TDAH TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) 23/04/2015. Déficit de atención. Impulsividad. Hiperactividad

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TDAH TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) 23/04/2015. Déficit de atención. Impulsividad. Hiperactividad"

Transcripción

1 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Julia Rodriguez Revuelta TDAH Patrón de conducta persistente Impulsividad Hiperactividad Déficit de atención 1

2 Epidemiología El trastorno psiquiátrico más prevalente de la infancia. Prevalencia Media: 5.3% (muy dispar entre regiones, más frecuente en américa DSM) Incremento de diagnóstico en los últimos años Etiología del TDAH El TDAH es un trastorno conductual heterogéneo que puede responder a múltiples etiologías posibles Ambientales Neuroanatómica Neuroquímica TDAH Lesional cerebral Genética 2

3 ETIOLOGÍA Se desconoce el origen y fisiología completas Fundamentalmente GENÉTICA: Concordancia en gemelos idénticos: 60% Asociado a polimorfismos de gen transportador de DOPAMINA y el gen receptor de DOPAMINA D4 Factores AMBIENTALES: Estrés y consumo de tabaco y alcohol durante embarazo Prematuridad, complicaciones en el parto Factores nutricionales: Aditivos, edulcorantes, omega-3 Problemas psicosociales: relación y ambiente familiar Bases neurobiológicas de la atención y otras funciones ejecutivas Lóbulo frontal: DIRECTOR DE ORQUESTA El sistema de atención/inhibición se localiza preferentemente en la corteza prefrontal La atención sobre un estímulo necesita de la inhibición del resto La capacidad de trabajo de la corteza prefrontal está modulada por neurotransmisores de catecolaminas (dopamina y noradrenalina) 3

4 FISIOPATOLOGÍA SISTEMA CATECOLAMINÉRGICO (Noradrenalina y Dopamina): media el inicio y la expresión de los síntomas Los fármacos sintomáticos tienen un efecto dopaminérgico y noradrenérgico TDAH asociado a polimorfismos genéticos relacionados con la dopamina. El TDAH se asocia a alteraciones de algunas zonas cerebrales, disregulación del córtex frontal, estructuras subcorticales y las redes neuronales que las conectan Corteza prefrontal orbitofrontal Corteza Prefrontal dorsolateral Conexiones estriotalámicas (VIAS DOPAMINÉRGICAS) VÍAS DOPAMINÉRGICAS EN EL SNC Memoria Atención Vigilancia Aprendizaje Cognición Motivación Recompensa Control motor C. Prefrontal 2 3 Límbico Estriado Tálamo Hipotálamo 1 Amígdala 4 VTA Cerebelo Rafe 4

5 Vías Dopaminérgicas Vía mesocortical Conecta al AVT a la corteza cerebral, en particular a nivel del lóbulo frontal. Es una de las principales vías DA a nivel cerebral y es esencial en la función cognitiva. Vía mesolímbica Comienza en el AVT y se conecta por medio del núcleo accumbens, la amígdala cerebral y el hipocampo. Está asociada con el mecanismo cerebral que media la recompensa y focalización.. Vía nigroestriada Se origina en la zona compacta de la sustancia nigra hasta el núcleo caudado y el putamen del cuerpo estriado. Influye en el control del movimiento. Su disfunción está ligada a la Enf. de Parkinson y tics. También vinculada con TDAH. Vía túberoinfundibular Va del núcleo arcuato del hipotálamo mediobasal, llamada región tuberal, hasta la eminencia medial o región infundibular. Regula la secreción de prolactina de la adenohipófisis. VIAS NORADRENÉRGICAS EN EL SNC Mantenimiento sistemas de Atención, Memoria y Aprendizaje Disminuye la distraibilidad Mejora la funciones ejecutivas Mejora la capacidad de cambio Mejora la capacidad cognitiva memoria, planificación, organización, etc Tono vasomotor C. Prefrontal C. Frontal Amígdala S. Límbico Tálamo L.C. Cerebelo Hipocampo N caudal Rafe Stahl SM. "The Neurobiologically Informed Treatment of Affective Spectrum Disorders" First NEI Global Psychopharmacology Congress. San Diego Convention Center, March 11,

6 CARÁCTERÍSTICAS CLÍNICAS DSM-IV (y desde mayo de 2014 el DSM-V): Trastorno por déficit de atención CIE-10: Trastornos hipercinéticos CRITERIOS DSM DESATENCIÓN 6 o más durante 6 meses (desadaptativos e incoherentes para el nivel de desarrollo) A1 (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) No presta atención suficiente a los detalles o cae en errores por descuido en les tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades. Tiene dificultades para mantener atención en tareas o actividades lúdicas. Parece que no escucha cuando se le habla directamente. No sigue instrucciones y no termina les tareas escolares, encargos o obligaciones en el centro de trabajo (no es debido a conducta negativista o incapacidad para comprender instrucciones.) Tiene dificultades para organizar tareas y actividades. Evita, le disgusta, o protesta cuando se ha de dedicar a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos) Pierde objetos necesarios para tareas o actividades (por ejemplo, juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros ). Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes Es descuidado en les actividades diarias HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD A2 6 o más durante 6 meses (desadaptativos e incoherentes para el nivel de desarrollo) HIPERACTIVIDAD (a) Mueve en exceso manos y pies, o se mueve en el silla. (b) Abandona la silla en la clase o en otras situaciones en las que se espera que esté sentado. (c) Corre o salta en exceso en situaciones en las que no es adecuado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud) (d) Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio. (e) Está en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor. (f) Habla en exceso. IMPULSIVIDAD (g) frecuentemente precipita respuestas antes de terminar de hacer la pregunta. (h) frecuentemente tiene dificultades para guardar su turno. (i) frecuentemente interrumpe o se mete en las actividades de los otros (por ejemplo meterse en conversaciones o juegos.) 6

7 CARÁCTERÍSTICAS CLÍNICAS Presencia de un patrón persistente de síntomas de: Inatención, Hiperactividad e Impulsividad que es más frecuente y grave de lo que se observa típicamente en individuos con un nivel de desarrollo En comparable el DSM-V se ha elevado hasta 12 años Inicio antes de los 7 años Presente en más de un ámbito (casa, escuela, consulta ) Deterioro funcional en varios dominios (logros escolares, vida familiar, amigos, actividades de ocio) PRESENTACIONES TDAH TDAH Tipo Combinado o Mixto Satisface Crterios A1 y A2 en los últimos 6 meses + frc TDAH Tipo con predominio déficit de Atención Satisface Criterio A1 pero no A2 en los últimos 6 meses TDAH Tipo con Predominio Hiperactivo Impulsivo Satisface Criterio A2 pero no A1 en los últimos 6 meses. - frc 7

