PROF. VALLE FLORES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PROF. VALLE FLORES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE VALLADOLID"

Transcripción

1 PROF. VALLE FLORES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA. UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

2 Introducción a la psicología positiva Fortalezas: VIA Educación y Psicología Positiva Esperanza y educación: Programas de intervención 2

3 La psicología positiva comenzó a finales de los años 90 fundamentalmente por las aportaciones de Martin Seligman, presidente en ese momento de la APA. Su principal propósito es el estudio de las fortalezas humanas, las emociones positivas y el bienestar personal. Aunque sus raíces están en la psicología clínica, lo que se plantea es un cambio del modelo de enfermedad al de bienestar. 3

4 La Psicología positiva es el estudio científico de qué es lo que va bien en la vida, desde el nacimiento a la muerte y en todos los pasos intermedios yocuparseseriamentedeaquellas cosas en la vida que hacen la vida más valiosa de vivir (Peterson, 2006). 4

5 Enfermedad Mental Bienestar Resiliencia Felicidad Emociones negativas Fortalezas Emociones Positvas 5

6 OMS define el concepto de salud: un estado completo de bienestar físico, psicológico y social y nos sólo como la ausencia de enfermedad o discapacidad (OMS, 1984) El campo de estudio de la Psicología Positiva fue definido por Seligman and Peterson (2006): Emociones positivas Rasgos positivos (fortalezas y capacidades) Instituciones y relaciones positivas 6

7 Uno de los principales objetivo de la Psicología positiva es identificar los recursos y fortalezas personales e intentar usarlos para que la persona tenga conciencia de sus fortalezas y capacidades para aplicarlas en su vida. Felicidad Resiliencia Bienestar 7

8 TRADICIÓN HEDÓNICA (EPICÚREO) TRADICIÓN EDUAIMÓNICA (ARISTÓTELES) BIENESTAR Y FELICIDAD EMOCIONES POSITIVAS EXCELENCIA Y FUNCIONAMIENTO POSITIVO 8

9 BIENESTAR Eudaimónico Hedónico Bienestar Psicológico Bienestar Social Emociones y experiencias positivas 9

10 Negativas Positivas Tan triste que nada podía animarme Animado/alegre Nervioso/a Con buen ánimo Inquieto/ansioso Extremadamente Feliz Desesperanzado Calmado y en Paz Todo supone un esfuerzo Satisfecho Sin valor Lleno de Vida 10

11 Autoaceptación Relaciones positivas con los otros Autonomía Manejo ambiental Propósito en la vida Crecimiento Personal 11

12 Integración Social Contribución Social Coherencia Social Actualización Social (Valoración del potencial y trayectoria socia) Aceptación Social (la aceptación de los otros) 12

13 EMOCIONES POSITIVAS Positivo o negativo se define por los sentimientos y sensaciones que provocan Las emociones positivas provocan sentimientos agradables vs emociones negativas que causan incomodidad y estrés. 13

14 EMOCIONES POSITIVAS Las emociones negativas pueden ser muy adaptatives. Son útiles para dirigir acciones específicas en determinadas situaciones negativas. Las emociones positivas mejoran la capacidad de resolver problemas, aumentan la creatividad, mejoran la capacidad de resiliencia, etc.. Las emociones positivas mejoran la flexibilidad mental y la construcción de recursos nuevos. 14

15 Positive Emotions 15

16 Fortalezas humanas Peterson & Park (2009) Hicieron una clasificación de las fortalezas humanas: en el proyecto VIA: Coraje Sabiduría y conocimiento Humanidad Fortalezas Transcendencia Justicia Templanza 16

17 Fortalezas humanas Sabiduría y Conocimiento Coraje Creatividad Curiosidad Apertura mental Amor por el aprendizaje Perspectiva para ser capaz de dar consejos sabios a otros. Honestidad y autenticidad Valentía Perseverancia Zest: Aproximación a la vida con energía y entusiasmo 17

18 Fortalezas humanas Humanidad Justicia Amabilidad Amor Inteligencia social Equidad y justicia Liderazgo Trabajo en equipo 18

19 Fortalezas humanas Templanza Trascendencia Perdón Modestia Prudencia Auto-regulación Apreciación de la belleza Gratitud Esperanza Humor Espiritualidad/religiosidad 19

20 La escuela y los maestros pueden influir en el desarrollo de, al menos, cuatro aspectos importantes del desarrollo personal: CONFIANZA CONEXIÓN (INTEGRACIÓN) CARÁCTER COMPETENCIA 20

21 Prevención en la salud mental y el desarrollo personal: Los desórdenes emocionales están aumentando entre los escolares de primaria, y especialmente en los de ESO y Secundaria. De la revisión realizada por Keyes (2009). 10% de los escolares experimenta una depresión mayor antes de los 14 años. Entre el 10% y el 20% de los escolares ha sufrido algún trastorno de ansiedad o algún desorden disruptivo. El aumento del uso de sustancias psicotrópicas y su edad de inicio más temprano. 21

22 La mala salud mental puede impedir el éxito académico y social durante la adolescencia. Los trastornos mentales como la depresión está asociado con una mayor prevalencia de alteraciones conductuales, menor desempeño académico, aumento del uso de sustancias, abandono escolar, etc. El resto de la población escolar no presenta enfermedad mental, pero Están desarrollándose de forma positiva y sana mentalmente? 22

23 .una tendencia mundial según la cual la actual generación de niños tiene más problemáticas emocionales que la anterior, más sola y más deprimida, que la anterior más enfadada y revoltosa; más ansiosa y con tendencia a preocuparse más; más impulsiva y agresiva (Ward, 2011) Conferencia IE y creatividad (Fundación Botín, 2011). 23

