NORMAS DE TRABAJO EN LOS LABORATORIOS DE ENSEÑANZA

Transcripción

1 NORMAS DE TRABAJO EN LOS LABORATORIOS DE ENSEÑANZA Eva María Casado Sánchez Licenciada en Biología y Profesora del Ciclo Formativo de Farmacia y Parafarmacia (IES Bioclimático, Badajoz) 1-. INTRODUCCIÓN La seguridad como sistema de trabajo, está tratada en multitud de textos legales, manuales, separatas, publicidad, etcétera. Sin embargo, todo ello carece de sentido si la actitud individual de cada laboratorio no la asume como norma de conducta. Es evidente que cada laboratorio está sometido a determinados riesgos, unos de tipo general y otros específicos propios de la actividad desarrollada en los mismos. Nadie mejor que el personal de laboratorio conoce dichos riesgos y, lamentablemente, en ocasiones, los padece. Por ello, es importante elaborar las normas de seguridad en el propio laboratorio, por supuesto basándonos en la legislación vigente en normativa de seguridad. En el caso del laboratorio docente hay que extremar estas normas ya que los alumnos desconocen al inicio de su aprendizaje los procedimientos a seguir en caso de accidente. 2-. INSTALACIONES Generalmente, en el diseño y distribución de los laboratorios prevalece la funcionalidad del trabajo a otras consideraciones como la seguridad. En el caso de los laboratorio de docencia debe prevalecer la seguridad en todo momento ya que la integridad de alumnos sin experiencia está en nuestras manos; por otra parte es fundamental crear buenos hábitos de seguridad e higiene desde el primer momento que un alumno entra en un laboratorio ya que éstos se verán reflejados en su realidad 73

2 laboral futura. Por pequeño que sea el riesgo potencial en cualquier laboratorio, es conveniente que se disponga de dos puertas de uso habitual, preferentemente situadas en sentido opuesto. Las redes de servicio, especialmente las de gas, electricidad y sus aparatos correspondientes, deben estar protegidas convenientemente. La ventilación general será lo suficiente como para evitar acumulación de vapores. Es conveniente disponer de ventilación suplementaria para casos de emergencia. Es imprescindible disponer de una ducha de disparo rápido. Por tratarse de casos de emergencia puede instalarse en el centro del labortorio, en el punto de mayor paso o incluso bajo el dintel de las puertas. En otro punto, cercano a las mesas de trabajo es también imprescindible disponer de una fuente lavaojos. De los reactivos y productos químicos que habitualmente se utilizan en el laboratorio, sólo se almacenarán en el interior del mismo las cantidades mínimas necesarias. Deberá disponerse de un almacén auxiliar, en lugar fresco, dotado de suficientes medios de ventilación que eviten la posible acumulación de vapores. 3-. PRODUCTOS Y PROCESOS Hay que evitar el trasvase de reactivos y productos químicos a otros envases; los envases originales son los más apropiados para cada producto en particular, además de llevar la etiqueta original que indica el nombre, el proveedor o marca, calidad, rotulaciones de peligrosidad, contenido, etcétera. A parte de esta pérdida de información original, en el trasvase pueden producirse impurificaciones del producto, cometerse algún error u omisión de rotulación, lo cual puede llegar a originar serios accidentes. Los reactivos deben ordenarse en las estanterías por grupos de características, es decir, hay que evitar que productos químicos incompatibles se hallen juntos o que una rotura accidental pueda caer sobre productos incompatibles. Es interesante en el laboratorio docente implicar a los alumnos en la ordenación del mismo antes de empezar a trabajar, de esta forma conocerán mejor el laboratorio además de fomentar la consciencia de los hábitos de seguridad. 4-. NORMAS BÁSICAS DE TRABAJO Cada equipo de trabajo es responsable del material que se le asigne, además del equipo especial (por ejemplo centrífugas, balanzas, muflas, estufas, espectrofotómetros, etc.) en caso de pérdida o daño, deberá responder de ello, y rellenar la correspondiente ficha. Antes de empezar con el procedimiento experimental o utilizar algún aparato revisar todo el material, y su manual de funcionamiento en su 2

