UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT ÁREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO, AGROPECUARIAS Y PESQUERAS UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA PLAN DE DESARROLLO

2 Directorio: MVZ. Armando Aguilar Hernández. Director. Dr. Carlos Omar De la Cruz Moreno. Subdirector Administrativo. Dr. Sergio Martínez González. Subdirector Académico. M.C. Raúl Navarrete Méndez. Coordinador de Planeación. M.C. Agapito Gómez Gurrola. Coordinador de Producción. MVZ. Juan José Fernando Borrayo González Coordinador de Extensión y Vinculación. M.C. José Alfredo Benítez Meza. Coordinador de Investigación. M.C. Luis Antonio Moreno Flores Coordinador de Laboratorios. MVZ. Daniel López Rodríguez. Jefe del Departamento Escolar. Contador. Jorge Arturo Flores Piña. Jefe del Departamento de Contabilidad. 2

3 ÍNDICE Página Presentación 4 Diagnóstico de la Unidad Académica 5 Análisis de la Unidad Académica y su entorno 8 Misión y visión 9 Líneas estratégicas 10 a) Formación y docencia 10 b) Investigación y posgrado 11 c) Extensión y vinculación 13 d) Gestión y gobierno 15 Desarrollo de las líneas estratégicas 16 a) Formación y docencia 17 b) Investigación y posgrado 21 c) Extensión y vinculación 22 d) Gestión y gobierno 24 Políticas de la Unidad Académica 26 Referencias bibliográficas 27 3

4 PRESENTACIÓN El Plan de Desarrollo Visión 2022 contempla los lineamientos que marcarán el futuro desarrollo de la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia (UAMVZ). Es un trabajo realizado por docentes, estudiantes y trabajadores del programa académico, el cual es el esfuerzo de múltiples actividades que fueron analizadas, discutidas, dictaminadas y finalmente aprobadas por la máxima autoridad colegiada: el Consejo de nuestra Unidad Académica. La elaboración del Plan de Desarrollo de la UAMVZ, tiene como finalidad llevar a cabo las líneas estratégicas planteadas en el Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), y cumplir con las recomendaciones planteadas por el Comité Institucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y el Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A.C. (CONEVET), además de cumplir con los nuevos indicadores que actualmente se están planteando por los organismos evaluadores para llegar a ser una institución de educación superior acreditada que cumpla con estándares de calidad que le permitan formar profesionales capacitados, que participen en la solución de problemas y necesidades del entorno, comprometidos con los principios y valores institucionales. Esto será posible porque la UAMVZ de la UAN será una institución de alto nivel y calidad académica de prestigio regional, con un desarrollo académico acorde a la vocación del Estado, lo cual le permitirá proyectarse a nivel nacional. La UA está integrada por académicos que están comprometidos con el cumplimiento de la docencia, investigación, vinculación y extensión, además de servicios que conllevan a la formación profesional de los estudiantes y al apoyo de la sociedad. MVZ. Armando Aguilar Hernández. Director. 4

5 DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA La creación de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UAN se aprobó en sesión ordinaria del H. Consejo General Universitario el 27 de abril de 1972, e inició sus labores el dos de septiembre del mismo año. Su fundación respondió al proyecto denominado Nuestra Universidad. La actual UAMVZ forma parte de la UAN, la cual está reconocida por la Secretaría de Educación Pública, con el mismo reconocimiento, estatus y autonomía que las otras Unidades Académicas de esta institución; cuenta con infraestructura y recursos propios. Adquiere su carácter de Facultad, al aprobarse en la sesión ordinaria del H. Consejo General Universitario el 8 de agosto de 1997 el proyecto del nuevo plan de estudios mixto de licenciatura y el de Maestría en Ciencias Veterinarias. El propósito de la Unidad Académica es formar Médicos Veterinarios Zootecnistas con ética profesional, capaces de incidir en el entorno social a través de las áreas de: medicina y salud animal, salud pública veterinaria, producción animal, calidad e inocuidad de los alimentos de origen animal, cuidado de los ecosistemas, además de bienestar animal mejorando e incrementando la producción de productos de origen animal, para contribuir a satisfacer las necesidades de la sociedad. Así como desarrollar investigación, docencia, extensión y difusión en el área de la Medicina Veterinario y Zootecnista. La Unidad Académica ha transitado desde sus orígenes hasta la fecha por cuatro etapas: Primera Etapa: De 1972 a Se inicia el 2 de Septiembre 1972 con un sistema de enseñanza por asignaturas que incluía 73 materias y 10 seminarios. 5

