Las selvas de mi. tierra
|
|
- César de la Cruz Cáceres
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Cuadernillo de trabajo Segundo Grado Unidad 5 Las selvas de mi tierra (Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso) Mi nombre es: Mi grado es: Mi escuela se llama:
2 Autoras Norma Beatriz Barrios Torres Mario Gaona Franco Arcenia Lorenza Medina de Louteiro Sara Victoria Ortiz Paniagua Wilma Venega Torales Gabriela Sieveking Kast 2
3 CLASE 1 1. A leer! Lectura compartida Lee el cuento El gran árbol de Kapok. Recuerda aplicar la estrategia de lectura visualizar. Verbaliza lo visualizado en tu mente. El gran árbol de Kapok Autora: Lynne Cherry Traducción y Adaptación: Gabriela Sieveking (Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso) Dos hombres entraron a la selva. Minutos antes se escuchaban los cantos de los pájaros y los gritos de los monos. Ahora todo estaba en silencio. Los animales los observaban y se preguntaban a qué venían a la selva. El hombre más alto se detuvo y apuntó con su dedo el gran árbol de Kapok. Luego el hombre se fue. El hombre más pequeño tenía un hacha y comenzó a cortar el árbol. Chak! Chak! Chak! El tronco era muy duro. Chak! Chak! Chak!, sonaba el chasquido del hacha. (Poner dibujo de un hombre de baja estatura, cortando el tronco grueso de un árbol enorme en la selva, un guacamayo observando en los otros árboles aledaños, un mono colgado de una liana, sobre las enormes hojas unas ranas, grillos, langostas, y sobre una rama gruesa un tigre durmiendo) 3
4 El hombre se cansó y se sentó al pie del gran árbol de Kapok, y se quedó dormido. Una boa que vivía en el árbol se deslizó y vio el corte que el hacha había hecho en el árbol. Entonces se acercó al oído del hombre y le dijo: Señor, este árbol es un árbol milagroso. Ha sido el hogar de mis bisabuelos, abuelos y padres. No lo cortes por favor! (Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Pegado al oído del hombre, con la boca semi-abierta un gran boa constrictor de hermosos colores hablándole al oído al hombre. En las otras ramas de los alrededores entre follajes: serpientes, lagartos e iguanas observando la escena) Una abeja también le zumbó en el oído: Señor, mi colmena está en el árbol de Kapok. Yo vuelo de flor en flor recolectando el polen. Así polinizo los árboles y flores de la selva. No ves, todos los seres vivos dependen de otro ser vivo. Un grupo de monos se acercó y el mono más grande también le habló al oído: Señor!, ustedes los hombres cortan uno, luego otro y otro árbol. Las raíces de los árboles mueren y ya no pueden mantener la tierra en su lugar. Luego vienen las lluvias que se llevan la tierra y la selva se transforma en un desierto. Un tigre bajó del árbol y le dijo con su voz ronca: Señor, este árbol es el hogar para muchos pájaros y animales. Si lo cortas, dónde voy a encontrar mi comida? (Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Un tigre hablándole al oído del hombre. A su alrededor entre los follajes de hermosos colores, tres tigres observando la escena) Luego unos puercos espines bajaron a susurrarle al oído: Señor, sabes lo que necesitamos los animales y humanos para vivir? Oxígeno. Los árboles nos dan oxígeno. Si los cortas vas a 4
5 destruir lo que nos da vida. Después apareció un niño de la tribu Yanomamo y le murmuró al oído: Señor, cuando te despiertes mira todo con nuevos ojos. Entonces el hombre despertó y vio al niño y a todos los animales que dependían del árbol de Kapok. Miró. Tomó su hacha. Dudó por unos minutos. Luego se dio vuelta y se fue de la selva. (Poner dibujo de un hombre de mediano porte, de tez morena, despierto, incorporándose y mirando al niño y todos los animales que le hablaron. Frente al hombre un niño indígena desnudo con un loro sobre la cabeza, la mitad de su cuerpo cubierto con el follaje. En las ramas de los árboles: orquídeas florecidas en los troncos, bananos, helechos, plantas con hojas de diversas formas, los siguientes animales observando al hombre: tres loros, un coatí, la boa, tres monos, tucanes, puerco espín, mariposas, la abeja, el tigre) 2. Comentemos la lectura Se trató de lo que pensaban que trataría? Por qué? (Poner icono niña pensando) Piensa y comenta Para qué fue a la selva el hombre más pequeño? Qué le dijo la abeja al hombre? Por qué los pájaros y los monos dejaron de hacer ruido? Por qué creen que el hombre dejó el hacha y se fue? Qué pasaría si se cortaran todos los árboles? Si fueses el hombre pequeño, qué harías? 5
6 3. A escribir! Lee las oraciones y completa el crucigrama. Recuerda que todas las palabras llevan el grupo consonántico gr Agua que sale de los ojos cuando estamos tristes. 2. Lugar donde se crían animales domésticos. 3. Animal felino y carnívoro de la selva con pelo amarillo y manchas negras. 4. Color más oscuro de todos los colores. 5. Insecto que al cantar hace cri-cri. Lee las oraciones y completa las palabras. 1. El ti e tiene pelo amarillo con manchas ne as. 2. Un illo dejó de cantar porque se asustó. 3. Con lá imas en los ojos el niño miraba al hombre. 4. Los animales de la selva estaban en peli o. 6
7 TAREA Busca en diarios y revistas viejas 4 palabras que contengan gr. Pégalas en tu cuaderno de comunicación. Escribe una oración con cada una de ellas. 7
