PROGRAMA DE FORMACIÓN CURSO

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1 PROGRAMA DE FORMACIÓN CURSO PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Formación y dinamización de AMPA El funcionamiento de una AMPA depende del trabajo voluntario de padres y madres que, cuando deciden entrar a formar parte de una Junta Directiva, se encuentran con la obligación de rellenar y custodiar una documentación que es propia de esta. En ocasiones se percibe como una enorme dificultad, por el desconocimiento o la inexperiència ante esta serie de trámites. Por otro lado, los miembros de la Junta Directiva se verán, a menudo, ante la necesidad de redactar escritos y certificados, fruto de su relación con la Administración. Por este motivo, en FAPA Valencia consideramos que es importante dotar a estos padres y madres de los instrumentos necesarios para llevar a cabo estas tareas y trabajar con una mayor eficacia y, por lo tanto, mejores resultados, en todo aquello que concierne a la educación de sus hijas e hijos. Por otro lado, otra de las principales demandas de los miembros de las Juntas Directivas es información alrededor de la legislación vigente. El marco legal educativo es muy amplio y se renueva de manera constando a través de instrucciones que actualizan el contenido genérico de alguno de estos textos, lo cual constituye una dificultad añadida al trabajo habitual de las AMPAS. Es evidente que, para defender los intereses y derechos de las familias es condición indispensable la estar muy informados, y estar, hasta cierto punto, familiarizados, con el lenguaje administrativo y con la normativa vigente. Participación de los padres y madres en los Consejos Escolares La promulgación de la nueva Ley de Educación supone una merma importante respecto a la presencia de padres y madres en los órganos de decisión del centro. No obstante, en la Comunidad Valenciana, a día de hoy, continúa sin derogarse la normativa que nos posibilita tomar parte de forma activa en el Consejo Escolar. Por el Consejo Escolar pasan todas las decisiones importantes del centro, y el porcentaje de representación de las familias asegura nuestra participación real en esta. Documentos tan importantes como la Programación General Anual (PGA), el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Plan de Convivencia, el Plan de Normalización Lingüística, etc., deben ser aprobados por el Consejo Escolar, lo que implica una gran responsabilidad para todos aquellos que sean designados como representantes de los padres y las madres en el Consejo.

2 No obstante, una vez se concrete el funcionamiento de los Consejos Escolares en nuestra comunidad, será necesario revisar el contenido de este curso. Consecuencias de la aplicación de la LOMCE La aplicación de la LOMCE, con toda la polémica que la envuelve y la precipitación con que se ha hecho. Genera muchísimas dudas entre las familias. A través del curso de Formación y dinamización de AMPA, nos habéis transmitido la necesidad de impartir una charla en la que se hable claramente de los cambios que esta Ley conlleva, y de cómo va a afectar al alumnado y a las familias. Taller de banco de libros Ante los constantes recortes a los que la Administración está sometiendo a la Educación, las AMPAS de FAPA-Valencia nos vienen planteando la necesidad de desarrollar un proyecto para la reutilización de libros de texto, en un intento de aliviar la carga económica que sufren las familias por lo que respecta a la educación de sus hijos e hijas. En FAPA-Valencia nos hemos hecho eco de esta preocupación, y tras un trabajo de investigación acerca de los diferentes modelos de reutilización de libros, proponemos a todas aquellas AMPA interesadas, una charla informativa acerca de estos. En esta charla se explicará el proceso para crear un banco de libros por parte del AMPA, y se informará de otras posibilidades para la reutilización de libros. 2. ESCUELA DE PADRES Nuestro trato diario con las AMPA, nos ofrece una perspectiva bastante clara sobre aquellos temas que más preocupan a padres y madres. De este modo, teniendo en cuenta la valoración que las AMPA hacen de las charlas que se vienen impartiendo en los dos últimos cursos, así como las sugerencias que nos hacen, hemos programado una serie de cursos, agrupados por temáticas, para que cada una de ellas diseñe su propia Escuela de Padres, en función de sus necesidades. Lamentablemente, los recortes de la Conselleria de Educación continúan y cada vez vemos más limitados nuestros recursos, lo que nos obliga a limitar el número de cursos que pueden solicitarse desde cada AMPA. No obstante, os animamos a que os coordinéis varias AMPA de un mismo municipio, solicitéis algún local municipal, y convoquéis las charlas para todas las AMPA, lo que os permitiría aumentar el número de cursos que podríais pedir.