6 Segunda Etapa: De 1976 a Se inicia en Octubre de 1976 con el sistema de enseñanza modular y se termina en Octubre de Tercera Etapa: Inicia en Agosto de 1997; con el plan de estudios mixto, el cual contemplaba asignaturas los tres primeros años y módulos los últimos dos años. Esta etapa termina con la generación que egresó en Junio de Cuarta Etapa: Inicia con la Reforma Académica en el año 2002, este Plan de Estudios se basa en un modelo centrado en el estudiante y el aprendizaje, el cual fue rediseñado por competencias profesionales integrales. En el año 2003 el programa educativo fue evaluado por CIEES, con base a la evaluación que se realizó el programa fue calificado con el nivel tres. En respuesta a esta evaluación, a partir de Noviembre de 2006 se empezó a contar con asesoría externa, con el objetivo principal de alcanzar la acreditación del programa educativo. En Mayo de 2007 se solicita ante CIEES nuevamente la evaluación del programa, la cual se realizó en Octubre del mismo año, obteniendo como resultado el nivel dos. En Marzo de 2008 la Secretaria Académica envío a la Unidad Académica las 41 recomendaciones emitidas por CIEES, y que a la fecha se están atendiendo con el propósito de solicitar nuevamente la evaluación del programa ante el mismo organismo. Con el objetivo de mejorar y garantizar la calidad del programa educativo, se ha participado en diferentes convocatorias que han sido emitidas por el Programa Integral de Formación Institucional (PIFI), Programa de Mejoramiento al Profesorado (PROMEP), Programa Institucional de Fortalecimiento al Posgrado (PIFOP) y Programa Operativo Anual (POA), elaborando proyectos que permitan satisfacer las necesidades del programa, considerando equipamiento, rehabilitación y creación de nuevos espacios físicos, lo que permite asegurar la operatividad de la Unidad 6

7 Académica, desafortunadamente los resultados esperados en las convocatorias en las que se ha participado no han sido del todo favorables y los apoyos logrados han sido muy limitados. En la construcción de la UAMVZ del mañana, para ser pertinente con su entorno, requiere escuchar la voz de los integrantes de la comunidad escolar: estudiantes, académicos y trabajadores; así como, la de aquellos sectores de la sociedad comprometidos con la institución, los que emplean a los egresados, los que se benefician con los conocimientos que la Unidad Académica crea y los que disfrutan de la cultura que en su seno se desarrolla y difunde. Especial atención y cuidado se debe prestar también a las voces, aún silenciosas, de los que vendrán en el futuro, tanto las generaciones de estudiantes, como de los académicos que habrán de reemplazarnos en la misión de crear, recrear y transmitir el conocimiento a las nuevas generaciones, en fin, a todos aquellos que recibirán como legado esta Unidad Académica. 7

8 ANÁLISIS DE LA UNIDAD ACADÉMICA Y SU ENTORNO Aun cuando en el estado de Nayarit la mayor parte del territorio se considera como de uso ganadero forestal, no se ha podido consolidar como un estado esencialmente ganadero, ya que aunque se explotan todas las especies ganaderas, solo tres de ellas alcanzan gran relevancia por la existencia y valor de producción que reúnen, siendo por orden de importancia la producción de carne y leche de bovino, carne de porcino, y huevo y carne de ave. La historia de la economía de las zonas rurales del país y de Nayarit indica que para la mayoría de la población rural la importancia del ganado consiste no en su valor comercial, sino en la contribución en la economía doméstica de subsistencia, así como de animales de trabajo y en segundo término como una mercancía capaz de ser comercializada para la obtención de ingresos, como reserva de riqueza. Esto se debe a que la economía del estado, se caracteriza por ser de tipo económico terciario, en el que se incluyen los servicios y el comercio, con una tendencia a incrementarse en relación con los otros dos sectores (primario y secundario), observándose una notable apatía por parte de los inversionistas locales a incursionar en las actividades productivas potenciales del estado. Por otro lado, la ganadería no solo no ha mejorado su presencia a nivel nacional, sino que tampoco lo ha hecho dentro de las actividades primarias del estado y ha disminuido notablemente en los últimos años. Con base en lo anterior, la Unidad Académica deberá revalorar la función de vinculación con su entorno, para lograr el apoyo de los programas de asistencia técnica y financiera, así como la ayuda en programas de investigación pecuaria para diseñar estrategias que le permitan apoyar las actividades pecuarias de la región, del estado y del país. 8

