SEMANA DE INDUCCION Y MOTIVACION A ESTUDIANTE

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1 INSTITUCION UNIVERSITARIA SALAZAR Y HERRERA SEMANA DE INDUCCION Y MOTIVACION A ESTUDIANTE TALLERES GRUPO PROYECTO MEN 10

2 SEMANA DE INDUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA OBJETIVOS Motivar al estudiante hacia el mundo de la educación superior Contribuir para que el estudiante defina su vocación profesional de acuerdo con sus actitudes e intereses Fortalecer los conocimientos de razonamiento lógico y competencia lectoescritura, necesarios para acceder a la educación superior y adelantar un buen proyecto académico que permita a los estudiantes convertirse en unos buenos profesionales Entregar a los estudiantes herramientas de estudio que le permitan explorar su verdadero potencial

3 AGENDA DE ACTIVIDADES Día 1: PARA ESTUDIANTES TALLER TÉCNICAS DE ESTUDIO Charla: PROFESOR OSCAR TOMAS MESA (Salón ) HORAS: Día 1: PARA DOCENTES SEMINARIO DIDÁCTICAS EN EDUCACION SUPERIOR BAJO UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (salón ) HORAS: Día 2: PARA ESTUDIANTES PROYECTO DE VIDA Película Coach Carter Inspirado en la vida real del controvertido entrenador de baloncesto Ken Carter, que en su segundo año en el Instituto Richmond de California, y con un equipo imbatido con 13 victorias, decidió que sus jugadores no jugarían los próximos dos partidos y en su lugar estudiarían para los exámenes trimestrales por el bajo nivel académico que tenían. HORA DIA 2: PARA DOCENTES CHARLA: APORTE DE LAS CIENCIAS BÁSICAS Y SOCIO HUMANÍSTICAS EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS Taller: Diseño de evidencias para microdiseños. Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (salón )

4 HORAS: Día 3: PARA ESTUDIANTES APLICACIÓN DE PRUEBA PSICOTÉCNICA TEST; WICH R Y TEST DE COMPRENSION LECTORA Y RAZONAMIENTO LOGICO HORA: 3 PSICOLOGA MARIA OLGA Y OSCAR Día 3: PARA DOCENTES CHARLA: PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Taller: Compromisos para el semestre 02 de APOYO DOCUMENTAL. Ver documentos adjuntos Charla: JUAN GUILLERMO HURTADO (salón )

5 ANEXOS TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO INTRODUCCIÓN. MODULO N HÁBITOS DE ESTUDIO Importancia los hábitos de estudio Aplicación Test hábitos de estudio Estrategias para estudiar Plan de estudio Aplicación Test Hemisferio Cerebral MODULO N TÉCNICAS DE ESTUDIO Técnicas de lectura Técnicas para tomar apuntes Técnicas para subrayar Técnicas para estudiar Técnicas para preparar exámenes Aplicación Test del Buen estudiante MODULO N TÉCNICAS PARA ELABORAR TRABAJOS Resumen Mapa conceptual

6 1.3.3 Mapa mental 2. TICS TECNICAS DE ESTUDIO SEMINARIO DIDÁCTICAS EN EDUCACION SUPERIOR BAJO UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS Dirigido a docentes en ciencias básicas y humanas de la IUSH IDENTIFICACIÓN. PROPOSITO: Evaluar las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes, de cara al fenómeno de la deserción escolar; con el objeto de cualificar el diseño en las didácticas de los cursos, teniendo como fin último el desarrollo de competencias en el marco de los perfiles profesionales. POBLACIÓN: Aproximadamente 15 docentes de los centros de ciencias básicas y ciencias humanas de la IUSH. DURACIÓN: 9 (nueve) horas presenciales. PRODUCTO Y/O EVIDENCIA ESPERADA: Micro diseños curriculares para las asignaturas que sirven los docentes, de acuerdo al Nuevo Modelo Pedagógico Institucional. RESPONSABLE: Juan Guillermo Hurtado Orozco. 1. UNIDADES DE APRENDIZAJE DIDÁCTICAS DE LAS COMPETENCIAS: Abordar enfoques de propuestas exitosas en universidades latinoamericanas; en cuanto al diseño pedagógico, por medio de didácticas que han permitido el desarrollo de competencias en estudiantes.