3 Este año, os presentamos los cursos agrupados por bloques temáticos, para que podáis seleccionar los cursos, de una manera más eficaz y variada. BLOQUE 1. ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR Éxito educativo: la familia como clave para enseñar a aprender Éxito escolar, éxito educativo, o su contrapuesto y negativo fracaso escolar son diversos modos que se están empleando para referirse a algo tan simple (y tan complejo a la vez) como lograr aprender o, en términos más globales, adquirir una educación. El curso pretende informar a las familias (padres, madres, tutores legales u otros miembros responsables de la educación del alumno) del marco básico sobre los llamados éxito educativo y fracaso escolar desde el punto de vista de las políticas educativas y la situación real de los centros en la Comunidad Valenciana, así como propiciar actitudes favorables para que ellos se consideren elementos activos de la enseñanza aprendizaje, en colaboración con su comunidad escolar y dotarlos de herramientas prácticas para apoyar ese proceso. En concreto, se trabajará la participación e implicación de las familias en el éxito educativo, y la prevención e intervención en las situaciones en que no se estén logrando los objetivos de aprendizaje marcados. En FAPA Valencia creemos firmemente que la colaboración de todos los agentes implicados en el proceso de aprendizaje, es fundamental para el buen desarrollo de ésta. El papel de las familias es básico, siempre en colaboración con el centro. Motivación desde casa La motivación es la palanca que mueve toda conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como en la vida en general. Es un conjunto de procesos que activan, dirigen y hacen que persistamos en nuestra conducta. El estudio, como cualquier otra conducta, necesita ser estimulado para que se establezca y se mantenga. Dotar a los padres de herramientas adecuadas para motivar a sus hijos a que estudien en casa favorecerá que persistan en sus metas, toleren mejor la frustración y, en definitiva, adquieran una actitud positiva hacia el estudio y una motivación orientada al logro. En el curso se tratarán los siguientes temas: La motivación. Vías para favorecer la motivación. Cómo conseguir que les guste aprender.

4 Actuar ante la desmotivación del niño/joven. La autoestima, factor relevante para la motivación. Estrategia familiar contra el fracaso escolar En nuestro contacto diario con las AMPA hemos detectado una creciente preocupación por el índice de fracaso escolar. A menudo se relaciona dicho fracaso escolar con el propio sistema educativo infravalorándose la influencia del contexto social y familiar del alumno/a así como su propias características personales. En realidad, el fracaso escolar es un término muy amplio en el que influyen numerosos factores. A nivel general, consiste en una situación en la que pueden encontrarse los y las jóvenes o niños/as escolarizados/as al no adquirir en el tiempo previsto, y de acuerdo con los programas y niveles educativos establecidos, los conocimientos y habilidades que la institución escolar tiene fijados. El objetivo de este curso es dar a conocer qué se entiende por fracaso escolar, sus tipos, causas y consecuencias y ofrecer a los progenitores unas estrategias educativas y técnicas para introducir hábitos positivos que conduzcan, en último término, a prevenirlo. Estos tres cursos tienen en común el objetivo de dotar a las familias de recursos para combatir el fracaso escolar y lograr el éxito educativo de sus hijos e hijas, aunque, como su nombre indica, cada uno de ellos hace más hincapié en un aspecto concreto. BLOQUE 2. COMO AYUDAR A ESTUDIAR A NUESTROS HIJOS Taller didáctico de Técnicas de estudio El proyecto TexAmbTU consiste en un curso de dos sesiones, en formato de taller didáctico, dirigido a padres y madres de alumnos de educación primaria y secundaria. Nuestra propuesta nace de la necesidad de sensibilizar a los padres sobre su importante papel respecto a la situación escolar de sus hijos, con el objetivo de mejorar la calidad del estudio en casa, y de tal forma incrementar el rendimiento académico. Somos conscientes de la preocupación que actualmente existe por la enseñanza, y de las dificultades, cada vez mayores, a las que el sistema educativo debe hacer frente. Por ello nuestro enfoque se basa en la aplicación de diversas técnicas psicológicas y psicopedagógicas que permiten la optimización de la situación educativa. La finalidad del taller es llevar a cabo una tarea de formación de los padres, para lograr mejorar el rendimiento académico de sus hijos y prevenir el problema creciente que representa el fracaso escolar. Los principales objetivos del curso son:

