El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos:

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1 1. GÉNERO 1. GÉNERO: masculino/femenino El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Éste es un....(papá) Ésta es una...(mamá) (Lámina 1) 1. Éste es un.... (niño) 3. Éste es un. (abuelo) 5. Éste es un... (perrito) 2. Ésta es una... (niña) 4. Ésta es una. (abuela) 6. Ésta es una..(perrita) (Lámina 2) (Lámina 3) (Lámina 4) 2. NÚMERO 2. NÚMERO: singular/plural El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Aquí hay un....(coche) Aquí hay unos... (coches) (Lámina 5) 7. Aquí hay una... (casa) 10. Aquí hay unos. (gatos) 11. Aquí hay un... (perro) 8. Aquí hay unas (casas) 9. Aquí hay un... (gato) 12. Aquí hay unos... (perros) (Lámina 6) (Lámina 7) (Lámina 8) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 1 -

2 3. ARTÍCULOS 3. ARTÍCULOS 3.1. Protoartículos Artículos determinados Artículos indeterminados Artículos contractos "al", "del" 3.1. Protoartículos El niño, a la vista de una lámina y en respuesta a nuestras preguntas, deberá usar el protoartículo: 13. Quién está aquí?... ("u" niño, "a" niña) 14. Qué hay aquí... ("e coche") (Lámina 9) (Lámina 9) 3.2. Artículos determinados El niño es capaz de anteponer el artículo determinado que corresponde al objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: El árbol Los árboles La mariposa Las mariposas (Lámina 10) (Lámina 10) 15. La casa 14. La cama 19. El perro 21. Las casas 23. Las camas 16. El coche 18. El gato 20. La silla 22. Los coches 24. Las sillas (Lámina 11) (Lámina 11) (Lámina 11) (Lámina 12) (Lámina 12) 3.3. Artículos indeterminados El niño es capaz de anteponer el artículo indeterminado que corresponde al objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Un juguete Una vaca Unos juguetes Unas vacas (Lámina 13) (Lámina 13) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 2 -

3 25. Un guante 27. Unos cuentos 29. Un niño 31. Una montaña 33. Unas botas 35. Una niña 26. Unos guantes 28. Un cuento 30. Unos niños 32. Unas montañas 34. Una bota 36. Unas niñas (Lámina 14) (Lámina 14) (Lámina 14) (Lámina 15) (Lámina 15) (Lámina 15) 3.4. Artículos contractos "al", "del" El niño es capaz de responder anteponiendo el artículo al o del, según corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Dónde van los niños?...(al cole) De dónde salen los niños?...(del cole) (Lámina 16) (Lámina 16) 37. Dónde va el niño que tiene la pupa?... (al hospital, al médico) 38. Dónde van los niños a jugar por la tarde?... (al parque) 39. Dónde va la niña con el dinero?... (al kiosco) 40. De dónde sale el niño?... (del coche) 41. De dónde viene el niño con las chuches?... (del kiosco) 42. De dónde viene el niño de curarse?... (del hospital) (Lámina 17) (Lámina 18) (Lámina 19) (Lámina 20) (Lámina 21) (Lámina 22) 4. PREPOSICIONES 4. PREPOSICIONES 4.1. Preposición "de" Preposición "para" Preposición "en" Preposición "a" Preposición "con" Preposición "por" Preposición "de" El niño es capaz de contestar utilizando la preposición de (posesión/procedencia) en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos: De quién es la nuez?... (de la ardilla) (Lámina 23) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 3 -

4 43. De quién es la muñeca? De quién es el bolso? De dónde sale el humo?... (de la niña) (de la señora / de la mamá) (de la chimenea) (Lámina 24) (Lámina 24) (Lámina 24) 4.2. Preposición "para" El niño es capaz de responder utilizando la preposición para (utilidad/pertenencia). El adulto plantea previamente los ejemplos. Importante: mediante esta prueba comprobaremos, además, la utilización del verbo en tiempo infinitivo siendo necesario, por tanto, registrar la respuesta del niño. Para qué sirve un lápiz?... (para escribir) ( Para : utilidad): 46. Para qué sirven las tijeras? Para qué sirve la cuchara?... ( Para : pertenencia): (para cortar) (para comer) 48. Para quién son los regalos que lleva Papá Noel? Para quién es la cesta que lleva Caperucita?... (para los niños) (para la abuelita) 4.3. Preposición "en" El niño es capaz de contestar correctamente utilizando la preposición en (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos. Dónde se baña el niño?... (en la bañera / en el mar) 50. Dónde duerme el bebé? Dónde viven los peces? Dónde tienes los juguetes?... (en la cuna ) (en el mar ) (en casa, en la habitación ) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 4 -

