Memoria Proyecto de Máster Universitario en Juventud y Sociedad. Departamento de Socioloxía. Universidade de Santiago de Compostela

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1 Memoria Proyecto de Máster Universitario en Juventud y Sociedad Departamento de Socioloxía 1

2 1 DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. Denominación Nombre del título Máster Universitario en Juventud y Sociedad por la Rama Ciencias Sociales y Jurídicas Código UNESCO de clasificación de títulos: (Sociología de la juventud)) 1.2. Universidad solicitante, y centro responsable de las enseñanzas conducentes al título, o en su caso, departamento o instituto Universidad de Santiago de Compostela Representante Legal: Senén Barro Ameneiro, NIF M. Rector. Departamento responsable del programa: Departamento de Sociología. Representante legal: Julio Cabrera Varela, NIF: B Dirección a efectos de notificación: Praza do Obradoiro, s/n Santiago de Compostela A Coruña- Galicia Correo-e: Teléfono: Fax: Tipo de enseñanza de que se trata Semipresencial 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros cuatro anos) 25 alumnos/as cada año. Esta propuesta se basa en la consideración de los siguientes motivos: 1.- Al tratarse de un Máster con perfil mixto incluye un 25 % de de créditos prácticos (15,2 créditos ECTS) la mayoría de los cuáles se realizarán en las dependencias administrativas de la Xunta de Galicia destinadas a la gestión de las políticas públicas de juventud. Es la capacidad de acogida de éstas la que la que establece el límite que asegure la realización de unas prácticas de calidad. 2

3 Se establecerán los siguientes cupos: 10 plazas para profesionales de la gestión pública de asuntos juveniles. 5 plazas para extranjeros extracomunitarios. 10 plazas para licenciados, graduados o diplomados. De todos ellos se establecerá un cupo del el 16% para asistencia a tiempo parcial. La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC. y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC posgrao.pdf posgrao.pdf 1.5. Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y período lectivo y, en su caso, normas de permanencia El máster tiene una carga de 60 créditos ECTS. El máster es de duración anual, por lo que los sesenta créditos se realizarán en un único período, excepto los alumnos que se acojan a la modalidad de tiempo parcial que podrán hacerlo en dos cursos como máximo. Número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y periodo lectivo será de 30. Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grao y que se pueden consultar en la siguiente dirección: Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servicio de Participación e Integración Universitaria: Resto de información necesaria para la exposición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente. 3

4 Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas Orientación: Mixta: Profesional e investigadora Naturaleza de la institución que ha conferido el título: Pública Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios. Propio Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano. En todo caso será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título. Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título: 4

5 2. JUSTIFICACIÓN 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo En las sociedades modernas el grupo de edad nominado como Juventud ha ido ocupando crecientemente un espacio social mayor y más central. La etapa juvenil abarca a una población creciente que hoy en día abarca desde los dieciséis años, edad en que termina la escolarización obligatoria, hasta el momento en que consigan unos ingresos propios que les permitan vivir autónomamente y constituir su propio núcleo social y/o familiar, que como media se sitúa entre los treinta y treinta y cinco años. En ese dilatado período temporal los chicos y chicas optan por itinerarios vitales y curriculares, con diversa fortuna, que determinarán en gran medida su futuro individual, al tiempo que colectivamente marcarán una impronta generacional en la sociedad en su conjunto. Asimismo la juventud es también un imaginario social de referencia para el conjunto de la sociedad. Las modas, la publicidad, el consumo, los modos de diversión están cada vez más marcados por la referencia a lo juvenil, generando complejos procesos sociales que afectan a todos los segmentos de nuestras sociedades. Estamos, pues, ante una realidad social que reclama una atención específica tanto por parte de las instituciones académicas, generando mayor y mejor conocimiento, que permita a las instituciones políticas y sociales el desarrollo y aplicación de políticas públicas que posibiliten intervenciones eficaces en este campo. Con este máster se pretende dar respuesta a esta necesidad social e institucional generando profesionales tanto en el ámbito de la producción de conocimiento, a través de la investigación, como de la gestión de las políticas públicas, en la práctica profesional. El máster tiene pues una orientación mixta: Profesional e investigadora. 5

