Aprendamos a organizar nuestras actividades dentro del calendario

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1 Aprendamos a organizar nuestras actividades dentro del calendario 1. Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje Área: Lengua Española SC 5: Qué día es hoy? Área: Ciencias Sociales SC 9: Me oriento en el tiempo Temporalización: 6 horas, 2 semana 1

2 Propuesta didáctica: unidad aprendizaje Recuerda El calendario es un sistema de división del tiempo por días, semanas, meses y años. Podemos distinguir dos tipos: El escolar, un sistema de división del tiempo que fija los días lectivos y festivos para profesores y estudiantes, y el laboral, un sistema de división del tiempo que elabora el gobierno de una nación para fijar los días de trabajo y defiesta durante el año 1. La orientación espacial es la habilidad natural que tenemos todos para mantener la orientación del cuerpo y la postura en relación al espacio físico que nos rodea. Esta capacidad no solamente nos permite situarnos en el espacio, encontrar caminos o leer mapas, sino también crear los modelos mentales necesarios para desarrollar actividades en las que tenemos variables de dimensión y dirección 2. Situación de Aprendizaje Ayer fue el cumpleaños de Rosa, y los niños y las niñas del primer grado han extrañado la presencia de Josefina en la fiesta. Hoy, cuando llegó a la escuela, los niños y las niñas le han preguntado por qué no fue a la fiesta de cumpleaños de Rosa, y ella se ha sorprendido y penosamente ha dicho que se le olvidó. Las y los estudiantes quieren buscar una forma de organizar sus actividades y que esto no vuelva a ocurrir. Cómo pueden aprender a organizar su agenda? El o la docente ha preparado esta unidad de enseñanza para ayudarlos a resolver la situación. Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos: calendario, día de la semana, rutina, meses del año, ayer, hoy, mañana. Luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso, serían Lengua Española con el concepto de El calendario y Ciencias Sociales con Orientación temporal: Pasado, presente, futuro. Ayer, hoy y mañana. Antes y después. Competencias fundamentales Competencia Ambiental y de la Salud. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. Competencia Científica y Tecnológica

3 Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Materiales necesarios para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española El calendario Comprende la información que aparece en el calendario para relacionarla con su vida y su cultura. Conceptuales El calendario: función, silueta y estructura (día, mes, año). Procedimentales Establecimiento de un propósito para la búsqueda de información en el calendario. Diferenciación de los números de los nombres de los días de la semana y de los meses del año. Utilización de la estructura del calendario para comprender su información. Interpretación de la información del calendario. Responde preguntas (literales e inferenciales) sobre la información que aparece en el calendario relacionada con su vida y su cultura y respeta las normas convencionales de lectura al leer con ayuda de la o el docente. Señala con interés en el calendario fechas importantes de su vida y su cultura que lee fluidamente. Fichas imprimibles Papelógrafos Revistas. colores Computadora, bocinas, proyector Actitudinales Valoración de la utilidad social y cultural del calendario. Satisfacción al señalar fechas significativas de su vida y su cultura. Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Orientación temporal Se ubica en el espacio local y el tiempo para organizar sus hábitos y relaciones sociales. Conceptuales Orientación temporal: Pasado, presente, futuro. Ayer, hoy y mañana. Antes y después. Procedimentales Descripción oral de las actividades que realiza durante el día, la tarde y la noche. Reconocimiento y verbalización de acciones pasadas (ayer), presente (hoy) y que va a realizar en el futuro (mañana). Expresa oralmente las acciones que realiza en distintos momentos. Distingue entre tiempo pasado, presente y futuro al identificar actividades realizadas ayer, hoy y mañana. Identifica acciones realizadas antes, durante o después de un determinado evento o situación. Fichas imprimibles Lápices, colores. Representación gráfica de líneas de tiempo sencillas secuenciando pasado, presente. 3

4 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Lluvia de ideas Interpretación de imagenes Técnica z e a B Q Expresión oral Lluvia de ideas Interpretación de imágenes Expresión oral Trabajo grupal Trabajo grupal e individual. Expresión escrita Recursos didácticos digitales Actividad 1. Canción de los días de la semana. Ir al enlace: W3HXOBgMvQw Actividad 2. Video Los meses del año. Ir al enlace: Actividad 3. Video Los días de la semana con Pelayo. Ir al enlace: Actividad 4. Juego interactivo: Las partes del día y los días de la semana: Ir al enlace: Actividad 5. Orden cronológico al vestirse. Ir al enlace. Ir al enlace: juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/ /helvia/aula/archivos/repositorio/0/57/html/datos/03_cmedio/03_recursos/actividades/7adquihabitos/act1.htm 4