5 4.4. Preposición "a" El niño es capaz de contestar utilizando la preposición a (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos: A qué van los niños al parque?... (a jugar) 53. A qué va el niño al váter? A quién le crece la nariz por decir mentiras? A qué van los niños al colegio?... (a hacer pis, a hacer caca ) (a Pinocho) (a trabajar, a estudiar ) 4.5. Preposición "con" El niño es capaz de contestar utilizando la preposición con (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos: Con qué corta mamá el pan?... (con el cuchillo) 56. Con qué nos lavamos las manos? Con quién vas al médico? Con quién juegas en el recreo?... (con jabón, con agua) (con mamá, con papá ) (con los niños, con mis amigos ) 4.6. Preposición "por" El niño es capaz de contestar utilizando la preposición por (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos: Por dónde salen los mocos?... (por la nariz) 59. Por dónde van los coches? Por dónde sale el humo de la casa? Cuándo nos levantamos?... (por la carretera) (por la chimenea) (por la mañana) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 5 -

6 5. PRONOMBRES 5. PRONOMBRES 5.1. Personales Posesivos Demostrativos Pronombres personales: "yo/tú", "él/ella" "Yo / Tú" Previo recuerdo de los nombres del niño y del adulto, contesta a las siguientes preguntas: 62. Quién se llama (nombre del niño)? Quién se llama (nombre del adulto)?... (yo) (tú) "Él / Ella" A la vista de la lámina, el adulto plantea las siguientes preguntas a las que el niño debe de contestar correctamente. 64. Quién rompió el jarrón, él o ella?... (él) 65. Quién cayó de la bicicleta, ella o él?... (ella) (Lámina 25) (Lámina 25) 5.2. Pronombres posesivos: "mío, tuyo, suyo/suya" "Mío / Tuyo" Con prendas de vestir y objetos que pertenezcan al niño y con prendas de vestir y objetos del adulto, se plantean las siguientes preguntas: 66. De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del niño)? De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del adulto)?... (mío) (tuyo) "Suyo / Suya" El adulto muestra al niño el dibujo y plantea una frase que éste deberá cerrar gramaticalmente: Este niño se lleva los pantalones pero no son...(suyos) (Lámina 26) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 6 -

7 68. El ladrón se lleva todas las joyas pero no son... (suyas) 69. Esta niña se lleva el chupete de su hermano pero no es... (suyo) (Lámina 27) (Lámina 28) 5.3. Pronombres demostrativos: "ésta/esa/aquella, éste/ese/aquel. Ésta/esa/aquella El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si es necesario la opción: ésta/esa/aquella. 70. Cuál es la niña que está contenta?... (esta) 71. Cuál es la niña que está enfadada?... (esa) 72. Cuál es la niña que está llorando?... (aquella) (Lámina 29) (Lámina 29) (Lámina 29) Éste/ese/aquel El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si es necesario la opción: éste/ese/aquel. 73. Cuál es el coche que está roto (estropeado)?.. (éste) 74. Cuál es el coche que está sucio?... (ese) 75. Cuál es el coche rojo?... (aquel) (Lámina 30) (Lámina 30) (Lámina 30) 6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS 6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS 6.1. "Qué, dónde" "Por qué, quien" "Cómo, cuándo" "Cuánto" 6.1. "Qué, dónde" El adulto muestra al niño la lámina. Posteriormente se tapan algunos de los dibujos. Le preguntamos: qué hay debajo? y dónde estaba.?. Luego se juega a que el niño sea profesor y él nos pregunte 76. Qué hay debajo? Dónde estaba (el tren, el árbol, )?... (Lámina 31) 6.2. Por qué, quién El adulto muestra al niño la lámina y formula la pregunta: Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 7 -

