CUA DRE. Seminarios. de investigación. Escuela de Psicología

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1 EN CUA DRE Seminarios de investigación Escuela de Psicología 2012

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3 APORTE DEL PSICOANÁLISIS A LA COMPRENSIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS DELITOS COMETIDOS POR JÓVENES INFRACTORES DE LEY Por: Abraham Cartagena y Daniela Gamboa Profesor guía: Svenka Arensburg Palabras claves: Jóvenes infractores, delitos violentos, psicoanálisis, subjetividad. Son muchos los modelos explicativos que intentan revelar el fenómeno de la violencia en los delitos cometidos por jóvenes infractores y sus causas. En la actualidad, los paradigmas dominantes en nuestro país son el Modelo de Factores de Riesgo y el Modelo Ecosistémico, que son los que revisaremos junto al Modelo Sociológico. Estos, se abordan de una manera amplia y globalizante, involucrando diversos factores, actores e instituciones influyentes en la problemática, pero no se profundiza lo necesario en la especificidad de cada caso. En un intento por incorporar todos los elementos que intervienen en la conformación de la problemática, se pierden de vista otros, como la historia de vida, representaciones y su subjetividad, entre otros. Por este motivo, para comprender el fenómeno, es relevante considerar los aportes de autores del mundo del psicoanálisis, en donde se daría cabida a estas particularidades que otros modelos no abordan. ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

4 EL LUGAR DE LA NEGACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DISCURSIVA Por: Pablo Rosales Profesor guía: Niklas Bornhauser Palabras clave: Negación, Freud, inconsciente, lenguaje, simbólico, desestimación, desmentida. La Negación es una operación atingente al desarrollo de la teoría psicoanalítica que por su vinculación a la represión suele plantearse como una reacción defensiva frente a aquello cuya emergencia desde el inconsciente amenaza a la estructura simbólica que legisla sobre la consciencia. Sin embargo, existen en la obra freudiana suficientes elementos que permiten concebir la negación como una operación independiente que obedece no a uno, sino a múltiples territorios simbólicodiscursivos para los cuales esta se halla en la inauguración de un inagotable proceso productivo. En consecuencia, la negación sirve a los sujetos no solo como condición de emergencia para lo reprimido, sino también como puntapié inicial para la producción subjetiva.

5 AUTISMO: REFLEXIONES ACERCA DE LA CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL A PARTIR DE UN CASO CLÍNICO Por: Constanza de Aguirre y Rosario Legarreta Profesor guía: Francisca Rivera Palabras claves: Autismo, psicoanálisis, imagen. A partir del concepto de autismo que se ha elaborado y descrito a lo largo de la historia, el presente trabajo se aproxima a éste desde la visión del psicoanálisis y las aseveraciones que algunos autores proponen desde esta teoría. Desde la noción de imagen corporal como eje central, se ha querido abordar la singularidad del trastorno autista, cuestionando qué es lo que sucede con ella a partir de la particularidad de un caso clínico. Dado lo anterior, surgen interrogantes respecto a la vigencia de los conceptos mencionados, así como también acerca de la relevancia del diagnóstico.

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7 CÓMO APRENDEN LOS LÍDERES A SER LÍDERES? INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOCONOCIMIENTO BAJO EL UMBRAL DEL APRENDIZAJE DEL LÍDER Por: Karen Mella Profesor guía: José Lizana Palabras claves: Liderazgo, aprendizaje, inteligencia emocional, autoconocimiento, rol del Psicólogo y Coaching. Se comprende una investigación en base a la Inteligencia Emocional y el Autoconocimiento como factores influyentes en el aprendizaje y apertura de un líder, buscando distanciar esta indagación de aquellos manuales autodidácticos y generar un camino de análisis respecto de los elementos que unifican al liderazgo. Se realiza además una revisión respecto del aporte de corrientes conductistas y psicoanalistas, buscando pesquisar las diferentes variables que pudiesen incidir en el funcionamiento de cada individuo, a partir de su concepción como sujeto pensante y diferente. Finalmente, se propicia una exploración respecto del rol del psicólogo en su labor como ente facilitador de las condiciones básicas que debiesen desarrollar los líderes en un proceso de Coaching. ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