8 CLASE 2 1. A leer! Lee en forma individual el cuento El gran árbol de Kapok. Relee si has perdido la comprensión. El gran árbol de Kapok Autora: Lynne Cherry Traducción y Adaptación: Gabriela Sieveking (Poner dibujo de una selva y a orillas un hombre de baja estatura y otro hombre más alto entrando en la selva. Dibujos de tucanes, monos, serpientes, guacamayo en las ramas de los árboles, deslizándose de un árbol frondoso) Dos hombres entraron a la selva. Minutos antes se escuchaban los cantos de los pájaros y los gritos de los monos. Ahora todo estaba en silencio. Los animales los observaban y se preguntaban a qué venían a la selva. El hombre más alto se detuvo y apuntó con su dedo el gran árbol de Kapok. Luego el hombre se fue. El hombre más pequeño tenía un hacha y comenzó a cortar el árbol. Chak! Chak! Chak! El tronco era muy duro. Chak! Chak! Chak!, sonaba el chasquido del hacha. (Poner dibujo de un hombre de baja estatura, cortando el tronco grueso de un árbol enorme en la selva, un guacamayo observando en los otros árboles aledaños, un mono colgado de una liana, sobre las enormes hojas unas ranas, grillos, langostas, y sobre una rama gruesa un tigre durmiendo) El hombre se cansó y se sentó al pie del gran árbol de Kapok, y se quedó dormido. Una boa que vivía en el árbol se deslizó y vio el corte que el hacha había hecho en el árbol. Entonces se acercó al oído del hombre y le dijo: Señor, este 8
9 árbol es un árbol milagroso. Ha sido el hogar de mis bisabuelos, abuelos y padres. No lo cortes por favor! (Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Pegado al oído del hombre, con la boca semi-abierta un gran boa constrictor de hermosos colores hablándole al oído al hombre. En las otras ramas de los alrededores entre follajes: serpientes, lagartos e iguanas observando la escena) Una abeja también le zumbó en el oído: Señor, mi colmena está en el árbol de Kapok. Yo vuelo de flor en flor recolectando el polen. Así polinizo los árboles y flores de la selva. No ves, todos los seres vivos dependen de otro ser vivo. Un grupo de monos se acercó y el mono más grande también le habló al oído: Señor!, ustedes los hombres cortan uno, luego otro y otro árbol. Las raíces de los árboles mueren y ya no pueden mantener la tierra en su lugar. Luego vienen las lluvias que se llevan la tierra y la selva se transforma en un desierto. Un tigre bajó del árbol y le dijo con su voz ronca: Señor, este árbol es el hogar para muchos pájaros y animales. Si lo cortas, dónde voy a encontrar mi comida? (Poner dibujo de un hombre de baja estatura durmiendo, apoyando su cabeza en el tronco del gran árbol en la selva. Un tigre hablándole al oído del hombre. A su alrededor entre los follajes de hermosos colores, tres tigres observando la escena) Luego unos puercos espines bajaron a susurrarle al oído: Señor, sabes lo que necesitamos los animales y humanos para vivir? Oxígeno. Los árboles nos dan oxígeno. Si los cortas vas a destruir lo que nos da vida. 9
10 Después apareció un niño de la tribu Yanomamo y le murmuró al oído: Señor, cuando te despiertes mira todo con nuevos ojos. Entonces el hombre despertó y vio al niño y a todos los animales que dependían del árbol de Kapok. Miró. Tomó su hacha. Dudó por unos minutos. Luego se dio vuelta y se fue de la selva. (Poner dibujo de un hombre de mediano porte, de tez morena, despierto, incorporándose y mirando al niño y todos los animales que le hablaron. Frente al hombre un niño indígena desnudo con un loro sobre la cabeza, la mitad de su cuerpo cubierto con el follaje. En las ramas de los árboles: orquídeas florecidas en los troncos, bananos, helechos, plantas con hojas de diversas formas, los siguientes animales observando al hombre: tres loros, un coatí, la boa, tres monos, tucanes, puerco espín, mariposas, la abeja, el tigre) 2.Comentemos la lectura (Poner icono niña pensando) Piensa y comenta 1. Quiénes observaban a los hombres en la selva? 2. Qué querían hacer los hombres con el gran árbol de Kapok? 3. Qué significa la frase Todos los seres vivos dependen de otro ser vivo? 4. Por qué los animales estaban tan desesperados? 5. Qué pasaría si nos quedáramos sin árboles? 6. Qué enseñanza te deja el cuento? 3. A escribir! Recorta el anexo 1. Imagina que puedes conversar con el hombre que cortaba el árbol de Kapok. Piensa en lo que le quisieras decir al hombre para convencerlo de no cortar el árbol. Recuerda que para convencer a alguien tienes que dar 10
11 buenas razones o argumentos. Piensa por lo menos en 3 razones. Dibuja y escribe cada razón en una hoja separada. TAREA Recorta el anexo 2. Lee la poesía solito/a. Luego contesta las preguntas. 11
12 1. A leer! CLASE 3 Durante la lectura recuerda visualizar lo que lees. La selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking (Poner dibujo de una selva tropical con: un tigre, loros, papagayos, cocodrilos, serpientes, tortugas y tucanes.) Has ido alguna vez a una selva? Seguramente sabes que en las selvas hay más animales y plantas que en ninguna otra parte de la tierra. Las selvas se ubican entre los trópicos cerca de la línea del Ecuador, donde todo el año hace calor. (Poner dibujo del globo terráqueo marcando la línea imaginaria del Trópico de Cáncer, T. de Capricornio y la línea imaginaria del Ecuador.) Trópico de Capricornio Trópico de cáncer Línea del Ecuador Es un buen lugar para que crezcan las plantas porque llueve casi dos metros de agua al año. Las plantas absorben una parte del agua y el resto se va a los enormes ríos Las selvas son el hábitat de dos tercias partes de todos los animales y plantas del planeta. De los 30 millones de plantas y animales que los científicos creen que hay en el planeta más de la mitad viven en las selvas. 12