8 Qué dirá este niño? (el adulto señala al niño del bocadillo)... ( Por qué se ríe el niño?) Qué preguntará el profe?... ( Quién rompió el libro?) (Lámina 32) (Lámina 33) 78. Qué le pregunta la niña al niño?... ( Por qué lloras?) 79. Qué está diciendo mamá?... ( Quién tiró el vino?) (Lámina 34) (Lámina 35) 6.3. "Cómo, cuándo" El adulto muestra al niño la lámina y le dice: 80. El niño no sabe cómo se llama este otro, qué le preguntará para saberlo?... ( Cómo te llamas?) 81. Falta poco para Navidad y la niña no sabe cuando vienen los Reyes, qué preguntará la niña a su mamá?... ( Cuándo vienen los Reyes?) (Lámina 36) (Lámina 37) 6.4. "Cuánto" El adulto muestra al niño la lámina y señalando al dibujo con el bocadillo, le dice: Qué le preguntará el niño al señor?... ( Cuántas velas hay?, Cuántos años cumples?) (Lámina 38) 82. Qué preguntará el niño al señor de la tienda?... ( Cuánto cuesta el coche?) (Lámina 39) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 8 -

9 7. ADVERBIOS 7. ADVERBIOS 7.1. Adverbios de afirmación y negación Adverbios de cantidad Adverbios de lugar 7.4. Adverbios de tiempo Adverbios de modo 7.1. Adverbios de afirmación y negación El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el si o no con significado. 83. Te llamas María? Tu profe se llama?... (No) (Si) 7.2. Adverbios de cantidad Más, menos El adulto muestra al niño los dibujos y plantea una frase que deberá cerrar gramaticalmente, utilizando los adverbios: más, menos. 85. En esta bolsa hay más caramelos, en esta bolsa hay (Menos caramelos) 86. En esta pecera hay menos peces, en esta otra hay (Más peces) (Lámina 40) (Lámina 40) Pocos, muchos El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el si o no con significado. 87. Este niño tiene muchos globos, éste tiene... (Pocos) 88. Este perro tiene pocas manchas, éste tiene... (Muchos) (Lámina 41) (Lámina 42) 7.3. Adverbios de lugar El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el si o no con significado. Aquí, ahí, allí Colocar diferentes objetos (un lápiz, una pelota ) por la clase a diferentes distancias. 89. Dónde está el lápiz?... (Aquí) 90. Dónde está la pelota?... (Ahí) 91. Dónde está la goma?... (Allí) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 9 -

10 Dentro, fuera El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: dentro, fuera: Este gusano está saliendo de la caja. (Lámina 43) 92. Este gusano está... (Dentro) 93. Este gusano está... (Fuera) (Lámina 43) (Lámina 43) Arriba, abajo El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: arriba, abajo: Este niño está subiendo al tobogán. (Lámina 44) 94. Este niño está... (Abajo) 95. Este niño está... (Arriba) (Lámina 44) (Lámina 44) Cerca, lejos (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos de la puerta) * Yo estoy ahora cerca de la puerta. * Yo estoy ahora lejos de la puerta. (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos del niño) 96. Ahora yo estoy... (Cerca) 97. Ahora yo estoy... (Lejos) Delante, detrás (Situación: el adulto se coloca delante del niño) * Ahora yo estoy delante de ti. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

11 (Situación: el adulto se coloca delante o detrás del niño) 98. Ahora yo estoy... (Detrás) 99. Ahora tú estás... (Delante) Encima, debajo (Situación: colocamos un lápiz sobre la mesa y una pelota debajo) 100. El lápiz está... (Encima de la mesa) 101. La pelota está... (Debajo de la mesa) 7.4. Adverbios de tiempo "De noche, de día" El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: de noche, de día Por qué está encendida la farola?... (Porque es de noche) 103. Y cómo es aquí?... (De día) (Lámina 45) (Lámina 45) "Ahora, después" El niño deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: ahora, después: (Situación: le decimos al niño: tenemos que trabajar y jugar) Cuándo quieres jugar?... (Ahora) 105. Y entonces, cuándo quieres trabajar?... (Después) "Hoy, luego, antes, deprisa, despacio, enseguida" (Situación: Le contamos al niño lo que le pasó a Marina y luego le preguntaremos sobre él). Hoy Marina fue a casa de su abuela. Iba deprisa porque llegaba tarde 106. Cuándo fue a casa de su abuela?... (Hoy) 107. Cómo caminaba Marina?... (Deprisa) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

