Semántica y Lexicología Alemanas

Transcripción

1 FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ Semántica y Lexicología Alemanas María José Domínguez Vázquez Carmen Mellado Blanco (coord.) GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2015/2016

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE FILOLOXÍA INGLESA E ALEMÁ AUTORAS: María José Domínguez Vázquez y Carmen Mellado Blanco Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

3 1. Datos descriptivos G Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 Créditos ECTS: 6.00 Total: 6.0 Horas ECTS: - Clase expositiva: Clase interactiva seminario: Horas de tutorías: 3.00 Total Horas ECTS: 51.0 Departamento de Filología Inglesa y Alemana. Área de Filología Alemana. Titulación de Lenguas y Literaturas modernas / Modalidad Mayor en Lengua y Literatura Alemanas. 3º curso, 2º semestre Profesoras: Dra. María José Domínguez Vázquez Facultad de Filología, Despacho 332 Extensión telefónica: 11834, majo.dominguez@usc.es Dra. Carmen Mellado Blanco Facultad de Filología, Despacho 306 Extensión telefónica: 11859; carmen.mellado@usc.es 2. Objetivos de la materia El significado es un aspecto central de la palabra como elemento constitutivo básico del lenguaje. Con esta materia se pretende introducir al alumnado en el estudio de la semántica de la palabra y oracional en sus diferentes vertientes teóricas y metodológicas. Además de analizar los conceptos de "Semántica", "Lexicología" y "Lexicografía" y de interrelacionarlos entre sí, se dedicará especial atención al controvertido término de "palabra" en su dimensión de signo lingüístico. Asimismo, el estudiante podrá profundizar en la noción de "campo léxico" y de la diferencia entre la perspectiva semasiológica y onomasiológica. Distinguir los tipos de motivación que generan la formación de nuevas palabras y significados constituye un objetivo central de la materia, así como proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios acerca de las distintas teorías

4 del significado que han imperado en la Lingüística durante la segunda mitad del S. XX y la primera década del S. XXI. 3. Competencias Con esta materia se pretende que los estudiantes tomen conciencia del fenómeno del significado del signo lingüístico a nivel léxico y oracional tanto en su faceta terminológica como analítica. Competencias adquiridas al terminar el cuatrimestre son: (1) Adquisición de conocimientos sobre el funcionamiento real de la lengua alemana a través del estudio del significado léxico. (2) Diferenciación y caracterización de las distintas escuelas de pensamiento que se han ocupado de estudiar la constitución del significado de las palabras. (3) Dominio de la terminología específica en torno a conceptos básicos de la Semántica y la Lexicología e identificación de estructuras semánticas. (4) Capacidad de argumentar y desarrollar un pensamiento crítico acerca de la lengua. (5) Familiarización con los recursos tecnológicos que ofrece la red, tanto para el estudio teórico da materia, como para la ejecución de ejercicios prácticos sobre textos y consulta de diccionarios. 4. Contenidos 1. Introducción. Acercamiento terminológico a la materia Las disciplinas "Semántica", "Lexicología" y "Lexicografía". Objetos de estudio La "palabra" en su dimensión de signo lingüístico. El modelo orgánico de Bühler Relación entre significado y expresión Significado léxico, significado en contexto, significado pragmático. 2. La motivación Concepto de "motivación".

5 2.2. Motivación fonética Motivación morfológica Motivación semántica o figurativa. 3. El significado léxico Descripción del significado. Denotación y connotación Polisemia y homonimia Relaciones paradigmáticas en el significado Significado y préstamos. 4. Principales corrientes y teorías semánticas 4.1. En enfoque estructuralista y el análisis componencial Noción de campo léxico Campo léxico y familias de palabras El enfoque cognitivo y la Semántica de Prototipos Semántica oracional: frames y valencias. 5. Mecanismos de ampliación de vocabulario 5.1. Composición Derivación Combinaciones de palabras: los fraseologismos. 6. Lexicología, Semántica y Lexicografía 6.1. Relación entre lexicología, semántica y lexicografía 6.2. Tipología funcional y fenomenológica 6.3. Tipos de diccionarios y recursos lexicográficos al servicio del usuario 6.4. Partes del diccionario e información semántica 5. Bibliografía básica a. Bibliografía básica e complementaria Bergmann, R./ Pauly, P./ Schlaefer, M. (1991): Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft. Heidelberg. Burger, H. (2010): Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen. Berlin. Busse, D. (2009): Semantik. Padeborn.

