CONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 13 de diciembre de 2010

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1 1 RESOLUCIÓN N : 903/10 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Integración Educativa y Social, de la Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación Elemental y Especial, que se dicta en la ciudad de Mendoza, Prov. de Mendoza. Buenos Aires, 13 de diciembre de 2010 Carrera Nº 3.775/08 VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Maestría en Integración Educativa y Social, de la Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación Elemental y Especial, que se dicta en la ciudad de Mendoza, Prov. de Mendoza, el informe del Comité de Pares, la respuesta a la vista de la institución y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, la Ordenanza N 045 CONEAU, la Resolución N CONEAU - 07, y CONSIDERANDO: 1. Características de la carrera La carrera de Maestría en Integración Educativa y Social, de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCu), Facultad de Educación Elemental y Especial, se inició en el año 2004 y se dicta en la ciudad de Mendoza, Prov. de Mendoza. Propone una modalidad presencial y su dictado es de carácter a término; su plan de estudios es estructurado. No cuenta con reconocimiento oficial y validez nacional del título. Las carreras de grado que se dictan en la unidad académica son: Licenciatura en Gestión Institucional y Curricular (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 0692/02); Licenciatura en Creatividad Educativa (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 0064/02); Licenciatura en Educación Inicial (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 1159/01); Licenciatura en Psicomotricidad Educativa (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 0578/00); Licenciatura en Gestión de la Educación Especial (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 0608/00); Licenciatura en Educación Ambiental (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 1233/04) y Profesorado de Grado Universitario en Informática (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº

2 2 1203/04), Profesorado de Grado Universitario en EGB para el 1 y 2 ciclo (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 1858/97); Profesorado de Grado Universitario en Sordos y Terapia del Lenguaje (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 2073/97) Profesorado de Grado Universitario en Discapacitados Mentales y Motores (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 1857/97); Profesorado de Grado Universitario en Deficientes Visuales (con título oficialmente reconocido mediante R.M. Nº 1856/97). En la unidad académica se dictan, además de la presente Maestría, las siguientes carreras de posgrado: Especialización en Desarrollo Infantil Temprano (que en oportunidad de su presentación como proyecto obtuvo dictamen favorable), Maestría en Lectura y Escritura (acreditada con categoría An mediante Res. Nº 444/07), Maestría en Enseñanza de la Matemática (que aún no ha sido acreditada por la CONEAU). Se presenta la siguiente normativa: Ordenanza Nº 9/01 del Consejo Superior (CS) de la Universidad Nacional de Cuyo por la que se crea la carrera, se aprueba el plan de estudios y se designa a su Director, Resolución Nº 165/08 del Consejo Directivo (CD) de la Facultad de Educación Elemental y Especial que aprueba las modificaciones del plantel docente de la Maestría, Resolución CD Nº 307/04 que aprueba la designación del Director de la carrera y de los integrantes del Comité Académico. Se presenta como información adicional la Ordenanza CD Nº 004/09 que aprueba el Reglamento específico de la carrera. La respuesta al informe de evaluación adjunta la Ordenanza CD Nº 013/09, que modifica el artículo 28 del reglamento de la carrera (que establece la composición del jurado evaluador) y la Ordenanza CS Nº 014/10 que establece que el título que se otorga es el de Magister en Integración Educativa y Social. La estructura de gobierno está conformada por un Director y un Comité Académico integrado por 4 miembros. El Director tiene título de Licenciado en Psicología, expedido por la Universidad del Aconcagua; título de Especialista en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de Cuyo y títulos de Especialista en Integración de Personas con discapacidad: Habilitación y Rehabilitación, Magister en Integración de Personas con discapacidad y Doctor en Psicología, otorgados por la Universidad de Salamanca. Actualmente se desempeña como profesor titular con dedicación exclusiva en la institución. Tiene experiencia en gestión y trayectoria en

