"CUESTIONES EDUCATIVAS ACTUALES Y TÉCNICAS DE ESTUDIO" Aula de Mayores de la Universidad de Málaga

Transcripción

1 Departamento de Teoría e Historia de la Educación Facultad de Ciencias de la Educación "CUESTIONES EDUCATIVAS ACTUALES Y TÉCNICAS DE ESTUDIO" Aula de Mayores de la Universidad de Málaga Manuel Hijano del Río Facultad de Ciencias de la Educación Departamento de Teoría e Historia de la Educación Universidad de Málaga 20/11/2015 1

2 Departamento de Teoría e Historia de la Educación Objetivos del curso Facultad de Ciencias de la Educación 1. Conocer los orígenes del sistema educativo actual. 2. Analizar las cuestiones educativas con el uso de referentes apropiados para su estudio. 3. Aproximarnos a la realidad educativa por medio de los indicadores más relevantes. 4. Conocer el influjo de las condiciones ambientales en el rendimiento intelectual y adaptarlas a su caso concreto. 5. Estudiar siguiendo un método que mejore el rendimiento académico. 6. Conocer y usar técnicas activas de estudio. 7. Manejar técnicas de estudio más frecuentes: subrayado, esquemas, resúmenes, 20/11/2015 2

3 Departamento de Teoría e Historia de la Educación Material necesario Carpeta, papel, lápiz y goma. Facultad de Ciencias de la Educación Material en copistería y en la web aula de mayores. Contenidos Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. Tema 2. Concepto de educación. Tema 3. Conceptos de política educativa (descentralización, derechos y deberes, igualdad, libertad, ) Tema 4. Concepto de aprendizaje y memoria: factores ambientales e internos. Tema 5. Técnicas activas de estudio: método. Tema 6. Apuntes, exámenes y planificación del estudio. 20/11/2015 3

4 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. (Puelles, M. 2010) 1.1 La educación en el Antiguo Régimen Agencias educativas frente a sistema educativo: - Los ayuntamientos - Las Universidades (Facultades Menores: Artes y Filosofía y Facultades Mayores: Teología, Jurisprudencia, Medicina) - La Iglesia (seminarios y beneficiencia) - Los gremios (enseñanza profesional) - La enseñanza doméstica (aristocracia) 20/11/2015 4

5 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en la edad contemporánea -Estado nación/monarquía absolutista - De súbdito a ciudadano - La nación y la soberanía nacional. - Nuevo modelo de Monarquía y de sistema político: Cortes, Gobierno, sistema electoral, - Nuevo modelo económico, social y cultural. - Nuevo modelo educativo: el sistema educativo. 20/11/2015 5

6 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XIX Ley Instrucción Pública (Ley Moyano) 9 de septiembre de Enseñanza pública, privada y doméstica - Etapas educativas: (primaria, secundaria/profesional y universidad) - Obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria (6 a 9 años) - Edificios y material escolar - Libros de texto - Formación de docentes en primaria y secundaria - Administración educativa - Ideologías y educación 20/11/2015 6

7 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XIX - El sistema educativo estatal (ayuntamientos y Ministerio Fomento) - La Iglesia (sistema educativo) - Las Universidades (Facultades de Filosofía y Letras, Ciencias exactas, Físicas y Naturales, Farmacia, Medicina, Derecho y Teología) - La enseñanza doméstica (alta burguesía y aristocracia) 20/11/2015 7

8 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XIX Primaria: - elemental (6-9): lectura, escritura, gramática castellana y ortografía, aritmética (sistema de pesas y medidas y monedas), agricultura, comercio e industria. - superior: geometría, historia y geografía, nociones de física e historia natural, dibujo lineal, agrimensura, (niñas: higiene doméstica y aplicación de las labores propias de su sexo ) 20/11/2015 8

9 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XIX Secundaria: - Preparación para ingreso en cursos superiores - Dos etapas: general (dos años) y los estudios de aplicación (cuatro años) - Se inicia a los 9 años. - Examen de ingreso - Examen para Bachiller en Artes 20/11/2015 9