6 Con la primera se busca la cualificación profesional en el diseño y gestión de políticas públicas dirigidas a la juventud y fundamentadas en unos sólidos conocimientos tanto en la sociología de fenómeno como en la metodología necesaria para la producción de datos, su análisis y la comunicación de resultados en sus aspectos sustantivos y operativos. Con la segunda se quiere dar cuenta de la necesidad de la generación de conocimiento sociológico de calidad sobre la juventud mediante la especialización académica en la investigación en este campo. Ciertamente, si bien en toda Europa y desde instituciones públicas y privadas se vienen realizado en los últimos decenios múltiples investigaciones centradas en la juventud, estas actividades han recibido un importante impulso desde la UE con la elaboración del Libro Blanco Un nuevo impulso para la juventud europea redactado por la Comisión de las Comunidades Europeas con fecha 21/11/2001, y en el que se vierten las directrices europeas para las políticas públicas en el ámbito de la juventud. En dicho texto queda en evidencia la necesidad de la mejora del conocimiento de la realidad social de la juventud europea (la española por tanto también) a fin de mejorar las políticas públicas a ella destinadas. Este importante texto fija las necesidades y prioridades para la adquisición de un conocimiento sólido sobre el que fundar las políticas públicas en materia de juventud en el conjunto de la UE. Así, en su apartado El campo de intervención del método abierto de coordinación en el ámbito de la juventud: destaca: Entre los asuntos que se considera que forman parte del ámbito de la juventud y que, por tanto, son adecuados para el dispositivo del método abierto de coordinación descrito, la Comisión Europea propone la participación, el voluntariado, la información, la mejora del conocimiento del ámbito de la juventud por los poderes públicos y, de manera más general, todo lo que puede contribuir al desarrollo y el reconocimiento de las actividades realizadas en favor de los jóvenes («trabajo juvenil», trabajo en los clubes de jóvenes y en los movimientos juveniles, «trabajo en la calle», proyectos para desarrollar la ciudadanía, la integración, la solidaridad entre los jóvenes, etc.) que no estén cubiertas por otros procesos políticos como el empleo, la integración social y la educación. Esto corresponde a las actividades e instrumentos normalmente asociados a nivel nacional a las políticas de la juventud. Investigación y formación de profesionales europeos especializados en el estudio, diagnóstico sociológico del fenómeno juvenil y elaboración de políticas públicas en materia de juventud son, pues, objetivos destacados para la UE. 6

7 Las políticas públicas para la juventud son el objetivo del Máster en Juventud y Sociedad presentado por la USC. Políticas que necesariamente se basan en el conocimiento permanentemente renovado en base a la investigación sociológica realizada por profesionales cualificados. Y este es uno de los dos objetivos de nuestro máster. La investigación en materia de juventud está firmemente arraigada en la práctica sociológica de nuestro país en una fructífera simbiosis entre el ámbito universitario y el administrativo. Dos instituciones, que todo especialista en ciencias sociales conoce, se dedican a la investigación sociológica sobre la Juventud: El Instituto de la Juventud (INJUVE), de carácter gubernamental y la Fundación Santa María, de carácter privado. Dos referentes internacionales de la investigación sociológica sobre la Juventud. Estos estudios abordan la realidad juvenil desde enfoques demoscópicos, estadísticos o demográficos, y sobre aspectos como Valores, Ciudadanía y Participación, Relaciones Familiares, Formación, Empleo, Vivienda, Salud, Estilos de Vida, Consumo, Violencia, Ocio, Tiempo Libre, Información, Tecnología y Comunicaciones Todas estas investigaciones constituyen materiales imprescindibles para la elaboración de políticas públicas específicas para la Juventud, De ahí la relevancia que la formación de investigadores tiene dentro del ámbito juvenil, especialmente atendiendo al volumen demográfico de este colectivo, que abarca de los 15 a los 29 años y supone aproximadamente un 20% de la Población. El Máster en Juventud y Sociedad de la USC con su doble orientación quiere dar una formación que preste un servicio público integral (investigadora y profesional) que permita formar profesionales capaces de conocer la realidad de la población juvenil con el rigor científico de la investigación sociológica como fundamento para el diseño de políticas públicas específicas, su gestión y evaluación Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas. El libro Blanco de la UE identifica cuatro temas principales en esta dirección: 1.- En la dimensión política: fomentar la participación de los jóvenes en el ejercicio de la ciudadanía activa. 7