8 TRES PUNTOS CLAVE EN EL DIAGNÓSTICO ESTOS SÍNTOMAS Y NO OTROS, al menos algunos de ellos (unos cuantos) debieron empezar ANTES DE LOS 12 AÑOS DE EDAD. Los síntomas deben ser superiores en intensidad a los atribuibles por el ESTADO EVOLUTIVO. Deben existir CLARAS PRUEBAS DE UN DETERIORO CLÍNICAMENTE SIGNIFICATIVO de la actividad social, académica y/o laboral (y esto vale para lo anterior, los síntomas deben estar presentes de forma desadaptativa, aunque uno lo haya soportado ) DSM vs CIE Los criterios en sí son idénticos. DSM requiere 6 síntomas de inatención y 6 de hiperactividadimpulsividad, mientras que CIE requiere 6 síntomas de de inatención, tres de hiperactividad y uno de impulsividad. CIE no permite diagnósticos sin presencia de síntomas de inatención ni establece subtipos de TDAH. CIE exige una persistencia en las distintas situaciones (tanto en casa como en escuela o en otras situaciones). DSM permite que se cumplan criterios en una y que el déficit esté presente en otra sin especificar el número de síntomas que pueden presentarse. En consecuencia, los pacientes CIE son pacientes más graves. COMORBILIDAD: DSM permite diagnóstico simultáneo de todos los diagnósticos salvo esquizofrenia y TGDs en general. CIE tiende a desaprobar los diagnósticos múltiples y cuando hay trastornos afectivos o de ansiedad se recomienda evitar el diagnóstico de tr. Hipercinético, la única excepción es el Tr. De conducta. 8

9 DSM-IV (TDAH) vs. CIE-10 (Hipercinético) Impulsividad 1/3 Inatención 6/9 HKD Hiperactividad 3/6 Consecuencias de las diferencias TDAH (DSM-IV) es hasta 20 veces más frecuente que el Trastorno Hipercinético (CIE-10) debido a las restricciones del diagnóstico (presente en más de 2 ambientes, ausencia de comorbilidad, síntomas en las tres dimensiones) El Trastorno Hipercinético constituye un grupo con mayor deterioro cognitivo, académico y alteraciones del desarrollo. El trastorno Hipercinético tiene mayores tasas de respuesta a estimulantes. 9

10 Diagnóstico Diferencial Retraso del Desarrollo El juicio de nivel de atención, hiperactividad y funcionamiento debe hacerse comparando con la edad mental del niño. Problemas de Aprendizaje específico Problemas de lectura: pueden parecer inatentos, pero el problema en realidad es específico para una tarea Otros trastonos que alteren la psicomotricidad (hiperactividad) y o la atención del niño Trastornos de Ansiedad Depresión/ Bipolar Alteraciones Tiroideas Fármacos EJEMPLO: En un niño de 10 años, con un CI de 50, la comparación debe hacerse con niños de edad de 5 años. Importantes y Frecuentes Alteraciones de Conducta Tr Negativista desafiante Tr Disocial Trastornos del Aprendizaje y del Habla Trastornos de Ansiedad Depresión Menos frecuentes Tr Bipolar Síndrome de Tourette, Tics Trastornos del Sueño Comorbilidad Más del 85% de los pacientes presentan al menos una comorbilidad, y cerca del 60% tiene al menos 2 comorbilidades 10

11 Impacto y Pronóstico en el desarrollo Desarrollo Normal según posibilidades Infradesarrollo intelectual Inadaptación social Problemas académicos Problemas laborales Caída de la autoestima Trastornos de conducta Abuso de tóxicos Conductas de riesgo: Accidentes, etc Tratamiento Farmacológico Metilfenidato: Suele ser la primera indicación. Estimulantes. Inhibe la recaptación de monoaminas incremento de dopamina y noradrenalina en la sinapsis. Dosis en torno a 1mg/kg diario. Efecto +/- inmediato Atomoxetina Segunda indicación, primera línea en casos de comorbilidad con TICS o Ansiedad. Inhibidor selectivo de recaptación de Noradrenalina(ISRN). Inicio de acción lento: 6-8 s Tasa de Respuesta: 65-75% Control de peso, talla, frecuencia cardiaca y tensión arterial (especialmente con estimulantes) Control de función hepática (especialmente con atomoxetina) 11

12 TRATAMIENTO PSICOSOCIAL Reestructuración de las demandas y contingencias ambientales Ajustar las actividades a las habilidades del niño Técnicas de potenciación del autocontrol Reforzar las conductas positivas Ignorar las conductas inapropiadas Castigar las Conductas inaceptables Entrenamiento en atención funcionamiento ejecutivo Planificación Organización TDAH del Adulto Epidemiología 65% de los niños presentan algún síntoma de adulto ( regla de los tercios) La prevalencia del TDAH del adulto es de un 3.4% Diagnóstico Sospecha: Rendimiento por debajo de su potencial (información de familiares, jefes, profesores) Fallos y bajo rendimiento en actividades y tareas que requieren concentración y son menos interesantes Confirmación Criterios similares (aunque en el DSM-V se especifican situaciones para su detección) 12

13 SINTOMATOLOGIA En edad adulta predominio de INATENCIÓN e IMPULSIVIDAD. La hiperactividad disminuye con la edad, expresándose en el adulto como sentimiento subjetivo de inquietud. Diagnóstico Diferencial Encefalopatías: que afectan al rendimeinto cognitivo: intoxicación por plomo, déficit de vitaminas (B12), alteraciones tiroideas Problemas de sueño (apnea de sueño Problemas físicos que alteren la atención: Dolor Problemas psiquiátricos: Ansiedad, Depresión, Trastorno Bipolar, alcoholismo, consumo activo de sustancias. 13

14 ENURESIS INTRODUCCIÓN Control de esfínteres anal y vesical (entre los 2 y 3 años): hito del desarrollo que permite que la micción y defecación sean voluntarias, parte del proceso del desarrollo infantil. ENURESIS: Emisión involuntaria y repetida de orina después de la edad considerada normal para el control de esfínteres (5 años) PRIMARIA: nunca se ha alcanzado la continencia por periodos prolongados (80%) SECUNDARIA: tras un periodo de > 6 meses de control completo Nocturna (la mayor parte) o diurna. 14

