Facultad de Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación Grado en Periodismo

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1 Asignatura: Ciberperiodismo Facultad de Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación Grado en Periodismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Ciberperiodismo Curso Académico 2014 /2015 Fecha: junio de 2014

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Facultad de Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación - Titulación: Grado en Periodismo - Plan de Estudios: 2008 (Código: G001) - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamento: Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación - Área de conocimiento: Periodismo - Curso: 3º - Carácter: obligatoria - Duración: cuatrimestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6. - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: castellano. 2. Requisitos Requisitos esenciales - Dominio de la lengua española. - Seguimiento diario de la actualidad a través de los medios de comunicación. - Haber adquirido, al menos de manera inicial, las competencias desarrolladas en la asignatura obligatoria de primer curso Teoría General de los Mensajes Informativos, así como de las obligatorias de segundo curso Análisis de los Mensajes en Periodismo Impreso y Análisis de los Mensajes en Periodismo Audiovisual. - Conocimientos mínimos de informática, a nivel usuario (herramientas de ofimática, navegador de Internet, etc.). - Conocimientos mínimos de fotografía Requisitos recomendables - Conocimiento básico de la lengua inglesa 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor coordinador: Patricia Adriana Delponti Profesor de prácticas: David Fuentefría - Grupo: El grupo teórico será único. Para la realización de las prácticas se crearán dos grupos, A y B. - Departamento: Ciencias Políticas, Sociales y de la Comunicación - Área de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas. - Lugar Tutoría: Despacho del profesor. - Horario Tutoría: Profesor Delponti Patricia: Martes de 19 a 21h (tutoría en despacho). Martes de 13 a 15 h (tutoría virtual). Profesor Fuentefría David: Lunes y viernes de a 12.30h - Teléfono (despacho/tutoría): 2

3 Profesor Delponti Patricia: Profesor Fuentefría David: Correo electrónico: Profesor Delponti Patricia: pdelponti@ull.es Profesor Fuentefría: dfuentefria@ull.es 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Ciberperiodismo es una asignatura obligatoria de carácter cuatrimestral que se imparte en el tercer curso del Grado en Periodismo. En el plan de estudios en vigor, aprobado en septiembre de 2008, consta de un total de 6 créditos. La asignatura supone el primer encuentro directo del alumno con el periodismo para Internet y con la elaboración de productos informativos multimedia e interactivos, y pretende familiarizar a los alumnos con los nuevos soportes multimedia que deberá emplear en su trabajo, así como con las rutinas de producción de mensajes informativos online. Se emplearán herramientas y plataformas adecuadas para cumplir estos objetivos, sin olvidar que no se desarrolla una buena labor informativa con el mero dominio de la técnica. Las habilidades esenciales del periodista en la era digital no son muy diferentes a las del periodista analógico : dominio amplio de la lengua en la que trabaja, capacidad de análisis e interpretación de la realidad, práctica de un pensamiento analítico, conocimiento de las audiencias, concisión, etc. El periodista del siglo XXI no será sólo un creador de contenidos, sino también un gestor de información, que deberá saber analizar, jerarquizar y organizar la amplia información disponible para poder generar conocimiento. Enseñar a buscar, enseñar a entender, enseñar a aplicar el sentido crítico y enseñar a comunicar serán los objetivos básicos de la asignatura, y no tanto el dominio de un software y de un hardware en permanente cambio. Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Las materias y asignaturas afines se agrupan en módulos según una perspectiva disciplinar. Esta asignatura pertenece al Módulo I: El mensaje informativo impreso, audiovisual y en la red. Análisis y creación periodística. Perfiles profesionales: Son, de manera específica, los vinculados con el perfil de redactor periodístico en cualquier medio, así como el de community manager, descritos en la memoria de verificación del título de Graduado en Periodismo de la Universidad de La Laguna: - Redactor/a de información periodística en cualquier tipo de soporte: profesional del periodismo en cualquier soporte mediático tradicional o electrónico que desarrolla su actividad mediante los géneros creando contenidos periodísticos. Comprende las tareas de redactor, reportero, presentador y director de uno o de varios de ellos, incluido el diseño escritura y ejecución de guiones de reportajes y documentales audiovisuales o multimedia. - Community Manager - Gestor de redes sociales: profesional que en las redes sociales crea, gestiona y dinamiza la información referida a una entidad presente en las redes sociales En menor medida, también supone una base para el resto de perfiles profesionales descritos en la memoria de verificación: - Redactor/a o responsable de prensa o comunicación institucional: profesional de un gabinete de prensa o comunicación de una institución pública o privada para coordinar o ejecutar cuantos trabajos de carácter informativo o comunicativo necesite la entidad. - Investigador/a, docente y consultor/a de comunicación: especialista en investigación y análisis de fenómenos y procesos de comunicación para todo tipo de organizaciones públicas y privadas, capacitado para las tareas de asesoría, consultoría y mediación. Docente en las enseñanzas no universitarias para impartir materias de comunicación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación. - Gestor/a de portales y editor/a de contenidos: profesional en la redacción y ejecución de trabajos de edición en general para empresas editoras o creadoras de producciones culturales e informativas. Especialista en el tratamiento, la gestión y la edición de todo tipo de contenidos por medio de sistemas preferentemente digitales. 5. Competencias 2