7 APORTE DE LAS CIENCIAS BÁSICAS Y SOCIOHUMANIÍSTICAS EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS: Establecer principios de actuación pedagógica, en el tipo de evidencias requeridas por los cursos que se ofrecen en estos cursos, permitiendo articulación con el Modelo Pedagógico Institucional y ofertando cursos que promuevan el desarrollo de competencias según los perfiles establecidos. PAPEL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS: Ofrecer una visión pedagógica del rol que el docente de educación superior debe tener, en el establecimiento de un acervo académico pertinente para la formación profesional de los estudiantes. 2. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES. Día 1. Presentación del Seminario. Presentación del Proyecto MEN IUSH Charla: Didácticas de las competencias. Taller: Evaluación de los microdiseños de ciencias básicas y ciencias humanas. Día 2. Charla: Aporte de las ciencias básicas y sociohumaniísticas en un enfoque por competencias Taller: Diseño de evidencias para microdiseños. Día 3. Charla: Papel del docente en el desarrollo de competencias básicas Taller: Compromisos para el semestre 02 de APOYO DOCUMENTAL. Ver documentos adjuntos.

8 ENCUESTA PARA INFORMACION DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO OBJETIVO: Identificar el o los factores que han intervenido para ocasionar la vinculación académica de estudiantes de la IUSH a Semestre Especial, generando información que permita realizar un plan de trabajo pertinente en el curso Acompañamiento pedagógico. NOMBRE ESTUDIANTE PROGRAMA EN QUE ESTÁ MATRICULADO SEMESTRE PROMEDIO QUE CURSA CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO(S) DE CONTACTO Apreciado(a) estudiante: Invitamos a desarrollar la siguiente encuesta con sinceridad y transparencia, ya que los datos que aquí se buscan encontrar, permitirán ofrecerle un mejor plan de trabajo en el curso de acompañamiento pedagógico, al cual usted se va a matricular. 1- IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS. De las siguientes opciones señale con una X las que a su juicio fueron factores claves que llevaron a que usted se encuentre hoy en semestre especial: Dificultades de tiempo para estudiar Dificultades familiares Métodos adecuados para estudiar No comprensión de las temáticas Problemas personales de salud Dificultades laborales Actitud mía como estudiante Tipo de pruebas por los docentes Otra, Cuál Explique con más detenimiento, el o los factores que llevaron a que usted se encuentre hoy en semestre especial

9 2. POSIBLES SOLUCIONES. Teniendo presente los factores antes mencionados y haciendo un análisis a profundidad sobre sus propias realidades como estudiante, cuáles de las siguientes soluciones considera usted serían de mayor utilidad para intervenir la situación que se presenta. Señale con una X las que considera serían de mayor utilidad para usted. Monitorías Acompañamiento Psicológico Ayuda por medios virtuales Encuentros con un docente Cambio de programa académico Formación en técnicas de estudio Formación en hábitos de estudio Apoyo médico Otro, cuál 3. COMPROMISOS: Bajo su óptica, cuál o cuáles considera usted son los compromisos que debe adquirir para volver a su estado de estudiante regular en la IUSH? Señale con una X los que considere más adecuados y útiles para su mejoramiento académico Dedicación en tiempo para el estudio Dedicación en técnicas de estudio Apoyo psicológico Apoyo médico Redistribución de tiempos en mis ocupaciones personales y/o laborales Acompañamiento personal con un docente Otro(s), Cuál(es) Gracias por diligenciar esta encuesta. La sinceridad y transparencia de la información suministrada, será garantía del proceso que la Institución Universitaria desea hacer con usted, para mejorar cada uno de los factores que intervinieron para que hoy esté en semestre especial. Prontamente nos comunicaremos para iniciar un camino que conduzca a estar nuevamente en el sendero de la regularidad académica y la formación integral. Lo importante no está en descubrir el por qué estoy aquí, sino el para qué? Puede ser una buena oportunidad

10 CINE CLUB TALLER Conceptos Describir críticamente el argumento de una película Comparar películas con la realidad Realizar la ficha técnica de una película, en relación con elementos técnicos, sus mensajes y su estilo narrativo. Analizar el lenguaje cinematográfico en relación con el mensaje Analizar el mensaje de una película. Procedimientos Distinción entre lo que se ve y lo que se interpreta. Identificación del papel de cada personaje. Dibuja un mapa de conceptos de la narración de una película. Actitudes Opinión sobre actuaciones de los personajes. Crítica sobre los valores y actitudes que propone una película. Comparación entre lo que plantea una película y nuestra realidad. Diferencia entre lo que se expone en una película y lo que opinamos. Juicio sobre cómo hubiera enfocado el tema de la película. Interés por aprender a ver el cine críticamente.