5 2. Secuencia didáctica 00:45 Actividad 1: Inicio Los días de la semana Se realiza en el aula, sentados en sus butacas de cara a la pizarra. Lluvia de ideas Lluvia de ideas El o la docente les presentará el video (ver en recursos digitales) que contiene la canción de los días de la semana, previamente copiada en el paleógrafo, resaltando con otro color los días de la semana. Los invitará a escuchar la canción. Luego les preguntará Cuántos días tiene la semana? Qué día es hoy? Y si hoy es qué día fue ayer? Y mañana que día será? Crees que es importante conocer los días de la semana? Cuántos días de la semana vienes al colegio? Cuántos días de la semana no vienes al colegio? Después les entregará una planilla (ver en anexo 1) donde colorearán de un color los días que asisten al colegio y de otro color los días que no asisten. Los trabajos se colocarán en el mural del salón de clases. Orientaciones para la o el docente Si no tiene acceso a la tecnología, iniciar la actividad con los nombres de los días de la semana en el papelógrafo. 00:45 Actividad 2 Mi agenda del mes Se realiza en el aula, sentados en semicírculo. Interpretación de imagenes de imágenes El o la docente les mostrará un mes del calendario dibujado en un papelógrafo que tendrá el nombre del mes actual. Les preguntará por qué crees que cada mes del año observado en el video tenía una decoración diferente? Cuáles épocas pudiste ver que representan? Por qué es importante tener un calendario? Cuales actividades puedes marcar en el calendario? Luego de escuchar los comentarios de las y los estudiantes, les dirá: Les he traído este calendario (ver en anexo 2) para que planifiquen actividades que quieran hacer, y les indicará que pueden hacerlas dibujando y escribiendo en el día que deseen hacerlas. Al finalizar, les pedirá al azar a algunos niños y niñas que muestren las actividades que han planificado. Les pedirá llevarse el trabajo a la casa. Orientaciones para la o el docente Si tiene tecnología puede observar el video de los meses del año (ver en recursos didácticos digitales). 5

6 00:45 Actividad 3 Mi rutina Expresión escrita Se realiza en el aula. Les entregará una planilla (ver en anexo 3) para que planifiquen las actividades escolares de la semana. Les motivará a colorear la materia que más les gusta. 00:45 Actividad 4 Antes, ahora, después. Interpretación de imagenes de imágenes Se realiza en el aula. El o la docente les entregará una planilla (ver anexo 7) para recortar y pegar ordenadamente tres imágenes según el tiempo en que ocurrieron. Orientaciones para la o el docente Puede optar por utilizar la planilla (ver anexo 8) para dibujar una acción que realicen en secuencia. 6

7 00:45 Actividad 5 Ordeno las acciones Trabajo grupal grupal Se realiza en el aula. El o la docente forma varios grupos según la cantidad de integrantes del curso. Repartirá una ficha (ver en anexos 4, 5, 6) diferente por grupo para ordenarlas, enumerando las acciones de manera cronológica. El o la docente irá pasando por los grupos, guiando la actividad. Orientaciones para la o el docente Puede usar el juego interactivo (ver en recursos didácticos digitales) de ordenar acciones si tiene acceso a la tecnología. Actividad 6: Cierre 00:45 Desfilando Se realiza en el aula, las butacas en forma de semicírculo. Se invita a los padres como espectadores. Los niños y las niñas desfilarán con ropa de moda del ayer, ropa de moda actual y ropa de moda del futuro a la vanguardia con la tecnología, representando así los cambios que hemos tenido en cuanto a la moda se refiere en el pasado, en el presente y en el futuro, y distinguiendo el ayer, el hoy y el mañana. 3. Si observa, trata de Si observas Trata Que un niño o niña aún no puede escribir sus actividades de la semana. Que un niño o niña aún no puede establecer la secuencia de tres imágenes. Que las dibuje y/o escriba palabras que la identifiquen. Que ordene una de dos imágenes. 7

8 4. Anexos ANEXO 1 Ficha para colorear los días de la semana Ir al enlace: 8

9 ANEXO 2 Ficha de calendario para ubicar actividades Ir al enlace: Nombre del mes: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 9

10 ANEXO 3 Plan semanal Ir al enlace: 10

11 ANEXO 4 Para ordenar del 1 al 4 y comentar que hacen antes de ir al colegio Ir al enlace: 1. Ordena las imágenes y numéralas del 1 al Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con tus compañeros. 11

12 ANEXO 5 Fichas para ordenar cronológicamente Ir al enlace: Ir al enlace: Ir al enlace: 12

13 ANEXO 6 Fichas mañana, tarde y noche Ir al enlace: Ma%C3%B1ana+tarde+y+noche+(2).jpg Ir al enlace: Ma%C3%B1ana+tarde+y+noche.jpg 1. Pinta la noche, has puntitos a la tarde y marca con una X la mañama. 2. Identifico mañana, tarde y noche. Pinto donde es de día, Marco donde esta de noche. Encierro en un círculo donde está de tarde. 13

14 ANEXO 7 Ficha antes, ahora y después para recortar y pegar Ir al enlace: ANTES AHORA DESPUéS 14

15 ANEXO 8 Ficha para dibujar una acción del antes, ahora y después Ir al enlace: ANTES AHORA DESPUéS antes ahora después 15

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