Existen tres niveles formativos, que son en los que la Escuela de Animación en el Tiempo Libre Ser Joven centra sus objetivos:

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO

2 PROYECTO EDUCATIVO Anualmente, la programará una serie de cursos monográficos acorde con las necesidades que se detecten entre los participantes a los cursos y los jóvenes cántabros en general. Existen tres niveles formativos, que son en los que la Escuela de Animación en el Tiempo Libre Ser Joven centra sus objetivos: Auxiliar de Tiempo Libre Monitor de Tiempo Libre Director de Tiempo Libre A continuación se relacionan todos los detalles de cada uno de estos cursos de formación Proyecto Educativo 1

3 CURSO DE AUXILIAR DE TIEMPO LIBRE A.- REQUISITOS Tener diecisiete años cumplidos. Preferiblemente, tener experiencia en el campo de la Animación Juvenil. B.- DURACIÓN DEL CURSO 30 horas Teóricas 150 horas Prácticas en actividades reconocidas institucionalmente como de tiempo libre C.- PROGRAMA MÓDULO I: SOCIOLÓGICO Importancia social y cultural del Tiempo Libre. Habilidades sociales básicas para llevar a cabo actividades de Tiempo Libre. MÓDULO II: PSICOEDUCATIVO Valor de la educación en el desarrollo humano. Características generales de la infancia y juventud. Importancia de las relaciones dentro de los grupos de niños y adolescentes. Planificación básica de actividades de tiempo libre. El Juego como elemento educador. Tipos de Juegos para actividades de Tiempo Libre. Proyecto Educativo 2

4 D.- ETAPA PRÁCTICA Se realizará después de cursar la parte Teórica. Los Tipos de Prácticas pueden ser: Participando como Auxiliar en la realización de un campamento, colonia o campo de trabajo con una duración mínima de 12 días. Participando como auxiliar en la animación de un grupo de jóvenes o niños en el marco de un movimiento educativo infantil o juvenil, asociación de tiempo libre o similar durante tres meses. Las prácticas serán supervisadas, evaluadas y certificadas por el Director de la actividad. El alumno presentará a la escuela un informe-memoria de dichas prácticas para su correspondiente evaluación. Para obtener el Certificado de Auxiliar de Tiempo Libre será necesario tener evaluadas positivamente tanto la etapa Teórica como la Práctica. Proyecto Educativo 3

5 CURSO DE MONITOR DE TIEMPO LIBRE A.- REQUISITOS Se establecen dos vías de acceso: a. Tener veinte años cumplidos y poseer el Certificado de Auxiliar de Tiempo Libre, con experiencia de dos años y actuaciones documentadas. b. Tener dieciocho años cumplidos y graduado en Educación Secundaria, 2º de BUP o FP I. Preferiblemente, tener experiencia en el campo de la Animación Juvenil. B.- DURACIÓN DEL CURSO 200 horas Teóricas 150 horas Prácticas en actividades reconocidas institucionalmente como de tiempo libre C.- OBJETIVOS Conocer las características psicológicas, biológicas y condicionamientos socioculturales de los jóvenes. Dotar de los suficientes recursos que posibilita la dinamización de grupos. D.- PROGRAMA MÓDULO I: SOCIOLÓGICO 1.- La cultura del Tiempo Libre Tiempo Libre y animación sociocultural El Tiempo Libre en la actualidad. 2.- El Tiempo Libre en la Infancia y en la Juventud Infancia y Juventud en la Comunidad Autónoma de Cantabria. Proyecto Educativo 4

6 2.2.- Familia, Centro Educativo, Grupo de Amigos y Asociaciones, como ámbitos de Tiempo Libre Demandas actuales de la infancia y la juventud. 3.- El Tiempo Libre en el entorno sociocultural Sociología del medio rural y urbano Posibilidades de Tiempo Libre en nuestra Comunidad Autónoma. MÓDULO II: PSICOEDUCATIVO 1.- Psicología evolutiva de la infancia y la adolescencia Desarrollo psicomotor y cognitivo Desarrollo afectivo de la personalidad Desarrollo social. 2.- Psicología del grupo Análisis de equipo de compañeros de trabajo. Pautas que favorecen la integración en el mismo Análisis del grupo monitorizado. Pautas que favorecen la convivencia y la orientación del grupo hacia metas comunes. 3.- Principios generales del aprendizaje. 4.- El proyecto y el plan de actividades educativas Análisis de la realidad: recursos y destinatarios Definición de objetivos Elaboración de actividades Estrategias y metodología Análisis de viabilidad Evaluación del proyecto. 5.- La transversalidad como eje vertebrador de la educación en el T. L Educación en valores Educación para la salud Educación para la Paz Educación intercultural y sociedad multicultural La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos Educación medio-ambiental. Proyecto Educativo 5

