Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón

Transcripción

1 Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón Cuando la violencia entra por la puerta grande en un mundo tan chico

2 Algún día, tal vez existirá una consciencia pública ferviente, bien informada y bien considerada que el más mortal de todos los pecados posibles es la mutilación del espíritu de un niño. Erik Erikson. Ana Rita Russo de Sánchez

3 DESARROLLO Proceso de Co-Construcción Interactúa Medio - Constituye 3

4 Visión Integral Biológico Interacción Psicoemocional Entorno Cultural Momento Histórico

5 Organización Desarrollo Emocional Impresión Movilización Estructuración de la Personalidad 5

6 Huella de Experiencias Positivas Amor Alimentación Sentimientos Negativas Experiencias dolorosas Heterorregulación Repeticiones Negativas Autorregulación Visión positiva de símismo y el ambiente Impiden Desarrollo Sano 6

7 Matriz Extrauterina Universo psíquico del ser humano 7

8 Las teorías relativas al desarrollo reconoce etapas o períodos críticos o sensitivos CONFLICTOS Las cuales tiende a seguir una Secuencia y un tiempo *Regresión *Fijación *Progresión 8

9 De igual forma se dan interferencias en el desarrollo, tales como: Separaciones Muerte de un ser querido Privaciones en el desarrollo Situaciones políticas y sociales: Entre otros... Desplazamientos forzosos Violencia Conflicto armado 9

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11 Reconociendo 11

12 Es asícomo lo que se construye A partir del objeto externo en tanto gratificante, sostenedor o por el contrato Rechazantes y agresivo influye en la forma como el infante establece una representación psíquica de lo que son los adulto y el mismo. Sistema de Apego y las Organizaciones Estructurales con sus Defensas 12

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15 El primer sentimiento es de Miedo frente al cual el yo recurre a:

16 Pierde Lugar Psicológico de lo Infantil

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18 Integración de la Personalidad

19 Cuando se dan estas interferencias del desarrollo los niños comienzan a pensar y hablar en términos de guerra en lugar de recrear los cuentos de hadas, sus juegos están llenos de aeroplanos bombas y cráteres, los componentes de muerte y dolor son expresiones afectivas reales y no desplazamientos de sus pulsiones. Winnicott

20 Es asícomo entre más temprano y severa sea la interferencia y su representación para el niño, más primitivas serán sus defensas Pero también Entre más temprano sea la intervención, mayor posibilidad de resignificación y reestructuración en el equilibrio y desarrollo de Ana la Rita personalidad Russo de Sanchez

21 PROGRAMA DE EDUCACION Y DESARROLLO PSICOAFECTIVO PISOTON

22 OBJETIVO DEL PROGRAMA El Programa de Educación y Desarrollo Humano busca facilitar mediante técnicas de cuentos, psicodramas, juegos y relato vivencial la expresión de sentimientos, el conocimiento de sí mismo y el manejo adecuado de conflictos en el niño y su familia, con el fin de propiciar la maduración emocional y la resolución de procesos individuales y familiares en situaciones adecuadas y especiales.

23 CUAL ES LA ESTRUCTURA DEL PROGRAMA? Conferencia para padres y maestros Charla sobre desarrollo evolutivo. Cuentos para niños Donde personajes animales viven las diferentes circunstancias y conflictos normales que se presentan en el proceso de desarrollo propiciando la identificación proyectiva. 23

24 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA... Psicodrama Sobre cada una de las temáticas presentadas en los cuentos permitiendo la expresión proyectiva y la experimentación con mayor monto de descarga motora en la actuación. Juego en Casa Sobre las temáticas de los cuentos y el psicodrama, que permiten la proyección e identificación en un ambiente que propicia la comunicación y elaboración junto con sus figuras vinculares. 24

25 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA... El Relato Vivencial Que propicia la diferencia entre la fantasía y la realidad, al expresar los recuerdos y experiencias en cada una de las circunstancias de la vida del niño, permitiendo la elaboración y la reintroyección. Taller de Integración FAMILIA - ESCUELA En el cual de manera lúdica se viven las situaciones de cada temática trabajada durante el año escolar y se evalúan los logros y resultados. 25

26 ...Es un hipopótamo, escogido como personaje central. Este es un animal de contrastes; al mirarlo, la primera impresión que causa es la de animal pesado, grande y grotesco, pero sus características dicen lo contrario, pues su temperamento es pacífico y gregario e inspira ternura (aún cuando tiene accesos de furor que lo hacen temible). 26