9 MISIÓN Y VISIÓN MISIÓN La Misión que asume la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia, es formar profesionistas con un alto nivel académico mediante el desarrollo de una educación integral e investigación permanente, enfocados a la producción y transformación de alimentos de origen animal de calidad, mediante la innovación tecnológica, preservando la salud animal y humana de forma ética y responsable, así como contribuir a la solución de los problemas pecuarios y al desarrollo sustentable a nivel regional, estatal, nacional e internacional. VISIÓN 2022 La visión de la Unidad Académica es ser una Unidad Académica acreditada y certificada, que optimice sus funciones en la investigación para la generación del conocimiento integral; promoviendo el trabajo colegiado multi e interdisciplinario con carácter interinstitucional, comprometidos con la comunidad científica y el sector productivo del país, vinculados con su entorno social coadyuvando al desarrollo regional, estatal, nacional e internacional. 9

10 LÍNEAS ESTRATÉGICAS En apego al Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la UAN, la Unidad Académica plantea cuatro líneas estratégicas en su Plan de Desarrollo , siendo estas: Formación y Docencia, Investigación y Posgrado, Extensión y Vinculación, y Gestión y Gobierno. Estas líneas se desarrollaran a través de objetivos, estrategias e indicadores, lo cual permitirá alcanzar nuestra visión. FORMACIÓN Y DOCENCIA La Unidad Académica atiende en promedio a 350 estudiantes en los cinco grados escolares, los cuales provienen de los 20 municipios del estado, así como de Jalisco, Sinaloa, Sonora, Baja California Norte y Sur, Hidalgo, entre otros estados de la República. En un corto plazo se tiene contemplado poner en funcionamiento el sistema semi escolarizado, y con ello se fortalecerá la cobertura y se brindará la oportunidad para que un mayor número de jóvenes tenga acceso a la educación superior de calidad en nuestra institución. Actualmente en la UAN el 23.08% de los programas de licenciatura cuentan con acreditación de alta calidad otorgada por los órganos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C. (COPAES), y un 34.62% cuentan con el reconocimiento de calidad expedido por CIEES. En términos generales cerca del 60% de la matrícula universitaria del nivel superior se encuentra en programas reconocidos como de calidad. El reto inmediato es lograr que la UAMVZ se convierta en un programa educativo con reconocimiento de calidad. Para lograr lo antes mencionado, se ha trabajado fuertemente en el mejoramiento de la calidad de los docentes, creando las condiciones necesarias para que alcancen metas de superación que respondan a las expectativas de los estudiantes, de la institución y de la sociedad en general. Cabe señalar que hasta el primer semestre del 2012, sólo se contaba con tres PTC certificados ante el Consejo Nacional de Certificación en Medicina Veterinaria y 10

11 Zootecnia, A. C. (CONCERVET), y en el segundo semestre del mismo año se logró la certificación de otros siete PTC, haciendo un total de 10, lo que representa el 25.64% de PTC certificados. En su justa dimensión, estos logros impactan favorablemente la calidad y competitividad de nuestra Unidad Académica. Para poder formar profesionales competentes se debe promover la movilidad, tanto de estudiantes, como de docentes en instituciones acreditadas, con lo cual será posible que los estudiantes complementen su formación en otras universidades del país. Sin duda, estas experiencias contribuirán a que los estudiantes amplíen su horizonte cultural y de conocimientos. En educación superior no existen evaluaciones sistemáticas para medir los logros académicos de los estudiantes. Sin embargo, se estima que en México la eficiencia terminal en educación superior oscila entre 53 y 63%, según el tipo de programa; en nuestra Unidad Académica este rubro se encuentra por debajo de la media nacional, ya que la eficiencia terminal es cercana al 40%, para incrementar este indicador habrán de realizarse acciones como, mayor difusión de las opciones de titulación, así como cursos y diplomados de actualización con opción a titulación, así mismo se deberá simplificar los procedimientos administrativos, los cuales en ocasiones se convierten en obstáculos para obtener el título. El reto es lograr que los estudiantes culminen sus estudios en los tiempos considerados en el plan de estudios y se titulen inmediatamente. La meta cuantitativa definida es un incremento de la tasa de titulación del 40% al 60%. INVESTIGACIÓN Y POSGRADO La investigación es el eje articulador en la generación y aplicación del conocimiento, la práctica docente, la extensión y vinculación. Hasta el año 2007 la unidad académica contaba con 35 profesores de tiempo completo (PTC), de los cuales tres son especialistas en producción de bovinos 11