8 2.- En la dimensión administrativa: mejorar la información dirigida a los jóvenes y los servicios de información existentes para los mismos. 3.- En la dimensión del conocimiento: fomentar una mayor comprensión y conocimiento de la juventud. 4.- En la dimensión activa: la promoción de actividades de voluntariado entre los jóvenes. Nuestra propuesta de máster está dirigida a dar cuenta de los objetivos 2 y 3. Esto es, Formar profesionales cualificados en la prestación de servicios e información especializados a la población juvenil y capacitar a investigadores para avanzar en el mayor y mejor conocimiento de la juventud. Entre los referentes académicos similares en el entrono europeo cabe señalar: Master professionnel Communication et jeunesse de la Université Michel de Montaigne Bordeaux 3 eunesse.html Postgraduate Youth and Community Studies en la Brunel University, West London Postgraduate Youth Studies MPhil en la University of Teesside, UK _Work_(National_Youth_Agency_Validated).cfm Máster Interuniversitari en Joventut i Societat (Cataluña) Postgraduate Youth and Community Studies, Glyndwr University, Wales Postgraduate in Youth and Community Studies, University of Wales Entre las instituciones que se encargan de estudios similares cabe señalar: European Commisión Youth (UE); European Youth Portal; Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Francia); Instituto Andaluz de la Juventud; Consejo de la Juventud de España ; Instituto de la Juventud (España); Australian clearinghouse for youth studies (Australia); The University of Edimburgh (Sociology) Youth and European Identity ; European Sociological Association; The University Association for Contemporary European Studies; The European Knowledge Centre for Youth Policy (EKCYP); Youth and Generation 8

9 in Europe Los estudios sobre la juventud tienen en España una larga trayectoria que hoy en día está representada nacional e internacionalmente por el Instituto de la Juventud, organismo gubernamental de referencia en iniciativas tanto de investigación como de intervención en el ámbito de la Juventud. Precisamente este instituto colabora en el Postgrado en Juventud y Sociedad impartido por la Universidad Nacional de Educación a Distancia que con 30 créditos imparte su docencia de manera no presencial. De manera conjunta las universidades de Girona, Autónoma de Barcelona, Lleida, Ponpeu Fabra y Rovira i Virgili, imparten el Máster Interuniversitario en Juventud y Sociedad con 60 créditos ECTS, anual y semipresencial. Ya con una menor entidad se ofertan en España algunas enseñanzas relacionadas: La Universidad se Salamanca ofrece un curso no presencial de Experto universitario en servicios de información juvenil e información al ciudadano. Por su parte la Universitat devalencia imparte un Diploma de Especialización Profesional Universitario de Coordinación y Gestión de Programas y Servicios para la Juventud mediante cursos a distancia. El panorama español en este tipo de estudios arroja el saldo de un único máster anual con 60 créditos y docencia presencial o semipresencial. Todo ello pone de manifiesto la oportunidad y necesidad de la propuesta de la USC no sólo por su área geográfica y social de influencia, sino también por la completud de su programa y dedicación docente. En cuanto al ámbito de la investigación la tradición de estudios sobre la juventud en España es amplia y sólida. Los bancos de datos acumulados por el INJUVE o la Fundación Santa María constituyen un patrimonio intelectual de difícil parangón en nuestro entorno. Son potentes fuentes de información que permiten disponer de sólidos materiales teóricos y empíricos para la docencia de las diversas dimensiones abordadas en este máster. Pero también en Galicia hay antecedentes de investigaciones sobre juventud que constituyen una fuente de información sobre la situación de la juventud en nuestra comunidad. Los estudios sobre la juventud realizados por las instituciones gallegas en los años 1993, 2002 y 2007 son 9