3 3 docencia universitaria. En los últimos 5 años ha dirigido tesis de maestría, ha participado en proyectos de investigación como director y tiene adscripción al Programa de Incentivos con categoría 2. Ha desarrollado experiencia profesional y su producción científica reciente comprende la publicación de 3 artículos en revistas con arbitraje, 6 capítulos de libros y 2 libros. También ha presentado numerosos trabajos en congresos y seminarios. Ha participado en jurados de concursos, de tesis, de becas, de programas y proyectos y de evaluación de carreras de posgrado. La duración de la carrera es de 25 meses, con un total de 555 horas obligatorias teóricoprácticas, a las que se agregan 165 horas destinadas a tutorías y actividades de investigación. Para el ingreso a la carrera se exige que el aspirante posea título de grado. También se requiere capacidad de traducción técnica al castellano de un texto relacionado con el contenido curricular de la carrera en idioma inglés, italiano, portugués, alemán o francés. La modalidad de evaluación final consiste en la elaboración y aprobación de una tesis. El plazo para su presentación es de 18 meses, una vez finalizadas las actividades curriculares previstas. El jurado evaluador debe estar compuesto por 3 miembros, donde uno de ellos debe ser externo a la institución. El director de la tesis puede participar de las sesiones de evaluación con voz y sin voto. Los ingresantes a la carrera desde el año 2004 han sido 64 (36 en la primera cohorte y 28 en la segunda). El número de alumnos becados asciende a 6 y la fuente de financiamiento es el Programa de Formación y Capacitación para el Sector Educativo del Ministerio de Educación. Existe una matrícula máxima de 60 alumnos y una mínima de 12. Se informa que se han graduado 2 alumnos. Se anexan 1 índice de tesis y 8 fichas de tesis. El cuerpo académico está formado por 25 integrantes, 21 estables y 4 invitados. De los estables, 13 poseen título máximo de doctor y 8 título de magister. De los invitados, 3 tienen título máximo de doctor y 1 título de magister. Los integrantes del cuerpo académico se han formado en las áreas disciplinares de Educación, Psicología, Filosofía y Ciencias Sociales. En los últimos cinco años 22 han dirigido tesis o trabajos de posgrado, 24 cuentan con producción científica y todos han participado en proyectos de investigación; 24 tienen adscripción a organismos de promoción científico tecnológica y 19 han desarrollado experiencia en el ámbito no académico.

4 4 El fondo bibliográfico consta de 482 volúmenes vinculados con la temática del posgrado y 12 suscripciones a revistas especializadas. El posgrado informa 2 laboratorios equipados con 61 computadoras en total, con conexión a Internet, que están disponibles para el uso de los alumnos. Se informan 10 actividades de investigación y 7 de transferencia desarrolladas en el ámbito de la carrera, de las cuales participan docentes y alumnos. La carrera no ha sido evaluada anteriormente por la CONEAU. 2. Evaluación global de la carrera Los fundamentos de creación de la carrera son sólidos, considerando la necesidad de formación de profesionales especializados en atención a la diversidad, con una perspectiva multidisciplinaria en el área de educación. La Maestría constituye una propuesta acorde con las necesidades sociales, académicas y profesionales del entorno y ha sido creada en un contexto institucional sensibilizado con la temática, como lo es la Facultad de Educación Elemental y Especial de la Universidad Nacional de Cuyo. Sus rasgos principales hacen hincapié en la atención a las necesidades especiales derivadas de discapacidad y de vulnerabilidad social para proporcionar una respuesta adecuada a las necesidades educativas de todos los alumnos ; y se propone favorecer la transferencia de los conocimientos adquiridos en esta formación de posgrado en su ámbito de trabajo. La fundamentación es pertinente y adecuada a los objetivos propuestos y la corta trayectoria hasta el momento se ha desarrollado en consonancia con los principios y objetivos fijados. La Maestría presenta vinculación con las carreras de grado (Profesorado de Grado Universitario en EGB 1 y 2 y, especialmente, Profesorados de Grado Universitario en Sordos y Terapia del Lenguaje, Deficientes Visuales y Discapacitados mentales y motores); los ciclos de licenciatura para graduados terciarios (en Gestión Institucional y Curricular, en Creatividad Educativa, en Educación Inicial, en Psicomotricidad Educativa, en Educación Ambienta, en Fonoaudiología y en Profesorado de Grado Universitario en Informática); así como con las carreras de posgrado (Especializaciones en Promoción y Educación para la Salud y en Desarrollo Infantil Temprano, Maestrías en Lectura y Escritura, en Innovación Educativa y en