12 (8.57%), 16 cuentan con el grado de maestría (45.71%), nueve con grado de doctor (25.71%), y siete con nivel de licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (20%), además sólo un docente pertenecía al SNI con el nivel I; en los últimos años, la formación de profesores se intensificó y nos permite contar con 39 PTC, de los cuales 29 cuentan con posgrado, lo que representa el 74.36%, distribuidos de la siguiente manera; 12 PTC con doctorado (30.77%), 14 PTC con maestría (35.89%) y tres PTC con especialidad (7.7%), así mismo 10 PTC sólo cuentan con licenciatura, lo que representa el 25.64%. Del total de docentes 25 cuentan con perfil PROMEP (64.10%) y dos PTC pertenecen al SNI con el nivel I, lo que representa el 5.13% del total de PTC de la Unidad Académica. Los PTC participan en diferentes cuerpos académicos y academias de acuerdo a las áreas del conocimiento, con un desempeño docente mínimo de cuatro horas semana/mes, además se ha contado con la participación de algunos profesores invitados de otros centros de trabajo, para cubrir unidades de aprendizaje del tronco básico universitario, de área y disciplinar. Actualmente 19 PTC de la UAMVZ participan en seis Cuerpos Académicos del área, de los cuales tres se encuentran en consolidación: UAN-CA-6 Tecnología de alimentos, UAN-CA-249 Producción y biotecnología animal y UAN-Ca-254 Nutrición y biotecnología agropecuaria; y tres se encuentran en formación: UAN-CA-5 Genética y reproducción animal, UAN-Ca-51 Salud animal y UAN-Ca-57 Forrajes y nutrición animal. La integración de los docentes en los Cuerpos Académicos reconocidos por el PROMEP, así como el desarrollo de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, posibilitara que se incremente el número de proyectos de investigación realizados en la Unidad Académica para dar respuesta a las demandas de generación y aplicación del conocimiento, provenientes del entorno. Del año 2007 a la fecha diez profesores han cumplido con su compromiso en tiempo laboral, de los cuales cuatro se han jubilado. De la misma manera, en un periodo de cinco años estarán en condiciones de jubilación un total de 10 docentes más. 12

13 Considerando los dos aspectos anteriores, en cinco años se tendría la necesidad de reemplazar al 51.28% del total de la planta docente. Institucionalmente se está trabajando en la propuesta de un programa de contratación y sustitución de profesores, el cual incluye que uno de los requisitos para el ingreso como personal docente de la UAN es que cuente al menos con el grado de Maestría, ya que desde 1995 una de las políticas de las Instituciones de educación superior públicas es que mínimamente el 40% el personal docente cuente con grado de Maestría y el 60% con Doctorado. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN La extensión y la vinculación se convierten en un binomio entre la Sociedad y la Unidad Académica. Aquí se muestra la capacidad de respuesta a las necesidades de nuestro entorno; así como la forma en que se asume la responsabilidad y el compromiso social. La labor que realiza la Unidad Académica en el impulso de la extensión y la vinculación a través de las Prácticas Profesionales y el Servicio Social son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes, ya que tanto las Prácticas Profesionales, como el Servicio Social continúan siendo la piedra angular en la relación con el sector productivo y con los sectores sociales en general; así mismo el Servicio Social brinda la gran oportunidad para proyectar a la Unidad Académica hacia las regiones o localidades con más altos índices de marginación, identificando problemas específicos que pueden ser atendidos mediante la extensión de los servicios. Actualmente la Unidad Académica a través de la UAN cuenta con 14 convenios con Instituciones de investigación, productores y el sector productivo, así mismo se han 13

