Especie amenazada Luego, el grupo menciona las razones de lo que ocurrirá (efectos) si no conservamos nuestra biodiversidad. 115

5 Si no cuidamos nuestra biodiversidad entonces Finalmente, preparan una frase de reflexión sobre la importancia de proteger las especies amenazadas por el hombre (utilice material reciclable). A continuación proporciónales la información para realizar un informe de grupo (Anexo 1) e indícales que cada grupo elabore su informe. Exponen sus informes. Cada grupo nombra un representante. Indícales qué parte del trabajo expondrá cada uno, ante toda la clase. 3. CIERRE 10 minutos En grupo clase Indícales que con la participación de todos construirán las siguientes ideas fuerza sobre el problema de la biodiversidad: La biodiversidad nos ofrece muchos beneficios para vivir. Las acciones que realiza el hombre no están contribuyendo a su conservación. Así tenemos: - La contaminación ambiental que lleva a la destrucción de hábitats, consumo de sustancias contaminantes del agua, suelo. - La caza ilegal para la elaboración de productos. - La tala indiscriminada de árboles lleva a la pérdida de hábitats para las aves. - El excesivo uso de algunas plantas y animales para aprovecharlos como alimento, construcción de casas, combustible. - El aumento de la población convierte las zonas verdes en ciudades. Al no tener esos recursos naturales a nuestro alcance, estamos poniendo en riesgo nuestra propia existencia, como es brindarnos los alimentos y otros productos que necesitamos a diario; y más aún, muchas especies pueden ser fuente generadora de ingresos para el Perú, como el caso del café misha, reconocido mundialmente como el café más rico y ecológico. Recordar con sus estudiantes todo lo trabajado en clase para la construcción de nuevos saberes y el compromiso que tiene cada uno para conservar los recursos naturales de su zona. 116

6 Tarea a trabajar en casa 1. Pide a tus estudiantes que investiguen sobre los cultivos transgénicos en el Perú. 2. Averiguar qué instituciones se encargan de proteger nuestra biodiversidad. 3. Escriban por qué es importante reciclar y reutilizar? 4. Recuérdales que deben elaborar los insumos para su álbum. Pide que dibujen y escriban un texto breve que colocarán en la figura. RECURSOS VIRTUALES PARA EL DOCENTE: Biodiversidad en el Perúwww.minam.gob.pe Artículos periodísticos sobre la biodiversidad en el Perú: 117

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