12 Marina se lavó las manos antes de comer, luego fue despacio al comedor porque no le gustaba la comida Cuándo se lavó las manos?... (Antes de comer) 109. Cómo fue al comedor?... (Despacio) Mamá le dijo a Marina: ven enseguida. Y Marina le contestó: luego, luego 110. Qué le dijo mamá a Marina?... (Ven enseguida) 111. Qué le contestó Marina?... (Luego) 7.5. Adverbios de modo Bien, mal Cómo está colocada la silla? (señalando las dos opciones para que se den los dos adverbios)... (Bien/mal) (Lámina 46) 8. ADJETIVOS 8. ADJETIVOS 8.1. Adjetivos calificativos sencillos Adjetivos posesivos Adjetivos demostrativos 8.4. Adjetivos indefinidos Adjetivos comparativos 8.1. Adjetivos calificativos sencillos El adulto muestra al niño la lámina, verbalizando sobre el contenido de las mismas. Se formularán preguntas para que se eliciten los adjetivos, del tipo: Cómo es este niño? 117. Guapa 119. Bueno 121. Grande 118. Feo 120. Malo 122. Pequeño (Lámina 48) 123. Limpio 125. Amarillo 127. Verde 124. Sucio 126. Rojo 128. Azul (Lámina 49) 8.2. Adjetivos posesivos El adulto muestra al niño las láminas. Señalándole claramente con el dedo qué niño habla y a quién se dirige. Este niño dice: mi globo es azul. Ahora dice: tu globo es rojo. Y: su globo es verde (Lámina 50) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

13 129. Qué dice este niño?... (Mi pelota es azul) 130. Qué le dice este niño al otro?... (Tu pelota es roja) 131. Y qué le dice de la pelota de aquel otro?... (Su pelota es verde) (Lámina 51) (Lámina 51) (Lámina 51) 8.3. Adjetivos demostrativos Este, ese, aquel El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos demostrativos, señalando en cada momento de que niño se trata. Este niño tiene un coche. Ese niño está en el tobogán. Aquel niño vuela la cometa. (Lámina 52) Dime lo mismo que yo he dicho pero con la niña (Esta niña tiene una pelota) 133. (Esa niña está en el columpio) 134. (Aquella niña juega a la comba) (Lámina 53) 8.4. Adjetivos indefinidos Algún, algunos El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos indefinidos. Algunos niños se van al recreo o algunos niños se quedan castigados. (Lámina 54) 135. Qué dirías tú aquí?... (Algunos niños tienen juguetes. Algunos niños no tienen juguetes) (Lámina 55) 8.5. Adjetivos comparativos Más que, menos que El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá utilizar los adjetivos comparativos. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

14 Esta niña tiene más caramelos que el niño. Este señor tiene menos pelo que éste. (Lámina 56) 136. Qué dirías aquí?: Este niño tiene menos dientes que la niña y el niño... (tiene más dientes que la niña ) 137. Ahora dime lo que ves en este dibujo El niño tiene más coches que la niña y la niña... (tiene menos coches que el niño ) (Lámina 57) (Lámina 58) Tantos como EJEMPLO Esta tarta tiene tantas velas como ésta. (Lámina 59) 138. Qué diríamos aquí?... (Aquí hay tantos caballos como aquí) (Lámina 59) Mayor que EJEMPLO Este cerdo es mayor que éste. (Lámina 60) 139. Qué diríamos aquí?... (Este niño es mayor que éste (Lámina 60) 9. VERBOS 9. VERBOS 9.1. Presente de indicativo Imperativo Infinitivo Gerundio Futuro (Perífrasis) Pasado (Verbos irregulares) Futuro simple Pasado en forma regular 9.1. Presente de indicativo 1ª y 2ª persona del singular El niño contestará, utilizando el presente de indicativo, la acción representada por el adulto mediante mímica. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