24 Aumenta la productividad, la motivación, el compromiso, la perseverancia, la creatividad, la memoria, la tenacidad, la perspicacia, las habilidades para las relaciones interpersonales. Nos ayuda a recordar las cosas, a aprender, a comunicarnos con los demás Nos hace más curiosos y tener más interés, dispuestos a probar actividades nuevas, a desarrollar nuevas destrezas 24

25 ORGANIZACIONES EDUCATIVAS POSITIVAS: EL PAPEL DE LA ESPERANZA Y EL OPTIMISMO EN EDUCACIÓN Las organizaciones educativas enfatizan fundamentalmente los logros académicos y curriculares, y se centra en la adquisición por parte de los estudiantes de competencias y habilidades tales como, lectura, escritura, cálculo matemático, etc. de forma que estas adquisiciones ayuden a los estudiantes a lograr sus futuros objetivos (Parks and Peterson, 2009). V. FLORES LUCAS. DPTO. DE PSICOLOGÍA. UVA 25

26 ORGANIZACIONES EDUCATIVAS POSITIVAS: EL PAPEL DE LA ESPERANZA Y EL OPTIMISMO EN EDUCACIÓN Las organizaciones educativas no han prestado suficiente atención al desarrollo personal de sus miembros (estudiantes y personal), aún cuando diversos trabajos investigación han demostrado que el éxito en la vida y en una carrera profesional no se explica totalmente por las habilidades cognitivas o conocimiento académico. Esta imagen está cambiando, ya que hay suficiente investigación que ha puesto de manifiesto las relaciones aspectos como la esperanza, optimismo y humor con el rendimiento académico, el bienestar, compromiso con la escuela y la motivación de los estudiantes y profesores (López, Rose, Robinson, Marques y Pais Ribeiro, 2009; Martin, 2008; Rand, 2009). V. FLORES LUCAS. DPTO. PSICOLOGÍA. UVA 26

27 ORGANIZACIONES EDUCATIVAS POSITIVAS: EL PAPEL DE LA ESPERANZA Y EL OPTIMISMO EN EDUCACIÓN La ESPERANZA y el HUMOR son dos de las fortalezas definidas por Peterson & Park (2009) en el proyecto VIA (values in action). La investigación previa ha mostrado que estas dos fortalezas son fundamentales en el aula para: Aumentar la autoestima y la autoeficacia Aumentar la motivación Aumentar el rendimiento académico Mejorar el clima de aula, etc. V. FLORES LUCAS. DPTO. DE PSICOLOGÍA. UVA 27

28 EL PAPEL DE LA ESPERANZA EN LA EDUCACIÓN La Teoría de Esperanza de Snyder (1989; 1991;2002) plantea un marco conceptual completo para definir, operativizar y medir una de las fortalezas humanas, la esperanza. La esperanza se define como la capacidad percibida para generar rutas hacia los objetivos deseados, y motivarse a uno mismo para usar dichas rutas (Snyder, 2002). V. FLORES LUCAS. DPTO. DE PSICOLOGÍA. UVA 28

29 EL PAPEL DE LA ESPERANZA EN LA EDUCACIÓN La esperanza se compone de dos elementos fundamentales: Pathways thinking: Son las rutas que generamos para obtener nuestros objetivos y nuestra confianza para seguirla y obtenerlos. Agency thinking: Es el componente motivacional de la esperanza. Es la capacidad percibida para seguir la ruta que nos hemos marcado para conseguir los objetivos. V. FLORES LUCAS. DPTO. DE PSICOLOGÍA. UVA 29

30 EL PAPEL DE LA ESPERANZA EN LA EDUCACIÓN El agency thinking es siempre importante para mantener la motivación para conseguir el objetivo, pero es fundamental cuando surgen dificultades o el objetivo es un objetivo a largo plazo y duro de alcanzar (p.e acabar los estudios universitarios). Para esta teoría ambos componentes de la esperanza son igualmente importantes e imprescindibles para conseguir los objetivos. V. FLORES LUCAS. DPTO. PSICOLOGÍA. UVA. 30

Psicología Positiva en la escuela: Aplicaciones para la convivencia en el aula.

Psicología Positiva en la escuela: Aplicaciones para la convivencia en el aula. Psicología Positiva en la escuela: Aplicaciones para la convivencia en el aula. Prof. Valle Flores Lucas. Dpto. de Psicología. U. De Valladolid. GIE-179 Psicología Evolutiva y de la Educación QUÉ VAMOS

Más detalles

Trabajo CON Equipos. Ana Lisbona Bañuelos amlisbona@psi.uned.es. Curso de verano Coaching para dirigir equipos

Trabajo CON Equipos. Ana Lisbona Bañuelos amlisbona@psi.uned.es. Curso de verano Coaching para dirigir equipos Trabajo CON Equipos Ana Lisbona Bañuelos amlisbona@psi.uned.es Curso de verano Coaching para dirigir equipos Qué vamos a hacer hoy? 1. Jugar 1. Conocer qué es el Team Work Engagement y cómo desarrollarlo

Más detalles

HABILIDADES BLANDAS PREVENCIÓN DEL ESTRÉS RESILIENCIA. DR. Sergio Canals

HABILIDADES BLANDAS PREVENCIÓN DEL ESTRÉS RESILIENCIA. DR. Sergio Canals HABILIDADES BLANDAS PREVENCIÓN DEL ESTRÉS RESILIENCIA DR. Sergio Canals AUTOCONTROL: Estrategias de análisis verbal, voluntad e inteligencia emocional, por circuitos pre frontales izquierdo, a partir de