15 EPIDEMIOLOGÍA 10-15% de los niños de 5 años de forma monosintomática Cada año que pasa, un 15% resuelve el síntoma: A la edad de 10 años un 5-10% continua con enuresis En la adolescencia sólo un 1% ETIOPATOGENIA LA ENURESIS (nocturna) puede deberse a causas físicas, pero lo habitual es una causa desconocida, debida a retrasos en maduración del sistema nervioso, al que se puede añadir estresantes ambientales Genética Si ambos padres padecieron enuresis, el 77% de los hijos la tendrá. Si un padre la tuvo, la presentan el 40% de los hijos. Problemas Físicos (enuresis de casusa orgánica) Infección de orina Diabetes Convulsiones en el sueño Alteraciones Genitourinarias Factores psicológicos (enuresis funcional) Entrenamiento excesivamente rígido en el control de esfínteres Actitudes de los padres negativas o indiferentes Acontecimientos vitales que generan ansiedad en los niños. 15

16 Evaluación Diagnóstica Historia Clínica y Exploración Física Descartara alteración anatómica urinaria (uréteres, vejiga, uretra) Descartar problemas físicos: infección de orina, diabetes, epilepsia Evaluar precipitantes, motivación del niño Evaluación psiquiátrica Descartar patología psiquiátrica Valorar situaciones estresantes y ansiedad Evaluación de padres Actitudes hacia enuresis Evaluar formas de ayuda TRATAMIENTO TRATAR PROBLEMA FÍSICO CAUSANTE (CUANDO LO HAY) ENEURESIS FUNCIONAL Manejo conductual simple (de elección) Otros Tratamientos: Alarma urinaria (el tratamiento más eficaz): sola o con sobreaprendizaje Fármacos: Tienen muchas recaídas y pueden tener efectos secundarios, se reservan a niños mayores y con el objetivo de conseguir noches secas (poder salir unos días de casa ) 16

17 MANEJO CONDUCTUAL SIMPLE EVITAR CASTIGO Y DESAPROBACIÓN NO FOCALIZAR LA ATENCIÓN. Recompensar el éxito sin prestar la atención a los fracasos Restringir Líquidos antes de ir a la cama Levantar a los niños Mecanismos de recompensa con gráficos y dibujos Entrenamiento para el control de retención: aumenta la capacidad funcional de la vejiga: Cortar la micción Retrasar la micción durante el día periodos crecientes. 17

18 ALARMA URINARIA Tratamiento de 6-8 semanas No sirven en <6 años, poco cooperativos y niños con comorbilidad de trastornos mentales En el resto: eficacia de 70-80%. 1/3 recaen en 1 años AA con sobreaprendizaje: tras 14 noches secas, se dan bebidas adicionales al acostarse para incrementar estrés de músculos detrusores. FARMACOS DESMOPRESINA: Hormona antidiurética sintética Intranasal o vía oral antes de acostarse: 20-40μg ANTIDEPRESIVOS TRICÍCLICOS Imipramina 1-2 mg/kg/d antes de acostarse 3-6 meses, con retirada lenta durante 1-2 meses. 18

Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad

Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad C. Iglesias. 2012 Características clínicas El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que

Más detalles

Enuresis. Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD). Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD)

Enuresis. Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD). Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD) Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD). Enuresis Dr. C. Iglesias. 2013 Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH o ADHD) 1 Epidemiología Es el trastorno psiquiátrico

Más detalles

TDAH. Por Luis Santiago Vaggione Psicólogo. Master en Drogodependencia (UNC)

TDAH. Por Luis Santiago Vaggione Psicólogo. Master en Drogodependencia (UNC) TDAH Por Luis Santiago Vaggione Psicólogo. Master en Drogodependencia (UNC) El déficit atencional e hiperactividad ( TDAH ) es un trastorno del neurodesarrollo que sufren muchas personas. Se estima que

Más detalles

Las reeducaciones psicopedagógicas

Las reeducaciones psicopedagógicas 08500 08241 T. Las reeducaciones psicopedagógicas 1. Qué son? Intervenciones psicopedagógicas personalizadas, orientadas a trabajar las dificultades escolares. 2. Quién las necesita? Niños y adolescentes

Más detalles

Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)?

Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)? Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)? Es un trastorno de origen neurobiológico, de carácter crónico, sintomáticamenteevolutivo y de probable transmisión genética. La característica

Más detalles

Recomendaciones para padres de niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

Recomendaciones para padres de niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad Recomendaciones para padres de niños con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad Incidencia del TDAH En España se calcula que uno de cada veinte niños/as padece un Trastorno por Déficit de Atención

Más detalles

TEMA 4. DÉFICIT DE ATENCIÓN 1. QUÉ ES EL DÉFICIT DE ATENCIÓN INFANTIL? 2.- DÉFICIT DE ATENCIÓN SIN HIPERACTIVIDAD

TEMA 4. DÉFICIT DE ATENCIÓN 1. QUÉ ES EL DÉFICIT DE ATENCIÓN INFANTIL? 2.- DÉFICIT DE ATENCIÓN SIN HIPERACTIVIDAD TEMA 4. DÉFICIT DE ATENCIÓN 1. QUÉ ES EL DÉFICIT DE ATENCIÓN INFANTIL? 1.1.- Criterios para el diagnóstico de Trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (DSM IV) 1.2.- Terminología 2.-

Más detalles

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR 1.- INTRODUCCIÓN A partir de las investigaciones de Strauss y sus colaboradores de 1947, se sucedieron numerosas investigaciones

Más detalles

1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH?

1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? 1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? El TDAH es un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a nivel cerebral, y con transmisión genética, que afecta a la capacidad

Más detalles

DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD DRA LACHÉN DEFICIT ATENCION HIPERACTIVIDAD

DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD DRA LACHÉN DEFICIT ATENCION HIPERACTIVIDAD DEFICIT DE ATENCION CON DRA LACHÉN DAHA -TRANSTORNO DEL COMPORTAMIENTO MAS COMUN EN LA INFANCIA -3 a 10 %DE LOS NIÑOS -Relacion 3:1 (chicos/chicas) -40-80% persistencia edad adulta Funciones ejecutivas

Más detalles

POR QUÉ ES NECESARIO EL TRATAMIENTO DEL NIÑO CON TDAH?