3 caso. - Al finalizar cada sesión de prácticas el material y la mesa de laboratorio deben dejarse perfectamente limpios y ordenados. - Las disoluciones de reactivos, que no sean patrones ni muestras, se almacenan en botellas de vidrio o plástico que deben limpiarse y rotularse perfectamente. - Los reactivos sólidos que se encuentren en la repisa deben devolverse al mismo inmediatamente después de su uso. - Las balanzas deben dejarse a cero y perfectamente limpias después de finalizar la pesada. - Cerca de las balanzas sólo deben permanecer los estudiantes que se encuentren pesando (uno por balanza). - Las sustancias patrón tipo primario anhidras se encuentran en el desecador y sólo deben extraerse el tiempo necesario para su pesada. El desecador debe permanecer siempre cerrado. - El material asignado a cada práctica debe permanecer en el lugar asignado a dicha práctica. No se debe coger material destinado a prácticas distintas a la que se está realizando. Bajo ningún concepto se sacarán reactivos o material de prácticas fuera del laboratorio. 5-. PRIMEROS AUXILIOS EN CASO DE ACCIDENTE Los accidentes personales que habitualmente se producen en los laboratorios son, por una parte, los comunes a todo tipo de trabajo como golpes, torceduras, heridas, quemaduras...etcétera también pueden producirse por unas malas conductas en materia de seguridad. Es obvio que la primera actuación en caso de accidente será la atención médica, indicando cuantos detalles conciernan al mismo y si se trata de una agresión química mostrando la etiqueta del producto causante. Si la presencia del facultativo no es inmediata, como ocurre en la mayoría de los centros donde se imparte formación profesional, podrán seguirse las instrucciones descritas en concepto de primeros auxilios, tras los cuales será necesaria la asistencia médica. Corrosiones en la piel Por ácidos: Cotar lo más rápidamente posible la ropa empapada por el ácido. Echar abundante agua en la parte afectada. Neutralizar la acidez de la piel con sodio bicarbonato durante 15 o 20 minutos. Por álcalis: Aplicar agua abundante y aclarar con ácido bórico o ácido acético. Cubrir la parte afectada con pomada de ácido tánico. 75

4 Corrosiones en los ojos Por ácidos: Irrigar los ojos con grandes cantidades de agua templada a ser posible, bien a chorro o con una pera de goma grande. Mantener los ojos abiertos, si es necesario cogiendo los párpados y estirándolos hacia el exterior, manteniéndolos separados de tal modo que el agua penetre debajo de los párpados. A continuación lavar los ojos con sodio bicarbonato al 1%. Finalmente verter en cada ojo una gota de aceite de oliva puro. Por álcalis: Irrigar con abundante agua siguiendo el procedimiento del apartado anterior. A continuación lavar con ácido bórico al 1%. Ingestión de productos químicos Hay que retirar el agente nocivo del contacto con el paciente. Si el paciente se encuentra inconsciente ponerlo en posición inclinada, con la cabeza de lado y sacarle la lengua hacia delante. No darle a ingerir nada ni inducirlo al vómito Estar preparado para practicar la respiración artificial boca a boca. Inhalación de productos químicos Llevar al paciente al aire fresco inmediatamente. Al primer síntoma de dificultad respiratoria, iniciar la respiración artificial boca a boca. El oxígeno debe ser administrado solamente por personal entrenado. Tratar de identificar el humo o vapor causante de la dificultad respiratoria Si se trata de gases altamente tóxicos debe usarse una máscarilla para tóxicos durante el rescate. Botiquín Un laboratorio aislado precisará un botiquín más ampliamente dotado que otro incluido en un centro mayor, en este caso muchos IES poseen un botiquín para la totalidad de los alumnos. 6. DISPOSICIÓN Y NORMAS PARA LOS ALUMNOS EN EL LABORATORIO Algunos de los ciclos formativos del área de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico en los que la utilización del laboratorio es muy elevada según son los siguientes: Ciclo Formativo de Grado medio de Farmacia y Parafarmacia Ciclo Formativo de Grado Superior de Laboratorio de Diagnóstico Clínico Ciclo Formativo de Grado Superior de Prótesis Dentales Es fundamental establecer la disposición de los alumnos en el laboratorio desde el primer día que entran en él. Esta disposición debe ser en primera instancia 2

5 por orden de lista y, a medida que transcurran varias sesiones detectaremos posibles incompatibilidades en el alumnado para compartir una misma mesa o un espacio cercano. Desde el primer momento en el que empezamos a trabajar en el laboratorio de deben establecer unas normas básica de seguridad e higiene y, por supuesto, de comportamiento. Este último aspecto es fundamental para que las sesiones de laboratorio transcurran sin incidentes. Además debemos otorgar responsabilidades a los alumnos, para ello elaboramos un cuadrante, como el que se muestra a continuación (tabla 1), en el que se establece la tarea a llevar a cabo por cada alumno o grupo de alumnos, así como la responsabilidad de mantener los materiales y equipos en perfecto estado de limpieza y conservación. Alumno grupo ó Fecha Traer el material de su grupo Limpieza de materiales Equipo del que es responsable Incidencia s Alumno 1 Autoclave Alumno 2 Balanza Alumno 3 Estufa Alumno 4 Baño termostático Tabla 1. Cuadrante de laboratorio. Antes de comenzar la práctica en cuestión los alumnos elaboran en su cuaderno de trabajo el protocolo lo a seguir, en el que se reflejarán los materiales, reactivos y equipos a utilizar así como la metodología detallada de trabajo. BIBLIOGRAFÍA AA.VV. Manual de seguridad en laboratorios químicos. Ed. Panreac Química S.A Guía de riesgos químicos niosh-osha (1982) / Traduccion del NIOS-OSHA Pocket Guide to Chemicals Hazards ; ed. lit., Frank W. Machinson... [et al.] ; trad. Emilio Castejón Vilella...[et al.]. - Barcelona: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo : Centro de Investigation y Assistencia Tecnica, p. AA.VV. Manual de Prevención de accidentes para operaciones industriales. Editorial Mapfre. Howard H. Fawcett (ed.) (1988). Hazardous and toxic materials: Safe handling and disposal. Wiley Interscience, New York. 77