11 SEMANA DE INDUCCION INSTITUCION UNIVERISTARIA SALAZAR Y HERRERA La comprensión lectora y la redacción en los estudiantes COMPETENCIA LECTORA TEST ESTUDIAS BIEN? Nombre completo: Documento Programa: TEST ESTUDIAS BIEN? SIEMPRE AVECES NUNCA 1 Tienes un lugar fijo para estudiar? 2 Estudias en una habitación sin ruidos (tele, radio, etc,...) que te distraigan? 3 Está tu mesa despejada y libre de objetos que te distraigan? 4 Cuando te pones a estudiar tienes a mano todo lo que necesitarás? 5 Estudias con buena luz? (Un flexo + una luz suave de ambiente). 6 Estudio tumbado o cómodamente en el sofá. 7 Preguntas en clase cuando no comprendes? 8 Me "llaman la atención" en clase. 9 Pierdo el "hilo" de la explicación. 10 Tomo apuntes en clase aunque no sea obligatorio 11 En clase estoy atento. 12 Salgo voluntario. 13 Anoto en mi cuaderno o agenda las tareas para el día siguiente y posterior. 14 Tengo un horario habitual de estudio que intento cumplir. 15 En el horario de estudio incluyo breves periodos de descanso. 16 Compruebo a menudo si estoy cumpliendo el plan de trabajo. 17 Cuando me voy a poner a estudiar sé, con precisión, lo que voy a hacer a continuación. 18Antes de elaborar un trabajo hago un guión o esquema de lo que voy a hacer. 19 Cuando hay exámenes duermo más de 6 horas. 20 Se me echa el tiempo encima antes de los exámenes. 21 Hago una planificación especial la semana antes de los exámenes.

12 22 Tengo abandonadas las asignaturas más difíciles o que menos me gustan. 23 Cada día me pongo a estudiar a una hora distinta. 24 Hago las tareas y el estudio lo más pronto posible porque estoy pensando en la tele o los videojuegos. 25 Estudio, como mínimo, 5 días a la semana. 26 Salgo de la habitación en los ratos de estudio. 27 Suelo presentar limpios y sin faltas de ortografía o expresión mis trabajos 28 Soy capaz de estudiar intensamente durante un buen rato sin perder la concentración. 29 Pido ayuda cuando tengo dificultades en los estudios. 30 Llevo al día los ejercicios y demás tareas. 31 Procuro leer los temas antes de que los explique el profesor. 32 Leo por encima el texto antes de estudiarlo. 33 Subrayo en los textos las ideas más importantes. 34 Hago anotaciones en los márgenes del texto. 35 Hago esquemas que luego utilizo para estudiar. 36 Procuro que en mis esquemas estén todas las ideas del texto 37 Procuro que mis esquemas tengan el menor número de palabras posibles. 38 Memorizo los esquemas los días anteriores al examen. 39 Utilizo, para complementar, materiales diferentes de mi libro de texto, como otros libros, mapas Cuando hay un examen estoy nervioso porque hay bastantes cosas que no domino. 41 Tengo muy claro en los exámenes la materia que entra y la que no. 42 Repaso todo el examen antes de entregarlo. 43 Nada más darme el examen empiezo a escribir inmediatamente. 44 En los exámenes calculo cuánto tiempo voy a dedicar a cada pregunta. 45 Procuro hacer mis exámenes con letra muy clara, sin faltas de ortografía ni de redacción. 46 Crees que los estudios te ayudarán mucho a triunfar en tu vida profesional? 47 Me gusta aprender. 48 Estudiar es muy desagradable. 49 Los profesores se dedican a fastidiarme con sus exigencias. 50 Pienso que lo mejor sería ponerme a trabajar cuanto antes y dejar de estudiar.