Más detalles

PSICOLOGÍA POSITIVA. Facultad Ciencias del Trabajo. Carlos Guillén Gestoso

PSICOLOGÍA POSITIVA. Facultad Ciencias del Trabajo. Carlos Guillén Gestoso PSICOLOGÍA POSITIVA Facultad Ciencias del Trabajo Carlos Guillén Gestoso Universidad Cádiz 2 PSICOLOGÍA POSITIVA Comprender los procesos que subyacen a las cualidades y emociones positivas del ser humano

Más detalles

Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que buscan desarrollar el empoderamiento de personas y comunidades

Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que buscan desarrollar el empoderamiento de personas y comunidades Habilidades para la vida Dra. Nélida M. Horno Fundación Jóvenes Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que buscan desarrollar el empoderamiento de personas y comunidades para asumir

Más detalles

ESTUDIO DE LAS FORTALEZAS PSICOLÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

ESTUDIO DE LAS FORTALEZAS PSICOLÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL ESTUDIO DE LAS FORTALEZAS PSICOLÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Olivia López Martínez *, Eugenia Piñero Ruiz *1 y Julián Jesús Arense Gonzalo ** * Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Ana Lía Carrique www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Inteligencia Emocional: El Manejo de las Emociones y la Disciplina en el Aula

Inteligencia Emocional: El Manejo de las Emociones y la Disciplina en el Aula CONGRESO INTERNACIONAL DE IDIOMAS 30, 31 DE OCTUBRE Y 1 DE NOVIEMBRE DE 2013 SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI: VIVIR LAS LENGUAS Inteligencia Emocional: El Manejo de las Emociones y la Disciplina en el Aula Instructor:

Más detalles

TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS

TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS [Escriba aquí] TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS NOMBRE DOCENTE: CAROLINA BELLO CORRALES [Escriba aquí] INDICE CONTENIDO PÁGINA Introducción 3 TEMA 1.-Concepto de Inteligencia

Más detalles

Ficha Técnica de la Actividad

Ficha Técnica de la Actividad Ficha Técnica de la Actividad Descripción / Objetivos de la actividad: Aún no conoces qué es la inteligencia emocional y cómo puede incidir en tu desarrollo profesional? En este curso de 4 sesiones aprendrás

Más detalles

Asociación Educar. Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Sofía Lorenzo

Asociación Educar. Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Sofía Lorenzo Asociación Educar www.asociacioneducar.con Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumna: Sofía Lorenzo Contenidos a trabajar: Emociones primarias y Secundarias

Más detalles

Salud Mental y Desarrollo Positivo Adolescente. Alfredo Oliva Delgado Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Sevilla

Salud Mental y Desarrollo Positivo Adolescente. Alfredo Oliva Delgado Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Sevilla Salud Mental y Desarrollo Positivo Adolescente Alfredo Oliva Delgado Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de Sevilla Qué imagen tenemos de los y las adolescentes? Contenidos

Más detalles

De la Prevención a la Promoción de las Fortalezas. El impacto en la formación del Psicólogo.

De la Prevención a la Promoción de las Fortalezas. El impacto en la formación del Psicólogo. De la Prevención a la Promoción de las Fortalezas. El impacto en la formación del Psicólogo. Schmidt, Vanina RESUMEN: En la actualidad se atraviesa por un importante proceso de transición en el campo de

Más detalles

Cuando nuestros empleados no son nuestros: Inteligencia Emocional en la era Gigonomics

Cuando nuestros empleados no son nuestros: Inteligencia Emocional en la era Gigonomics Relaciones Laborales en el siglo XXI Cuando nuestros empleados no son nuestros: Inteligencia Emocional en la era Gigonomics Myriam Gallardo marzo de 2013 2012-2013 FreshThinking Consulting, s.l. www.freshthinkingcoaching.es

Más detalles

La inteligencia emocional. Colegio San Juan de la Cadena Marzo 2015 Mª Asunción Fernández Díaz

La inteligencia emocional. Colegio San Juan de la Cadena Marzo 2015 Mª Asunción Fernández Díaz La inteligencia emocional Colegio San Juan de la Cadena Marzo 2015 Mª Asunción Fernández Díaz OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL (Bisquerra, 2000) Promover el desarrollo integral de nuestras hijas e hijos

Más detalles

INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE...2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4

INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE...2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4 Documentto de apoyo Nº 1.. Deffiiniiciión y llíímiittes de llas compettenciias básiicas.. INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE....2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4

Más detalles

La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños

La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños BOLETIN DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA MG. Gabriela Navarro Senior Psychologist Octubre, 2007 Volumen 1, N 5 La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños El tema de las Habilidades Sociales

Más detalles

PORTAFOLIO DE SERVICIOS CONFERENCIAS Y TALLERES

PORTAFOLIO DE SERVICIOS CONFERENCIAS Y TALLERES PORTAFOLIO DE SERVICIOS CONFERENCIAS Y TALLERES Bienvenidos al Centro Vida y Familia Ana Simó www.centrovidayfamilia.com PRESENTACIÓN Nos dirigimos a ustedes en la oportunidad de extenderles un cordial

Más detalles

C/BOQUERAS 109, AT B 12550, ALMAZORA (CASTELLÓN) TEL. 625 46 99 13

C/BOQUERAS 109, AT B 12550, ALMAZORA (CASTELLÓN) TEL. 625 46 99 13 C/BOQUERAS 109, AT B 12550, ALMAZORA (CASTELLÓN) TEL. 625 46 99 13 El placer, a través del juego, es el mecanismo diseñado por la naturaleza para empujar al niño a aprender Introducción: Los mecanismos

Más detalles

LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES

LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES Christina Hoof Sommers, de la Universidad de Hillsdale Michigan, nos da la pauta para la siguiente reflexión: Los Principios, Valores y, no son algo hecho, acabado, que