5 5 Enseñanza de la Matemática) que se dictan en la unidad académica. En general, los docentes de esta carrera participan en el dictado de clases tanto en grado como en posgrado, lo que se considera adecuado. Del mismo modo, las líneas y actividades de investigación desarrolladas en la institución están en consonancia con los objetivos y el desarrollo de la Maestría, lo que se considera conveniente y apropiado. Finalmente, la existencia de varios institutos de investigación especializados en problemáticas afines dentro de la Facultad es un valor agregado. La estructura de gobierno es adecuada, ya que no existe superposición de funciones y la carrera puede ser gestionada con eficiencia. A esto contribuye el perfil de sus conductores, ya que el Director y los integrantes del Comité Académico poseen apropiados antecedentes académicos, profesionales y de gestión. El Reglamento de la Maestría contempla las funciones de los órganos de gobierno, la metodología de evaluación, las condiciones de ingreso y de permanencia y graduación, el otorgamiento y selección de becas, entre otros aspectos. Se efectuaron recientemente modificaciones en el Reglamento de la carrera a fin de ajustar la composición del jurado de tesis a la normativa ministerial vigente. El informe de evaluación señaló que la carrera otorgaba el título de Master. La respuesta al informe de evaluación acompaña la Ordenanza Nº 014/10 del Consejo Superior de la Facultad, por la cual se modifica el título a otorgar, en un todo de acuerdo con la Resolución Ministerial Nº 1168/97. La respuesta al informe de evaluación aclara los objetivos y actividades de cada convenio en relación con las carreras de posgrado que se dictan en la Facultad, identificándose sólo algunos relacionados específicamente con esta carrera, por lo que es conveniente un mayor desarrollo institucional en la materia. La organización de las actividades curriculares es apropiada. Se considera que existe equilibrio entre las diversas asignaturas que cubren las temáticas de la carrera y, a la vez, que hay un adecuado balance entre disciplinas. La carga horaria total es suficiente para otorgar una buena formación y la modalidad de cursado por áreas y módulos constituye una innovación para la institución que se espera redunde en una mejoría para su organización curricular.

6 6 Los contenidos de los programas son adecuados y cubren todos los aspectos académicos planteados en los objetivos de la carrera. Las modalidades de evaluación se corresponden con los objetivos de cada actividad. La bibliografía consignada es actualizada. Además, el respaldo institucional en este aspecto es sólido y permite una consulta sin dificultades a través de soportes impresos y digitales. El material de estudio ofrecido a los alumnos por el cuerpo docente es adecuado y está accesible. Existe coherencia entre el diseño del plan de estudios, los objetivos de la carrera, la denominación del posgrado y el perfil del graduado propuesto. Es requisito de admisión poseer título de grado. La respuesta al informe de evaluación aclara que el Comité Académico evalúa la pertinencia de la incorporación de cada postulante y la necesidad de realizar un seminario de nivelación a partir del análisis de los antecedentes curriculares y la entrevista personal. Este mecanismo es apropiado para resolver las diferencias de formación de distintas disciplinas. El cuerpo docente posee antecedentes suficientes en docencia, investigación y dirección de tesis como para desempeñarse en las funciones que le fueron asignadas. El número de ingresantes a la carrera es adecuado, obteniendo algunos de ellos becas parciales o totales. Por otra parte, el costo de la matrícula es bajo, lo que facilita el acceso a la carrera. El nivel de los alumnos es bueno y la retención es satisfactoria. Ya se han cumplido los plazos para la presentación de las tesis de la primera cohorte. De 17 alumnos que concluyeron el cursado de la carrera, 2 han aprobado la tesis, 6 se encuentran en proceso de elaboración y hay otras 4 en proceso de evaluación. Las autoridades de la carrera coincidieron en señalar lo dificultoso que resulta para profesionales que han estado alejados de las aulas y de la carrera académica, como es el caso de la mayoría de los alumnos, el presentar trabajos escritos para la aprobación de módulos y, aun más, la confección y redacción de la tesis final. Los espacios previstos son adecuados y suficientes para el desarrollo de las actividades curriculares. El acceso a la bibliografía específica referente a la temática del posgrado puede realizarse a través de la biblioteca de la Facultad, que cuenta con un fondo bibliográfico especializado adecuado a las necesidades de los alumnos, está dentro del Sistema Integrado de