13 51 Necesito que me obligen a ponerme a estudiar y que vigilen mi estudio para que yo me esfuerce. 52 Casi todas las clases son muy aburridas. 53 Si lo veo necesario, estudio sin que me preocupe el tiempo. 54 El éxito en los estudios depende de mí. 55 Sé decir 4 cualidades mías de las que me siento orgulloso. 56 Tengo fe en mí mismo. 57 Me preocupa muchísimo hablar en público. 58 Me dejo influir por los demás fácilmente. Total Test "C. Naturales y Letras" 1.- Cuál es el orden correcto? * Leer, subrayar, esquema, memorizar. * Leer, esquema, subrayar, memorizar. * Leer, esquema, memorizar, subrayar. 2.-La lectura comprensiva consiste en... * Leer todo lo que comprende el tema. * Comprender lo que se lee. * Leer solo lo que se comprende bien. 3.- El subrayado se realiza... * A la vez que la prelectura. * Antes de la lectura comprensiva. * Después de la lectura. 4.- Subrayar consiste en poner líneas debajo de... * Las palabras más importantes. * Los párrafos que indique el profesor. * Los títulos y subtítulos. 8.- El esquema se memoriza... * Según lo vamos haciendo. * Los días previos al examen. * No es para memorizar, se aprenden al hacerlo. 9.- Es necesario repasar... * Justo al acabar un tema. * Tras memorizar los esquemas. * Después de hacer la prelectura Cuántos repasos debemos realizar. * Ninguno porque luego haremos esquemas. * Uno el día después del examen. * Varios de forma periódica. 5.-La realización de esquemas... * Lleva muy poco tiempo. * Llevará bastante tiempo. * Es una etapa que se puede eliminar. 6.- El esquema debe ser... * Pequeño y por eso ponemos poca información. * Tan extenso como el tema que estudiamos. * Escueto pero con mucha información. 7.- Del esquema hay que memorizar... * Todo: estructura y palabras. * Solo unas pocas palabras clave. * Casi nada, se aprende haciéndolo.

14 Test " LLEGA EL EXAMEN" 1.- Para el examen debemos estudiar... A diario para ir bien preparados. Justo antes para que no se olvide. Comprendiendo conceptos, nunca usar la memoria. 2.- Si tenemos mala letra lo mejor es... Llevar una máquina de escribir al examen Esmerarnos y hacer ejercicios de caligrafía. Escribir el examen todo en mayúsculas. 3.- Si nos falta tiempo de estudio debemos... Faltar a las clases anteriores para estudiar. Dormir menos: con dormir 5 horas basta Planificarnos mejor. 4.- Antes de comenzar a escribir debemos... Organizarnos el tiempo de cada pregunta. Rezar una oración, que además relaja. Calcular la nota que sacaré para hacerlo mejor. 5.-Se deben responder primero la preguntas... Más difíciles, luego lo demás es pan comido. Más fáciles para ir entrando en calor. Lo mejor es responder por riguroso orden. 6.- En las preguntas de tipo tema debemos... Contestar con un esquema del tema. Extendernos y ocupar todo el papel. Estructurar bien el tema. 7.- Al acabar de escribir nuestro examen hay que... Revisar ortografía, expresión, etc,... Quedarse siempre hasta que se acabe el tiempo Preguntar las dudas al profesor que vigila. 8.- Después de entregado examen es conveniente... Echarse una buena siesta. Nos la merecemos. Buscar las respuestas de las preguntas. Hacer ejercicio físico para desentumecernos. 9.- Cuando nos den las notas debemos siempre... Reclamar, siempre se saca algo. Apuntarlas para que no se nos olviden. Comparar nuestras notas con los demás Un buen truco es... Hacer chuletas reducidas. Llevar siempre el bolígrafo de la suerte. Preguntar a alumnos de años anteriores.

15 15 SEMANA DE INDUCCION CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Nombre completo: Carrera que cursa: Semestre: Identificación: Pregunta 1 Porque está o estará usted en acompañamiento pedagógico? Pregunta 2 En qué asignaturas siente usted que requiere de más apoyo Pregunta 3 Identifica usted las dificultades que afectan su desempeño académico? Pregunta 4 Esta usted contento/a y satisfecho/a con la carrera que está cursando? Si No por que?

16 16 SEMANA DE INDUCCION

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