6 Cruse, A. / Hundsnurscher, F. / Job, M. / Lutzeier, P.R. (2002): Lexikologie. Ein internationales Handbuch. HSK Berlin. Domínguez Vázquez, M. J. (2013): Trends in der deutsch-spanischen Lexikographie. Berlin. Donalies, E. (2011): Basiswissen Deutsche Wortbildung. Berlin. Erben, J. (2000): Einführung in die deutsche Wortbildungslehre. Berlin. Fleischer, W.: Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Leipzig. Fleischer, W./ Helbig, G./ Lerchner, G. (Hrsg.) (2001): Kleine Enzyplopädie Deutsche Sprache. Frankfurt a.m. Geckeler, H. (1971): Strukturelle Semantik und Wortfeldtheorie. München. Glück, H. (Hrsg.) (1993): Lexikon der Sprachwissenschaft. München. Gross, H. (1998): Einführung in die Germanistische Linguistik. München. Heusinger, S. (2004): Die Lexik der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen. Linke, A./ Nussbaumer, M. / Portmann, P.R. (1991): Studienbuch Linguistik. Tübingen. Engelberg, St. / Lemnitzer, L. (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen. Löbner, S. (2003): Semantik. Eine Einführung. Berlin. Lutzeier, P. R. (1985): Linguistische Semantik. Stuttgart. Lutzeier, P. R. (1995): Lexikologie. Tübingen. Mellado Blanco, C. (2014): Kontrastive Phraseologie Deutsch-Spanisch. Tübingen. Römer R. / Matzke, B. (2003): Lexikologie des Deutschen. Eine Einführung. Tübingen. Schippan, Th. (2002): Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen. Schlaefer, M. (2002): Lexikologie und Lexikographie. Eine Einführung am Beispiel deutscher Wörterbücher. Berlin. Schwarz, M./ Chur, J. (2007): Semantik. Ein Arbeitsbuch. Tübingen. Schwarze, Ch./ Wunderlich, D. (Hrsg.) (1985): Handbuch der Lexikologie. Königsstein. Stechow, A. / Wunderlich, D. (Hrsg.) (1991): Semantik. Ein internationales Handbuch der zeitgenössischen Forschung. HSK 6. Berlin. Storrer, A. (2010): "Deutsche Internet-Wörterbücher: Ein Überblick", Lexicographica, 26, Ullmann, St. (1972): Grundzüge der Semantik. Die Bedeutung in sprachwissenschaftlicher Sicht. Berlin. Wanzeck, Ch. (2010): Lexikologie. Göttingen. Wegner, I. (1985): Frame-Theorie in der Lexikographie, Tübingen. Wunderlich, D. (1991): Arbeitsbuch Semantik. Frankfurt.

