Tomar conciencia de la gravedad de los problemas ambientales

Transcripción

1 Bidiversidad y Espacis Naturales 31 Objetivs A 3 actividad Las catástrfes ambientales en ls periódics Tmar cnciencia de la gravedad de ls prblemas ambientales Identificar ls efects ambientales y ls papeles de ls distints clectivs sciales, que están implicads en las catástrfes ambientales de rigen human Reflexinar sbre las causas de dichas catástrfes y el jueg de intereses ecnómics y sciales que están en su rigen Prpiciar la utilización de la prensa cm fuente de infrmación TERCERA ACTIVIDAD: Las catástrfes ambientales en ls periódics Cntenids ACTITUDINALES: * Generar una cnciencia crítica ante ls prblemas ambientales * Prvcar una actitud capaz de avaluar ls riesgs de prácticas ambientalmente peligrsas * Cmprender las dificultades derivadas de ls cnflicts de intereses PROCEDIMENTALES: * Familiarizarse cn la prensa escrita cm frma de btener infrmación * Desarrllar estrategias de trabaj en grup CONCEPTUALES: * Peligrs ambientales derivads de las actividades humanas * Efects de algunas catástrfes ambientales * Diversidad de intereses de ls clectivs sciales implicads en ls prblemas ambientales Esquema de la actividad Duración 1.- Presentación de la actividad y del papel de las catástrfes para la cnservación de la bidiversidad 2.- Repart, lectura y análisis de ls artículs de prensa 3.- Identificación de ls sectres implicads en cada prblema 4.- Arguments de ls implicads 5.- Puesta en cmún 6.- Cmparación entre ls tres cass 7.- Cnclusines generales La duración de la actividad será de uns 150 minuts

2 32 Descripción de la actividad Presentación de la actividad En esta actividad se va a trabajar en trn a tres prblemas ambientales reales que han afectad afectan a la cnservación de bidiversidad, en ls tres entran en cnflict ls intereses de distints clectivs sciales (cnstructres, grandes mnplis, pescadres, agricultres, empresaris turístics y grups eclgistas, investigadres, etc.). El frmadr/a plantea ls bjetivs de la actividad, se describe su desarrll y se hace una breve expsición de cada un de ls tres prblemas planteads y de cóm han afectad a la diversidad bilógica: 1. El accidente miner de Aznalcllar. 2. Ls incendis frestales. 3. El hundimient del petrler Prestige. Repart, lectura y análisis de ls artículs de prensa Se frman tres equips de trabaj a cada un se le asigna un de ls temas de trabaj. Se le entrega a cada un de ls cmpnentes del grup las fichas (1-3-1) y (1-3-2) y una cpia cmpleta de ls artículs de prensa que tratan de su tema de trabaj y que están recgids en el CD-ROM. Cada grup da lectura a este dssier de prensa y cmpleta el guión que se plantea en la ficha (1-3-1) sbre ls efects del prblema ambiental y la identificación de ls clectivs sciales implicads en él. Pstura de ls sectres implicads en cada prblema A cntinuación y utilizand la ficha (1-3-2) cada grup tendrá que resumir en una frase la declaración el argument más significativ que realizan ls clectivs sciales implicads sbre el prblema que estams tratand, y además tendrá que hacer un juici de valr sbre la respnsabilidad de este clectiv en ls hechs currids. Cn la infrmación recgida en las ds fichas se prepara la expsición ral, que además tendrá que hacerse en frma de cartel recgiend fts, esquemas y las fichas, sin lvidarns del listad de ls clectivs implicads que aparecerán en letra grande para que puedan ser leíds cómdamente pr el rest de cmpañers/as del curs. Puesta en cmún En la puesta en cmún cada grup hará una expsición del tema en general y siguiend las pautas de la ficha (1.3.1) un análisis del papel de cada un de ls clectivs sciales implicads en el tema. El cartel se deja a md de mural clgad en lugar visible. Cmparación entre ls tres cass Cuand ls tres equips han expuest su trabaj, se vuelven a reunir de nuev para cmpletar la ficha (1-3-3) que ns permitirá cmparar ls tres prblemas y sus repercusines en ls clectivs implicads. Para ell se fijan en ls dats expuests en ls carteles murales y después de reflexinar sbre ls dats btenids se elabrarán tres cnclusines pr cada grup. Se realiza la lectura en vz alta de las cnclusines de cada grup, después se abre un turn de intervencines y cmentaris y terminams la actividad refrzand la necesidad de cnservar la bidiversidad para cnseguir un mund más sstenible para TODAS las persnas que habitams en el planeta.

3 Bidiversidad y Espacis Naturales 33 Nmbre del prblema Ficha El prblema y ls clectivs implicads Descripción de la catástrfe. Qué, cóm y cuánd? Qué efects ha tenid sbre el medi ambiente? Qué efects ha tenid sbre la ecnmía? Clectivs implicads Nmbre Papel que ha desempeñad Cuál es su pstura?

4 34 Ficha Valración de la pstura de ls clectivs sciales en el prblema Nmbre del clectiv Pstura ante el prblema Valración del grup de trabaj

5 Bidiversidad y Espacis Naturales 35 Ficha Las repercusines del prblema Causantes Beneficiaris Perjudicads Accidente miner de Aznalcóllar Causantes Beneficiaris Perjudicads Ls incendis frestales El hundimient de petrler Prestige Causantes Beneficiaris Perjudicads RELACIONAR ESTOS DATOS Y SACAR TRES CONCLUSIONES 1: 2: 3:

6 36 Orientacines Metdlógicas Ls materiales de apy (fichas, dssier de prensa, etc.) para el desarrll de esta actividad se pueden encntrar en el CD-ROM, las rientacines para el desarrll de las puestas en cmún y el desarrll de las dinámicas cn ls grups están descritas en la Guía didáctica del módul. Ls tres prblemas ambientales que se plantean tienen en cmún su fuerte incidencia en la cnservación de la bidiversidad y el estar prvcads pr actuacines humanas cn riesg para el medi ambiente. Al cmenzar la actividad es cnveniente explicarles que aunque la realidad que van a tener que analizar es muy cmpleja y que el bjetiv del estudi que van a realizar es pner de manifiest ls efects ambientales de ls prblemas que se plantean y evidenciar ls intereses de ls distints clectivs sciales que intervienen en el cnflict. Repart, lectura y análisis de ls artículs de prensa Cada dssier de prensa cntiene uns diez artículs a través de ls cuales se puede tener una panrámica general del prblema tratad. Recmendarems a ls grups que cada alumn/a haga una lectura de ls artículs que cntiene su dssier, para que a cntinuación y ya en grup vayan elabrand cada una de las respuestas de la fichas (1-3-1) y (1-3-2). Puesta en cmún Para la puesta en cmún facilitarems al alumnad tds ls elements que puedan hacer más vistsa la presentación de su cartel (Rtuladres, ceras de clres, cartulinas, etc.). Cmparación entre ls tres cass. Después del turn de intervencines y cmentaris y terminams la actividad haciend referencia a la necesidad de tmar psturas activas en defensa del medi ambiente y que es necesaria la participación de tdas las persnas para cnseguirl clabrand, pr ejempl en ls prgramas de vluntariad ambiental.