13 En Paraguay tenemos dos grandes selvas: San Rafael y Mbaracayú. Allí hay más de 400 especies diferentes de aves, 61 tipos de mamíferos, y muchos reptiles y anfibios. Algunos de los animales que allí viven son el oso hormiguero, el tapir, el tigre, el loro, el papagayo, el cocodrilo, la serpiente, la tortuga y el tucán. Paraguay está trabajando para cuidar y proteger sus selvas tan especiales. 2. Comentando la lectura Se trató el texto sobre lo que pensábamos que trataría? Por qué? (Poner icono niña pensando) Piensa y comenta Qué hay en la selva? Por qué crecen mejor los árboles en la selva? Si pudieras hablar con el Presidente de la República, qué le dirías para que nos ayude a proteger las selvas paraguayas? 3. Ampliando mi vocabulario Completa con la palabra de uso frecuente que corresponda: ay o hay. a. En el Paraguay dos grandes selvas tropicales. b. El niño gritó: me picó una avispa! c. En la reserva de San Rafael más de 400 especies de aves. d. En los bosques muchas plantas que nos dan oxígeno. e. me asustó la serpiente! 13
14 4. A escribir! Dictado TAREA Recorta el anexo 3. Descubre las 5 palabras de la sopa de letra. Enciérralas con un círculo y luego anótalas sobre las líneas. Por último, escribe oraciones con las palabras encontradas. Con ayuda de un miembro de tu familia practica la poesía Gracias Madre Selva. 14
15 CLASE 4 1. A leer! Lee en forma individual el texto informativo La selva. Relee si has perdido la comprensión del texto. La selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking (Poner dibujo de una selva tropical con: un tigre, loros, papagayos, cocodrilos, serpientes, tortugas y tucanes.) Has ido alguna vez a una selva? Seguramente sabes que en las selvas hay más animales y plantas que en ninguna otra parte de la tierra. Las selvas se ubican entre los trópicos cerca de la línea del Ecuador, donde todo el año hace calor. (Poner dibujo del globo terráqueo marcando la línea imaginaria del Trópico de Cáncer, T. de Capricornio y la línea imaginaria del Ecuador.) Trópico de Capricornio Trópico de cáncer Línea del Ecuador Es un buen lugar para que crezcan las plantas porque llueve casi dos metros de agua al año. Las plantas absorben una parte del agua y el resto se va a los enormes ríos. Las selvas son el hábitat de dos tercias partes de todos los animales y plantas del planeta. De los 30 millones de plantas y 15
16 animales que los científicos creen que hay en el planeta más de la mitad viven en las selvas. En Paraguay tenemos dos grandes selvas: San Rafael y Mbaracayú. Allí hay más de 400 especies diferentes de aves, 61 tipos de mamíferos, y muchos reptiles y anfibios. Algunos de los animales que allí viven son el oso hormiguero, el tapir, el tigre, el loro, el papagayo, el cocodrilo, la serpiente, la tortuga y el tucán. Paraguay está trabajando para cuidar y proteger sus selvas tan especiales. Poner fotocopia del libro (Atlas ambiente en el Paraguay) página Comentemos la lectura Marca Si o No de acuerdo a lo sucedido en el texto. En la selva hace mucho frío. Si No En la selva crecen las plantas porque llueve mucho. San Rafael y Mbaracayu son reservas del país. Hay pocas plantas en la selva. Los animales como tigres, loros, cocodrilos, serpientes, grillos, cangrejos viven en la selva. 16
17 3. Ampliando mi vocabulario Observa la lámina. Escribe en el organizador gráfico palabras que nombren personas, animales o cosas. (Poner dibujo de Pipe con cámara fotográfica, Lila con su mochila al hombro y Nano con termo, la abuela Meche con la canasta de merienda, mirando la selva tropical.a lo lejos un tigre dormido en una rama, loros, papagayos volando, cocodrilos en la laguna serpientes deslizándose por los árboles, tortugas y tucanes.) Personas Animales Cosas 4. A escribir! Con tu grupo crea un afiche informativo sobre lo que aprendiste de las selvas tropicales. TAREA Recorta el anexo 4. Lee las palabras que representan a personas, animales y cosas. Clasifica las palabras en Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes. Luego elige tres Sustantivos Propios o Comunes y escribe una oración con cada una de ellos. 17
18 CLASE 5 1. A leer! Recuerda visualizar mientras lees. Las capas de la selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking (Poner en el costado del texto fotocopia de las capas de la selva) Las plantas de la selva crecen en capas. Cada capa recibe menos luz a medida que va acercándose al suelo de la selva. Los animales de la selva viven en las capas en que pueden encontrar comida y protección. Las selvas están formadas por cuatro capas: el suelo de la selva, la Capa Intermedia, el Canopy y la Capa Emergente. El suelo de la selva es oscuro. Crecen pequeñas plantas y arbustos. Hay muchas hojas secas donde viven miles de mosquitos, hormigas, termitas y escarabajos, comida favorita de los osos hormigueros. En la capa intermedia hay pequeños árboles, grandes helechos, arbustos, orquídeas que cuelgan de los árboles. Aquí se deslizan las serpientes, saltan los sapos, y se esconden las panteras y los tigres para atrapar a sus presas. En el Canopy hay árboles de 4 metros que tienen muchas ramas y hojas. Hay lianas, flores y frutos. Las lianas les sirven a los monos para ir de árbol en árbol. Las flores son olorosas y de colores brillantes, así atraen a los insectos. También viven pequeños sapos verdes, abejas, lagartijas, loros, papagayos y tucanes. Los animales se alimentan de frutas y semillas. La capa emergente es la parte más alta de la selva donde hace más calor. Hasta ahí crecen los árboles más altos de la 18