4 Competencias básicas generales del Título desarrolladas en la asignatura La competencia es la capacidad del alumno para aplicar un conocimiento o una estrategia determinada en el momento adecuado, y no sólo el dominio de ese conocimiento o estrategia. Las competencias básicas y generales son compartidas por todas las materias o ámbitos de conocimiento, mientras las específicas se relacionan con la disciplina concreta. Basándonos en el estudio recogido en el Libro Blanco de las Titulaciones de Grado en comunicación y en el perfil profesional de la asignatura, consideramos que las competencias generales que se desarrollan en la asignatura son: Competencias Básicas CB01. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; CB02. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; CB03. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética; CB04. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado; CB05. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias generales CG01. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en la lengua propia de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación. CG03. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración y procesamiento de información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. CG04. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. CG05. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación, así como habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad. CG06. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. CG07. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento, avance y debate de la información y comunicación. CG09. Conocimiento crítico de la influencia de los medios de comunicación en la educación y en la relación de los medios con la escuela, así como de las potencialidades de las nuevas tecnologías informativas y comunicativas y de los sistemas multimedia para el desarrollo del aprendizaje y del conocimiento no presencial. CG10. Conocimiento de las ciencias actuales, capacidad para el análisis de su tratamiento informativo y comunicativo, y habilidad para transmitir esos conocimientos y avances a la mayoría no especializada de manera comprensible y eficaz. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CE01. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (Internet), mediante la hipertextualidad. CE02. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). CE04. Capacidad para el desarrollo de la actividad profesional, en cualquier soporte mediático tradicional o electrónico, mediante el recurso a los géneros a fin de crear contenidos periodísticos. CE05. Habilidad en las aplicaciones de la lengua, el estilo y la retórica al ciberperiodismo. CE06. Capacidad para aplicar las técnicas y recursos de la locución y la presentación en los medios audiovisuales (radio y televisión). CE07. Capacidad óptima de expresión oral y escrita en lengua española y habilidad del futuro comunicador para que adecue sus mensajes sin dificultad a las necesidades del medio y de los distintos géneros periodísticos. CE11. Destreza para transmitir los avances científicos a una mayoría no especializada de manera comprensible. CE13. Capacidad para entender la importancia de los medios locales en la construcción de identidades y en la posibilidad de potenciar el periodismo participativo y cívico. CE18. Destreza en el uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. 3