15 Gesto yo seguido del gesto comer... (Yo como.) 140. Gesto yo seguido del gesto abrir la puerta... (Yo abro la puerta) 141. Gesto yo seguido del gesto pintar... (Yo pinto) 142. Gesto yo seguido del gesto saltar... (Yo salto) 143. Gesto tú seguido del gesto comer... (Tú comes) 144. Gesto tú seguido del gesto pintar... (Tú pintas) 3ª persona del singular El niño realizará lectura simbólica de los siguientes pictogramas. El niño --- corta --- un papel. (Lámina 61) 145. Mamá ---come --- pan Papá --- bebe --- agua La niña --- pinta --- una casa. (Lámina 62) (Lámina 62) (Lámina 62) 9.2. Imperativo Situación: Con un muñeco se le dice al niño: tú eres el jefe y tienes que mandarle al muñeco lo que tiene que hacer. * Pinta Opciones de respuesta: salta, camina, corre,... cualquier forma imperativa que represente una orden Infinitivo 149. Para comprobar la utilización del infinitivo nos remitiremos a las actividades propuestas para elicitar la preposición para (punto 4.2) de la prueba. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

16 9.4. Gerundio El niño a la vista de las láminas presentadas, responderá a la cuestión que se le plantea, utilizando para ello el gerundio del verbo Qué está haciendo este perrito?... (Meando) 151. Qué está haciendo la niña?... (Llorando) (Lámina 63) (Lámina 63) 9.5. Futuro (perífrasis) El niño, a la vista de las láminas presentadas, hará un cierre gramatical de las frases. Esta niña está pintando y esa otra coge las pinturas porque... (Va a pintar) (Lámina 64) 152. Este niño está jugando al fútbol y mañana también... (Va a jugar al fútbol) 153. Este niño está durmiendo y mañana también... (Va a dormir) (Lámina 65) (Lámina 66) 9.6. Pasado (verbos irregulares) El niño a la vista de las láminas realizará el cierre gramatical o contestará a la cuestión que se le plantea, utilizando para ello el verbo en pasado Hoy el niño hace una ficha. Ayer también... (Hizo una ficha) 155. Qué le pasó al niño?... (Cayó) (Lámina 67) (Lámina 67) Situación: Se ponen distintos dibujos encima de la mesa. El profesor tapará uno con un folio y le preguntará al niño qué era esto?. ACTIVIDAD: 156. Ahora tú serás el profesor y me preguntarás lo mismo que yo te pregunté antes... ( Qué era esto?) Situación: Se le da al niño un folio en blanco y otro para nosotros. Se hace un dibujo y se le dice al niño Mira que hice. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

17 ACTIVIDAD: 157. Ahora te toca a ti... (Mira que hice) Situación: El profesor hace un dibujo en un folio y se lo enseña al niño diciendo Mira, hice una flor ACTIVIDAD: 158. Ahora te toca a ti... (Hice un/a ) Situación: Se le muestran al niño las láminas planteándole las siguientes preguntas. EJEMPLO Qué hizo el niño?... (Fue a curarse) 159. Qué hizo el niño?... (Fue al cole) (Lámina 68) (Lámina 69) 9.7. Futuro simple El adulto plantea una frase que el niño deberá cerrar gramaticalmente. Yo hoy escribo. Mañana también... (Escribiré) 160. Hoy como. Mañana también... (Comeré) 161. Papá hoy trabaja. Mañana él también... (Trabajará) 9.8. Pasado en forma regular A la vista de la lámina el niño cerrará gramaticalmente la frase usando el tiempo pasado del verbo. ACTIVIDAD: 162. Esta niña canta en su casa todos los días con sus amigos. Entonces ayer esta niña también... (Cantó). (Lámina 70) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

18 Situación: A la vista de la lámina el niño contestará a la pregunta usando el tiempo pasado del verbo. ACTIVIDAD: 163. Qué pasó con el jarrón?... (Rompió). (Lámina 71) 10. ESTRUCTURAS ORACIONALES 10. ESTRUCTURAS ORACIONALES Oraciones de dos/tres palabras Oraciones con negación Uso de negativos con integración de la partícula negativa en la estructura de la frase Oraciones con afirmación Oraciones con verbos ser/estar en tercera persona Oraciones con verbos ser/estar/tener en presente Oraciones de tres/cuatro elementos: S + V + OD, S + V + CC Nexos de unión: y Nexos de unión: que Oraciones de seis/ocho palabras Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas Estructuras sintácticas más complejas Pasivas Condicionales Circunstanciales de tiempo : Antes/después/mientras Oraciones de dos/tres palabras (Lámina 72) 164. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de dos o tres elementos. Se registrarán las respuestas del niño y se valorarán como positivas construcciones del tipo: sustantivo + verbo; sustantivo + adverbio; sustantivo + verbo + sustantivo, etc Oraciones con negación Situación: Se pretende elicitar el no ante situaciones como pedirle un juguete o una prenda que lleve el niño o bien pedirle algo que en realidad no tiene Dame el mandilón... (No quiero, no...) 166. Dame el chicle... (No tengo, no ) Uso de negativos con integración de la partícula negativa en la estructura de la frase Situación: Se revisarán las respuestas de la actividad correspondiente al ítem de subordinada sustantiva (181). En esta estructura debería elicitar: porque no le gusta la ensalada Oraciones con afirmación 168. Situación: Se valorará si en el lenguaje espontáneo del niño aparecen frases del tipo: sí quiero, sí, es grande, sí, papá, sí tengo, Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