7 b. Diccionarios y recursos electrónicos Busmann, H. (2002): Lexikon der Sprachwissenschaft, Stuttgart.Schemann, H. / Mellado Blanco, C. / Búján, P. / Iglesias N. / Larreta, J.P. / Mansilla, A. (2013): Idiomatik Deusch-Spanisch. Hamburg Otras referencias bibliográficas se aportarán a lo largo del curso. 6. Metodología de la enseñanza Del total de las sesiones programadas, dos tercios están destinados a la exposición teórica de los contenidos y un tercio a la discusión y corrección de tareas propuestas. Asimismo, hay que señalar que en las sesiones expositivas no se excluye la participación de los estudiantes, sino que las llamadas clases "teóricas" están concebidas en interacción continua con el alumnado. Esto quiere decir que el temario se explica desde una metodología inductiva, ofreciendo distintas posibilidades y opiniones para un mismo fenómeno, con el fin de que los estudiantes desarrollen su capacidad crítica y se formen su propia opinión acerca de las distintas escuelas y teorías lingüísticas. Además, a partir de ejemplos dados previamente, los estudiantes deberán extraer las oportunas conclusiones en cuanto a la regularidad de las transformaciones y fenómenos observados en la motivación y en las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. Las sesiones presenciales tienen, por tanto, un doble enfoque teórico-práctico. Se trata no solo de transmitir conocimientos teóricos, sino de ejercitar simultáneamente los contenidos adquiridos. Para este fin, está prevista la realización de tares concretas acerca de los contenidos expuestos, así como la lectura y comentario crítico de textos que ilustren distintos aspectos del temario. Las actividades prácticas ocuparán una buena parte de

8 las horas no presenciales del curso. Está prevista la realización de dos sesiones de tutoría en grupo, de 90 minutos cada una. En la primera se ofrece una orientación sobre obras de consulta, manuales y otros recursos adicionales para la preparación de la materia y tareas exigidas, mientras que la segunda se dedicará a recomendaciones para la superación del examen y la solución de posibles dudas. Además, las profesoras están a disposición de los estudiantes en sus horas de tutoría para resolver todas las posibles dudas que puedan surgir a lo largo del curso. 7. Sistema de evaluación La nota de la materia se establece básicamente a partir de los siguientes factores (convocatoria de mayo): ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO Asistencia regular a clase y participación activa. Realización de tareas prácticas Contenidos de la materia Participación activa en las actividades programadas. Calidad Dominio de los contenidos de la materia (teóricos y prácticos) Anotaciones internas de las profesoras. Temas del temario 30% Examen 70%

9 El examen final consta de una parte teórica y de otra práctica. Ésta última se centra principalmente en las cuestiones abordadas en las sesiones prácticas, tanto ejercicios como comentarios de textos. En la convocatoria de julio hay dos posibilidades: (1) Como en la convocatoria de mayo. (2) 100% examen final. Los alumnos con dispensa académica y los repetidores se acogerán a la modalidad (2) (100% examen final). 8. Distribución de actividades y calendario 8.1. Cuadro de distribución de las actividades ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES HORAS NO PRESENCIALES TOTAL Sesiones expositivas Sesiones prácticas Sesiones de tutoría Sesiones de evaluación

10 Total Calendario Semana Actividad Carmen Mellado Blanco Presentación Tema 1: Exposición teórica y Práctica Tema 1/2: Exposición teórica y Práctica Tema 2: Exposición teórica y Práctica Tema 3: Exposición teórica y Práctica Tema 3: Exposición teórica y Práctica Tema 5: Exposición teórica y Práctica Tema 5: Exposición teórica y Práctica María José Domínguez Vázquez Tema 4: Exposición teórica y Práctica Tema 4: Exposición teórica y Práctica Tema 4/ 6: Exposición teórica y Práctica Tema 6: Exposición teórica y Práctica Tema 6: Exposición teórica y Práctica Tema 6: Exposición teórica y Práctica Convocatorias de Examen

11 26/05/2016, 09:00. Aula: D09 Examen (1 Oportunidad) 07/07/2016, 16:00. Aula: C04 Examen (2 Oportunidad) 9. Recomendaciones Para garantizar la adquisición adecuada y progresiva de conocimientos se recomienda un seguimiento continuado de la materia activando todos los recursos ofrecidos en el aula y realizando las tareas prácticas propuestas. Nivel de alemán B2. Además, de los estudiantes se espera: - Participación activa y regular en el seminario. - Trabajo continuado. - Preparación previa y posterior a las clases. - Lectura de la bibliografía recomendada.