10 una fuente documental valiosa Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. Estos pueden haber sido con profesionales, estudiantes u otros colectivos. Para la elaboración del plan de estudios se han realizado las siguientes consultas: Desde el año 2006 la Xunta de Galicia y la USC mantuvieron conversaciones sobre la oportunidad de la realización de este máster. El interés por el desarrollo de la investigación sobre la fenomenología social de la juventud y la necesidad de formar profesionales y cualificar a los ya existentes propició esta iniciativa. Por tanto las primeras consultas se realizaron con los responsables de los servicios especializados de la Xunta de Galicia. El Director del Centro Coordinador de Documentación e Información Xuvenil de Galicia facilitó toda la información necesaria referente a las necesidades formativas de los profesionales como a las expectativas laborales de un servicio público en evidente auge. Gracias a su colaboración se pudo contactar con diversos profesionales de otras administraciones que contribuyeron a fijar los objetivos formativos de este máster. El Consejo del Departamento de Socioloxía (USC) nombró una comisión encargada de redactar una memoria que diese forma a la propuesta. Fueron nombrados para constituirla los/as los profesores/as Doctores/as: J.L. Pintos de Cea-Naharro, Julio Cabrera Varela, Mª Antonia Arias, Ester Filgueira López y Enrique Carretero Pasín. Esta comisión realizó diversas gestiones a fin de recabar información tanto sobre los estándares nacionales e internacionales en la formación de profesionales de la gestión de políticas públicas en materia de Juventud. Para ello se han valorado especialmente las indicaciones de la European Commisión Youth de la UE y las instituciones antes señaladas en el apartado 2.2. Asimismo se consultó a la Facultad de Ciencias Políticas y de la Administración de la USC, especialmente al Departamento de Ciencia Política y de la Administración por cuanto algunas de las competencias que los alumnos deberán adquirir corresponden a su área de conocimiento. 10

11 Con estos datos la Comisión redactó un borrador de anteproyecto que tras ser contrastado con al Dirección del Centro Coordinador de Documentación e Información Xuvenil de Galicia fue mejorado y presentado ante el Consejo de Departamento el día 19 de septiembre de 2008, que tras su estudio fue asumido por la unanimidad. Fruto de este trabajo es el plan de estudios aquí presentado y en el que se han tenido en cuenta tanto la calidad académica de la USC como las necesidades formativas de los profesionales de este tipo de servicios. 11

12 3. OBJETIVOS 3.1. Especificar los objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el período formativo. Las competencias propuestas deben ser evaluables y coherentes con las establecidas para los títulos de Graduado. El título de Máster Juventud y Sociedad por la USC tiene en cuenta: La específica situación de la juventud en el contexto de la sociedad del Siglo XXI, caracterizada por una alta complejidad estructural y una acelerada dinámica de cambio en los valores y las relaciones sociales. La demanda social de estudios científicos y acciones públicas que atiendan las necesidades sociales de la juventud. La demanda en el mercado laboral de profesionales cualificados para el estudio de la realidad social de la juventud y sus demandas y necesidades. La capacitación de profesionales demandada desde los servicios públicos para el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas orientadas a la juventud. En razón de lo anterior los objetivos generales del máster son: 1. Dotar a los estudiantes de conocimientos e instrumentos conceptuales para el estudio, desde una perspectiva crítica, de la realidad social de la juventud. 2. Conocer la naturaleza de los principales métodos científicos aplicables al objeto de estudio. 3. Situar los estudios sobre la juventud en el contexto de las ciencias sociales y fomentar una perspectiva interdisciplinaria de acercamiento al fenómeno de la juventud. 12

13 4. Conciliar la sólida formación teórica con las habilidades necesarias para aplicar los conocimientos a la práctica profesional. 5. Generar en el estudiante la capacidad crítica de análisis que le permita evaluar y diseñar alternativas en ámbitos institucionales, de políticas públicas y de gestión en el ámbito de la juventud. 6. Suministrar al estudiante la capacidad de aprender con autonomía, formando sus propios criterios ante los diferentes problemas y objetos de estudio. 7. Formar profesionales cualificados que sean capaces de conocer, diagnosticar, diseñar políticas públicas y evaluarlas en el ámbito de la gestión de políticas públicas para la juventud. 8. Serán también objetivos generales, y de carácter transversal en todas las materias abordadas, el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y promoción de los Derechos Humanos, Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos En virtud de estos objetivos el plan pretende garantizar como mínimo las siguientes competencias básicas: 1. Los estudiantes deben demostrar, poseer y comprender conocimientos relativos a presupuestos teóricos básicos, métodos, técnicas y problemas de los diferentes enfoques y naturaleza del objeto de estudio. 2. Los estudiantes deben saber aplicar sus conocimientos de forma profesional mediante la elaboración de argumentos normativos y empíricos y mediante la resolución de problemas en los ámbitos profesionales del sector público o privado referentes a la juventud. 3. Los estudiantes deben poseer la capacidad de manejar bases documentales y de datos comunes para el trabajo profesional en la investigación sobre juventud y sociedad que permitan también la elaboración de análisis y juicios sólidamente fundamentados y estandarizados que incluyan la reflexión sobre temas relevantes en dicho ámbito. 13