19 selva. Allí viven las águilas, los monos aulladores y los murciélagos. Cuánta vida hay en cada capa de la selva! 2. Comentemos la lectura El texto se trató sobre lo que pensábamos? Por qué? (Poner icono de una niña pensando) Piensa y comenta Cuántas capas tiene la selva? Qué animales viven en el canopy? Cómo las flores atraen a los insectos? Por qué cada animal elige vivir en una capa determinada de la selva? Qué crees que pasaría si cortamos árboles de la selva? 2. A escribir! Realiza con tus compañeros/as un diario mural con información de la selva. Anota tu nombre en el grupo que te corresponda. Recuerda que tu aporte es muy importante para que el trabajo sea interesante para el lector. TAREA Recorta el anexo 5. Lee el texto y responde las preguntas. Luego inventa un título para el texto. En el texto busca sustantivos propios y sustantivos comunes. Escríbelos en el cuadro correspondiente. 19
20 CLASE 6 1. A leer! Lee en forma individual el texto informativo. Las capas de la selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega Gabriela Sieveking (Poner en el costado del texto fotocopia de las capas de la selva) Las plantas de la selva crecen en capas. Cada capa recibe menos luz a medida que va acercándose al suelo de la selva. Los animales de la selva viven en las capas en que pueden encontrar comida y protección. Las selvas están formadas por cuatro capas: el suelo de la selva, la Capa Intermedia, el Canopy y la Capa Emergente. El suelo de la selva es oscuro. Crecen pequeñas plantas y arbustos. Hay muchas hojas secas donde viven miles de mosquitos, hormigas, termitas y escarabajos, comida favorita de los osos hormigueros. En la capa intermedia hay pequeños árboles, grandes helechos, arbustos, orquídeas que cuelgan de los árboles. Aquí se deslizan las serpientes, saltan los sapos, y se esconden las panteras y los tigres para atrapar a sus presas. En el Canopy hay árboles de 4 metros que tienen muchas ramas y hojas. Hay lianas, flores y frutos. Las lianas les sirven a los monos para ir de árbol en árbol. Las flores son olorosas y de colores brillantes, así atraen a los insectos. También viven pequeños sapos verdes, abejas, lagartijas, loros, papagayos y tucanes. Los animales se alimentan de frutas y semillas. 20
21 La capa emergente es la parte más alta de la selva donde hace más calor. Hasta ahí crecen los árboles más altos de la selva. Allí viven las águilas, los monos aulladores y los murciélagos. Cuánta vida hay en cada capa de la selva! 2. Comentemos la lectura Lee las oraciones. Escribe V si la oración es verdadera o F si la oración es falsa. El Canopy es la parte más alta de la selva. En el suelo de la selva crecen pequeñas plantas y arbustos. Las panteras y los tigres para atrapar a sus presas se esconden en la capa intermedia. Miles de hormigas, termitas y escarabajos viven en la capa emergente. 3. A escribir! Con tus compañeros/as escribe un afiche informativo sobre la capa de la selva que tu grupo eligió. TAREA Recorta el anexo 6. Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro. Recorta 3 palabras con gr de diarios y revistas viejas. Pégalas en el recuadro y escribe una oración con cada una de ellas. 21
22 CLASE 7 1. A leer! Al final de la lectura recuerda sintetizar lo aprendido. (Poner dibujos distribuidos alrededor del texto, los siguientes productos de la selva: un frasco de remedio con algunas pastillas a su alrededor, un envase de perfume, un grupos de árboles de él saliendo oxígeno, un naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, banana, coco, paquete de yerba mate, bolsitas de remedio natural, canastos, sombreros, tapetes y bolsones, casa, mesa, silla, globos, neumáticos) La Importancia de la Selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega GabrielaSieveking Las selvas son de gran importancia para la vida en el planeta. Las selvas son los pulmones de la Tierra ya que producen casi la mitad del oxígeno que necesitamos en el planeta. También son la farmacia del mundo ya que de las plantas se hacen medicinas para curar muchas enfermedades. Por ejemplo un tipo de cáncer se puede curar gracias a la medicina que se saca de una flor de la selva. La selva nos da distintos alimentos y materiales para nuestra vida. Algunos alimentos son: pacuri, naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, limón, coco, banana, carambola, mangos. También usamos materiales como fibras de Caranday para hacer canastos, sombreros, tapetes y bolsones. Además de los árboles sacamos maderas para hacer muebles, utensilios y el caucho para hacer globos, neumáticos y plantilla para zapatos. 22