5 Enseñar y concienciar sobre la utilidad de las técnicas de estudio. Desarrollar una actitud y comportamiento de apoyo y refuerzo que estimule el aprendizaje. Mejorar la comunicación familiar para posibilitar el diálogo y crear un espacio de confianza con libertad para compartir las preocupaciones generadas por el proceso educativo. Formar en técnicas cognitivo conductuales en el ámbito de la educación que sirvan como recurso en la situación de estudio en casa. Fortalecer del sentimiento de competencia de los padres como agentes de ayuda en los estudios de sus hijos. Taller de estrategias para ayudar a nuestro hijo/a con TDAH El TDAH es un síndrome neurobiológico que se caracteriza por la presencia de un desarrollo inapropiado de los mecanismos reguladores de la atención, la reflexivilidad y la actividad. Todas estas áreas afectan directamente al desarrollo académico de los jóvenes, pudiendo dificultar un desarrollo adecuado. Los alumnos diagnosticados con este trastorno, deberán ser foco de una atención personalizada en las aulas, y su ambiente familiar deberá adoptar estrategias nuevas a la hora de afrontar determinados problemas o situaciones. El TDAH puede interferir con el rendimiento del niño en la escuela y la capacidad De desarrollar y mantener relaciones sociales (con sus pares). En muchos casos tanto los padres como los educadores no son capaces de diferenciar este trastorno y atribuyen los comportamientos disfuncionales del niño/a a actitudes de desobediencia, rebeldía, vagancia, irresponsabilidad Es importante, desde el ámbito familiar y escolar, reconocer y detectar los distintos subtipos en los que se puede presentar el trastorno (Con predominio de Déficit de Atención; Con predominio hiperactivo.impulsivo; y Combinado), conocer las características propias de cada subtipo, y cuales son son necesidades y dificultades, para poder afrontarlo de la forma más efectiva posible. Competencias básicas y éxito escolar Numerosos estudios ponen en relieve la necesidad de incorporar a las familias como un factor relevante frente al desafío de mejorar la calidad de la educación y contribuir a lograr el éxito escolar de los alumnos/as. No obstante, este propósito es difícil de alcanzar porque es necesario vencer dos barreras culturales importantes. Por una parte, el profesorado no está sensibilizado acerca del aporte que los padres podrían hacer a su trabajo y por otra parte los padres y madres han perdido de vista que ellos/as son los primeros educadores y que sin su acción la escuela puede aportar menos a sus hijos e hijas si no acuden a las propuestas y actividades organizadas desde la escuela.