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN ESCOLAR 18/01/2010 1

INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN ESCOLAR 18/01/2010 1 INTRODUCCIÓN A LA MEDIACIÓN ESCOLAR 18/01/2010 1 Situación actual de la mediación en España Mediación en el ámbito familiar Mediación empresarial Mediación en el entorno Penal Mediación Comunitaria Mediación

Más detalles

Educación Especial 24 de octubre de 2015 a 2 de abril de 2016

Educación Especial 24 de octubre de 2015 a 2 de abril de 2016 Educación Especial 24 de octubre de 2015 a 2 de abril de 2016 Educación Especial 24 de octubre de 2015 a 2 de abril de 2016 Fecha de inicio: 24 de octubre de 2015 Horario: Sábado de 9am a 1pm Duración:

Más detalles

PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA INFANCIA

PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA INFANCIA DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EN EL MUNDO DE LA INFANCIA PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA INFANCIA Olivia López Martínez profesora contratada doctora. Eugenia Piñero Ruiz profesora asociada.

Más detalles

Avda. Galicia nº 4 Bajo D 28702 Tel. 91 6516601

Avda. Galicia nº 4 Bajo D 28702 Tel. 91 6516601 PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR Elaborado por 1 0. ÍNDICE 1. Justificación 3 2. Principios del proyecto 4-5 3. Objetivos..6 4. Beneficios para el centro escolar.7 5. Metodología... 8 6. Dotación económica...9

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 6º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

DOCUMENTO BASE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DOCUMENTO BASE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Introducción FOROS DE CONSULTA DOCUMENTO BASE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Para hacer efectiva la Reforma Educativa en cada aula, en cada escuela y en todas las modalidades de la educación media superior,

Más detalles

El papel del docente en la intervención psicopedagógica del alumno autista. david.escobedo@uam.es

El papel del docente en la intervención psicopedagógica del alumno autista. david.escobedo@uam.es El papel del docente en la intervención psicopedagógica del alumno autista D A V I D L A N Z A E S C O B E D O U N I V E R S I D A D A U T Ó N O M A D E M A D R I D david.escobedo@uam.es AUTISMO: APROXIMACIÓN

Más detalles

Resiliencia: Proceso de superación de la adversidad?

Resiliencia: Proceso de superación de la adversidad? Resiliencia: Proceso de superación de la adversidad? http://notas.nezit.com.ar/resiliencia.htm Los profesionales de la salud y la educación en el quehacer cotidiano, nos encontramos con personas o grupos

Más detalles

LA DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

LA DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA LA DEPRESIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Seminario de Formación EOE: Conductas Problemáticas. CFIE ZAMORA. Curso 2013-2014 Página 1 1.- QUÉ ES LA DEPRESIÓN? La existencia de la depresión en la infancia

Más detalles

2. VALORES Y ÉTICA AMBIENTAL

2. VALORES Y ÉTICA AMBIENTAL 2.1. Sistema de valores 2. VALORES Y ÉTICA AMBIENTAL 2.1.1. Definición de valores y sus características Los valores son capacidades que se van adquiriendo a lo largo de la vida. Son principalmente un proceso

Más detalles

Estrategias en el aula

Estrategias en el aula TEMA DEL MES Estrategias en el aula Autores varios* educación afectiva, Educación Secundaria Obligatoria, empatía, personalidad JOSÉ CARLOS PÉREZ DÍAZ. Somos muchas las personas que compartimos la idea

Más detalles

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES

TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: PLAN DE INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES Medio Superior Pérez Rodríguez, Susana Guadalupe susanagpr@msn.com susanagpe@msn.com Preparatoria 4/

Más detalles

PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de

Más detalles

Inteligencia emocional: educar las emociones. Dr. Pablo Fernández Berrocal Universidad de Málaga

Inteligencia emocional: educar las emociones. Dr. Pablo Fernández Berrocal Universidad de Málaga Inteligencia emocional: educar las emociones Dr. Pablo Fernández Berrocal Universidad de Málaga Cómo educar las emociones Efecto Flynn Mejora constante y progresiva en los test de inteligencia Una ganancia

Más detalles

Auditoría de Selección. Juan Ejemplo

Auditoría de Selección. Juan Ejemplo Juan Ejemplo 29/04/2013 c/ de la Empresa Madrid Madrid ES Tel.5555555 www.empresasa.com 1 Introducción a la metodología D.I.S.C Este informe está basado en la metodología D.I.S.C. y su objetivo es ayudar

Más detalles

1. Introducción 2. Precisiones conceptuales 3. Bienestar y envejecimiento

1. Introducción 2. Precisiones conceptuales 3. Bienestar y envejecimiento Bloque I. Conceptos básicos del envejecimiento saludable Tema 2: El bienestar de las personas mayores 1. Introducción 2. Precisiones conceptuales 3. Bienestar y envejecimiento 3.1. Algunos datos sobre

Más detalles

EL COACHING PEDAGÓGICO UNA METODOLOGÍA PARA LOS EDUCADORES/AS. Dr. ANTONIO FRAILE ARANDA Universidad de Valladolid

EL COACHING PEDAGÓGICO UNA METODOLOGÍA PARA LOS EDUCADORES/AS. Dr. ANTONIO FRAILE ARANDA Universidad de Valladolid EL COACHING PEDAGÓGICO UNA METODOLOGÍA PARA LOS EDUCADORES/AS Dr. ANTONIO FRAILE ARANDA Universidad de Valladolid Objetivos. 1.- Conocerse mejor a uno mismo. 2.- Identificar las competencias y expectativas