5 CE19. Destreza básica en el tratamiento y aprovechamiento de la imagen fotográfica en el multimedia. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura 1. Conceptos básicos en torno al periodismo electrónico. Surgimiento y evolución 2. Prensa, radio y televisión en Internet. Nuevos medios, estrategias de convergencia. Características fundamentales. 3. El periodismo en la web: características principales. Hipertexto, multimedialidad e interactividad. La pérdida de la periodicidad y la actualización continua. 4. Escribir para Internet. a. El lenguaje ciberperiodístico. b. El estilo ciberperiodístico. c. Las fuentes en Internet. d. Jerarquización de la información en los medios digitales e. Recursos: Texto, imagen, vídeo, audio, infografías, participación. 5. Los géneros en el ciberperiodismo. a. Géneros informativos. b. Géneros interpretativos. c. Géneros de opinión. 6. Herramientas comunicativas online ajenas a las grandes empresas periodísticas: estado y desarrollo de la blogósfera. 7. La publicación digital: herramientas y procesos de edición. 8. Las redes sociales y su impacto en el periodismo. Participación y periodismo ciudadano 9. Nuevo perfil del periodista: community manager 10. Deontología en el periodismo digital 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción La asignatura tendrá un carácter mixto, teórico-práctico. Las horas prácticas se impartirán habitualmente en el aula de nuevas tecnologías o en el aula de informática, para lo que se constituirán dos grupos con la mitad de los alumnos matriculados cada uno. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias

6 Realización de trabajos (individual/grupal) 4 4 Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes 9 9 Realización de exámenes 2 3 Asistencia a tutorías 2 +2 (online) 5 8 Otras Total horas Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ÁLVAREZ MARCOS, José y PARRA VALCARCE, David (2004): Ciberperiodismo. Madrid, Síntesis CEBRIÁN HERREROS, Mariano (2010). Desarrollos del periodismo en internet. Zamora, Comunicación Social. DE PABLOS COELLO, José Manuel (2006): Fuentes mudas (en la web): periodismo transit propaganda. En: Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 12. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense, recuperado el 8 de septiembre de Disponible en la siguiente URL: DELPONTI, Patricia (2014): Estrategias de notoriedad y gestión de la reputación en las redes sociales (estudio de caso) en libro Comunicación e interactividad, del Congreso de la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI). DÍAZ NOCI, Javier; SALAVERRÍA ALIAGA, Ramón (coords.) (2003): Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona, Ariel. DÍAZ NOCI, Javier (2001): La escritura digital. Hipertexto y construcción del discurso informativo en el periodismo electrónico. Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. FLORES VIVAR, Jesús y ARRUTI, Alberto Miguel (2010): Ciberperiodismo nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo infodigital. Madrid, México, Limusa. LARRONDO URETA, Ainara (2008): Los géneros en la redacción ciberperiodística: contexto, teoría y práctica actual. País Vasco, Servicio editorial de la Universidad del País Vasco. MESO AYERDI, Koldo (2008): Del porqué de una asignatura como Ciberperiodismo. En: Revista Anàlisi, 36. Bellaterra (Barcelona), Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, recuperado el 8 de septiembre de Disponible en la siguiente URL: (2006): Introducción al ciberperiodismo: Breve acercamiento al estudio del periodismo en Internet. Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. SALAVERRÍA, Ramón (2005): Redacción Periodística en Internet. Pamplona, EUNSA. TEJEDOR CALVO, Santiago (2007): La enseñanza del ciberperiodismo: De la alfabetización digital a la alfabetización ciberperiodística. Sevilla: Comunicación Social. 5