6 Es importante matizar que tener éxito escolar no sólo implica ser un buen estudiante, sino ser un buen hijo, amigo, trabajador compañero, ciudadano,.... Es decir, el éxito escolar aumenta las posibilidades de crecer como persona y de construir una sociedad mejor. Y es aquí donde hay que señalar la importancia de trabajar las Competencias Básicas, en todos los ámbitos educativos, como herramienta fundamental para preparar a nuestros hijos/as para la vida real y formarlos de manera culta, libre y responsable. Así pues, este curso trata de ofrecer a los padres y madres por un lado, información sobre qué son las competencias básicas y cuales están incluidas en nuestro sistema educativo y por otro lado, una visión práctica de cómo trabajar en colaboración con el centro educativo y reforzar dichas competencias básicas desde casa para contribuir al éxito escolar de nuestros hijos/as. BLOQUE 3. HÁBITOS SALUDABLES Prevención de los transtornos de la alimentación Los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) son hoy en día una epidemia entre nuestros jóvenes. La detección precoz es fundamental para un mejor pronóstico de la enfermedad. Para poderla detectar a tiempo, es fundamental que las familias y los educadores estén informados adecuadamente sobre qué aspectos son realmente importantes a tener en cuenta y cómo seguir una vez detectamos el problema en casa. La charla de prevención en colegios e institutos, pretende ser un instrumento eficaz para todas las familias, tanto para que tengan en cuenta qué conductas es importante evitar porque pueden ayudar a que se desencadene un TCA como para poder actuar a tiempo una vez se detectan los primeros síntomas. La familia, es un elemento clave tanto en la detección como en todo el proceso de recuperación de las pacientes, por lo que debe estar correctamente informada y disponer de los recursos necesarios para hacer frente a esta situación. Redes sociales y adolescencia La presencia de internet y de las redes sociales en todos los ámbitos de nuestra vida se ha convertiod en algo completamente cotidiano. Esto es aún més evidente en el caso de los adolescentes. El tiempo que se destina a estas actividades, especialmente a las redes sociales, supera en muchos casos las 2 horas diarias. En el caso de teléfono móvil, pasa encendido 24 horas al día, y con las nuevas funcionalidades asociadas a servicios de Internet, cada vez se utilizan más y en situaciones inapropiadas e incluso

7 peligrosas. Este uso/abuso interfiere directamente en tareas cotidianas asi como en las horas de sueño y descanso. Estudios recientes nos llevan a destacar la importancia que tienen estas nuevas formas de comunicación en el desarrollo de los jóvenes, y nos recuerdan la importancia de ejercer un control de acceso en etapas prematuras y promover un uso adecuado de las mismas. Fomentar las relaciones reales frente a las virtuales, fomentar una actitud responsable y consecuente, fomentar el uso y respeto por los horarios, potenciar otras actividades frente al sedentarismo asociado al uso de las redes, etc. Son nuevos conocimientos y estrategias que los padres y madres necesitan adquirir y potenciar para prevenir futuros problemas. OBJETIVOS Conocer las Ventajas, Inconvenientes y Peligros de las Redes Sociales Aprender a detectar posibles problemas derivados de un mal uso de estas Tecnológicas. Acercar a los padres y madres a estas nuevas formas de relacionarse de los jóvenes. Prevenir y detectar problemas derivados de un mal uso de las Redes Sociales y el móvil, abuso o dependencia. Ofrecer estrategias de control de estímulos que permitan un control adecuado del tiempo de uso, y de el tipo de contenidos. Ofrecer herramientas de control de uso y acceso. Prevención del uso de abusivo de alcohol, tabaco y otras drogas El consumo de sustancias adictivas como alcohol, tabaco y otras drogas, es una se las preocupaciones de padres y madres, sobre todo de adolescentes. Hablar de la prevención del uso abusivo de substancias es complejo, puesto que las causas que pueden llevar a un adolescente a este tipo de consumos son muy variadas: rebeldía, curiosidad, presión del grupo, estrés, etc. Lo que sí es evidente es que el papel de las famílias en la prevención es fundamental. Además de la información concreta sobre drogas, los padres y madres necesitan instrumentos que faciliten la comunicación con sus hijos e hijas, con el fin de ayudarles a enfrentarse a una realidad que van a encontrarse de manera habitual, generando además, el clima de confianza necesario para que, en el caso de tener algún problema, sean capaces de pedir ayuda. El curso, por lo tanto, está enfocado a informar a padres y madres sobre este tipo de sustancias y dotarlos de recursos para afrontar esta realidad y ayudar a sus hijos e hijas. BLOQUE 4: HABILIDADES SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA Cómo ayudar a nuestros hijos a superar la presión de grupo? Habilidades sociales para adolescentes