10 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XIX Enseñanza privada: - Autorizada por el Gobierno - Profesorado con titulación - Informar de listas de matriculados - Exámenes en los institutos públicos - Libros de texto autorizados 20/11/

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12 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.3 Analfabetismo (1850) 20/11/

13 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.2 La educación en el siglo XX - Consolidación del sistema educativo público: centralización - Muy lenta disminución de las cifras de analfabetismo - Debate sobre: - Condiciones laborales de los docentes - La labor educativa de la Iglesia y de las órdenes religiosas - Autonomía de los docentes e intervención del Estado - Enseñanza pública y gratuita 6-14 años (1970) 20/11/

14 Tema 1. Los orígenes del sistema educativo en España. 1.3 Analfabetismo en el siglo XX 20/11/

15 2. Concepto de educación la educación replantea su posición, es decir, debe tomar en cuenta las características de una COMPETENCIA como son: El saber hacer (habilidades); saber (conocimiento) y valorar las consecuencias de ese saber ser (valores y actitudes). 20/11/

16 2. Concepto de educación Medio para la asimilación cultural. Herramienta para el cambio económico. Medio para la transmisión/generación de conocimiento. Transmisión ideológica: valores 16

17 2. Concepto de educación La educación como medio de cambio e innovación: difunde los saberes, aumenta la eficiencia económica, fomenta la innovación. Luhmann, Castells, Fernández E., La educación como medio de control social y transmisión cultural: transmitir la herencia social, reproducir el orden cultural y el orden social. Althusser, Gramsci, Durkheim, 20/11/

18 Concepto de educación Herramienta económica para la formación de mano de obra. Herramienta social para formar ciudadanos. 20/11/

19 3. Concepto de sistema educativo UNESCO (1984) es el conjunto de la organización estructural mediante la cual se dispensa a la población todo tipo y nivel de enseñanza.

20 Elementos de un sistema educativo 1.Finalidades expresadas en las leyes y principios del sistema educativo. 2.La Administración. Hace referencia a los organismos encargados de poner en práctica las políticas educativas (el organigrama, modelo a seguir) y que va a depender del tipo de política administrativa. 3.La Financiación. Recursos tanto personales como materiales para llevar a cabo el desarrollo del sistema educativo.

21 4. La organización y estructura se ocupa de la funcionalidad y de los distintos niveles del sistema educativo y las comunicaciones internas entre ellos (sistema educativo dividido por niveles con conexiones internas). 5.El currículo. Referencia al conjunto de conocimientos y destrezas que se prevén en cada uno de los niveles determinados. 6.La formación del profesorado se ocupa de la preparación de los docentes sobre los requisitos necesarios para entrar en este nivel de formación, los contenidos que allí se imparten y la titulación que se otorga.

22 Concepto de libertad de enseñanza - Se incluye en la LOMCE como principio (1.q y 2.4) - Libertad de cátedra: libertad de docentes para impartir su docencia. se fijan más o menos objetivos/contenidos/metodologías desde el gobierno central/autonómico? (Embid Irujo, 1983) - Libertad de creación de centros docentes. Quiénes tienen derecho a la creación de centros? Se limita la creación de centros docentes? - Libertad de los padres/madres/tutores para la elección de centro. Centros concertados, centros públicos, privados,? Se facilita la financiación/difusión/construcción de algunos centros privados o no? se permite el lucro con el derecho a la educación? 20/11/

23 Igualdad en educación - igualdad de estudiantes: la diversificación es desigualar (p.e. los itinerarios)? se ofrecen las mismas oportunidades para todos? se deben ofrecer ayudas para todas las etapas? enseñanzas no obligatorias gratuitas? - evaluación (centros y alumnado): la evaluación como reconsideración de los procesos o como forma objetiva de selección. - concepto de calidad en la educación: la calidad se entiende como segregación/distinción o como medio para la integración de las diferencias para la transformación? 20/11/