Más detalles

ABORDAJE PSICOLOGICO del PACIENTE DROGODEPENDIENTE. Puri Serrano Rivas Psicóloga del CAD de Cruz Roja. VALLADOLID

ABORDAJE PSICOLOGICO del PACIENTE DROGODEPENDIENTE. Puri Serrano Rivas Psicóloga del CAD de Cruz Roja. VALLADOLID ABORDAJE PSICOLOGICO del PACIENTE DROGODEPENDIENTE Puri Serrano Rivas Psicóloga del CAD de Cruz Roja. VALLADOLID ETAPAS DE INTERVENCIÓN Desintoxicación Deshabituación psicológica Factores distintivos FRECUENCIA

Más detalles

Cómo favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas, emocionales y sociales del niño con déficit auditivo

Cómo favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas, emocionales y sociales del niño con déficit auditivo competencias comunicativas, emocionales y sociales del niño con déficit auditivo ALIANZA AFECTIVA Es un método con el cual, profesionistas, padres y maestros, establecen un compromiso con el niño a través

Más detalles

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL El concepto de inteligencia (como se ha entendido hasta hace unos años) ha ido evolucionando y cambiando según las tendencias de cada momento, manteniéndose siempre una predisposición

Más detalles

DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA

DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA Autoría: Elena Guerrero Garijo - Psicóloga Supervisión: Prof. Dr. José Luis Carrasco Perera Director de la Unidad

Más detalles

Los sentimientos más profundos, pasiones y anhelos son considerados guías esenciales.

Los sentimientos más profundos, pasiones y anhelos son considerados guías esenciales. EMOCION El Oxford English Dictionary define la emoción como cualquier agitación y trastorno de la mente, el sentimiento, la pasión; cualquier estado mental vehemente o excitado. Inteligencia Emocional:

Más detalles

1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÔN DEL PROBLEMA

1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÔN DEL PROBLEMA 1.0 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 DESCRIPCIÔN DEL PROBLEMA El estudio de la autoestima es un tema que día a día ha ido cobrando mayor interés en la sociedad actual. Por eso en la descripción del problema

Más detalles

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL PSICOPATOLOGÍA INFANTIL PRÓLOGO PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Notas históricas sobre el trato a la infancia Antecedentes históricos

Más detalles

DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y

DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y Facultad de Educación Trabajo Fin de Máster Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Más detalles

NEUROCAMPVS DE LA EDUCACIÓN. CAPGESAKAPACITA - SANTIAGO - CHILE (56-2) 884 1614-9 227 8102 vbecerra@capgesa.cl - vbecerra@kapacita.

NEUROCAMPVS DE LA EDUCACIÓN. CAPGESAKAPACITA - SANTIAGO - CHILE (56-2) 884 1614-9 227 8102 vbecerra@capgesa.cl - vbecerra@kapacita. NEUROCAMPVS DE LA EDUCACIÓN Padres brillantes, Profesores fascinantes El método más eficaz para formar jóvenes felices, proactivos, seguros e inteligentes Basadas en el libro Padres brillantes, maestros

Más detalles

FORMACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRAL A LA FAMILIA

FORMACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRAL A LA FAMILIA DEPARTAMENTO ACADEMICO GESTION DE BIENESTAR ORIENTACIÓN ESCOLAR FORMACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRAL A LA FAMILIA De cierto te bendeciré, y multiplicare tu descendencia como las estrellas del cielo y como la

Más detalles

X.10 Conectividad y colaboración / Resumen clave

X.10 Conectividad y colaboración / Resumen clave Comprender y desarrollar un comportamiento para triunfar. El trabajo en equipo es la columna vertebral de cualquier proyecto. El elemento más importante que hay que tomar en cuenta en el trabajo en equipo

Más detalles

TALLER: Mejorar la Autoestima del niño, desde la afectividad y el desarrollo emocional

TALLER: Mejorar la Autoestima del niño, desde la afectividad y el desarrollo emocional TALLER: Mejorar la Autoestima del niño, desde la afectividad y el desarrollo emocional QUÉ ES LA AUTOESTIMA? La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias

Más detalles

feliz estudiante Las Por Claudia Xibixell, School Counsellor of Secondary of British Council School Hacer del centro escolar un lugar seguro y amable.

feliz estudiante Las Por Claudia Xibixell, School Counsellor of Secondary of British Council School Hacer del centro escolar un lugar seguro y amable. Las 9 claves del feliz estudiante 1 2 3 8 9 Hacer del centro escolar un lugar seguro y amable. Regular y gestionar las emociones. Fomentar la práctica del deporte, las artes y la música. Estimular el juego

Más detalles

Carta a los profesores de educación física sobre la educación. José Antonio Marina Rafael Bernabeu

Carta a los profesores de educación física sobre la educación. José Antonio Marina Rafael Bernabeu Carta a los profesores de educación física sobre la educación José Antonio Marina Rafael Bernabeu José Antonio Marina, Rafael Bernabeu, 2005 Edita: FAD Fundación de Ayuda contra la Drogadicción Avda. Burgos

Más detalles

TALLERES PARA PADRES Y MADRES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres

Más detalles

DIPLOMATURA EN NEUROLIDERAZGO & BUSINESS COACHING

DIPLOMATURA EN NEUROLIDERAZGO & BUSINESS COACHING DIPLOMATURA EN NEUROLIDERAZGO & BUSINESS COACHING OBJETIVOS Desarrollar las competencias necesarias para realizar intervenciones de liderazgo individuales y de equipo. Dominar las herramientas y recursos

Más detalles

Control de la ira infantil en la escuela

Control de la ira infantil en la escuela Control de la ira infantil en la escuela AUTORÍA Francisco de Asís Mendieta Fernández TEMÁTICA Inteligencia emocional ETAPA Primaria Introducción El control de las emociones es clave para conseguir la