14 firmado 12 cartas de intensión entre las que se encuentran: instituciones educativas (Universidad de Guadalajara), grupos de asistencia social (PEACE), productores e instituciones gubernamentales; con la finalidad de establecer relaciones científico académicas para la integración de redes de intercambio de información entre profesores investigadores, así como para generar espacios para que los estudiantes puedan realizar Prácticas Profesionales, Servicio Social, estancias, trabajos de investigación y tesis. Para mejorar la extensión y la vinculación, es necesario promover un mayor número de convenios específicos con instituciones, dependencias, centros de trabajo, productores, etc., en los cuales o con quienes los estudiantes puedan llevar a cabo las actividades ya señaladas. Además deberán gestionarse fuentes de financiamiento para brindar apoyo a través de un sistema de becas, para estudiantes de alto rendimiento académico y con baja condición económica, durante la realización de sus Prácticas Profesionales, así como durante el desarrollo de su Servicio Social. En todas éstas actividades, la participación de estudiantes es prioritaria, pero también la de los docentes con actividades específicas de tutoría. Estas acciones contribuyen en el mediano plazo a incrementar la pertinencia del programa y por tanto, su impacto en la solución a diversos problemas sociales. El Plan de Desarrollo contempla el fortalecimiento del programa de seguimiento de egresados a través de encuentros, cursos de actualización, diplomados, talleres y eventos sociales; así mismo se contempla realizar un padrón de empleadores en el cual se incluyan empresas, dependencias de gobierno, instituciones de enseñanza e investigación, iniciativa privada, entre otros. 14

15 GESTIÓN Y GOBIERNO La capacidad de gestión y gobierno de nuestra Unidad Académica es un elemento fundamental a consolidar por la presente administración. Una buena gestión nos permitirá lograr el sustento financiero y las funciones sustantivas. En lo que a gestión y gobierno se refiere, en la Unidad Académica se ha hecho cotidiana la acción de informar a la comunidad escolar y personal de la UAN a través de los informes anuales de trabajo sobre los recursos que le han sido canalizados, obligación cumplida plenamente en cada ejercicio fiscal. La utilización de los recursos se ha hecho con transparencia en todas las actividades. La adecuada administración de los ingresos permitirá planear los egresos, con lo cual se generaran fondos, que servirán para tener solvencia económica, para contribuir de manera directa a las mejoras de las instalaciones de la Unidad Académica, este hecho brindará la posibilidad de tener un programa con el reconocimiento de calidad expedido por CIEES. 15

16 DESARROLLO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS FORMACIÓN Y DOCENCIA. Objetivo 1. Incrementar la calidad, competitividad y productividad del personal académico. Estrategias Establecer un programa para que los profesores inicien un posgrado y obtengan el grado académico Formación de nuevos profesores y contratación de personal académico preferentemente con posgrado Incrementar el número de personal académico con reconocimiento (SNI y PROMEP) y certificación profesional (CONCERVET) Implementar un programa de formación pedagógica, didáctica y disciplinar para el personal académico Incrementar la participación de docentes en eventos académicos Participar en intercambio académico Crear un programa de evaluación del personal académico. Indicadores Contar con un programa de apoyo para la obtención de grado de los académicos en formación Lograr que el 20% del personal académico cuente con maestría y el 70% con doctorado Establecer el programa de formación de profesores y contratar personal docente únicamente con posgrado. 16

17 Contratar personal docente con posgrado y con base a los perfiles requeridos por el plan de estudios Lograr que el 10% del personal académico pertenezca al Sistema Nacional de Investigadores Lograr que el 90% del personal académico cuente con PROMEP Lograr la certificación del 50% del personal académico ante CONCERVET, en su área de competencia El 100% del personal académico deberá participar en los programas de formación pedagógica, didáctica y disciplinar El 70% de los docentes deberá participar en eventos académicos El 10% de personal docente deberá participar en el programa de intercambio académico Todos los docentes deberán desarrollar un plan de trabajo anual, así como su informe de actividades. Objetivo 2. Implementar programas de desarrollo para el mejoramiento del perfil del personal académico, acorde a las necesidades del diseño curricular. Estrategias Identificar las necesidades de formación del personal académico. Indicadores Establecer un programa de capacitación y actualización del personal académico Formar y normar academias con base al programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia Integrar al personal docente a los diferentes cuerpos colegiados de acuerdo a su perfil profesional. 17