19 10.5. Oraciones con verbos ser/estar en tercera persona Situación: A la vista de la lámina el niño contestará las preguntas que el adulto le plantea, utilizando las formas verbales ser y está Qué está haciendo?... (Está pisando un coche) 170. Cómo es el niño?... (Es malo) (Lámina73) (Lámina 73) Oraciones con verbos ser/estar/tener en presente Situación: El niño responderá las preguntas planteadas por el adulto utilizando los verbos ser/estar/tener en tiempo presente Cuándo lava mamá la ropa?... (Cuando está sucia) 172. Cuándo te lleva mamá al médico?... (Cuando estoy malo) 173. Cuándo te limpias la nariz?... (Cuando tengo mocos) 174. Cuándo te riñe la profe?... (Cuando soy malo) 175. Cuándo te pones el abrigo?... (Cuando tengo frío) 176. Por qué dan regalos los Reyes a los niños?... (Porque son buenos) Oraciones de tres/cuatro elementos: S + V + OD, S + V + CC, etc A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de tres/cuatro elementos. Se registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de las acciones. (Lámina74) Nexos de unión: y A la vista de la lámina el adulto presentará a los personajes: Paco y Ana. Mira: Paco lee y Ana juega con la muñeca. (Lámina 75) 178. Ahora tú:... (Paco mea y Ana lava la muñeca) (Lámina 76) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

20 10.9. Nexos de unión: que Qué le dice la profesora al niño?... (Qué tire el papel a la papelera) (Lámina 77) 179. Qué le dice el papá al niño?... (Qué guarde los juguetes) (Lámina 78) Oraciones de seis/ocho palabras 180. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de seis/ocho elementos. Se registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de las acciones. (Lámina 79) Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas A la vista de la lámina el niño responderá a las preguntas planteadas por el adulto Por qué llora Antonio?... (Porque no le gusta la ensalada) *Se le da al niño una consigna: La pelota que me trajeron los Reyes está rota. (Lámina 80) 182. Qué pelota se ha roto?... (La que te trajeron los Reyes) Estructuras sintácticas más complejas Pasivas Mira: El gato persigue al ratón, le señalamos al ratón y le decimos: y el ratón es perseguido por el gato (Lámina 81) 183. Mira: El policía persigue al ladrón y, el ladrón... (es perseguido por el policía) (Lámina 82) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

21 Condicionales Este niño dice: Si tuviese dinero compraría un pastel. (Lámina 83) 184. Qué dirá ahora el niño?... (Si tuviese dinero compraría una bici) (Lámina 84) Circunstanciales de tiempo : Antes/después/mientras Situación: Se le enseñan al niño unas acciones secuenciadas en dos viñetas y se tapa la primera o la última según corresponda. Antes de ponerme el pantalón me pongo los calzoncillos (Lámina 85) (Antes de comer me lavo las manos) (Antes de dormir me pongo el pijama) (Lámina 86) (Lámina 87) EJEMPLO Después de ducharme me seco con la toalla (Lámina 88) (Después de hacer caca me limpio) (Después de comer me lavo los dientes) (Lámina 89) (Lámina 90) Mientras papá trabaja en el ordenador escucha música (Lámina 91) (Mientras como veo la tele) (Mientras papá baña al niño mamá se peina) (Lámina 92) (Lámina 93) Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]

22 11. DIÁLOGO 11. DIÁLOGO Valoración del diálogo a través de la observación del niño mientras juega con otros niños manejando marionetas. Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M]