23 Te imaginabas que eran tan importantes las selvas? Es triste saber que los seres humanos están cortando y quemando muchos árboles de las selvas. Así muchos animales pierden sus casas, no se produce oxígeno y se destruyen las plantas que curan enfermedades. Por eso debemos de cuidar y proteger nuestras selvas. 2. Comentemos la lectura El texto trató de lo que pensaste que trataría? Por qué? (Poner dibujo niña pensando) Piensa y Comenta Qué se puede obtener de los árboles y plantas de la selva? Por qué se dice que las selvas son la farmacia del mundo? Por qué se considera a la selva de gran importancia para la vida? Qué crees tú que puede pasar si no protegemos la selva? 3. Vamos a jugar! Escribe el nombre que corresponde debajo de cada dibujo: Poner dibujo de una iglesia Poner dibujo de un globo Poner dibujo de una regla 23
24 3. A escribir! (Poner icono de un lápiz) Dictado TAREA Recorta el anexo 7. Completa con gr o gl para descubrir las palabras misteriosas. Lee las palabras que se forman. Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de ellas. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con un punto. 24
25 CLASE 8 1. A leer! Recuerda releer si no comprendes lo que estas leyendo. (Poner dibujos distribuidos alrededor del texto, los siguientes productos de la selva: un frasco de remedio con algunas pastillas a su alrededor, un envase de perfume, un grupos de árboles de él saliendo oxígeno, un naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, banana, coco, paquete de yerba mate, bolsitas de remedio natural, canastos, sombreros, tapetes y bolsones, casa, mesa, silla, globos, neumáticos) La Importancia de la Selva Autoras: Norma Barrios Arcenia Medina Wilma Venega GabrielaSieveking Las selvas son de gran importancia para la vida en el planeta. Las selvas son los pulmones de la Tierra ya que producen casi la mitad del oxígeno que necesitamos en el planeta. También son la farmacia del mundo ya que de las plantas se hacen medicinas para curar muchas enfermedades. Por ejemplo un tipo de cáncer se puede curar gracias a la medicina que se saca de una flor de la selva. La selva nos da distintos alimentos y materiales para nuestra vida. Algunos alimentos son: pacuri, naranja, mora, chirimoya, guayaba, inga, limón, coco, banana, carambola, mangos. También usamos materiales como fibras de Caranday para hacer canastos, sombreros, tapetes y bolsones. Además de los árboles sacamos maderas para hacer muebles, utensilios y el caucho para hacer globos, neumáticos y plantilla para zapatos. Te imaginabas que eran tan importantes las selvas? Es 25
26 triste saber que los seres humanos están cortando y quemando muchos árboles de las selvas. Así muchos animales pierden sus casas, no se produce oxígeno y se destruyen las plantas que curan enfermedades. Por eso debemos de cuidar y proteger nuestras selvas. 2.Comentemos la lectura (poner ícono de niña pensando) Piensa y comenta Qué alimentos nos da la selva? Qué nos quiere expresar el autor cuando dice que las selvas son los pulmones de la tierra? Qué enseñanza te deja el texto? 3. A escribir! Con tus compañeros/as redacta un afiche informativo sobre la importancia de las selvas. Luego pega el afiche junto al diario mural. TAREA Recorta el anexo 8. Lee y responde las preguntas. Luego escribe un título para el texto. 26
27 CLASE 9 1. Presentemos nuestro diario mural Presenta la parte de la información que te corresponde. Usa un tono de voz adecuado para que la audiencia te escuche. 2. Autoevalúo mi trabajo Lee la auto-evaluación. Marca Sí o No de acuerdo a cómo hayas realizado tu trabajo. Auto- evaluación Si No Leí la información sobre las selvas. Aporté ideas para sintetizar la información aprendida. Me preparé para presentar la información. Presenté en forma clara la información. Usé un tono de voz claro y fuerte al exponer mi trabajo. Escuché con atención las presentaciones de mis compañeros/as. Ayudé a los compañeros/as que necesitaban ayuda. Ayudé a ordenar nuestro lugar de trabajo. TAREA Recorta el anexo 9. Lee la poesía y responde las preguntas. 27
28 Anexo 1 Clase 2 Dibuja y escribe lo que le dirías al hombre para que no corte el árbol. Recuerda que le debes dar 3 buenas razones para convencerlo. Yo le diría al hombre que: 28
29 Luego le diría que: 29
30 Por último le pediría que: 30
31 Anexo 2 Tarea Clase 2 Lee la poesía solito/a. Luego contesta las preguntas. Gracias Madre Selva. Autora: Norma Barrios Gracias Madre Selva, Selva Madre por cobijar, amar, cuidar, proteger a los animales. Gracias Madre Selva, Selva Madre Por escuchar los gritos, gruñidos y lágrimas de los animales. Gracias Madre Selva, Selva Madre Por darnos el oxígeno Para vivir. Gracias Madre Selva, Selva Madre Por las plantas que curan Nuestros dolores. Gracias Madre Selva, Selva Madre Por los alimentos Y sus ricos sabores. Gracias Madre Selva, Selva Madre. 1. A quién da cobijo la Selva? 2. Por qué el autor agradece a la selva? 3. Qué enseñanza te deja la poesía? 31
32 Anexo 3 Tarea Clase 3 Descubre las 5 palabras de la sopa de letra. Enciérralas con un círculo y luego anótalas sobre las líneas t i g r e t g u m h r n e g r o o f g x o m i z t g r i t o l l i w u s e z l r h e ñ r d p o v p b e f l l w o Escribe oraciones con las palabras encontradas