POR QUÉ ES NECESARIO EL TRATAMIENTO DEL NIÑO CON TDAH? TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DEL TDAH ISABEL FLÓREZ PSIQUIATRA USMIJ POR QUÉ ES NECESARIO EL TRATAMIENTO DEL NIÑO CON TDAH? 1 ARGUMENTOS A FAVOR ARGUMENTOS CLÍNICOS ARGUMENTOS TERAPÉUTICOS ARGUMENTOS PRONÓSTICOS

Más detalles

TENGO UN NIÑO HIPERACTIVO EN CLASE: GUÍA DEL TDAH PARA PROFESORES

TENGO UN NIÑO HIPERACTIVO EN CLASE: GUÍA DEL TDAH PARA PROFESORES TENGO UN NIÑO HIPERACTIVO EN CLASE: GUÍA DEL TDAH PARA PROFESORES 1. CONCEPTO: Debemos diferenciar entre el TDA y el TDAH. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN.(TDA) Hace referencia a la alteración(es) causadas

Más detalles

El TDAH y las terapias alternativas

El TDAH y las terapias alternativas El TDAH y las terapias alternativas María del Carmen del Moral Rueda Teresa Rubira Galceran Teresa Riera Berengueras Mohamed Kallah Bendad Cristina Muñoz González Introducción El TDAH es un trastorno que

Más detalles

MARCO TEÓRICO. Uno de los desafíos que se le presentan a los profesionales que desempeñan sus

MARCO TEÓRICO. Uno de los desafíos que se le presentan a los profesionales que desempeñan sus MARCO TEÓRICO Uno de los desafíos que se le presentan a los profesionales que desempeñan sus actividades con niños, tanto médicos como psicólogos y maestros resulta ser el TDAH, que a pesar de ser un motivo

Más detalles

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD A cuántos niños afecta este trastorno? JOSÉ ÁNGEL MARTÍN GIL Col.: M-26.789 El TDAH es el trastorno con mayor incidencia infantil, SONIA MARTÍN MUÑOZ-TORRERO

Más detalles

Educación Inclusiva F.LedesmaII

Educación Inclusiva F.LedesmaII Educación Trastorno por déficit de atención +/ - hiperactividad Educación Soutullo C. Med Clin (Barc) 2003; 120 Epidemiología del TDAH Definición del TDA El TDA es una alteración de las funciones ejecutivas

Más detalles

Preparación examen PIR Infantil Estrella Munilla Suárez

Preparación examen PIR Infantil Estrella Munilla Suárez INDICE INFANTIL TEMA 1: PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO-JUVENIL... 14 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS Y ADOLESCENTES... 14 1.1. Fase preclínica... 14 1.2. Inicio de la psicología clínica...

Más detalles

Síndromes específicos. Fomentando prevención y promoción de la salud a diario.

Síndromes específicos. Fomentando prevención y promoción de la salud a diario. Síndromes específicos Fomentando prevención y promoción de la salud a diario. Trastorno del desarrollo que aparece en los tres primeros años de vida y afecta al desarrollo cerebral normal de las habilidades

Más detalles

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH): DIAGNÓSTICO

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH): DIAGNÓSTICO TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH): DIAGNÓSTICO Dr. César Soutullo Esperón Especialista en Psiquiatría Consultor Clínico. Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica CLINICA

Más detalles

MANEJO ACTUAL DEL INSOMNIO. Prof Dra. Rosemarie Fritsch

MANEJO ACTUAL DEL INSOMNIO. Prof Dra. Rosemarie Fritsch MANEJO ACTUAL DEL INSOMNIO Prof Dra. Rosemarie Fritsch CLASIFICACIÓN Según Duración: Agudo ó transitorio: Crónico: 1 mes Según Co-morbilidad: Psiquiátrica Médica Según Severidad: Moderado Severo Según

Más detalles

TRASTORNOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS. Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan

TRASTORNOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS. Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan TRASTORNOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan Impulsividad Definiciones: Tendencia a responder rápidamente y sin reflexión previa,

Más detalles

TEMA 16. Dificultades de aprendizaje y necesidades. educativas especiales en la discapacidad. psíquica. La Hiperactividad : orientaciones

TEMA 16. Dificultades de aprendizaje y necesidades. educativas especiales en la discapacidad. psíquica. La Hiperactividad : orientaciones TEMA 16 Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales en la discapacidad psíquica. La Hiperactividad : orientaciones para la propuesta curricular adaptada 1. Trastorno por Déficit de

Más detalles

FICHA DE PREVENCIÓN: ALTERACIONES PSICOLÓGICAS en el ALUMNADO

FICHA DE PREVENCIÓN: ALTERACIONES PSICOLÓGICAS en el ALUMNADO FICHA DE PREVENCIÓN: ALTERACIONES PSICOLÓGICAS en el ALUMNADO INTRODUCCIÓN Un porcentaje de la población de niños y adolescentes padece trastornos mentales que aumentan la probabilidad de que manifiesten

Más detalles

El TDAH y el DSM-5. Qué es el TDAH? Qué es el DSM-5? Qué ha cambiado acerca del TDAH con el DSM-5?

El TDAH y el DSM-5. Qué es el TDAH? Qué es el DSM-5? Qué ha cambiado acerca del TDAH con el DSM-5? El TDAH y el DSM-5 Qué es el TDAH? El TDAH es una trastorno neurobiológico que aqueja tanto a adultos como a niños. Es descrito como un patrón persistente o continuo de inatención y-o hiperactividad e

Más detalles

El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él.

El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él. TDAH 1 El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y concentrarse en él. Esto se manifiesta en su conducta que se observa

Más detalles

FARMACOTERAPÍA DEL RETRASO MENTAL

FARMACOTERAPÍA DEL RETRASO MENTAL 1 FARMACOTERAPÍA DEL RETRASO MENTAL Durante muchos años, los psicotrópicos, en especial los antipsicóticos, se han utilizado de forma innecesaria en pacientes internados en instituciones, con el fin de

Más detalles

1.1.3. Trastorno de las habilidades motoras: Trastorno del desarrollo de la coordinación

1.1.3. Trastorno de las habilidades motoras: Trastorno del desarrollo de la coordinación - CONCEPTO Criterios diagnósticos - DESCRIPCIÓN CLÍNICA Torpeza Movimientos adventicios Dispraxia - ETIOLOGÍA - DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL Concepto La característica esencial del trastorno del desarrollo

Más detalles

IDENTIFICANDO ENFERMEDADES MENTALES EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

IDENTIFICANDO ENFERMEDADES MENTALES EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA IDENTIFICANDO ENFERMEDADES MENTALES EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA I SEMINARIO TALLER DE CONDUCTAS ADICTIVAS Y SALUD MENTAL. SANDRA PATRICIA GUEVARA LÓPEZ PSICÓLOGA. DETECCIÓN DE ALGUNAS PSICOPATOLOGÍAS

Más detalles

Trastorno Depresivo Mayor D R A. M A R Í A Y O L D I N E G R E T E

Trastorno Depresivo Mayor D R A. M A R Í A Y O L D I N E G R E T E Trastorno Depresivo Mayor D R A. M A R Í A Y O L D I N E G R E T E TDM Forma parte de los Trastornos del Estado de Ánimo Tienen como característica principal una alteración del humor También es llamada

Más detalles

INTERVENCIÒN EN TRASTORNOS DE DEFICIT DE ATENCIÒN CON HIPERACTIVIDAD

INTERVENCIÒN EN TRASTORNOS DE DEFICIT DE ATENCIÒN CON HIPERACTIVIDAD INTERVENCIÒN EN TRASTORNOS DE DEFICIT DE ATENCIÒN CON HIPERACTIVIDAD I CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO Soraya Ángeles Haro Trastorno de la infancia caracterizado Niveles