18 Integrar a los académicos posgraduados en cuerpos académicos. Objetivo 3. Formar integralmente a los estudiantes, para que desarrollen las competencias cognitivas, técnicas, metodológicas y actitudinales, para cumplir con el perfil de egreso y mejorar los indicadores que permitan incrementar la eficiencia terminal. Estrategias Implementar, operar y sistematizar el programa institucional de tutorías Establecer un programa que analice la ruta formativa y evalúe el desempeño académico de los estudiantes Establecer la evaluación departamental Promover la movilidad estudiantil Fortalecer el aprendizaje autogestivo Implementar cursos enfocados a la formación de emprendedores, así como implementar un programa de seminarios. Indicadores Normar y fortalecer el programa de tutorías Incorporar al 100% de los estudiantes al programa de tutorías Detectar a los estudiantes que requieran atención especializada, y canalizarlos al Centro Psicopedagógico de la Universidad El programa deberá tener menos del 10% de deserción estudiantil promedio por año El 100% de los estudiantes a ingresar, deberá presentar y acreditar el examen de admisión establecido por la Universidad. 18

19 Dar a conocer el reglamento de estudios superior de la UAN, a los estudiantes de nuevo ingreso para ejercer sus derechos y obligaciones, así como las sanciones correspondientes a las que se hagan acreedores dentro de la Unidad Académica Contar con estadísticas sistematizadas de la trayectoria escolar, que incluya asistencia de alumnos, calificación individual y promedio del total de estudiantes, eficiencia terminal, rezago y deserción Contar con un programa de estímulos para los estudiantes sobresalientes Realizar eventos académicos anuales (cursos, talleres, seminarios, jornadas de investigación) Orientar y apoyar a los estudiantes que cursen el área disciplinar, para realizar su práctica profesional, servicio social y titulación Apoyar y asesorar a los estudiantes sobresalientes para que realicen estudios de posgrado El 100% de los estudiantes deberán presentar exámenes departamentales Contar con cuerpos colegiados para realizar la evaluación departamental Elaborar el reglamento de evaluación departamental Contar con un programa de movilidad estudiantil en la Unidad Académica Elaborar el reglamento del programa de movilidad estudiantil Desarrollar las competencias básicas para el autoaprendizaje a partir del tronco básico universitario Complementar la formación académica de los estudiantes a través del desarrollo de actividades culturales, deportivas y de bienestar social Ofertar dos cursos por año Involucrar a todos los Cuerpos Académicos en la realización de un seminario cada semestre. Objetivo 4. Contar con programas flexibles y de calidad para la formación integral de los estudiantes que impacten en el desarrollo regional. Estrategias Evaluar permanentemente el programa académico. 19

20 4.2. Consolidar el modelo curricular por competencias profesionales; fortaleciendo las competencias básicas de TBU y TBA. Indicadores Lograr la acreditación del programa Realizar un diagnóstico de pertinencia de las unidades de aprendizaje del área de formación básica Contar con los contenidos pertinentes de las unidades de aprendizaje del área de formación básica Contar con la normatividad que facilite la flexibilidad de los programas académicos Incluir contenidos que garanticen la formación de los estudiantes en cada uno de los campos de trabajo del MVZ. INVESTIGACIÓN Y POSGRADO Objetivo 1. Realizar investigación articulada al programa educativo, que contribuya al desarrollo del entorno. Estrategias Definir las políticas y normas operativas de la investigación Diagnosticar las necesidades de investigación del área de influencia de la UA Integrar redes de cuerpos académicos Apoyar y gestionar recursos para la investigación Promover la participación de docentes en convocatorias de registro y financiamiento de proyectos de investigación Incrementar la competitividad y productividad del personal académico, en el área de investigación. 20