14 4. El estudiante debe conseguir la capacidad de identificar y transmitir ideas, problemas y soluciones en los diferentes ámbitos de trabajo y reflexión sobre la problemática juvenil; e incluso manejar las herramientas técnicas más recientes que facilitan la transmisión y comprensión de esos conocimientos a los ciudadanos. 5. Los estudiantes deberán conseguir las capacidades específicas y estandarizadas que les permitan inte grarse en el ámbito profesional especializado en la juventud y / o proseguir su posterior carrera investigadora con la obtención de un doctorado, todo ello con autonomía. 14

15 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1 (E1) Aquellas que le permitan la especialización de manera que el estudiante adquiera los conocimientos, las competencias y las habilidades que necesarias para comprender, desde los marcos teóricos actuales, el fenómeno de la juventud así como el manejo y producción de datos para un correcto diagnóstico y la elaboración de propuestas que satisfagan las necesidades sociales en el ámbito de la juventud. Las competencias específicas se concretarán en: 1.-Conocimiento en profundidad de los principales marcos teóricos comprensivos de la juventud. 2.-Conocimiento y comprensión de informes científicos y profesionales en el campo de estudio de la juventud. 3.-Competencia suficiente para comprender y utilizar las técnicas propias para la producción de datos sociológicos referidos a los problemas y temas concernientes a la juventud. 4.-Competencia para comprender las dinámicas sociales que actúan en la producción, reproducción e internalización de valores y los comportamientos a ellos asociados. 5.-Conocimiento de las fuentes documentales secundarias propias del análisis de los fenómenos juveniles. 6.-Competencia para encuadrar la temática escolar y laboral de la juventud en las pertinentes coordenadas socio-estructurales en las que se desarrolla y desenvuelve. 7.-Conocimiento sobre las dinámicas intrafamiliares. 8.-Adquirir destrezas encaminadas a la orientación de los jóvenes en el ámbito laboral. Estas competencias se evaluarán mediante la realización de trabajos (individuales o grupales según el objeto de estudio), manejo de casos prácticos y exposiciones y debates en el aula sobre los trabajos realizados. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2 (E2) Un segundo foco de atención en la formación competencial del alumnado se centra en la capacitación instrumental para el posterior desarrollo profesional. En este ámbito las competencias específicas a adquirir se concretarán en: 1.- Adquirir competencia en los recursos teórico-prácticos que le permitan desarrollar una correcta actividad profesional en la gestión de un centro juvenil y de información juvenil así como poner en marcha una asesoría de información especializada para la juventud. 2.- Comprender los elementos centrales de funcionamiento de las administraciones públicas 15

16 que implementan políticas de juventud. 3.- Desarrollar la capacidad de trabajo individual, aprendiendo a analizar información, identificar las ideas más importantes y expresarlas sintéticamente de forma oral y escrita. 4.- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. 5.- Competencia en la gestión de Centros de Juventud. Estas competencias se evaluarán mediante la realización de trabajos (individuales o grupales según el objeto de estudio), Participación, Evaluación de las prácticas realizadas, Memoria de Prácticas, Memoria fin de máster y la evaluación global realizada por la Comisión Académica. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 (E3) Un tercer foco de atención se centrará en la adquisición de las competencias prácticas propias del desarrollo de la actividad investigadora. El o la estudiante adquirirá competencias que le permitan desarrollar proyectos de investigación o incorporarse al mundo de la investigación en temas propios de la sociedad joven. 1.- Competencia para el manejo conceptual de los principales marcos teóricos comprensivos sobre la juventud y su aplicación en el análisis de la realidad juvenil 2.- Competencia para el manejo, interpretación y redacción de informes científicos y profesionales en el campo de estudio de la juventud. 3.- Competencia para la producción de datos sociológicos mediante el empleo de los métodos y técnicas de observación y análisis orientados a la comprensión de los problemas y temas concernientes a la juventud. 4.- Competencia en el manejo en profundidad de las fuentes documentales secundarias y su correcto análisis y tratamiento. 5.- Competencia para intervenir en las dinámicas sociales que actúan en la producción, reproducción e internalización de valores entre los jóvenes y los comportamientos a ellos asociados. Estas competencias se evaluarán mediante la Memoria de prácticas, la evaluación de las prácticas, la evaluación global de la Comisión Académica. 16