7 5.7.- Educación vial. MÓDULO III: ORGANIZATIVO 1.- La organización de la jornada de trabajo El plan diario Responsabilidades y recursos. 2.- Optimización de tiempos. 3.- Organización del grupo monitorizado Preparación para la actividad El control del grupo. Manejo de la autoridad. 4.- Evaluación general del trabajo como monitor. 5.- Legislación básica referente al Tiempo Libre. MÓDULO IV: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN 1.- Técnicas de dinámica de grupo Técnicas para la recepción y cohesión del grupo Técnicas para el conocimiento dl grupo Resolución de problemas. 2.- Técnicas de animación del grupo Técnicas de juego Juego físico y juego intelectual Juego competitivo y no competitivo Juego de exterior y de interior Juego tradicional (autóctono) y juego universal Técnicas de expresión Expresión plástica Música y danza Dramatización y narración La actividad deportiva Pre-deporte y deporte El senderismo. Proyecto Educativo 6

8 Preparación Técnicas de orientación Diseño de rutas Guías de observación Cuidados especiales y limitaciones de la actividad Preparación de veladas. 3.- Técnicas sanitarias Hábitos higiénicos y alimentarios Primeros auxilios. Curas Atención al enfermo. 4.- Técnicas de organización y montaje de acampadas Valoración del terreno Orientación de la acampada y preparación de materiales Distribución y montaje de tiendas y demás servicios. E.- ETAPA PRÁCTICA Se realizará después de cursar la parte Teórica. Los Tipos de Prácticas pueden ser: Participando como Monitor en la realización de un campamento, colonia o campo de trabajo con una duración mínima de 12 días. Participando como monitor en la animación de un grupo de jóvenes o niños en el marco de un movimiento educativo infantil o juvenil, asociación de tiempo libre o similar durante tres meses. Las prácticas serán supervisadas, evaluadas y certificadas por el Director de la actividad. El alumno presentará a la escuela un informe-memoria de dichas prácticas para su correspondiente evaluación. Para obtener el Diploma de Monitor de Tiempo Libre será necesario tener evaluadas positivamente tanto la etapa Teórica como la Práctica. Proyecto Educativo 7

9 CURSO DE DIRECTOR DE TIEMPO LIBRE A.- REQUISITOS Se establecen dos vías de acceso: a. Tener veintiún años cumplidos y poseer el Diploma de Monitor de Tiempo Libre. b. Tener veintiún años cumplidos, titulación media universitaria y acreditar experiencia suficiente en el campo del Tiempo Libre, a juicio de la Escuela en que se matricule. B.- DURACIÓN DEL CURSO 150 horas Teóricas 200 horas Prácticas en actividades reconocidas institucionalmente como de tiempo libre C.- OBJETIVOS Proporcionar los elementos necesarios para que el participante pueda llevar a término una organización asegurando su funcionamiento y respondiendo directamente a las necesidades del medio social donde su tarea de animador vaya a incidir. Aumentar la seguridad del animador y su tarea de animación de un grupo de monitores. Posibilitar el adquirir una base suficiente para conseguir por sí mismo una mejor autoformación. D.- PROGRAMA MÓDULO I: SOCIOLÓGICO 1.- La cultura del Tiempo Libre Concepto de Ocio y Tiempo Libre El Tiempo Libre como hecho cultural. Proyecto Educativo 8