21 Indicadores Cumplir con la normativa planteada por la secretaría de investigación Establecer vínculos con productores, instituciones y sociedad interesada Determinar colegiadamente las líneas prioritarias de investigación Recabar semestralmente de cada uno de los coordinadores de los CA la relación de necesidades para sus planes y proyectos de investigación Mantener un vínculo permanente con la secretaria de investigación De acuerdo a su planeación, los CA determinarán que LGAC requiere la colaboración con otros CA para lograr y potenciar sus objetivos de investigación Crear los vínculos con los CA de otras Instituciones para cumplir los objetivos de los CA de la UAMVZ Formar y mantener actualizado un directorio de las instituciones que otorguen subsidios para la investigación Establecer y mantener relaciones permanentes con las instituciones que otorguen subsidios para la investigación Presentar a los productores los resultados de investigación, para proponer alternativas para la solución de problemas del entorno Incrementar la publicación de resultados de investigación en libros, revistas indexadas, ponencias, entre otras Participar en eventos científicos en donde se presenten los nuevos proyectos de investigación, avances y/o resultados Lograr que por lo menos un proyecto por cuerpo académico tenga financiamiento externo para su desarrollo Promover la participación del personal docente en las convocatorias de proyectos productivos de su área Capacitar al personal docente para la elaboración y gestión de proyectos de investigación Lograr que como mínimo un 50% de los PTC participen cada año en un curso o congreso en calidad de ponente Contar con una campaña de promoción para el registro de productos académicos y patentes Elaborar un programa para la presentación de la producción académica a través de diferentes medios digitales. 21

22 EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN Objetivo 1. Consolidar la extensión y la vinculación para fortalecer el programa, y así contribuir al desarrollo de su área de influencia. Estrategias Diagnosticar opciones de desarrollo y necesidades del entorno Incrementar y gestionar convenios de colaboración con el sector productivo, público, social y privado Realizar convenios con programas académicos de otras instituciones Difundir la producción de la actividad académica Propiciar la vinculación con el programa de seguimiento de egresados de la UA Llevar a cabo un programa de extensión. Indicadores Apegarse a los lineamientos del programa general de vinculación de la Universidad Realizar un diagnóstico de las necesidades del área de influencia de la UAMVZ Ofertar asesoría, capacitación, servicios y productos en el área de influencia Promover convenios con instituciones, dependencias, centros de trabajo y productores para la realización de servicio social, prácticas profesionales, docencia e investigación Contar con laboratorios certificados para ofertar servicios de apoyo al sector productivo, privado y público Realizar un padrón de empleadores con empresas, dependencias de gobierno e iniciativa privada Promover convenios con instituciones acreditadas Promover el programa de movilidad estudiantil y académico, con la finalidad de realizar cursos, estancias, participación con proyectos y trabajos de investigación Difundir servicios y trabajos de investigación a productores Integrar una base de datos de egresados e integrarlos al programa de seguimiento de egresados Realizar encuentros de egresados que permitan evaluar las necesidades del entorno para actualizar el programa académico. 22

23 Ofertar con los egresados las opciones de titulación para incrementar el índice de titulación Realizar un programa de vinculación con los egresados, para ofertar un programa de educación continua Establecer un contacto permanente con empleadores, para conocer su opinión acerca del desempeño de los egresados Contar con un programa que amplié la comunicación para la difusión de la cultura y la imagen de la institución al interior y exterior de la universidad. GESTIÓN Y GOBIERNO Objetivo 1. Mejorar los procesos de gestión para contribuir al desarrollo de las funciones sustantivas de la Unidad Académica. Estrategias Planear y optimizar los recursos financieros Generar ingresos extraordinarios Mejorar el desempeño de las competencias laborales del personal directivo y administrativo Consolidar la estructura organizacional y normativa Mejorar el clima organizacional. Indicadores Elaborar el presupuesto anual con políticas de ingresos y egresos definidas, y con apego al POA institucional Consolidar el POA, a través de la evaluación y aplicación del mismo Manejar el presupuesto con transparencia, con base a las necesidades de operación y crecimiento Alcanzar y superar el punto de equilibrio entre ingresos y egresos Elaborar proyectos pecuarios productivos para la obtención de recursos a través de organismos y fondos federales y locales Contar con un techo financiero, que permita alcanzar el desarrollo de las actividades programadas Aplicar los ingresos extraordinarios conforme a la planeación de prioridades institucionales. 23