7 Bibliografía Complementaria ALBORNOZ, Luis Alfonso (2007): Periodismo digital: Los grandes diarios en la red. Buenos Aires, La Crujía. ALMIRON, Núria y JARQUE, Josep Manuel (2008): El mito digital: discursos hegemónicos sobre Internet y periodismo. Barcelona, Anthropos. ARIAS, Gonzalo y OLIVIERI, Roberto (2010): Pensar los medios en la era digital. Buenos aires, La Crujía ediciones. CRICIANELLI, S. (2009). Herramientas digitales para periodistas. Texas, Knight Center for Journalism in the Americas. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 11 de septiembre de 2012]. FLORES, Jesús, y ESTEVE, Francisco: Periodismo web 2.0. Madrid, Fragua. FOGUEL, Jean-François y PATIÑO, Bruno (2007): La Prensa sin Gutenberg. El periodismo en la era digital. Madrid: Punto de lectura. FERNANDEZ MORALES, Isabel et al (2002): Guía de Internet para periodistas. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas. FRANCO, Guillermo (2008): Cómo escribir para la Web. Texas, Knight Center for Journalism in the Americas. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 5 de julio de 2012]. IGARZA, Roberto (2008): Nuevos medios, estrategias de convergencia. Buenos Aires, La Crujía. LÓPEZ, Guadalupe y CIUFFOLI, Clara (2012): Facebook es el mensaje. Oralidad, escritura y después. Buenos Aires, La Crujía. PARRA, David et al (2008): "Proceso de transformación de los cibermedios: los retos de las empresas periodísticas". En: Revista Latina de Comunicación Social, 63. La Laguna, Universidad de La Laguna. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 8 de septiembre de 2011]. TEJEDOR CALVO, Santiago (coord.) (2009): Libro de Estilo para Ciberperiodistas. Santo Domingo (República Dominicana), Itla. (2007): "Periodismo 'mashup': Combinación de recursos de la web social con una finalidad ciberperiodística". En: Revista Anàlisi, 35. Bellaterra (Barcelona), Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 8 de septiembre de 2011] 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción 6

8 - Se debe asistir al menos a un 70% de las clases para poder llevar a cabo la evaluación continua. En caso de no asistir a este número de sesiones, se tendrá derecho a un examen sobre el temario descrito en el apartado de contenidos. - En el modo de evaluación continua, la calificación será un compendio de los resultados obtenidos en las pruebas de redacción, los trabajos individuales, los trabajos de grupo, las exposiciones, participación en discusiones y debates y el examen. Es necesario llevar a cabo todas las pruebas para poder acogerse a este tipo de evaluación. - Para el correcto seguimiento y desarrollo de la asignatura, resulta imprescindible mostrar interés por la actualidad informativa, por lo que este aspecto podrá ser tenido en cuenta en la evaluación final. - Esta asignatura pretende fomentar en el alumno la responsabilidad individual, la capacidad de trabajo en equipo y el interés por el aprendizaje y el descubrimiento. Cualquier trabajo o ejercicio en el que se detecte alguna forma de fraude académico plagio, invención de citas o de fuentes, etc. será calificado con la mínima nota posible, sin posibilidad de recuperación. Se entenderá como plagio la apropiación del trabajo ajeno, ya sea con o sin autorización del autor. En otras palabras, nunca se debe hacer pasar el trabajo de otro como propio. El material ajeno, ya sea literal o reescrito, ha de estar convenientemente citado. Algunos consejos en relación a este punto: 1.- Evitar cortar y pegar material de la web, de un libro o de cualquier otro lugar. Las citas van siempre entrecomilladas y deben atribuirse correctamente. Aunque se reescriban los textos utilizados, hay que citar siempre la fuente. 2.- Los trabajos han de ser originales. Esto quiere decir que, aunque se cite correctamente, no se puede entregar un trabajo en el que la mayor parte del contenido sea de otros, salvo que se trate de una revisión bibliográfica o similar. 3.- Un periodista debe obtener material propio. Crear contenidos utilizando material de la web no es hacer periodismo, incluso aunque se cite. Internet es realmente útil para verificar hechos, comprender el contexto en el que se produce un acontecimiento, localizar posibles fuentes y obtener información sobre un determinado asunto (en la preparación de una entrevista, por ejemplo). 4.- El mismo criterio sirve para las fotografías, los vídeos o los fragmentos de audio. Casi todo el material audiovisual disponible en la web está protegido por derechos de autor, aunque no se diga de manera explícita. Antes de hacer uso de él, hay que asegurarse de las condiciones en las que se debe hacer. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas CB02, CB03, CB04 CE05, CE18, CE19 CG01, CG10. Examen escrito en el que el alumno demostrará el dominio del temario desarrollado Hasta 10% Pruebas de desarrollo CB02, CB03, CB04 CE05, CE18, CE19 CG01, CG10. Ensayo sobre un libro q elegir entre los que señale el profesor Hasta un 30% Capacidad de idear, Trabajos y Proyectos del planificar y ejecutar un producto ciberperiodístico, tipo portal de noticias u otro producto multimedia Hasta un 25% Elaboración de diferentes Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas del materiales previos que se utilizarán, en parte, para el proyecto final (apartado anterior) Hasta un 25% Asistencia activa a clases teóricas y prácticas del Será necesario participar en los debates y mantener una actitud participativa durante las clases Hasta un 10% 10. Resultados de aprendizaje 7