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9 TRAUMA EN LA POESÍA MAPUCHE: APROXIMACIONES A UNA POSIBLE LECTURA DEL CONCEPTO DE TRAUMA FREUDIANO EN LA POESÍA DE MUJERES MAPUCHES Por: Natalia González Profesor Guía: Teresa Bustos Palabras claves: Poesía mapuche, trauma, psicoanálisis, creación artística. La investigación intenta hacer un recorrido acotado por los antecedentes de la poesía mapuche, pasando por la obra literaria de diferentes poetisas, con el fin de indagar y descubrir en estos escritos, retazos de la noción de trauma freudiano en sus dos facetas de la teorización, concernientes al factor histórico y estructural. El trabajo intenta centrar la reflexión en poemas escogidos, con el objetivo de aplicar un método de interpretación, donde la idea del artículo es conjeturar finalmente, qué escena traumática se puede pensar a partir de esta creación artística y cuáles pueden ser los principales aspectos de esta dimensión traumática. ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

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11 PROPUESTA DE UN ABORDAJE PSICOSOCIAL DEL SENTIMIENTO DE INSEGURIDAD CIUDADANA EN CHILE Por: Romina Jiménez y Constanza Valenzuela Profesor guía: Ana Llorens Palabras claves: Sentimiento de inseguridad ciudadana, discordancia, víctima, factores, perspectiva psicosocial. El siguiente artículo abordará, a partir de un fenómeno actual y contingente del ámbito de la seguridad pública, una reflexión acerca de los factores que explicarían la discordancia entre las tazas delictuales y el sentimiento de inseguridad experimentado en nuestro país, intentando generar una lectura de este fenómeno desde una perspectiva psicosocial. Para esta relectura teórica resultará necesario situar el fenómeno bajo el contexto situacional latinoamericano y nacional, explicitando de esta manera la relevancia social y teórica del sentimiento de inseguridad ciudadana. A partir de la revisión teórica de los factores que explican la discrepancia ya señalada, se genera un espacio crítico y de apertura a reflexiones futuras sobre un nuevo perfil tanto de la víctima como de su contribución a esta disyuntiva. ESCUELA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

12 La producción de estos trabajos remite, en cuanto a sus condiciones de posibilidad, a los seminarios de investigación ofrecidos por la Escuela de Psicología de la Universidad Andrés Bello, durante el Dicha instancia constituye una bisagra en el proyecto formativo, pues con ellos concluye la formación académica de Magíster y se da paso a la trayectoria profesional de los alumnos. Su pluralidad y diversidad está dada por la convergencia de los diferentes saberes y epistemes, así como por la afluencia del repertorio de métodos, rutinas y prácticas adquiridas y ejercitadas a lo largo del plan de estudios, con particular énfasis en las actividades vinculadas a la investigación. Los seminarios de investigación están a cargo de docentes de la escuela, en quienes recae la responsabilidad de encuadrar las interrogantes de los trabajos y guiar a los alumnos en su elaboración, en suma, asistirlos en el llevar a cabo que es el pensar en tanto praxis. En este sentido, cada trabajo es el testimonio de una experiencia autónoma, guiada de investigación e inscrita en una de las diferentes áreas ofrecidas por la Escuela. Se observa en cada uno de ellos la renuncia decidida a proporcionar, de modo mecánico e irreflexivo, respuestas estandarizadas, predecibles y tranquilizadoras, apostando en cambio al compromiso a mantener abiertas las preguntas en particular y el preguntar en general. Dicho esfuerzo obedece a la convicción que la psicología no ofrece seguridad y certeza, sino que el motivo primordial de ésta se encuentra en la inquietud, la turbación y el desasosiego.