DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 7 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Actividad Física e Inclusión Social Código de asignatura: Plan: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Plan 2012) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 3 Tipo: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas Presenciales del estudiante: 45 Horas No Presenciales del estudiante: 105 Total Horas: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Casasola Quesada, José Departamento Dpto. de Educación Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III) BAJA Despacho 23 Teléfono (institucional) Recursos Web personales Web de Casasola Quesada, José

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente 30,0 15,0 Total Horas Presenciales/On line... 45,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 105 Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Esta asignatura pretende ofrecer al alumnado una visión global de la actividad física como medio para la inclusión social de diferentes colectivos. Se partirá del análisis de la actividad física como espacio de interacción social y el desarrollo de programas de intervención en grupos de riesgo mediante la implantación de programas de actividad física, desde un punto de vista teórico y práctico Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Sociología de la Actividad Física y el Deporte Actividad Física para Personas con Discapacidad Habilidades motrices y juegos motores Fundamentos básicos del deporte y la iniciación deportiva Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Ninguno Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Ninnguno COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Competencia social y ciudadanía global Conocimientos básicos de la profesión Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Otras Competencias Genéricas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Habilidad para el aprendizaje Competencias Específicas desarrolladas Adquirir las herramientas específicas para el desarrollo de programas de inclusión social en el deporte Ser capaz de identificar los aspectos más relevantes de la inclusión social a través del deporte OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Conocer los enfoques teóricos actuales en el estudio de la desigualdad e inclusión social. Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales, didácticos y sociales en el diseño de programas de actividad física para la inclusión social. Identificar los beneficios bio-psico-sociales de la práctica de actividad física, deportiva y recreativa. Promover y desarrollar, a través de la actividad física, la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física entre los diferentes sectores de la población. Emplear la actividad física y el deporte como medio en la formación en valores. Evaluar la condición física saludable y prescribir programas y actuaciones adecuadas para su mejora.

4 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS Bloque Bloque I. INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD FÍSICA E INCLUSIÓN SOCIAL Tema 1. SOCIALIZACIÓN, EXCLUSIÓN SOCIAL Y DEPORTE Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 TEMA 2. EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA SOCIOEDUCATIVA Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Bloque BLOQUE II. COLECTIVOS DESFAVORECIDOS. TIPOS DE POBLACIÓN. TEMA 3.INMIGRACIÓN Y ETNIA GITANA Grupo Docente Clases magistrales/participativas 2,0 Debate 1,0 TEMA 4. COLECTIVOS DE PRESOS Y DROGADICCIÓN Grupo Docente Debate y puesta en común 4,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Proyectos 1,0 TEMA 5. MAYORES Y GÉNERO Grupo Docente Debate y puesta en común 3,0 Exposición de grupos de trabajo 2,0 Estudio de casos 1,0 Seminarios y actividades académicamente dirigidas 1,0 TEMA 6. ENFERMEDADES RARAS-POCO FRECUENTES Grupo Docente Clases magistrales/participativas 1,0 Debate y puesta en común 2,0 Exposición de grupos de trabajo 1,0

5 Búsqueda, consulta y tratamiento de información 1,0 Debate 1,0 Estudio de casos 1,0 Bloque BLOQUE III. DISEÑO DE PROYECTOS DE ACTIVIDAD FÍSICA E INCLUSIÓN SOCIAL. TEMA 7. DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN DE ACTIVIDAD FÍSICA E INCLUSIÓN SOCIAL Grupo Docente Clases magistrales/participativas 6,0 Exposición de grupos de trabajo 1,0 Sesión de evaluación 1,0 Búsqueda, consulta y tratamiento de información 2,0 Realización de ejercicios 1,0 Seminarios y actividades académicamente dirigidas 1,0

6 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Implicación del alumno en la asignatura, asistencia, participación e interés Comprensión de los conceptos e ideas principales de los diferentes bloques temáticos Resolución comprensiva de los diferentes problemas y supuestos prácticos Mostrar capacidad de trabajo en equipo, con actitudes que faciliten el trabajo y el aprendizaje de los compañeros y compañeras Presentar de forma adecuada las diferentes tareas que se propongan Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 30 ) 30 % ( 15 ) 20 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) Instrumentos de Evaluación ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (105) 50 % Pruebas, ejercicios, problemas. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Pruebas finales (escritas u orales). Pruebas finales de opción múltiple. Portafolio del estudiante. Memoria. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Entrega de actividades en aula virtual

7 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Deporte e integración social: guía de intervención educativa a través del deporte (Gómez Lecumberri, C., Puig i Barata, N. y Maza Gutiérrez, G.) - Bibliografía básica Valores sociales y deporte. La actividad física y el deporte como transmisores de valores sociales y personales. (Gutiérrez, M. ) - Bibliografía básica Manual de estrategias de intervención en actividad física, deporte y valores. (Jiménez, P. J.) - Bibliografía básica Complementaria «Propuesta de un programa para educar en valores a través de la actividad física y el deporte.» (Jiménez, P. J. y Durán, J.) - Bibliografía complementaria «Actividad física y deporte en jóvenes en riesgo: educación en valores.» (Jiménez, P. J. y Durán, J.) - Bibliografía complementaria «Deporte y racismo: un problema científico y social.» (Durán, J. y Jiménez, P. J.) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: FISICA E INCLUSION SOCIAL DIRECCIONES WEB

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