17 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4 (E4) El cuarto foco de atención se refiere a las competencias que permitan una exitosa incorporación al mercado laboral. El o la estudiante adquirirá competencias que le permitan competir en el mercado laboral haciendo de la versatilidad de su formación un valor de importancia en las en el ámbito de los servicios sociales. 1.- Competencia en la confección de informes sobre las materias propias de cada servicio en el ámbito de las políticas públicas para la juventud. 2.- Capacidad de interpretación, analítica y práctica, y extracción de conclusiones de otros informes de los que han de dar cuenta. 3.- Diagnóstico de una situación específica de la juventud y elaboración de una propuesta de intervención. 4.- Diseño de una política pública referida a dicha intervención. 5.- Elaboración de un plan de evaluación de dicha política. Estas competencias se evaluarán mediante la Memoria de prácticas, la evaluación de las prácticas, la evaluación global de la Comisión Académica. 17

18 RELACIÓN ENTRE COMPTENCIAS ESPECÍFICAS Y MATERIAS MATERIAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1 (E1) Conocimiento en profundidad de los principales marcos teóricos comprensivos de la juventud. Conocimiento y comprensión de informes científicos y profesionales en el campo de estudio de la juventud. Competencia suficiente para comprender y utilizar las técnicas propias para la producción de datos sociológicos referidos a los problemas y temas concernientes a la juventud Competencia para comprender las dinámicas sociales que actúan en la producción, reproducción e internalización de valores y los comportamientos a ellos asociados. Conocimiento de las fuentes documentales secundarias propias del análisis de los fenómenos juveniles. Competencia para encuadrar la temática escolar y laboral de la juventud en las pertinentes coordenadas socio-estructurales en las que se desarrolla y desenvuelve. Conocimiento sobre las dinámicas intrafamiliares. Adquirir destrezas encaminadas a la orientación de los jóvenes en el ámbito laboral. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 2 (E2) Adquirir competencia en los recursos teórico-prácticos que le permitan desarrollar una correcta actividad profesional en la gestión de un centro juvenil y de información juvenil así como poner en marcha una asesoría de información especializada para la juventud. Comprender los elementos centrales de funcionamiento de las administraciones públicas que implementan políticas de juventud. Desarrollar la capacidad de trabajo individual, aprendiendo a analizar información, identificar las ideas más importantes y expresarlas sintéticamente de forma oral y escrita. Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. Competencia en la gestión de Centros de Juventud. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 (E3) Competencia para el manejo conceptual de los principales marcos teóricos comprensivos sobre la juventud y su aplicación en el análisis de la realidad juvenil Competencia para el manejo, interpretación y redacción de informes científicos y profesionales en el campo de estudio de la juventud Competencia suficiente para comprender y utilizar las técnicas propias para la producción de datos sociológicos referidos a los problemas y temas concernientes a la juventud. Competencia en el manejo en profundidad de las fuentes documentales secundarias y su correcto análisis y tratamiento. Competencia para intervenir en las dinámicas sociales que actúan en la producción, reproducción e internalización de valores entre los jóvenes y los comportamientos a ellos asociados. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4 (E4) Competencia en la confección de informes sobre las materias propias de cada servicio en el ámbito de las políticas públicas para la juventud Capacidad de interpretación, analítica y práctica, y extracción de conclusiones de otros informes de los que han de dar cuenta. Diagnóstico de una situación específica de la juventud y elaboración de una propuesta de intervención. Diseño de una política pública referida a dicha intervención Elaboración de un plan de evaluación de dicha política Códigos de las materias 1.- Modelos teóricos para la comprensión da juventud 2.- Los estudios sobre Juventud y la metodología para a producción de datos 3.- Actitudes, valores, y comportamiento asociativo de la juventud 4.- La temporalidad en los jóvenes: ocio, tiempo libre, consumos y conductas de riesgo 5.- Juventud y capital escolar 6.- Inserción laboral y emancipación. 7.- Diseño, implementación y evaluación de políticas públicas para la juventud 8.- Gestión de centros para la juventud y servicios de información juvenil 9.- Practicas en Centros de juventud 10.- Memoria fin de máster Estas competencias guardan asimismo una correspondencia con las directrices de la UE para las políticas públicas en materia de juventud. Así, en el Libro Blanco de la Comisión Europea Un nuevo impulso para la juventud europea se señalan, entre otras, las siguientes prioridades: 18