10 Tiempo Libre e intervención Institucional El futuro del Tiempo Libre El Tiempo Libre a lo largo de la historia Sociedad actual y Tiempo Libre. 2.- El Tiempo Libre en la Infancia y en la Juventud La Infancia y la Juventud desde una perspectiva sociológica Posibilidades del Tiempo Libre en la Infancia y en la Juventud. El asociacionismo infantil y juvenil Política de Tiempo Libre en el ámbito estatal, autonómico y local. 3.- El Tiempo Libre en el entorno sociocultural Importancia del entorno cercano para el ejercicio del Tiempo Libre Técnicas para el análisis sociológico Análisis del medio urbano. Realidad y necesidades Análisis del medio rural. Realidad y necesidades La Comunidad Autónoma de Cantabria Historia y Presente Valores socioculturales de Cantabria Normas básicas de Cantabria. El Estatuto de Autonomía. MÓDULO II: PSICOEDUCATIVO 1.- Psicología del grupo Formación y estructura del grupo Análisis de la estructura del grupo Distribución de roles Importancia y posibilidades de dinamización del grupo. 2.- Psicología del líder Principios básicos del comportamiento humano Pautas fundamentales para la orientación de los subordinados y/o del equipo. 3.- El proceso de enseñanza aprendizaje Fundamentos básicos del aprendizaje Educación formal. El sistema educativo actual. Proyecto Educativo 9

11 3.3.- Educación no formal. 4.- La planificación estratégica en los Centros de Tiempo Libre Análisis de la realidad: recursos y destinatarios Definición de objetivos Elaboración de actividades Estrategias y metodología Análisis de viabilidad Evaluación del proyecto. 5.- La transversalidad como eje vertebrador de la educación en el T.L Educación para el desarrollo. - Educación en valores: los grandes valores de la sociedad actual. - Educación para la libertad y para la democracia. - Educación para la paz - Educación para la convivencia. - Educación intercultural y sociedad multicultural. - La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos Educación para la salud: Prevención e higiene psicofísica. - Hábitos alimenticios. - Sexualidad y afectividad Educación medio-ambiental. - Ecología y conservación medio-ambiental. - Intervención en el medio ambiente Educación vial. MÓDULO III: ORGANIZATIVO 1.- Gestión de recursos humanos Concepto de recursos humanos Importancia de la selección y adecuación de los recursos humanos La coordinación de equipos de trabajo El clima de una organización dedicada al Tiempo Libre Las relaciones extra-laborales. 2.- Gestión de recursos materiales. Proyecto Educativo 10

12 2.1.- Concepto y variedad de recursos materiales Vías de captación de recursos económicos Análisis y valoración de materiales Optimización de recursos Variedad de las infraestructuras en Tiempo Libre Club de Tiempo Libre Colonia o campamento Albergues Actividades itinerantes. 3.- La gestión integral del Tiempo Libre. Búsqueda de la calidad. 4.- Legislación referente al Tiempo Libre MÓDULO IV: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN 1.- Técnicas de gestión de calidad. 2.- Elaboración y control presupuestario. 3.- Entrevista de trabajo y técnicas básicas de selección. 4.- Técnicas de evaluación: inicial, de procesos, de recursos, de resultados. 5.- Técnicas de dinámica de grupos Técnicas para la búsqueda de objetivos Técnicas para la orientación hacia las metas Técnicas para la resolución de conflictos. 6.- Técnicas de publicidad y marketing. E.- ETAPA PRÁCTICA Se realizará después de cursar la parte Teórica. Los Tipos de Prácticas pueden ser: Participando como Monitor en la realización de un campamento, colonia o campo de trabajo con una duración mínima de 12 días. Participando como monitor en la animación de un grupo de jóvenes o niños en el marco de un movimiento educativo infantil o juvenil, asociación de tiempo libre o similar durante un curso escolar. Proyecto Educativo 11

13 Las prácticas serán supervisadas, evaluadas y certificadas por un Director de Tiempo Libre diplomado y en activo. El alumno presentará a la escuela un informe-memoria de dichas prácticas, que incluirá la fase de preparación, realización y evaluación de las actividades desarrolladas para su correspondiente valoración que correrá a cargo de la escuela. Para obtener el Diploma de Director de Tiempo Libre será necesario tener evaluadas positivamente tanto la etapa Teórica como la Práctica. Proyecto Educativo 12

14 Asociación Ser Joven C/ Hernán Cortés, 29 1º dech SANTANDER Tfno.-Fax: etl@ser-joven.org Entidad Colaboradora de la Comisión Europea Proyecto Educativo 13