Más detalles

SEIS COMPETENCIAS DOCENTES. 11/07/2013 Profa. Virginia Bautista Iglesias

SEIS COMPETENCIAS DOCENTES. 11/07/2013 Profa. Virginia Bautista Iglesias SEIS COMPETENCIAS DOCENTES 11/07/2013 Profa. Virginia Bautista Iglesias 1 Es necesario El concepto de competencias incluye la adquisición de conocimientos, la ejecución de habilidades y destrezas, el desarrollo

Más detalles

BENEFICIOS DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN EL TRATAMIENTO DE LA FIBROMIALGIA Y DEL SINDROME DE FATIGA CRONICA

BENEFICIOS DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN EL TRATAMIENTO DE LA FIBROMIALGIA Y DEL SINDROME DE FATIGA CRONICA BENEFICIOS DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL EN EL TRATAMIENTO DE LA FIBROMIALGIA Y DEL SINDROME DE FATIGA CRONICA López García, M.; Noguero Cámara, V.; López Pernia, B.; Aguilà Barranco, Mª C.; Masip

Más detalles

NUEVOS PARADIGMAS DE APRENDIZAJE

NUEVOS PARADIGMAS DE APRENDIZAJE NUEVOS PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Inteligencias múltiples Inteligencia emocional Paloma Arizcun Cela Departamento de Orientación Mercedes Blasco Peña Departamento de Orientación Coordinadora Educación Infantil

Más detalles

Inteligencia emocional en las entidades de información. Cómo encauzar los afectos en bien de la organización?*

Inteligencia emocional en las entidades de información. Cómo encauzar los afectos en bien de la organización?* ACIMED ISSN 1024-9435 versión impresa ACIMED v.10 n.1 Ciudad de La Habana feb. 2002 Como citar este artículo Conferencias Inteligencia emocional en las entidades de información. Cómo encauzar los afectos

Más detalles

Catalogo de cursos 2.014. La mejor formación Directiva, Comercial y Empresarial.

Catalogo de cursos 2.014. La mejor formación Directiva, Comercial y Empresarial. La mejor formación Directiva, Comercial y Empresarial. 10 AÑOS DE TUTORIAS Y RESPUESTAS EN MENOS DE 48 HORAS Isade, Escuela de Empresa y Horse Experience nacen con el espíritu de ser un referente en la

Más detalles

TRASTORNOS EN LA PERSONALIDAD

TRASTORNOS EN LA PERSONALIDAD TRASTORNOS EN LA PERSONALIDAD AUTORÍA Mª JOSÉ ALGABA GARCÍA TEMÁTICA TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen La diferencia principal entre estos conceptos es

Más detalles

Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de Adultos COACH4U. Descripción de juegos de Coaching

Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de Adultos COACH4U. Descripción de juegos de Coaching Habilidades de Coaching para Profesionales de la Educación de Adultos COACH4U Descripción de juegos de Coaching Estarán formados por atractivos materiales didácticos adicionales para apoyar el proceso

Más detalles

Instituto Pedagógico de Formación Profesional

Instituto Pedagógico de Formación Profesional Instituto Pedagógico de Formación Profesional Instituto Pedagógico de Formación Profesional Av. Juárez 2423 Ote. Torreón, Coahuila RVOE ACUERDO No. 0528020491 CLAVE: 05MSU0022W Tel. 193-21-34 Septiembre

Más detalles

ÍNDICE. Página 2 de 10

ÍNDICE. Página 2 de 10 Página 1 de 10 ÍNDICE 1. QUÉ ES LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL? Pág. 3 2. QUIÉN IMPARTE LAS ACTIVIDADES? Pág. 5 3. CHARLAS INFORMATIVAS Pág. 6 4. TALLERES Pág. 7 5. ENTREVISTAS Y ACTIVIDADES EN PEQUEÑO GRUPO

Más detalles

Resumen Charla: La Importancia de la Inteligencia Socio-Emocional (ISE) en la Industria Turística. Acciones diferentes para resultados diferentes

Resumen Charla: La Importancia de la Inteligencia Socio-Emocional (ISE) en la Industria Turística. Acciones diferentes para resultados diferentes Resumen Charla: La Importancia de la Inteligencia Socio-Emocional (ISE) en la Industria Turística Acciones diferentes para resultados diferentes AEPT, Madrid, 13 de Octubre 2010 Somos profesionales formados

Más detalles

IMPLICACIONES EDUCATIVAS de la INTELIGENCIA EMOCIONAL

IMPLICACIONES EDUCATIVAS de la INTELIGENCIA EMOCIONAL IMPLICACIONES EDUCATIVAS de la INTELIGENCIA EMOCIONAL El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en nosotros mismos y en

Más detalles

Ejemplo Planilla: Selección Objetivos Transversales

Ejemplo Planilla: Selección Objetivos Transversales Ejemplo Planilla: Selección Objetivos Transversales MES: Junio CICLO: Primer Ciclo Educación Básica NIVEL: 3º y 4º Año Básico CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL (CAP) El crecimiento y la autoafirmación

Más detalles

Licenciatura en Educación: Segundo Ciclo, concentración en Lengua Española y Ciencias Naturales.