Más detalles

TRASTONO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H)

TRASTONO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H) TRASTONO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H) Belén Segovia-belen.segovia@ikertuz.com Mónica Taibo-monica.taibo@ikertuz.com DEFINICIÓN ACTUAL DEL TDA-H Definición y sintomatología Tipos y

Más detalles

HIPERACTIVOS e INATENTOS: Es adecuada la clasificación del DSM-IVTR? Diagnóstico diferencial eficaz para un tratamiento eficaz

HIPERACTIVOS e INATENTOS: Es adecuada la clasificación del DSM-IVTR? Diagnóstico diferencial eficaz para un tratamiento eficaz HIPERACTIVOS e INATENTOS: Es adecuada la clasificación del DSM-IVTR? Diagnóstico diferencial eficaz para un tratamiento eficaz Prof. D. E. Manuel García Pérez Psicólogo Clínico y Educativo Director del

Más detalles

Desarrollo de las Redes Atencionales. y su relación con el TDAH

Desarrollo de las Redes Atencionales. y su relación con el TDAH Desarrollo de las Redes Atencionales y su relación con el TDAH Profesora Dra. Encarna Carmona Samper Departamento de Psicología Almería, 17 de Octubre de 2015 I Jornadas Interdisciplinares de TDAH En Almería

Más detalles

TRASTORNO DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD

TRASTORNO DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD TRASTORNO DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD Correspondencia: Mónica Martín Muñoz. Neuropsicóloga Clínica. Área Sanitaria Llerena-Zafra. Blog: neuropsicoymas.wordpress.com Twitter: @neuropsicoymas E-Mail:

Más detalles

Programa para mejorar las funciones ejecutivas en niños con sintomatología de déficit de atención/hiperactividad

Programa para mejorar las funciones ejecutivas en niños con sintomatología de déficit de atención/hiperactividad Programa para mejorar las funciones ejecutivas en niños con sintomatología de déficit de atención/hiperactividad Grado de Maestro en Educación Infantil Autora: Marta Clemente Salas Directora: Mª Jesús

Más detalles

TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN

TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN TRASTORNOS MENTALES MÁS COMUNES ENTRE LA POBLACIÓN DEPRESIÓN De acuerdo a la OMS 9.2 por ciento de la población global ha padecido un episodio de depresión, y una de cada cinco personas sufrirá por lo

Más detalles

La esquizofrenia CLÍNIC. forumclínic. forumclínic Hospital Clínic de Barcelona GUÍA INTERACTIVA PARA PACIENTES CON ENFERMEDADES DE LARGA DURACIÓN

La esquizofrenia CLÍNIC. forumclínic. forumclínic Hospital Clínic de Barcelona GUÍA INTERACTIVA PARA PACIENTES CON ENFERMEDADES DE LARGA DURACIÓN forumclínic La esquizofrenia forumclínic Hospital Clínic de Barcelona GUÍA INTERACTIVA PARA PACIENTES CON ENFERMEDADES DE LARGA DURACIÓN Autor: Miquel Bernardo CLÍNIC Hospital Universitari Colección forumclínic

Más detalles

ADOLESCENTE CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

ADOLESCENTE CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD XIII Congreso de la Sociedad Española de Medicina del Adolescente Casos clínicos ADOLESCENTE CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD José Ramón Gutiérrez Casares*. Aida Pérez Rodríguez**.

Más detalles

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH

Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Conceptualización y caracterización de niños, niñas y jóvenes con TEA y TDAH Dra. Katia Sandoval Rodríguez P. Universidad Católica de Valparaíso Proyecto Fondecyt Nº1151030 Valparaíso, 15 de mayo de 2015

Más detalles

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Proyecto Delta - Educación Especial Dreyfous & Associates Inc.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Proyecto Delta - Educación Especial Dreyfous & Associates Inc. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) Proyecto Delta - Educación Especial Dreyfous & Associates Inc. Definición TDA + TDAH TDA- Menos común, se caracteriza por lentitud, pasividad,

Más detalles

Trastornos generalizados del desarrollo: Trastornos del espectro autista. Dr. Victor Hugo Manzano Encinas 2015

Trastornos generalizados del desarrollo: Trastornos del espectro autista. Dr. Victor Hugo Manzano Encinas 2015 Trastornos generalizados del desarrollo: Trastornos del espectro autista Dr. Victor Hugo Manzano Encinas 2015 Grupo de patologías caracterizada por alteraciones significativas en: Relaciones sociales Comunicación

Más detalles

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Una causa frecuente de fracaso escolar

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Una causa frecuente de fracaso escolar Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: Una causa frecuente de fracaso escolar Dra. Silvia N. Tenembaum Médico Principal Servicio de Neurología Hospital de Pediatría Prof. Dr. J. P. Garrahan

Más detalles

ALUMNOS HIPERACTIVOS

ALUMNOS HIPERACTIVOS ALUMNOS HIPERACTIVOS 1. DEFINICIÓN El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es de origen neurobiológico, y se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos: - Déficit de atención.

Más detalles

TRASTORNOS Y SINDROMES DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL

TRASTORNOS Y SINDROMES DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL TRASTORNOS Y SINDROMES DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y JUVENIL En las últimas décadas del siglo XX y principios del siglo XXI se ha puesto de manifiesto que los Trastornos y

Más detalles

ALCOHOLISMO JUVENIL, DAÑO CEREBRAL Y ALTERACCIONES DEL DESARROLLO

ALCOHOLISMO JUVENIL, DAÑO CEREBRAL Y ALTERACCIONES DEL DESARROLLO ALCOHOLISMO JUVENIL, DAÑO CEREBRAL Y ALTERACCIONES DEL DESARROLLO Luis Miguel García Moreno Departamento de Psicobiología Universidad Complutense de Madrid Consumo de alcohol El consumo abusivo de alcohol

Más detalles

Informe 1 - Resumen. DFE (Detección de dificultades para la prevención del Fracaso Escolar) Resultados de: Alumno A. Curso:

Informe 1 - Resumen. DFE (Detección de dificultades para la prevención del Fracaso Escolar) Resultados de: Alumno A. Curso: La solución empieza en la detección DFE (Detección de dificultades para la prevención del Fracaso Escolar) Informe 1 - Resumen Resultados de: Alumno A Curso: Fecha: martes, 22 de enero de 2013 Contestada

Más detalles

Perfil Neuropsicológico, Trastornos conductuales y afectivos de la Enfermedad de Parkinson