33 Anexo 4 Tarea Clase 4 Lee estas palabras que representan a personas, animales y cosas. Clasifica las palabras en Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes. mono San Rafael Paraguay planta tucán río Sustantivos Propios Nombre de personas y lugares Sustantivos Comunes Nombre de cosas Elige tres Sustantivos Propios o Comunes y escribe una oración con cada una de ellos
34 Anexo 5 Tarea Clase 5 Lee el texto y responde las preguntas. Luego inventa un título para el texto. El pequeño grillo Gregorio está muy preocupado. En la granja algo terrible ha pasado. Con truenos y con relámpagos la tormenta al campo ha llegado. Ay, pobres animalitos! El viento frío y el granizo los dejó congelados. Qué hará Gregorio para descongelarlos? 1. Por qué Gregorio está preocupado? 2. Qué llegó al campo? 3. Qué crees que hará Gregorio para descongelar a los animales? En el texto busca sustantivos propios y sustantivos comunes. Escríbelos en el cuadro correspondiente : Sustantivos Propios Sustantivos Comunes 34
35 Anexo 6 Tarea Clase 6 Lee y completa las oraciones con las palabras del recuadro. tigre - gracioso - peligroso - grillos 1. En la selva hay muchos. 2. El es un animal. 3. El mono saltaba de árbol en árbol. Recorta 3 palabras con gr de diarios y revistas viejas. Pégalas en el recuadro y escribe una oración con cada una de ellas
36 Anexo 7 Tarea Clase 7 Completa con gr o gl para descubrir las palabras misteriosas. Lee las palabras que se forman. gr gl ada adiolo is re ita ueso i esia o o obos úa Elige tres palabras y escribe una oración con cada una de ellas. Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con un punto
37 Anexo 8 Tarea clase 8 Lee el texto y responde las preguntas. Luego escribe un título para el texto. Gladys es una niña del 2º grado. El día de su cumpleaños la sala se adornó con muchos globos. También vino un payaso gracioso y glotón. Casi se comió toda la torta! Bailaron, cantaron y rompieron una piñata. Fue una fiesta muy agradable! 1. Quién cumplió años? 2. Cómo se adornó la clase? 3. Quién animó la fiesta? 4. Qué hicieron los niños durante la fiesta? 37
38 Anexo 9 Tarea Clase 9 Lee la poesía y responde las preguntas. Un grillo conmigo Edith Mabel Russo (Argentina) Anoche abrí mi ventana Para que entrara la brisa, Pero en cambio entró un grillito Saltando y muerto de risa. Saltó sobre mi frazada Las sillas el escritorio, Derramando su canción Por todo mi dormitorio. Salta y salta si me acerco Salta más cuando lo miro, Al final tan solo escucho La canción del grillo escondido. Yo no sé por qué se esconde Este grillito asustado. Si solo quiero invitarlo Para que duerma a mi lado. Qué le sucedió una noche a la niña del poema? Por qué crees que el grillito se esconde? Qué crees que el autor quiere decir con la frase derramando su canción? 38
La noche del elefante
La noche del elefante Gustavo Roldán Ilustraciones: Luciano Acosta Ediciones SM, Buenos Aires, 2012, 64 páginas. Serie Azul, a partir de 7 años. Biografía del autor Gustavo Roldan nació en Sáenz Peña,
Más detallesActividad 1: Olivia y los osos polares
Actividad 1: Olivia y los osos polares Cuento Olivia y los osos polares Olivia estaba muy nerviosa, era la primera vez que se subía a un avión durante tantas horas. Su papá y su mamá, que eran personas
Más detallesTAREAS 5º Grado PRIMARIA Sede Primavera
TAREAS 5º Grado PRIMARIA Sede Primavera Titular: Ma. Isabel Ordóñez Zamudio Lunes 12 de Noviembre Resuelve en tu cuaderno la actividad 2 de la Matemáticas p.167 Español Realiza la actividad que se te indica
Más detallesSEMANA 4. Paso 2: Durante de la lectura
SEMANA 4 Lección 7: En dónde leo? Libro: La casa adormecida de Audrey Wood Materiales Libro: La Casa Adormecida de Audrey Wood Tarjetes de Vocabulario: pulga, soñoliento, rendido, arañar, sobresaltar,
Más detallesPuedes Desarrollar Tu Inteligencia
Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que
Más detallesLA ABEJITA AMIGABLE. Había una vez una abejita y estaba en el zoológico y vio muchos
LA ABEJITA AMIGABLE Había una vez una abejita y estaba en el zoológico y vio muchos animales tristes y algunos estaban solos en una jaula y después unas tortugas la llamaron y le pidió que si le ayudaban
Más detallesLeemos y aprendemos adivinanzas
Leemos y aprendemos adivinanzas Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos textos lúdicos? En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas
Más detallesEL CIEGO BARTIMEO ES SANADO (D.12.1.4)
EL CIEGO BARTIMEO ES SANADO REFERENCIA BÍBLICA: Marcos 10:46-52 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: "Pidan, y Dios le dará; busquen, y encontrarán; llamen a la puerta, y se les abrirá" (Mateo 7:7, Dios Hable
Más detallesMi gallina. Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo
Mi gallina Mi gallina es muy bonita. Yo le echo siempre de comer. Un día se me perdió y mi padre fue a buscarla. Estaba poniendo un huevo Qué estaba poniendo la gallina? Quién la buscaba? Cómo es mi gallina?
Más detallesDebate: Los niños y las niñas deben trabajar?
PRIMER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 09 Debate: Los niños y las niñas deben trabajar? Propósito de la sesión Que los niños a través del diálogo expresen sus opiniones a partir de la información que han obtenido
Más detallesdel lugar. Ella es mi perrita Lasy y nosotros jugamos muchas veces juntos.