19 Es preciso conocer mejor a escala europea las realidades que afectan a la juventud. La Comisión Europea propone con este fin a través del método abierto de coordinación: a) La conexión en red, tras un inventario, de las estructuras existentes y de los estudios e investigaciones sobre la juventud que se están llevando a cabo en la Unión; como complemento, también se tendrán en cuenta los trabajos y las iniciativas de otras instancias internacionales (Consejo de Europa, OCDE, Naciones Unidas, etc.); b) Una reflexión sobre el planteamiento metodológico en este ámbito a escala europea; c) La preparación, en su caso, de un programa de estudios y de investigación que se basaría en primer lugar en los trabajos realizados a nivel nacional y que aprovecharía las oportunidades ofrecidas por el sexto programa marco europeo de investigación; d) La creación de los instrumentos necesarios en el plano estadístico utilizando al máximo los instrumentos disponibles en el marco del Sistema Estadístico Europeo e) Fomentar la participación de los jóvenes en la vida pública desde el presupuesto de que la información y la participación son indisociables. f) Desarrollar servicios de información y asesoramiento dirigidos a las necesidades de los jóvenes. g) Desarrollar recursos informativos concretos para los jóvenes sobre las ofertas de empleo, las condiciones de trabajo, la protección social, etc. En los niveles nacional, regional y local. h) Instaurar unidades especializadas de información para los jóvenes dentro de los actuales servicios de información, así como sistemas de orientación centrados en las particularidades locales y planes de acción individuales. i) Desarrollar enfoques preventivos para hacer frente a las causas de la exclusión social de los jóvenes en una fase muy temprana: j) Fomento del empleo como medio de integración de los jóvenes. k) Facilitar al acceso de los jóvenes a la formación profesional, especialmente para los discapacitados, los socialmente excluidos o los que corren el riesgo de exclusión social: Ofrecer formación gratuita. Mejorar la formación de los profesionales que trabajan con los jóvenes. Asimismo, la CARTA EUROPEA DE INFORMACIÓN JUVENIL, Aprobada en Bratislava (República Eslovaca) el 19 de noviembre de 2004 por la 15ª Asamblea General de la Agencia Europea de Información y Asesoramiento para los Jóvenes (ERYICA), señala en su introducción: 19

20 El trabajo de información juvenil de carácter general abarca todos los temas de interés para la juventud, y es susceptible de incluir un amplio abanico de actividades: información, asesoramiento, consejo, orientación, apoyo, capacitación y formación, trabajo en red, y remisión a servicios especializados. Dichas actividades pueden facilitarse por centros de información juvenil, por servicios de información para jóvenes de otras estructuras, o bien mediante procedimientos electrónicos y de otro tipo. Y más adelante, entre os principios específicos señala: l) 4. La información disponible deberá basarse en las demandas juveniles, y en las necesidades de información que se detecten. Deberá abarcar todos los temas de eventual interés para la juventud, y adaptarse a nuevos asuntos que vayan surgiendo. m) 8. La información se facilitará de manera profesional por personal especialmente formado para ello. n) 9. La información ofrecida será completa, actualizada, precisa, práctica y fácil de utilizar. o) 10. Se harán todos los esfuerzos necesarios para asegurar la objetividad de la información, mediante el pluralismo y la comprobación de las fuentes utilizadas. El siguiente recuadro recoge la correspondencia entre las competencias propuestas y las recogidas en las directrices de la Unión Europea antes reseñadas. 20

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