Perfil Neuropsicológico, Trastornos conductuales y afectivos de la Enfermedad de Parkinson Perfil Neuropsicológico, Trastornos conductuales y afectivos de la Enfermedad de Parkinson Burgos 16 de noviembre de 2012 SUSANA DONATE MARTÍNEZ. PSICÓLOGA ESPECIALISTA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA/ NEUROPSICÓLOGA

Más detalles

consumo perjudicial daño físico, mental o conductual no es dependencia

consumo perjudicial daño físico, mental o conductual no es dependencia Salud Mental y Consumo Abusivo de Alcohol Dr. Ariel Montalbán Director del Programa de Salud Mental Ministerio de Salud Pública Agosto,2013 Delimitación del concepto de Consumo Abusivo DSM 4- CIE 10 consumo

Más detalles

Título: Investigador: Dra. Alexia Páez Soto Residente de Psiquiatría. Tutor: Dr. Vernor Barboza Ortiz

Título: Investigador: Dra. Alexia Páez Soto Residente de Psiquiatría. Tutor: Dr. Vernor Barboza Ortiz Universidad de Costa Rica Centro de Desarrollo Estratégico e Información en Salud y Seguridad Social Sistema de Estudios de Postgrado Hospital Nacional Psiquiátrico Postgrado en Psiquiatría Trabajo de

Más detalles

TDAH: TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD. ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR

TDAH: TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD. ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR TDAH: TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD. ABORDAJE MULTIDISCIPLINAR Encarnación Alejandra González Jiménez*; Rafael Díaz Fernández*. * Área de Gestión Sanitaria Serrania de Ronda. Málaga

Más detalles

Servicio Madrileño de Salud julio/2009 - Nº 4

Servicio Madrileño de Salud julio/2009 - Nº 4 julio/2009 - Nº 4 Recomendaciones Farmacoterapéuticas en Salud Mental 1. Introducción Descripción Epidemiología Diagnóstico 2. Tratamiento. Recomendaciones basadas en la evidencia 2.I. Metilfenidato Mecanismo

Más detalles

5. A PARTIR DE QUÉ MOMENTO SE PUEDE HACER EL DIAGNÓSTICO?

5. A PARTIR DE QUÉ MOMENTO SE PUEDE HACER EL DIAGNÓSTICO? 1. CÓMO DEFINIRIA LA HIPERACTIVIDAD INFANTIL? 2. A CUÁNTOS NIÑOS AFECTA? 3. AFECTA POR IGUAL A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS? 4. EL NIÑO HIPERACTIVO, NACE O SE HACE? Nadie se hace hiperactivo a partir de los

Más detalles

CASOS CLÍNICOS EL LAZO

CASOS CLÍNICOS EL LAZO CASOS CLÍNICOS EL LAZO Diagnóstico principal F72.9 Retraso mental grave [318.1] Etiología orgánica: Aparente lesión cerebral por parto prematuro Características físicas: Ceguera, baja estatura, retinopatía,

Más detalles

TRASTORNOS DE ANSIEDAD SERVICIO DE SALUD MENTAL HOSPITAL GENERAL DE MÉXICO 10 JUNIO 2009

TRASTORNOS DE ANSIEDAD SERVICIO DE SALUD MENTAL HOSPITAL GENERAL DE MÉXICO 10 JUNIO 2009 SERVICIO DE SALUD MENTAL HOSPITAL GENERAL DE MÉXICO 10 JUNIO 2009 ANSIEDAD, DEFINICIÓN: ES UNA EMOCIÓN COMUNMENTE EXPERIMENTADA POR EL HOMBRE A LOS LARGO DE SU EXISTENCIA Y QUE RESPONDE A UNA AMENAZA DE

Más detalles

COMORBILIDAD Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN EL SÍNDROME DE ASPERGER

COMORBILIDAD Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN EL SÍNDROME DE ASPERGER VOLVER AL ÍNDICE COMORBILIDAD Y DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL EN EL SÍNDROME DE ASPERGER Dra. R. Caballero. Prof. Titular de Psiquiatría. Universidad de Sevilla En la infancia, los cambios evolutivos son múltiples

Más detalles

EL TDAH EN ADULTOS. Yolanda Soriano García. Psicóloga Especialista en Psicología Clínica

EL TDAH EN ADULTOS. Yolanda Soriano García. Psicóloga Especialista en Psicología Clínica EL TDAH EN ADULTOS Yolanda Soriano García Psicóloga Especialista en Psicología Clínica El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos neuropsicológicos más comunes

Más detalles

Tabaco. Consecuencias tabaquismo. Conductas de riesgo. Ciencias psicosociales aplicadas. Dr. Pedro Marina

Tabaco. Consecuencias tabaquismo. Conductas de riesgo. Ciencias psicosociales aplicadas. Dr. Pedro Marina Conductas de riesgo Tabaco Ciencias psicosociales aplicadas Dr. Pedro Marina Consecuencias tabaquismo Respiratorias 1. Deterioro función pulmonar 2. Bronquitis 3. Enfisema 4. Irritación cuerdas vocales

Más detalles

QUÉ PASA POR NUESTRO CEREBRO? (documento para el profesorado)

QUÉ PASA POR NUESTRO CEREBRO? (documento para el profesorado) DINÁMICA DE TRABAJO El resultado final de esta sesión es la formulación de las preguntas que, dentro de las actividades del programa Hablemos de drogas de la Obra Social la Caixa, realizaréis al Dr. Rafael

Más detalles

Infancia y Hábitos de Vida Saludable. Tema 4. Trastornos de control de esfínteres

Infancia y Hábitos de Vida Saludable. Tema 4. Trastornos de control de esfínteres Infancia y Hábitos de Vida Saludable Tema 4. Trastornos de control de esfínteres Control de Esfínteres Una de las muchas cosas que el niño debe aprender durante su desarrollo, es el control de los esfínteres,

Más detalles

EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES MENTALES

EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES MENTALES EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES MENTALES Para el año 2020, se deberá mejorar el bienestar psicosocial de la población y ofrecer servicios completos mejores y más accesibles a las personas

Más detalles

TRASTORNOS DE ANSIEDAD TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO (TOC) Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan

TRASTORNOS DE ANSIEDAD TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO (TOC) Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan TRASTORNOS DE ANSIEDAD TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO (TOC) Bartolomé Pérez Gálvez Unidad de Alcohología Hospital Universitario de San Juan Concepto Presencia de pensamientos intrusivos que producen ansiedad

Más detalles

Trastornos del Espectro

Trastornos del Espectro Trastornos del Espectro Autista en Educación Especial Francisco Rodríguez Santos CPEE María Soriano UAM 1. Características Perturbación grave y generalizada habilidades para la interacción social habilidades