24 Incrementar el desempeño del personal administrativo, mediante cursos de actualización y profesionalización Redistribuir el personal administrativo considerando el perfil y las necesidades de la institución Contar con el marco normativo actualizado, de acuerdo al nuevo modelo académico Establecer una estructura organizacional, apegada a los cambios que demanda el nuevo modelo académico Realizar una campaña permanente de fomento a la cultura del trabajo en equipo Contar con un programa de seguimiento y estímulo al trabajo Mejorar los espacios físicos para la socialización y trabajo colegiado Mejorar el programa de higiene y seguridad en el trabajo Cumplir con las recomendaciones de los organismos evaluadores que permitan alcanzar la acreditación. Objetivo 2. Contar con la infraestructura, equipamiento y servicios académicos necesarios para el desempeño adecuado de las funciones sustantivas que permitan alcanzar los indicadores de calidad. Estrategias Conservar, ampliar y diversificar la infraestructura y equipamiento para mejorar la calidad del programa Consolidar el sistema bibliotecario, mejorando el uso de medios digitales para incrementar la producción de profesores y estudiantes Fomentar la producción audiovisual y digital como apoyo al proceso formativo Gestionar ante las autoridades correspondientes, los recursos para la construcción de las clínicas de pequeñas y grandes especies Gestionar ante las autoridades correspondientes, los recursos para la adquisición de un camión, así como la adquisición de un vehículo para transporte escolar Gestionar recurso ante las autoridades correspondientes, para la rehabilitación, remodelación y mantenimiento de aulas, laboratorios, unidades de producción, biblioteca y edificio administrativo Incluir los objetivos y metas de las Unidades de producción, como: cumplir con el plan de estudios (docencia), desarrollar prácticas, realizar investigación, vinculación con los sectores y producción de productos para venta. 24

25 Indicadores Integrar y ejecutar un plan maestro de infraestructura y equipamiento, acorde a las necesidades de la institución Contar con un programa de acondicionamiento de espacios físicos, conservación, mantenimiento y sustitución de infraestructura Contar con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de todos los bienes muebles de la institución Instalar la red de transmisión de video Acondicionar una sala para el enlace a redes de videoconferencias Incrementar el acervo bibliográfico acorde a las necesidades académicas y de investigación Capacitar a los estudiantes y docentes como usuarios y gestores de la información Adquisición de recursos audiovisuales para apoyo de las actividades académicas Acondicionar un aula para ser utilizado como sala de video conferencias Promover e incrementar la producción audiovisual del programa académico Construcción de las clínicas de pequeñas y grandes especies, para dar cumplimiento a las recomendaciones emitidas pos CIEES Adquisición de un camión para el traslado de los estudiantes, así como la adquisición de un vehículo para prácticas de campo Contar con instalaciones que cumplan con los indicadores establecidos por CONEVET Actualizar el reglamento de las unidades de producción para realizar docencia, investigación y vinculación Implementar los programas de docencia, investigación y vinculación de las unidades de producción Cumplir con la rendición de cuentas y transparencia del uso de los activos y beneficios económicos de las unidades de producción. 25

26 POLÍTICAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA Consolidar el Modelo Educativo por Competencias. Elevar la calidad del programa. Adoptar la cultura de evaluación externa permanente. Promover la calidad en los procesos académicos y administrativos. Promover la vinculación y la extensión de los servicios a la comunidad. Optimizar el uso de los recursos y fomentar la sostenibilidad financiera. Adoptar el proceso de planeación como parte fundamental de la Unidad Académica. 26

27 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia. (AMEFMVZ). Historia de la Educación Veterinaria en México. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica. Universidad de Guadalajara CIEES. Comité de Ciencias Agropecuarias. Informe de Evaluación de Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit CONEVET. Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia. Manual de Acreditación CONEVET. Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia. Manual de Acreditación Plan de Desarrollo de la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la Universidad Autónoma de Nayarit. Taylor, J.J. Análisis de los diseños curriculares de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia en México: hacia la construcción de un marco de referencia nacional, Guadalajara, Jalisco, México Taylor, J.J. La educación veterinaria en los albores del año Academia Veterinaria Mexicana. México Trigo, F.J. y Cárdenas, L.J. La acreditación y certificación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia en México. Memorias del I Congreso de la Academia Veterinaria Mexicana, Guadalajara, Jalisco México Zarco, Q.L.A. Los programas futuros de educación en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Memorias del I Congreso de la Academia Veterinaria Mexicana, Guadalajara, Jal., México