8 Recientes estudios han puesto de manifiesto la relación entre problemas en el desarrollo de habilidades sociales durante la infancia, y desajustes en la edad adulta. Las habilidades sociales permiten a quienes las poseen disponer de unamayor capacidad para cnsegur sus objetivos, manteniendo su autoesetima sin perjudicar a las personas de su entorno. Se trata de un conjunto da hbilidades entre las que destacan la comunicación, la buena gesti n emocional, y la capacidad para entender el entorno y a las personas que forman parte del mismo. Esta capacidad para relacionarse con el grupo cobra aun mayor importancia durante la adolescencia, sobre todo en los problemas que pueden surgir al no saber gestionar la presión del grupo. En este sentido, el desarrollo y la potenciación de las habilidades sociales son fundamentales en la prevención de los transtornos de la conducta alimentaria, las drogodependencias, las adicciones tecnológicas, etc Este curso, tiene como objetivo familiarizar a las familias con el concepto de habilidades sociales, así como dotarlas de recursos para que puedan fomentarlas en sus hijos e hijas. Bulling y otras formas de violencia en la escuela La escuela es uno de los principales instrumentos de socialización de los niños, las niñas y los adolescentes. Las experiencias que viven en ella, determinan, en gran medida su capacidad para relacionarse, su correcto desarrollo emocional y social. Lamentablemente, en nuestra experiencia en la formación de padres y madres, hemos detectado que esta situación de convivencia no es todo lo ideal que sería deseable, al contrario, en ocasiones en el centro escolar se viven situaciones de acoso o de violencia que generan sensación de inseguridad en las familias. En este tema es fundamental trabajar desde la prevención, y ése es el objetivo de esta charla. Es importante que los padres tengan la información que necesitan, tanto para identificar las situaciones de acoso, como para ayudar a sus hijos e hijas. Por lo tanto se ofrecerá información acerca del concepto de acoso escolar, de los tipos de violencia que pueden producirse en un centro escolar, y qué podemos hacer frente a estas situaciones. BLOQUE 5. LOS CAMBIOS DE ETAPA EDUCATIVA. ORIENTACIÓN PARA LAS FAMILIAS La importancia de la Educación Infantil Hasta el momento, desde el departamento de Formación de FAPA, nos habíamos ocupuado de los cambios de etapa, de primaria a secundaria, y de la finalización de los estudios de ESO. Este años, introducimos una nueva charla, destinada a las familias que tienen hijos e hijas en Educación Infantil. Tanto la llegada al colegio, procedentes de centros educativos de Educación Infantil de Primer Ciclo o del entorno familiar, como el paso de la Educación Infantil a la Primaria, suponen dos momentos

9 muy importantes en la escolarización, que además se viven en las familias con un cierto grado de preocupación. En este curso se hablará del período de los 3 a los seis años, de la entrada de los niños y niñas en el Sistema Educativo, y del paso de la Educación Infantil a la Educación Primaria. De primaria a secundaria: caminando hacia la adolescencia El alumnado de 1º ESO presenta unas características muy especiales que han de ser tenidas en cuenta para una adecuada adaptación al nuevo centro de referencia. El despertar a la preadolescencia, el cambio de centro, la adaptación a nuevas normas, nuevos y numerosos profesores, una nueva manera de entender al concepto "alumno" son elementos que los padres deben tener muy presentes, y que pueden ser factores determinantes en el fracaso o el éxito de estos alumnos y alumnas en la nueva etapa que inician. Nuevos profesores y compañeros, un horario más amplio y mayores exigencias académicas son algunos de los cambios a los que se deben enfrentar los niños y niñas que cada año comienzan la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en nuestro país, unos cambios que además se dan en un momento clave del desarrollo psíquico y físico del estudiante, la entrada en la adolescencia. Durante esta etapa, más que en ninguna otra, es fundamental el apoyo y colaboración de las familias para contribuir al éxito escolar de sus hijos. Orientación de estudios para las familias de alumnado de ESO La orientación es entendida como el asesoramiento en el proceso de decisión que conlleva la elección de un determinado itinerario personal. Específicamente, hablamos de la elección de estudios más adecuada en cada caso. La familia tiene la obligación de atender las necesidades educativas de sus miembros y el derecho a contar con los medios y herramientas óptimas para llevar a cabo esta misión de la manera más satisfactoria. Diferentes estudios han mostrado como la familia es el factor más determinante a la hora de explicar el éxito escolar. Por lo que si la familia maneja los conocimientos sobre el sistema educativo actual es mucho más probable que revierta en beneficio del desarrollo personal de los/as adolescentes en todos los ámbitos. Está sobradamente demostrado que la actitud hacia la educación que las familias sean capaces de transmitir a sus miembros tiene una gran influencia en la consecución de los objetivos vitales, ya sean formativos o laborales. BLOQUE 5. FOMENTO DE LA LECTURA Fomento de la lectura desde la familia. El apoyo a la lectura desde la familia y la mejora del aprendizaje