24 Descentralización Competencias del Estado en educación Títulos académicos y profesionales. Normas básicas derivadas de la Constitución y leyes orgánicas. Compensación de desigualdades territoriales. Bases de la función pública docente. Estadísticas nacionales. Ordenación general del sistema educativo. Fijación de las enseñanzas comunes. Alta inspección. Programación general de la enseñanza (compartida con las comunidades autónoma) Enseñanzas troncales y específicas. Competencias de las comunidades autónomas Competencias de los ayuntamientos 20/11/

25 Argumentos por la descentralización Mejora funcional: mayor eficacia de la administración Mayor democratización: más participación y más democracia Mejora legítima: mayor legitimidad en las decisiones Necesidad cultural: respeto a las identidades locales. 20/11/

26 Argumentos contra la descentralización Creación de desigualdades: - docentes - formativas Más gasto público. 20/11/

27 La descentralización: el reparto de competencias en Educación Evolución del reparto de competencias. Traspasos a las comunidades de plena competencia País Vasco: 26 de agosto de 1980 Cataluña: 3 de octubre de 1980 Galicia: 24 de julio de 1982 Andalucía: 29 de diciembre de 1982 Canarias: 28 de julio de 1983 Comunidad Valenciana: 28 de julio de 1983 Navarra: 31 de agosto de 1990 (2000) 20/11/

28 Descentralización por países cercanos Sistemas educativos centralizados: - Francia - Italia - Portugal - Grecia Sistemas educativos descentralizados: - Alemania - Bélgica - Gran Bretaña - Suiza 20/11/

29 Derechos (familia) a de calidad. blicos. de acuerdo con sus propias convicciones. n socioeducativa de sus hijos. anza y aprendizaje de sus hijos. rminos establecidos en las leyes. mica y profesional de sus hijos. 29

30 a) Adoptar las Deberes (familia) obligatorias y asistan regularmente a clase. anzas b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. n con los profesores y los centros. f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. 30

31 n integral. Derechos estudiantes b) A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales. n, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. n educativa y profesional. e) A sica o moral. g) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes. n. mico, social y cultural. mbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente. 31

32 a) Estudiar y esforzarse. Deberes b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y complementarias. c) Seguir las directrices del profesorado. d) Asistir a clase con puntualidad. n de un adecuado clima de estudio en el centro. f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. n, convivencia y disciplina del centro educativo. cticos. 32

33 Estatuto de Autonomía para Andalucía Derechos y deberes - Art. 21: se garantiza, mediante un sistema educativo público, el derecho constitucional de todos a una educación permanente y de carácter compensatorio. - Los poderes públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. La enseñanza pública, conforme al carácter aconfesional del Estado, será laica. - Los poderes públicos de la Comunidad tendrán en cuenta las creencias religiosas de la confesión católica y de las restantes confesiones existentes en la sociedad andaluza. - Todos tienen derecho a acceder en condiciones de igualdad a los centros educativos sostenidos con fondos públicos. 20/11/

34 Estatuto de Autonomía para Andalucía Derechos y deberes - Se garantiza la gratuidad de la enseñanza en los niveles obligatorios y, en los términos que establezca la ley, en la educación infantil. Todos tienen el derecho a acceder, en condiciones de igualdad, al sistema público de ayudas y becas al estudio en los niveles no gratuitos. - Se garantiza la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria en los centros sostenidos con fondos públicos. La ley podrá hacer extensivo este derecho a otros niveles educativos. - Los planes educativos de Andalucía incorporarán los valores de la igualdad entre hombres y mujeres y la diversidad cultural en todos los ámbitos de la vida política y social. El sistema educativo andaluz fomentará la capacidad emprendedora de los alumnos, el multilingüismo y el uso de las nuevas tecnologías. Se complementará el sistema educativo general con enseñanzas específicas propias de Andalucía. - Las personas con necesidades educativas especiales tendrán derecho a su efectiva integración en el sistema educativo general de acuerdo con lo que dispongan las leyes. 20/11/