Más detalles

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) Sara Magallón Recalde Unidad de Neuropediatría. Clínica Universidad de Navarra Departamento de Educación. Universidad de Navarra Erain. Febrero,

Más detalles

Fisiología de la conducta

Fisiología de la conducta Fisiología de la conducta Gómez 1. El sistema nervioso Evolución 1 1. El sistema nervioso Propiedades generales El sistema nervioso está formado por el tejido nervioso. Su principal función es la comunicación

Más detalles

Estudios con imágenes neurológicas en los trastornos infantiles y juveniles

Estudios con imágenes neurológicas en los trastornos infantiles y juveniles Estudios con imágenes neurológicas en los trastornos infantiles y juveniles Por Neus Pintor Duran Qué objetivo tiene la investigación con imágenes en los trastornos de niños y adolescentes? Las imágenes

Más detalles

Entre los factores ambientales más típicos están: Sufrimiento perinatal. Exposición al tabaco (incluso en etapa pre-natal) Entornos hiperestimulados

Entre los factores ambientales más típicos están: Sufrimiento perinatal. Exposición al tabaco (incluso en etapa pre-natal) Entornos hiperestimulados El TDAH es de los trastornos del comportamiento más frecuentes de la infancia (prevalencia en torno al 5-7% en niños y en torno al 3% en adultos). Ocurre más frecuentemente en niños que en niñas (3:1).

Más detalles

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL Contenido TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL... 1 Introducción... 1 1. La contribución de la neurociencia... 2 2. Cuestiones

Más detalles

Ficha Técnica. Categoría. Referencia. Horas. Contenido del Pack. Sinopsis. Psicología y Psiquiatría. 300 horas 5412-1401

Ficha Técnica. Categoría. Referencia. Horas. Contenido del Pack. Sinopsis. Psicología y Psiquiatría. 300 horas 5412-1401 Ficha Técnica Categoría Psicología y Psiquiatría Referencia 5412-1401 Horas 300 horas Contenido del Pack - 2 Manual Teórico - 1 Cuaderno de Ejercicios Sinopsis Mediante este pack de materiales formativos,

Más detalles

PRONÓSTICO DE LA ENFERMEDAD

PRONÓSTICO DE LA ENFERMEDAD PRONÓSTICO DE LA ENFERMEDAD - Casos de comienzo brusco: mejor pronóstico - Crisis muy seguidas y extensas: mayor deterioro. - 2/3 partes de personas con esquizofrenia: buen nivel de adaptación a la vida

Más detalles

Por lo general, los síntomas de la esquizofrenia se dividen en tres categorías: síntomas positivos, síntomas desorganizados y síntomas negativos.

Por lo general, los síntomas de la esquizofrenia se dividen en tres categorías: síntomas positivos, síntomas desorganizados y síntomas negativos. Qué es la esquizofrenia? La Esquizofrenia La esquizofrenia es un trastorno cerebral serio que afecta a aproximadamente 2.2 millones de adultos en Estados Unidos, el equivalente a casi el 1.1 por ciento

Más detalles

Trastorno de déficit d de atención n e hiperactividad. Alex Carrasco SánchezS

Trastorno de déficit d de atención n e hiperactividad. Alex Carrasco SánchezS Trastorno de déficit d de atención n e hiperactividad Concha Sánchez S Pina Alex Carrasco SánchezS ESQUEMA DE LA PRESENTACIÓN 1-INTRODUCCIÓN 2-DIAGNÓSTICO 3-TRATAMIENTO 4-CASO CLÍNICO 5-BIBLIOGRAFÍA ENLACES

Más detalles

1. Definición y evolución histórica

1. Definición y evolución histórica A modo de introducción a este Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, hemos realizado una documentación básica orientativa para padres. Nuestro objetivo fundamental con ello es dar una imagen

Más detalles

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN N E HIPERACTIVIDAD TDAH

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN N E HIPERACTIVIDAD TDAH TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN N E HIPERACTIVIDAD TDAH Dr. Antonio Terán n Prieto CAD San Juan de Dios.. Palencia TRASTORNOS POR USO DE SUSTANCIAS + OTROS TRASTORNOS MENTALES PATOLOGÍA A DUAL TRASTORNO

Más detalles

Déficit de atención: Presentan dificultades en el mantenimiento de la atención.

Déficit de atención: Presentan dificultades en el mantenimiento de la atención. EL TDAH EN LA EDAD ADULTA Hoy en día el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, también llamado TDAH es bastante conocido en la sociedad, y prácticamente todo el mundo ha oído hablar

Más detalles

Dr. Jaime Moyá Querejeta Hospital Clínic i Provincial de Barcelona

Dr. Jaime Moyá Querejeta Hospital Clínic i Provincial de Barcelona COMPARACIÓN A TRAVÉS DE RESONANCIA MAGNÉTICA FUNCIONAL DE NIÑOS PREDOMINANTEMENTE NO- ATENTOS CON NIÑOS CON EL SUBTIPO COMBINADO DE TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y NIÑOS CONTROLES

Más detalles

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS EXTERNALIZADOS. Lourdes Anllo Vento, Ph.D.

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS EXTERNALIZADOS. Lourdes Anllo Vento, Ph.D. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS EXTERNALIZADOS Lourdes Anllo Vento, Ph.D.!"#$%&'(#) Facultad de Psicología, Universidad de Granada Esquema Programas de

Más detalles

Trastornos de ansiedad. Natalia Jimeno Bulnes

Trastornos de ansiedad. Natalia Jimeno Bulnes Trastornos de ansiedad Natalia Jimeno Bulnes 1 ESQUEMA Trastorno obsesivo-compulsivo Trastorno de ansiedad generalizada Trastorno por estrés postraumático 2 ESQUEMA Trastorno obsesivo-compulsivo Trastorno

Más detalles

Test. TDAH y uso/abuso de sustancias INTRODUCCIÓN. 1. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

Test. TDAH y uso/abuso de sustancias INTRODUCCIÓN. 1. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? INTRODUCCIÓN 1. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? a. En sujetos diagnosticados de, casi la mitad presentan un uso problemático de sustancias. b. Pacientes que presentan trastorno por atracones

Más detalles

HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA DÉFICIT DE ATENCIÓN: ASPECTOS GENERALES. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA DÉFICIT DE ATENCIÓN: ASPECTOS GENERALES. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA DÉFICIT DE ATENCIÓN: ASPECTOS GENERALES. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO - 1 - - 2 - HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA DÉFICIT DE ATENCIÓN: ASPECTOS GENERALES

Más detalles

TRANSTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA BELÉN ORTEGA SERRANO MIR 1

TRANSTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA BELÉN ORTEGA SERRANO MIR 1 TRANSTORNO DE ANSIEDAD GENERALIZADA BELÉN ORTEGA SERRANO MIR 1 ANSIEDAD Ansiedad Concepto de Ansiedad Ansiedad Patológica El término ansiedad proviene del latín anxietas, refiriendo un estado de agitación,

Más detalles

PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE

PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE PARÁLISIS CEREBRAL Y LENGUAJE RESUMEN En 1862, el inglés Little, describió por primera vez, las manifestaciones de la Parálisis Cerebral Espática, llamada entonces mal de Little. En la actualidad, están

Más detalles

REGIÓN DE MURCIA - Hombres - 2010

REGIÓN DE MURCIA - Hombres - 2010 F01. Demencia vascular 33 F03. Demencia, no especificada 50 F04. Síndrome amnésico orgánico, no inducido por alcohol o por otras sustancias psicoactivas F05. Delirio, no inducido por alcohol o por otras

Más detalles

FUTURO DEL NIÑO CON DEFICIT DE ATENCION. Margareth Oxford Lucena

FUTURO DEL NIÑO CON DEFICIT DE ATENCION. Margareth Oxford Lucena FUTURO DEL NIÑO CON DEFICIT DE ATENCION Margareth Oxford Lucena RESUMEN HISTORICO Futuro del niño con Déficit de Atención Reacción Hiperquinética en la Infancia (DSM II) Déficit de Atención con Hiperquinesia

Más detalles

QUÉ PASA POR NUESTRO CEREBRO? (documento para el alumnado)

QUÉ PASA POR NUESTRO CEREBRO? (documento para el alumnado) DINÁMICA DE TRABAJO El resultado final de esta sesión es la formulación de las preguntas que, dentro de las actividades del programa Hablemos de drogas de la Obra Social la Caixa, realizaréis al Dr. Rafael

Más detalles

REGIÓN DE MURCIA - Mujeres - 2006

REGIÓN DE MURCIA - Mujeres - 2006 F01. Demencia vascular 25 F03. Demencia, no especificada 115 F04. Síndrome amnésico orgánico, no inducido por alcohol o por otras sustancias psicoactivas F05. Delirio, no inducido por alcohol o por otras

Más detalles

CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) María José Martínez Segura Profesora Titular del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad

Más detalles

Curso Experto. Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Curso Experto. Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Curso Experto Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad Índice Experto en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad 1. Sobre Inesem 2. Experto en Trastorno por Déficit de Atención

Más detalles

Entendiendo el. Insomnio

Entendiendo el. Insomnio Entendiendo el Insomnio Qué es el Insomnio Insomnio es la dificultad para conciliar el sueño, permanecer dormido o no tener un sueño reparador durante al menos un mes. Causas del Insomnio El insomnio es

Más detalles

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de peligro. Cuando se experimenta ansiedad ante estímulos

Más detalles

Enuresis y Encopresis. Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D.

Enuresis y Encopresis. Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D. Enuresis y Encopresis Profa. Elizabeth Torres Millayes Psy.D. Definición del DSM-IV Enuresis: Es la emisión involuntaria o intencional de orina durante el día o la noche, puede ocurrir en la cama o la

Más detalles

Tema 9: Salud Mental

Tema 9: Salud Mental Concepto Tema 9: Salud Mental Estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva

Más detalles

JORNADA EDUCACIÓN SALUD MENTAL TDAH

JORNADA EDUCACIÓN SALUD MENTAL TDAH JORNADA EDUCACIÓN SALUD MENTAL TDAH TERAPIA DE CONDUCTA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Ponente: Amado Benito de la Iglesia. EVALUACIÓN CLINICA CONDUCTUAL Y TERAPIA DE CONDUCTA EN NIÑOS PRINCIPIO ORIENTADOR HUMANAS

Más detalles

La valoración de la discapacidad que un Trastorno Mental conlleva se realizará en base

La valoración de la discapacidad que un Trastorno Mental conlleva se realizará en base La valoración de la enfermedad mental se realizará de acuerdo con los grandes grupos de trastornos mentales incluidos en los sistemas de clasificación universalmente aceptados - CIE - 10, DSM - IV -. Teniendo

Más detalles

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL PSICOPATOLOGÍA INFANTIL PRÓLOGO PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. ASPECTOS BÁSICOS DE LA PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Notas históricas sobre el trato a la infancia Antecedentes históricos

Más detalles

TEMA 10. QUÉ SUCEDE CUANDO LAS COSAS VAN MAL? LA PSICOLOGÍA ANORMAL LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA BÁSICA

TEMA 10. QUÉ SUCEDE CUANDO LAS COSAS VAN MAL? LA PSICOLOGÍA ANORMAL LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA BÁSICA TEMA 10. QUÉ SUCEDE CUANDO LAS COSAS VAN MAL? LA PSICOLOGÍA ANORMAL LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE 1 PRESENTACIÓN - OBJETIVOS QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA: QUÉ SE CONSIDERA CONDUCTA ANORMAL.

Más detalles

Abordaje Actual de Depresión ABORDAJE ACTUAL DE. Programa Salud Mental CESFAM DESAM OCTUBRE 2012

Abordaje Actual de Depresión ABORDAJE ACTUAL DE. Programa Salud Mental CESFAM DESAM OCTUBRE 2012 ABORDAJE ACTUAL DE DEPRESIÓN Programa Salud Mental CESFAM DESAM OCTUBRE 2012 DEPRESIÓN Es una alteración patológica del estado de animo que puede presentarse en cualquier etapa del ciclo vital. Caracterizado

Más detalles

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo.

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo. Atención Contenidos básicos TEMA 1 DEFINICIÓN Y CONCEPTO Atención: mecanismo implicado en la activación, el funcionamiento y el control de los procesos y/o operaciones de selección, distribución y mantenimiento

Más detalles

Anorexia y bulimia nerviosa en niños y adolescentes

Anorexia y bulimia nerviosa en niños y adolescentes Anorexia y bulimia nerviosa en niños y adolescentes Bielsa, A. En los trastornos alimentarios clásicos, anorexia nerviosa (AN) y bulimia (BN), se pueden observar emociones y pensamientos patológicos sobre

Más detalles

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) 1 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) Mª Inés Hidalgo Vicario 1, César Soutullo Esperón 2 1 Pediatra. Acreditada en Medicina de la Adolescencia. Centro de Salud Barrio del Pilar.

Más detalles

5to Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria Enuresis y Encopresis Rol del pediatra frente al niño y su familia

5to Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria Enuresis y Encopresis Rol del pediatra frente al niño y su familia 5to Congreso Argentino de Pediatría General Ambulatoria Enuresis y Encopresis Rol del pediatra frente al niño y su familia Dra. Mónica Oliver Médica Psiquiatra y Psicoanalista Infantil Qué es el control

Más detalles