Buenos días amigos, me llamo Carlos y vivo con mi familia en el pueblo de Santa María. Ella es mi perrita Lasy y nosotros jugamos muchas veces juntos. Todos los días me voy a la escuela, para aprender
Más detallesActividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu
ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos
Más detallesLeemos el texto El primer miedo
TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 08 Leemos el texto El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, se utiliza la lectura para buscar información,
Más detallesLección 5: Mira estas nuevas palabras
SEMANA 3 Lección 5: Mira estas nuevas palabras Materiales Tarjetas con los animales del libro: gorila, elefante, jirafa, hiena, armadillo, guardián de zoológico Objetos de los animales: gorila, elefante,
Más detallesDIOS HABLÓ CON ADÁN Y EVA (A.3.3.2)
DIOS HABLÓ CON ADÁN Y EVA REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 2:15-18, 22, 23; 3:1-19 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Ustedes son mis amigos, si hacen lo que yo les mando" (Juan 15:14,
Más detallesAprendamos sobre el VIH/SIDA. Millones de personas alrededor del mundo mueren de SIDA cada año. No importa de dónde venimos o a dónde vayamos,
Palabras del Vocabulario P A R A T U S A L U D Millones de personas alrededor del mundo mueren de SIDA cada año. No importa de dónde venimos o a dónde vayamos, Sistema Inmunológico VIH SIDA Prueba anónima
Más detallesLa Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 19 Jesús camina sobre el agua Juan 6:16-21. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex
La Vida de Cristo del evangelio de Juan Lección 19 Jesús camina sobre el agua Juan 6:16-21 Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que
Más detallesEL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS (B.5.4.11)
EL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 37-50 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar a fin de darles
Más detallesLeemos el cuento El primer miedo
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 08 Leemos el cuento El primer miedo Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo? En las prácticas sociales del lenguaje, nos acercamos a la lectura para buscar
Más detallesDIOS HABLÓ EN LA CREACIÓN (A.3.3.1)
DIOS HABLÓ EN LA CREACIÓN REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 1:3, 6, 9, 11, 14, 20, 24, 26, 28, 31 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "El cielo proclama la gloria de Dios" (Salmo 19:1a, Dios
Más detallesMilagros en el Mar. Currículo del Nuevo Testamento. Mateo 8:23-27; 14:22-33; Lucas 5:1-11. Versículo de Memoria
Currículo del Nuevo Testamento 23 Milagros en el Mar Mateo 8:23-27; 14:22-33; Lucas 5:1-11 Versículo de Memoria Y los hombres se maravillaron, diciendo: Qué hombre es éste, que aun los vientos y el mar
Más detallesEVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2015 PRUEBA DE COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
1 ª SESIÓN EALUACIÓN INDIIDUALIZADA 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2015 PRUEBA DE COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Centro Localidad Código Programa de educación bilingüe PE/PIL Grupo 3º Núm. de lista
Más detallesEntrevistadora: entonces el español lo aprendiste en la escuela y el ngigua en la casa
Transcripción entrevista Juventina Entrevistadora: cuál es tu lengua materna? Entrevistada: Ngigua, igual a popoloca Entrevistadora: cuándo y por qué lo aprendiste? Entrevistada: cuándo y por qué la aprendí?
Más detallesPrueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación TERCER AÑO BÁSICO 2013
Prueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación TERCER AÑO BÁSICO 2013 Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5. Animales que nos ayudan Los
Más detallesPlanificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros
Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje al escribir textos discontinuos? Los textos discontinuos cobran importancia porque los
Más detallesJesús es Mi mejor Amigo
Jesús es Mi mejor Amigo 1) Empezar con la Señal de la Cruz y el Ave María o el Padrenuestro (en mímica cuando se lo sepan) 2) Canto Yo tengo un Amigo que Me Ama 3) Presentación, Cada uno dice su nombre
Más detallesEl cuento del ratoncito que no sabía cómo lucía
El cuento del ratoncito que no sabía cómo lucía Historia y Dibujos: Paty Sánchez Había una vez un ratoncito que estaba en la selva y no sabía cómo lucía pues nunca se había visto. Y decide ir a preguntar
Más detallesMoisés 7. Llegando a la tierra prometida Versión para líderes. Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*)
Moisés 7 Llegando a la tierra prometida Versión para líderes Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*) Apertura Con el grupo sentado en semicírculo pregunta a cada
Más detallesLEARNING FOR LIFE EMPATÍA SOLIDARIDAD/EQUIDAD
TEMA: EMPATÍA S o l i d a r i d a d / E q u i d a d GRADO: JARDÍN DE NIÑOS Programa Básico: Complementa la clase de ciencias sociales Enfoque: Relaciones interpersonales, desarrollo del carácter Descripción:
Más detallesACTIVIDADES DE AULA PARA EL DÍA DE LA PAZ
ACTIVIDADES DE AULA PARA EL DÍA DE LA PAZ INFANTIL 1º Escuchar la canción y analizar su letra. CANCIONES Juanes. Paz Paz Paz http://www.youtube.com/watch?v=vi7rwd2t3uk 2º Cuentos para reflexionar: CUENTOS
Más detallesActividad 1. Capítulo 9 AUDIO. 120 Audio Activities Capítulo 9
AUDIO Actividad 1 Vas a oír a cinco estudiantes describir cuál, en su opinión, es el peor problema con relación al medio ambiente. Mientras escuchas, mira los dibujos y escoge el que mejor represente una
Más detallesQUEREMOS CONOCER A JESÚS
QUEREMOS CONOCER A JESÚS 1 P unto de partida Nacemos de una familia 5 1 2 3 4 6 7 Observa a las personas que aparecen en el dibujo. Forman una familia. Qué relación de parentesco hay entre ellas? 1 y 6
Más detallesPirámide de los alimentos
Salud y Alimentación Pirámide de los alimentos Esta pirámide nos informa de la cantidad de cada grupo de alimentos que tendríamos que incluir en nuestra alimentación de cada día para cuidar nuestra salud.
Más detallesCUADERNO DE ARDILLAS. 2 años. Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante:
CUADERNO DE ARDILLAS 2 años Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante: REQUISITOS DE ARDILLAS REQUISITOS DE ARDILLAS 1. Tener 2 años de Edad. 2. Aprender el Voto para Castores: Firma
Más detallesNos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje
Más detallesUN ANCIANO VIO A JESÚS (A.1.4.5)
UN ANCIANO VIO A JESÚS (A.1.4.5) REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 2:21-35 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Ahora, Señor, tu promesa está cumplida " (Lucas 2:29a, Dios Habla Hoy). Me siento
Más detallesPrimero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:
TOMA DE APUNTES 1 Qué es? Tomar apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad que apoya tu estudio y tu aprendizaje. Tomar apuntes: Te ayuda a reforzar la atención
Más detallesUn Nuevo Hogar. Escrita e ilustrada por Gema Hernandez
Un Nuevo Hogar Escrita e ilustrada por Gema Hernandez Hola mis amigos! Soy Jorish. Soy de Júpiter. He venido al planeta Tierra en busca de un nuevo hogar. Únete en mi aventura! 1 El planeta Tierra tiene
Más detallesEl tigre blanco y el joven leñador. En un lugar de China, en una pequeña aldea, vivía un joven leñador con su anciana madre.