10 Hablar de lectura es hablar de una de las columnas vertebrales de la educación, tanto en un sentido estrictamente escolar, como en el sentido general de educarnos para vivir en sociedad. No descubrimos nada nuevo si decimos que saber leer (y lógicamente saber escribir y manejarse oralmente) son claves de la comunicación humana y de la inserción social y laboral de las personas en la actualidad. Saber leer no sólo implica una capacidad para descifrar signos escritos; leer es comprender, y hacerlo con sentido crítico. La lectura es tan importante que es un modo fundamental de adquirir información, y la información, que necesitamos constantemente en todas las facetas de la vida para conocer nuestro entorno, prever y planificar nuestras acciones) es un gran poder. Además, está claro que en la actualidad la alfabetización ya no sólo se refiere a los soportes tradicionales, sino que se habla de alfabetización digital, pues, claramente, las nuevas tecnologías y, en especial, la comunicación a través de Internet, es una herramienta ya ineludible en nuestro sistema social y económico. La inserción social, cultural y laboral pasa necesariamente por el dominio de lo digital. Las nuevas tecnologías son, además, un punto de enganche para sumar nuevos jóvenes lectores acostumbrados casi desde la cuna a los nuevos dispositivos electrónicos. Cuando se habla del fomento de la lectura, se suele hacer referencia a la lectura literaria, pero es incuestionable que para crear buenos lectores literarios antes hay que crear buenos lectores en general, que sepan comprender y seleccionar críticamente la información. La creación, consolidación y mejora del hábito de leer literatura serán, por lo tanto, un eje de este curso. El curso pretende formar a padres, madres (u otros miembros de la familia responsables de la educación del alumno) en el fomento de la lectura y su mejora, como factor para la optimizar el aprendizaje del estudiante y como clave para su educación personal de por vida e inserción socio laboral. En concreto, se trata de dotar a los responsables de la educación del niño o joven en la familia de conocimientos, actitudes y técnicas para intervenir en la adquisición y mejora de la lectura como técnica instrumental; fomentar el gusto por la lectura; mantener y mejorar este hábito; e intervenir en situaciones con dificultades lectoras. Taller de narradores orales Todos somos conscientes de la importancia que la lectura tiene para la formación de nuestros hijos e hijas. Uno de le los recursos que padres y madres tenemos para fomentar el hábito lector en las niñas y niños desde una edad temprana, son las narraciones orales, las historias y los cuentos. Contar historias es el método más eficaz para que niños y niñas se aficionen a leerlos, pero, a veces, nos sentimos incapaces de hacerlo, tenemos la impresión de que no sabemos cómo empezar

11 Desde FAPA Valencia os ofrecemos el Taller de Narradores Orales, dirigido por Llorenç Giménez, autor de varios libros de literatura infantil y con una amplia trayectoria como cuentacuentos. El objetivo de este taller es dotar a los padre y madres asistentes de recursos para perder el miedo a contar historias, fomentando así el gusto por la lectura.