Licda. Orpha Mayén Ministerio de Educación

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1 * Licda. Orpha Mayén Ministerio de Educación

2 * * El término autismo (del vocablo griego autos = limitación a sí mismo) se refiere a comportamientos centrados en el propio sujeto. * Fue Leo Kanner (psiquiatra austriaco) en 1943, tras una investigación en la que estudió los casos de 11 niños que mostraban la particularidad de un extraño aislamiento a una edad tan temprana como era el primer año de vida * No es una enfermedad sino un síndrome.un trastorno

3 * *Es una gama de trastornos o síntomas complejos del neurodesarrollo. * caracterizado por impedimentos sociales, * dificultades en la comunicación, *patrones de conducta estereotípicos, restringidos y repetitivos que en cada niño o niña se combinan de forma distinta.

4 Trastornos Generalizados del Desarrollo Trastorno autista Trastorno de Asperger Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS) Trastorno desintegrativo de la niñez Síndrome de Rett Bajo funcionamiento Alto funcionamiento Autismo atípico-leve *

5 *Dificultad en la interacción social, comunicación expresiva y receptiva y exhiben patrones de conducta, interés y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados *el autismo evidente antes de la edad de tres años, con pruebas de retrasos o funcionamiento anormal en interacción social, lenguaje o juego simbólico. *

6 *Dificultades considerables en la interacción social y exhiben patrones de conducta, interés y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados. *Limitación significativa en los aspectos sociales, ocupacionales y otras áreas importantes del funcionamiento. *No presenta demoras en cuanto a adquisición del lenguaje, aunque puede haber déficit en el empleo práctico del lenguaje y en las destrezas para la comunicación social. *No demuestran demoras cognoscitivas durante los primeros tres años de vida. *

7 *El niño o la niña no cumple los criterios de otras discapacidades, pero demuestra una deficiencia extensa y generalizada en el desarrollo de las destrezas de comunicación o interacción social o la presencia de patrones de conducta, intereses y actividades restringidos, repetitivos o estereotipados.

8 *Varía significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos étnicos y socioeconómicos y afectan a todos los grupos etarios. *Tres de cada seis niños de cada 1,000 sufrirán de TEA *Actualmente se diagnóstica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones. *Los varones tienen cuatro veces más probabilidades de tener el espectro autismo que las mujeres. *TEA se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 años, nuevas investigaciones están retrocediendo la edad de diagnóstico a 6 meses. *

9 * *Palmer considera que la prevalencia de autismo, varía en función de la etnia. *Entre la población hispana la detección del autismo suele realizarse a mayor edad que entre la población blanca. *Lógicamente menos recursos económicos en los EE.UU. significa menos acceso a la salud, de ahí el diagnóstico tardío.

10 *Puede parecer no responder y ser extremadamente apático *busca o rechaza el contacto físico *Puede que no desarrolle una sonrisa social hasta bastante tarde *Evade el contacto visual *Utiliza a las personas de forma mecánica como medios para unos fines *Parecen vivir en un mundo propio. *

11 * *Retraso en la adquisición del lenguaje a falta de gesticulación o expresión facial : Tener dificultades para empezar o continuar una conversación Carecer de habilidades para simular o pretender. Tener dificultades para usar sus propias frases, respondiendo en ecolalia Su capacidad expresiva suele afectar la comprensión.

12 * Intereses Restringidos, Conducta Estereotipadas y Apego a Rutinas Relaciones anormales con los objetos *Pararse por largos ratos girando un objeto *No presentan juego simbólico *Suele hablar de los temas de su interés compulsivamente generándoles seguridad *Presentan rituales elaborados que deben ser cumplidos, como alinear los juguetes antes de irse a la cama.

13 *No le gusta que lo carguen, se ponen rígido cuando lo cargan *Exhibe movimientos repetitivos como sacudir la mano o el dedo o mecerse *Puede ser extremadamente sensible a algunos estímulos auditivos *Es posible que no responda a algunos estímulos auditivos *Puede exhibir uso estereotipado y repetitivo del lenguaje o lenguaje idiosincrásico *Puede perseverar en ciertas actividades *Puede demostrar preocupación persistente con ciertas partes de objetos *Puede resistir cambios en la rutina *Es posible que no sienta miedo ante un peligro real *Puede explorar el medio ambiente por métodos impropios, como lamer, oler, tocar *Evita mirar y hacer contacto con otras personas, prefiriendo tocar objetos *

14 * Su rendimiento será irregular en las áreas de destreza, en las cuales a veces demostrará ser excepcional en algunas de ellas. * Resiste los cambios en el entorno de aprendizaje. * Se le dificulta esperar o usar tiempo no estructurado. * Es posible que generalice sus destrezas a otros entornos. * Tiene problemas con el pensamiento abstracto y conceptual; requiere interacciones concretas. * Usa e interpreta el lenguaje literalmente; usualmente no lee las expresiones faciales ni el lenguaje del cuerpo, así como ninguna otra pista social. * Puede ser impulsivo o compulsivo o * perseverar en ciertas actividades; su conducta es imprevisible. * Los estímulos auditivos o visuales pueden distraerlo. * Le cuestan trabajo las destrezas de organización, la planificación y la toma de decisiones. * Depende de las rutinas aprendidas, de las señales y de otros patrones aprendidos.

15 *Las habilidades de una niño autista pueden ser altas o bajas, dependiendo tanto del nivel de coeficiente intelectual como de la capacidad de comunicación verbal. *

16 * Licda Orpha Mayén

17 * El problema de la educación de los niños autistas no puede comprenderse solo en términos económicos. La enajenación autista del mundo humano es un desafío serio, pues nuestro mundo no seria propiamente humano si aceptara pasivamente la existencia de seres que siendo humanos, son ajenos. (Ángel Reviere, 2001).

18 2 de abril Día Mundial del Autismo *

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