Licenciatura en Educación: Segundo Ciclo, concentración en Lengua Española y Ciencias Naturales. Licenciatura en Educación: Segundo Ciclo, concentración en Lengua Española y Ciencias Naturales. Informaciones Generales de la Carrera: 6524 La Licenciatura en Educación Segundo Ciclo de Básica, Mención

Más detalles

IDENTIDAD MAPA MAPA SENTIMIENTOS MISMO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD MAPA MAPA SENTIMIENTOS MISMO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO IDENTIDAD MAPA RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO MAPA RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS ÁMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Núcleo de Aprendizaje Identidad Introducción Se refiere a la

Más detalles

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN EL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN EL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN EL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL La situación actual del currículo en el sistema educativo del Estado español. Nadie duda de los aciertos

Más detalles

NUEVO PROGRAMA DE TALLERES 2014!!! ÉXITO TOTAL. Somos una firma en constante crecimiento.

NUEVO PROGRAMA DE TALLERES 2014!!! ÉXITO TOTAL. Somos una firma en constante crecimiento. NUEVO PROGRAMA DE TALLERES 2014!!! ÉXITO TOTAL Somos una firma en constante crecimiento. Nuevos Cursos - Adiestramientos Julio 1 Diciembre 31, 2014 Conferencias y Talleres de Capacitación Tejera y Asociados

Más detalles

PROYECTO CURRICULAR Y EN

PROYECTO CURRICULAR Y EN TEMA 11 LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN N INFANTIL. LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTE ALUMNADO EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EN LAS PROGRAMACIONES.

Más detalles

Valores en lo Personal

Valores en lo Personal Valores en lo Personal 1 Sesión No. 1 Nombre: Familia. Primera parte. Contextualización Resulta relevante conocer que la familia fue creada de forma natural y surgida espontáneamente como grupo humano,

Más detalles

Talleres Escuela de Familia 2012 Centro de Apoyo a la Familia de la Comunidad de Madrid Majadahonda

Talleres Escuela de Familia 2012 Centro de Apoyo a la Familia de la Comunidad de Madrid Majadahonda MES DE MAYO CRECER JUGANDO Bebés de 6 a 36 meses Días: todos los viernes Horas: de 17:00h a 18:30h 10 Plazas limitadas Con la colaboración de Imaginarium Programa de desarrollo infantil en el que, adaptándose

Más detalles

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Dra. Katia Sandoval Rodríguez P. Universidad Católica de Valparaíso Proyecto Fondecyt Nº1151030 Valparaíso, 15 de mayo de 2015

Más detalles

Julieta Gomez. Alumna: Julieta Gomez

Julieta Gomez. Alumna: Julieta Gomez Alumna: Julieta Gomez 1 QUÉ ES LA NEUROSICOEDUCACIÓN? La Neurosicoeducación es una nueva disciplina científica que nace para ayudar al hombre a conocer el funcionamiento de su propio cerebro, y así poder

Más detalles

EL SENTIDO DEL HUMOR EN EL AULA: CONVIVIR Y APRENDER EN UN AMBIENTE POSITIVO. Sentido del humor: una introducción y. aplicaciones al aula

EL SENTIDO DEL HUMOR EN EL AULA: CONVIVIR Y APRENDER EN UN AMBIENTE POSITIVO. Sentido del humor: una introducción y. aplicaciones al aula EL SENTIDO DEL HUMOR EN EL AULA: CONVIVIR Y APRENDER EN UN AMBIENTE POSITIVO Sentido del humor: una introducción y Begoña García Larrauri aplicaciones al aula Martes 18 y 25 de Octubre de 2011 Ruta prevista

Más detalles

Abuso sexual, su Impacto en el Desarrollo y la Salud de los Niños. Dra. Rosa Barrera J. Psiquiatra Infantil Julio 2012

Abuso sexual, su Impacto en el Desarrollo y la Salud de los Niños. Dra. Rosa Barrera J. Psiquiatra Infantil Julio 2012 Dra. Rosa Barrera J. Psiquiatra Infantil Julio 2012 Desarrollo: proceso por el cual cada individuo único adapta e integra su propia naturaleza con las oportunidades y limitaciones de su experiencia a través

Más detalles

RELACIONES INTERPERSONALES:

RELACIONES INTERPERSONALES: PROGRAMA DE MÓDULOS TEMÁTICOS DE RELACIONES INTERPERSONALES: un acercamiento ético a los demás Claves para un encuentro más próximo, respetuoso, honesto y humano con los demás SER implica hacer del pleno

Más detalles

INTELIGENCIA EMOCIONAL:

INTELIGENCIA EMOCIONAL: INTELIGENCIA EMOCIONAL: CÓMO EDUCAR Y FOMENTARLA EN LOS NIÑOS Psicología Infantil, Juvenil y Familiar La mejor manera de ayudart es conocert INTELIGENCIA EMOCIONAL: CÓMO EDUCAR Y FOMENTARLA EN LOS NIÑOS

Más detalles

La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé

La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé www.alcoholinformate.org.mx La escuela: Factor de Protección contra las adicciones Dra. Carmen Millé MÉXICO El sentido de pertenencia a la comunidad escolar, tener una buena vinculación con la escuela

Más detalles

Tal como se ha señalado, la resiliencia está relacionada a situaciones específicas y particulares

Tal como se ha señalado, la resiliencia está relacionada a situaciones específicas y particulares C a r a c t e r í s t i c a s p s i c o s o c i a l e s d e l o s n i ñ o s y n i ñ a s r e s i l i e n t e s 5 Tal como se ha señalado, la resiliencia está relacionada a situaciones específicas y particulares

Más detalles

UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA

UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA UNIDAD DE GESTIÓN CLÍNICA DE SALUD MENTAL DEL HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO CARLOS HAYA DE MÁLAGA LÍNEA ESTRATÉGICA: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN PRECOZ DE LOS TRASTORNOS PSICÓTICOS PROGRAMA: PROGRAMA DE

Más detalles

Inteligencia emocional

Inteligencia emocional Inteligencia emocional En este curso analizaremos los aspectos fundamentales de la autoconciencia y los mecanismos de defensa más importantes del ser humano PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS La inteligencia

Más detalles

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón. www.uaslp.mx

Haga clic para modificar el estilo de título del patrón. www.uaslp.mx Haga clic para modificar el estilo de título del patrón www.uaslp.mx Arturo Jiménez Lupercio aprender a conocer aprender a ser Educación a lo largo de la vida aprender a hacer aprender a vivir juntos El

Más detalles

Coaching ejecutivo y desarrollo de personas. El líder Coach Cómo impulsar equipos visionarios impulsados por valores positivos!