27 ...Un niño de carácter fuerte, sin violencia ni sumisión... Huella Impresión Resignificación 27

28 PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LO PSICOAFECTIVO TEMATICAS: Ansiedad de Separación Autonomía Socialización Iniciativa e identidad sexual Desarrollo Moral Expresión de emociones Comunicación Autoestima

29 TEMÁTICA: ANSIEDAD DE SEPARACIÓN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Pisotón va al colegio Juego: Hagamos historias felices 29

30 TEMÁTICA: AUTONOMÍA Y DISCIPLINA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Pisotón está enojado Juego: Magia magia 30

31 TEMÁTICA: AUTONOMÍA Y DISCIPLINA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Quitémosle el disfraz al monstruo Juego: Ayudando en casa 31

32 TEMÁTICA: SOCIALIZACIÓN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Mío, mío y mío Juego: Sociacciones 32

33 TEMÁTICA: SOCIALIZACIÓN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Pisotón y sus amigos Juego: Salvemos el tesoro 33

34 TEMÁTICA: INICIATIVA E IDENTIDAD SEXUAL PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Mony aprendiendo a bañarse solita Juego: Acción y emoción 34

35 TEMÁTICA: INICIATIVA E IDENTIDAD SEXUAL PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: De paseo por el pantano Juego: Vistamos la figura 35

36 TEMÁTICA: DESARROLLO MORAL PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: El misterio del pastel perdido Juego: Decidamos 36

37 TEMÁTICA: EXPRESIÓN DE EMOCIONES PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Chapuzón corre que te coge el fantasma Juego: Es sólo mi imaginación 37

38 TEMÁTICA: EXPRESIÓN DE EMOCIONES PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: El juego de yo soy tú Juego: A que si me atrevo 38

39 TEMÁTICA: COMUNICACIÓN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Dentoncito está en apuros Juego: Adivina adivinador 39

40 TEMÁTICA: AUTOESTIMA PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PSICOAFECTIVA Cuento: Bambú, la jirafa Juego: Lo bueno de mí 40

41 Naturaleza de las Ansiedades Población de Hijos de Desmovilizados y Desplazados

42 Forma en Que visualizaban a los objetos Población de Hijos de Desmovilizados y Desplazados

43 Visualización de si mismo Población de Hijos de Desmovilizados y Desplazados

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45 Erikson: Inestabilidad Regresión Sensaciones tempranas de desamparo e inseguridad Angustia primitivas de pérdida y separación con defensas agresivas.

46 WINNICOT: Entre más impotente sea el niño para modificar la realidad traumática Más primitivas sus defensas Niños inmersos en el conflicto armado Disociación, negación, cambio por el contrario

47 Mecanismos de Defensa de los Niños Inmersos en el Conflicto Armado El temor a la muerte y a la pérdidap Temor al rechazo Temor al abandono Mecanismos de Disociación Evasión Negación Cambio por lo contrario: Deseo de muerte

48 Defensas necesarias para el niño Quien a sus 8 años en medio del paso de la dependencia de la madre ya ha reconocido el dolor la crueldad la pérdida y la muerte. Nuestro mayor miedo no es el fantasma como le pasóa chapuzón sino la bomba, el fusil y los muertos.

49 Defensas estas que si bien el niño había organizado con éxito frente a la angustia no tenían el mismo éxito cuando al enfrentarse a la realidad e identificarse con la violencia vivida podrían sufrir en si mismo la desesperanza y la muerte. En este momento solo estamos esperando la muerte

50 Posterior a la intervención 50

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52 Pero también permitióque el niño pudiera comunicar los eventos traumáticos experimentados en su vida, su impacto, el dolor, la confusión y la rabia que produjeron dichos sucesos. 52

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55 Palabras de los Docentes en medio de la violencia y el desespero por sobrevivir vimos los cambios en la expresión afectiva de los niños al apegarse muchísimo a nosotros y retomar expresiones positivas que habían perdido.

56 Observándose como se crea un espacio Expresar Comprender Aprender Todo lo inherente al desarrollo Psicoafectivo y sus interferencias 56

57 Permitiendo que existan los medios que atenúen el impacto vívido por nuestros niños de tal forma que: La sombra de la violencia no enmarque su Infancia. Muchas Gracias