7 7 Documentación (SID) de la UNCu e integra la Red BECARIA (Redes Argentinas de Información). El laboratorio de informática y el equipamiento disponible son suficientes y de última generación. La modalidad de evaluación final es apropiada. A partir de la modificación efectuada al Reglamento de la carrera, la composición del tribunal de tesis contempla que al menos uno de sus integrantes sea externo a la institución. Durante la entrevista con las autoridades se tuvo acceso a 2 tesis aprobadas y a 3 tesis en proceso de evaluación. Todas ellas son pertinentes a la temática de la carrera, tienen adecuada calidad y son relevantes para la disciplina. Las actividades de investigación informadas son apropiadas y su desarrollo contribuye a evaluar favorablemente la calidad de la carrera. Los alumnos tienen la posibilidad de realizar trabajos de investigación, a través de la participación en proyectos desarrollados por los profesores de la carrera. Hay proyectos de investigación en curso y concluidos. El financiamiento proviene de la propia UNCu en la mayoría de los casos, aunque también se cuenta con fondos de otros organismos. En su respuesta, la Institución aclara las relaciones que se establecen entre los objetivos de las acciones de transferencia y los objetivos y contenidos de los diferentes módulos de la Maestría. Esta información resulta pertinente. El seguimiento de la actividad de los alumnos se considera adecuado. La respuesta al informe de evaluación describe los mecanismos de supervisión del desempeño docente y adjunta una ficha de evaluación de los módulos de la carrera, con las últimas modificaciones elaboradas por el Comité Académico para su implementación, en vistas a la evaluación de los profesores y contenidos desarrollados. Los mecanismos previstos se consideran suficientes siempre que se sistematice la evaluación del desempeño docente. Actualmente la carrera cuenta con sólo 2 graduados, lo que permite un seguimiento personalizado a través de encuentros en diferentes eventos de difusión científica y la invitación a reuniones de intercambio y perfeccionamiento. Este mecanismo, dado el número actual de graduados, es suficiente. La tasa de graduación es baja: sólo se han graduado 2 de 64 ingresantes. A fin de mejorar esta situación se han previsto un seminario de tesis y un taller de escritura de tesis que

8 8 se harán efectivos para los alumnos de la segunda cohorte y se invitarán a participar a los 3 alumnos que aún no han concluido el proceso de elaboración del diseño de tesis de la primera cohorte. Estas medidas son adecuadas. Se aprecia un buen análisis realizado en la autoevaluación. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Maestría en Integración Educativa y Social, de la Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación Elemental y Especial, que se dicta en la ciudad de Mendoza, Prov. de Mendoza, por un periodo de 3 años. ARTÍCULO 2º.- CATEGORIZAR la mencionada carrera como C. ARTÍCULO 3º.- RECOMENDAR: - Se gestionen el reconocimiento oficial y la validez nacional del título de la carrera que aquí se acredita. - Se implementen las medidas propuestas para lograr que los alumnos se gradúen. - Se sistematicen los mecanismos de supervisión de los docentes. - Se celebren convenios que favorezcan el desarrollo de la carrera. ARTÍCULO 4º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU. La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto. ARTÍCULO 5º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº CONEAU 10

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