Coaching ejecutivo y desarrollo de personas. El líder Coach Cómo impulsar equipos visionarios impulsados por valores positivos! Coaching ejecutivo y desarrollo de personas. El líder Coach Cómo impulsar equipos visionarios impulsados por valores positivos! Han pasado los días en que se suponía que el líder era una mezcla de John

Más detalles

Dr. Alberto Rodríguez Pres. Comité de Retención

Dr. Alberto Rodríguez Pres. Comité de Retención Dr. Alberto Rodríguez Pres. Comité de Retención Objetivos Discutir resultados de investigaciones acerca de la felicidad enelescenario laboral. Relacionar la teoría de la inteligencia emocional con la felicidad

Más detalles

CONCEPTOS DE SALUD MENTAL

CONCEPTOS DE SALUD MENTAL Profesora: De Lily Rios M. Enfermería Psiqui iquiátrica. Universidad Andrés s Bello Viña a del Mar. Chile CONCEPTOS DE SALUD MENTAL Definición Magnitud del problema Salud Mental Rol de la enfermera/o Salud

Más detalles

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ORGANIZACIONES SALUDABLES

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ORGANIZACIONES SALUDABLES INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ORGANIZACIONES SALUDABLES HENRY OSPINA J henry.ospina@talentimetria.com www.talentimetria.com Cel:3005043679 Trabajo presentado en el IX Congreso Colombiano de Trabajo Seguro,

Más detalles

LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE

LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES BÁSICOS A TRAVÉS DEL DEPORTE GREGORIO GARCÍA PUNTOS DE ANALISIS Y REFLEXIÓN PREVIOS 1. Evolución de la educación, el deporte y la sociedad en España en los últimos 20 años como

Más detalles

Emociones positivas y bienestar laboral

Emociones positivas y bienestar laboral ARTÍCULOS Emociones positivas y bienestar laboral Revista Gestión Práctica de Riesgos Laborales, Nº 74, Sección Artículos, 01 de Septiembre de 2010 Publicado hace casi 4 años Luis Manuel Blanc, Mar Boada,

Más detalles

Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional

Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Fundamentación La escuela debe proporcionar una educación integral; que no solo debe ser instructiva sino también formativa; que no

Más detalles

El logro de la satisfacción profesional del profesorado

El logro de la satisfacción profesional del profesorado Centro de Profesores y Recursos de Melilla Febrero de 2005 El logro de la satisfacción profesional del profesorado Hacia el bienestar docente Joan Teixidó Saballs Universitat de Girona LA FELICIDAD La

Más detalles

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

Más detalles

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Ciencias de la Educación Comisión de Planes de Estudios COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS 1. Relación

Más detalles

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS ORGANIZACIONES Seir Chacón A. Teoría del Comportamiento Organizacional

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS ORGANIZACIONES Seir Chacón A. Teoría del Comportamiento Organizacional LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS ORGANIZACIONES Seir Chacón A. Teoría del Comportamiento Organizacional Agenda IE individual Grupos con IE Organizaciones Inteligentes Somos seres integrales Seres emocionales

Más detalles

Ricardo Arguís y Silvia Hernández. Equipo SATI

Ricardo Arguís y Silvia Hernández. Equipo SATI Ricardo Arguís y Silvia Hernández Equipo SATI Qué es lo más importante que deseamos para nuestros hijos y/o alumnos? Qué es lo más importante que enseñan las escuelas? Existe coincidencia? Tres razones

Más detalles

PROGRAMA SUPERIOR TALENTHIA. Gestión del Talento. La Excelencia del mañana se genera hoy. www.coachingparalaexcelencia.com

PROGRAMA SUPERIOR TALENTHIA. Gestión del Talento. La Excelencia del mañana se genera hoy. www.coachingparalaexcelencia.com PROGRAMA SUPERIOR TALENTHIA Gestión del Talento La Excelencia del mañana se genera hoy Curso de Habilidades Directivas El propósito de nuestra formación es lograr que los participantes reciban un entrenamiento

Más detalles

INTRODUCCIÓN. Altas de Salud Mental 2011. Organización Mundial de la Salud.

INTRODUCCIÓN. Altas de Salud Mental 2011. Organización Mundial de la Salud. INTRODUCCIÓN Los trastornos de la salud mental durante siglos se mantuvieron como intrigantes afecciones que vivían en la oscuridad y el olvido, desde las civilizaciones más antiguas en donde su procedencia

Más detalles

Behavioral EQ PERFIL DE AUTOPERCEPCIÓN. Preparado por: Por: Sesión: 22 jul 2014. Lars Dupont. Sample Organization

Behavioral EQ PERFIL DE AUTOPERCEPCIÓN. Preparado por: Por: Sesión: 22 jul 2014. Lars Dupont. Sample Organization Behavioral EQ PERFIL DE AUTOPERCEPCIÓN Preparado por: Lars Dupont Por: Sample Organization Sesión: Improving Interpersonal Effectiveness 22 jul 2014 Behavioral EQ, Poniendo a trabajar la inteligencia emocional,

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 1º E.S.O. Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles