Cómo ayudar a vuestros hijos en la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL

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1 Cómo ayudar a vuestros hijos en la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL ORIENTADORA DEL CENTRO RAQUEL CUSTODIO

2 Por qué esta sesión de Escuela de Padres Porque Objetivo de nuestro Programa de Orientación Académica y Profesional incluido en la PGA 2 Creemos que las familias deben formar parte del POAP Nuestros alumnos nos dicen que sus familias son importantes en la toma de decisiones (lo vemos al final)

3 Partes de la sesión Cuestionario inicial Orientación académica y vocacional Qué es la VOCACIÓN PROFESIONAL Adolescencia y además TOCA DECIDIR! Papel de la FAMILIA Evaluación final 3

4 1. CUESTIONARIO INICIAL Ordena de mayor a menor lo que crees que opinan los alumnos a la pregunta: Quién te ayudó más en la toma de decisiones vocacionales? Amigos/compañeros Profesores/tutores Familia Tutores Cómo calificarías tu ayuda en orientación vocacional a tu hijo/hijos? Crees que tienes una información completa sobre las distintas opciones académicas y profesionales? Crees que es fácil en el momento actual identificar la vocación para un adolescente? Qué crees que es lo más importante como padre/madre para ayudar u tu hijo en un proceso de toma de decisiones vocacionales? 4

5 2. Orientación académica y vocacional 5 PROFESORES TUTORES ORIENTACIÓN FAMILIA OBJETIVO DE TODOS: CONOCER LAS ALTERNATIVAS EDUCATIVAS Y LABORALES PARA QUE EL ALUMNO ELABORE SU PROPIO PROYECTO DE VIDA (PLANIFICAR UN ITINERARIO FOMATIVO PERSONAL)

6 Qué es la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL? Informar, aconsejar, guiar sobre los diferentes caminos u opciones a seguir en cada momento sin imponer un camino o dirección Labor compartida por los padres, los profesores, tutores, orientación Los padres han de ayudar a sus hijos en la toma de decisiones académicas y profesionales 6 Es imposible que te guste una profesión si no sabes que existe

7 Diferentes situaciones Quienes no tienen idea de lo que desean estudiar Los que creen tener idea y una vez que entran a la universidad se decepcionan al descubrir que no es lo que esperaban 7 Los que inician la universidad o cualquier estudio postobligatorio creyendo tener idea y asimilan la teoría pero se decepcionan al acudir al campo práctico Los que saben lo que desean estudiar pero la economía, la oferta educativa, etcétera, les dificulta seguir su vocación Y también los que tienen una vocación bastante definida y aciertan a la hora de elegir la carrera a estudiar

8 Qué trabajamos en la O.A.P. 8 CON LOS ALUMNOS CON LA FAMILIA? CONOCERSE A SÍ MISMO CONOCER EL SISTEMA EDUCATIVO TOMA DE DECISIONES

9 3. Qué es la vocación TENDENCIA HACIA DETERMINADAS ACTIVIDADES 9 EN RELACIÓN CON LAS HABILIDADES ESPECÍFICAS NO SÓLO UNA, MUCHAS VOCACIONES REALIZACIÓN PERSONAL: HACER LO QUE TE GUSTA MAYOR SATISFACCIÓN: RECONOCIMIENTO POR SU TRABAJO, DINERO EN SEGUNDO LUGAR

10 Obstáculos para identificar la vocación INTERESES ECONÓMICOS 10 PRESIONES FAMILIARES OPINIONES DE AMIGOS RUIDO DE LA SOCIEDAD ESTEREOTIPOS Y FALSAS EXPECTATIVAS PUBLICIDAD DE LAS UNIVERSIDADES BOMBARDEO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

11 BUENA INFORMACIÓN VOCACIONAL 11 ORIENTACIÓN VOCACIONAL AUTODESCUBRIMIENTO OBJETIVA Y CONTRASTABLE ACTUALIZADA ACCESIBLE PÚBLICAMENTE ACREDITADA POR ORGANISMOS OFICIALES O ENTIDADES PRIVADAS CUALIFICADAS

12 4. Adolescente y además TOCA DECIDIR! 12 EL ADOLESCENTE VUESTRA LABOR Ayudar a encontrar su propia vocación profesional Paciencia, mucha paciencia!!!!!

13 Las oportunidades surgen tanto de los aciertos como de los errores y estos últimos suponen, si se saben aprovechar, una de las mejores ocasiones de aprendizaje 13

14 TOMA DE DECISIONES: las 4 etapas No es un momento, es el resultado de UN PROCESO EXPLORACIÓN 14 INFORMACIÓN DESDE 3º E.S.O. HASTA 1º BACHILLERATO: CHARLAS DE ORIENTACIÓN (MAYO) AUTOCONOCIMIENTO: PERSONALIDAD, HÁBITOS DE ESTUDIO, ESTILO ACADÉMICO MOTIVACIÓN: ASPECTO MÁS EMOCIONAL AUTOCONCIENCIA: POTENCIALES Y DEBILIDADES LO VIVENCIAL : EMOCIÓN Y NECESIDADES APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR AYUDA DE CUESTIONARIOS MOTIVACIÓN Y ESFUERZO: ACCIONES PARA CONSEGUIR UNA META RESPONSABILIDAD Y LIBERTAD OFRECER OPORTUNIDADES PARA HACERSE CARGO TENER AUTONOMÍA PARA INICIAR, MANTENER Y CONSEGUIR OBJETIVOS

15 5. PAPEL DE LA FAMILIA Lin Yutang: Hay dos maneras de difundir la luz: ser la lámpara que la emite o ser el espejo que la refleja 15 Sois quien mejor conocéis Personalidad Intereses Potencialidades Debilidades

16 PARA ORIENTAR A LOS HIJOS 16 A VECES HAY QUE SER LA LÁMPARA Y DAR LA LUZ QUE FALTA OTRAS VECES HAY QUE LIMITARSE A REFLEJAR LA VERDADERA LUZ QUE TIENE NOS QUEDAMOS CON EL FARO? NO MARCA EL RUMBO PERO GUÍA

17 Si partimos de la premisa Han de ser ellos los que deben elegir dónde está el papel de los padres? Hablar con ellos sobre a qué se quieren dedicar Qué salidas laborales tienen las distintas profesiones (ventajas e inconvenientes) Enseñarles a ser críticos con sus decisiones, a prever las consecuencias que pueden tener sus acciones 17 CLAVES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO: Atender Educación Integral de todas las capacidades Favorecer su maduración humana y vocacional Enseñarles a anticipar las consecuencias de sus actos Estar cerca en los momentos de toma de decisiones Expresarles confianza

18 PARA VALORAR LAS DISTINTAS OPCIONES ACADÉMICAS Actitud personal antes los estudios Ubicación, lugar donde se imparten Recursos disponibles Posibilidad de beca Adecuación a las características del estudiante en relación a: Intereses Resultados escolares anteriores Preparación personal para afrontar los estudios Tiempo de estudio que se dedica y que se está dispuesto a dedicar (capacidad de esfuerzo) Hábitos y técnicas de estudio Características personales 18

19 Cómo valorar las distintas profesiones? No guiarse sólo por el nombre de la profesión. Es necesario profundizar más 19 Indagar en las tareas concretas y reales que se desarrollan en cada una para ver si son adecuadas o no para el que tiene que elegir No siempre las profesiones de más interés para los estudiantes son las que tienen más posibilidades de inserción laboral

20 NO OLVIDAR NUNCA QUE... No todas las personas tienen las mismas capacidades, valores e intereses 20 Es prácticamente imposible estudiar "a la fuerza" Lo que más feliz hace a una persona es dedicarse a algo que le gusta Tener estudios superiores no siempre garantiza una vida feliz ni altos ingresos económicos

21 LOS PADRES DEBERÍAMOS PROCURAR... Escuchar antes de aconsejar Intentar tomar distancia y ver las situaciones con objetividad Buscar información No proyectar nuestras frustraciones personales o intentar realizar nuestros sueños a través de nuestros hijos Huir de tópicos o estereotipos sexistas o clasistas No cerrar nunca puertas Ser realistas, y negociar con nuestros hijos las condiciones adecuadas para continuar su formación dentro de las posibilidades del grupo familiar Propiciar espacios que les ayuden a conectar con sus capacidades, sus motivaciones, con lo que es importante para ellos Ayudarles a que se interesen por las cosas, a despertar su interés 21

22 Quién te ayudo más en la TOMA DE DECISIONES? PROMOCIÓN RESPUESTAS VALORACIÓN Familia 72,2% Amigos/compañeros 40,9% Profesores 22,7% Tutores 9,1% Orientadora 22,7% Familia 82,4% Amigos/compañeros 23,5% Profesores 20,6% Tutores 0% Orientadora 35,3%

23 POSIBLES RECURSOS BIBLIOGRAFÍA 23 RECURSOS EN LA RED:

24 Para terminar Nuestros hijos no aprenden como nosotros lo hicimos Cuando terminen de estudiar, habrá trabajos que ahora mismo no existen 24 Los hijos no han de ser la proyección de lo que los padres queremos Si tenemos estas tres ideas presentes, estaremos listos para ayudar a nuestros hijos a elegir su propio camino César Bona. Maestro nominado entre los cincuenta mejores maestros del mundo.

25 Lo importante no es saber lo que uno quiere estudiar sino saber qué quiere ser uno en la vida" 25

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