9 Desarrollar el pensamiento creador y reflexivo. Conocer las teorías, conceptos y corrientes que analizan los mensajes informativos en los distintos medios, y su impacto social. Dominar los fundamentos de la comunicación audiovisual y de la publicidad. Estudiar materias orientadas a capacitarle el uso correcto oral y escrito del español y del inglés, como formas de expresión profesional en los medios de comunicación tradicionales y en los multimedias. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura La planificación temporal de la programación tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. 1er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema 1 Semana 2: Tema 2 Semana 3: Tema 3 Explicar tema 1. Conceptos básicos en torno al periodismo electrónico. Surgimiento y evolución. Preparar documento del trabajo desarrollado en prácticas. Explicar tema 2. Prensa, radio y televisión en Internet. Nuevos medios, estrategias de convergencia. Características fundamentales. Estudios de caso. Preparar documento del trabajo desarrollado en prácticas. Explicar tema 3. El periodismo en la web: características principales. Hipertexto, multimedialidad e interactividad. La pérdida de la periodicidad y la actualización continua. Estudio de casos. Preparar informe

10 Semana 4: Tema 4 Explicar tema 4. Escribir para Internet: el lenguaje ciberperiodístico. El estilo ciberperiodístico. Las fuentes en Internet. Jerarquización de la información en los medios digitales Recursos: Texto, imagen, vídeo, audio, infografías, participación Semana 5: Tema 4 Tema 4. Desarrollo de materiales adecuados a metodología online. Videos en formato píldora. Resolución de actividades mediante videos tutoriales. Ejercicios de redacción para medios digitales, jerariquización de fuentes. Realización de una práctica online sobre el Manejo de los recursos Semana 6: Tema 5 Los géneros en el ciberperiodismo. Los géneros en el ciberperiodismo Semana 7: Tema 5 Semana 8: Tema 6 Redacción de contenidos. Guión del trabajo desarrollado en prácticas Explicar tema 6. Herramientas comunicativas online ajenas a las grandes empresas periodísticas: estado y desarrollo de la blogósfera. Creación de un blog Semana 9: Tema 6 Tema 6. Análisis y creación de un blog Semana 10: Tema 7 Semana 11: Tema 8 Explicar tema 7. La publicación digital: herramientas y procesos de edición. Casos prácticos. Ejercicios de creación de contenidos. Explicar tema 8. Las redes sociales y su impacto en el periodismo. Participación y periodismo ciudadano. Ejercicios de análisis de redes sociales, seguimiento de un evento y preparar informe de evaluación de la participación

11 Semana 12: Tema 9 Semana 13: Tema 10 Explicar tema 9. Nuevo perfil del periodista: community manager. Asistencia a una charla de un periodista y community manager. Seguimiento y control de participación por redes sociales. Explicar tema 10. Deontología en el periodismo digital. Estudios de casos. Elaboración de un Manual de ética digital Semana 14: Semana 15: Trabajo Final Trabajo Final Elaboración del trabajo práctico final Elaboración del trabajo práctico final Semanas Repaso y evaluación Evaluación del alumno de forma individual y grupal Total