El tigre blanco y el joven leñador En un lugar de China, en una pequeña aldea, vivía un joven leñador con su anciana madre. Un buen día el joven, llamado Fu-Ying, le dijo a su madre: Ya casi no quedan
Más detallesTema del cuento: La integración.
Tema del cuento: La integración. Ojitos de Corazón era un duendecito al que llamaban así, justamente porque sus ojitos tenían forma de corazón, pero como el nombre es un poco largo lo llamaremos simplemente
Más detallesLección 57. 4. Era capaz el hombre endemoniado de salvarse el mismo del poder de todos los demonios que lo controlaban? -No.
Lección 57 1. Por qué se cansó Jesús? -Aunque Jesús era plenamente Dios, Él también era completamente humano. 2. Cómo fue capaz Jesús de ordenar al viento y al mar que se calmaran? -Porque Jesús era Dios.
Más detallesAdaptación del cuento Tomasa y Cubanito de Liana Castello
TOMASA Y POPELÍN Tomasa era una hormiguita muy trabajadora, alegre y sobre todo muy responsable y cuidadosa. Tenía su hogar, al que ella llamaba su mundo chiquito. El mundo de Tomasa estaba formado por
Más detallesMI HERMANA LOLA. Financiado por: Texto: Àngels Ponce Ilustraciones: Miguel Gallardo
MI HERMANA LOLA Financiado por: Texto: Àngels Ponce Ilustraciones: Miguel Gallardo Soy Javier, tengo 10 años, soy un gran portero jugando al fútbol, me gusta mucho leer Cuentos y tengo una hermana: LOLA.
Más detallesEn mi vida, quién es el Espíritu Santo?
La vida en el espíritu: conversación 1 Sesión En mi vida, quién es el Espíritu Santo INTRODUCCIÓN Salude a todos cuando lleguen. Después de varios minutos de camaradería, comience la sesión. DIGA Bienvenidos
Más detallesLa Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 45. Crea! Juan 20:30-31. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex
La Vida de Cristo del evangelio de Juan Lección 45 Crea! Juan 20:30-31 Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia
Más detallesUN LIBRO, UNA ILUSIÓN
FRANCISCA SELLÉS MOLINA CICLE I: EDUCACIÓ DE BASE A veces me cuesta sentarme a escribir o leer pero, cuando le cojo el truquillo me transmite el entusiasmo de poder terminar la lectura. Empezar un libro
Más detallesContenido. Unidad Dos. Conoce los contenidos 1. Hábitat 2. Las plantas 4. Los animales 7. Los seres humanos 11. Cambios de los seres vivos 3
2 Ciencias Contenido Unidad Dos Conoce los contenidos 1 Hábitat 2 Cambios de los seres vivos 3 Las plantas 4 Los animales 7 Animales en peligro de extinción 10 Los seres humanos 11 Conoce los contenidos
Más detallesMi Primer Curso de TIC 1
Mi Primer Curso de TIC 1 1 Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sabes que con el Computador puedes escribir y dibujar? puedes mandar correos electrónicos y compartir fotografías con todos tus
Más detallesLA BIBLIA ME DICE QUE JESÚS ES EL HIJO DE DIOS (A.2.1.1)
LA BIBLIA ME DICE QUE JESÚS ES EL HIJO DE DIOS (A.2.1.1) REFERENCIA BÍBLICA: Juan 1:49-51 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Tú eres el Hijo de Dios". (Juan 1:49b, Dios Habla Hoy).
Más detallesLeemos juegos para compartirlos en familia
PRIMER GRADO Leemos juegos para compartirlos en familia UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que el niño lea textos instructivos en los que se vincule con contenidos conocidos y anticipables, que
Más detallesLEYENDO UN CUENTO. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons
LEYENDO UN CUENTO Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons Hoy, vamos a leer cuentos en voz alta, dijo el maestro. Pero si hoy tocan mates, pensé yo enfadado. El resto de los niños gritaron
Más detallesLECCIÓN 1: POR QUÉ ORAR?
LECCIÓN 1: POR QUÉ ORAR? (7-12 AÑOS) REFERECIA BIBLICA Santiago 5:13-16 VERSICULO BIBLICO "Me buscarán y me encontrarán, cuando me busquen de todo corazón." Jeremías 29:13 OBJETIVO Aprender la importancia
Más detallesCómo Contar Cuentos. Lección 2. Por Guillermo Kratzig
1 LECCION 2 PRIMER PASO TENER UNA HISTORIA A continuación voy a revelarte las tres decisiones que debes tomar para tener una historia que puedas relatar. Ellas son: 1. Pensar en algunas historias que te
Más detallesPrueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación SEGUNDO AÑO BÁSICO 2013
Prueba de Diagnóstico Lenguaje y Comunicación SEGUNDO AÑO BÁSICO 2013 Mi nombre Mi curso Nombre de mi escuela Fecha Texto 1 Escucha y lee atentamente el texto y responde. La persona más inteligente del
Más detallesDespués de que Salomón murió, el pueblo de Dios tuvo muchos reyes malos que adoraron a dioses falsos. Dios envió profetas para decirles que eso estaba mal. Uno de los más famosos profetas fue Elías. Dios
Más detallesESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL AÑO DE LOS PIOJOS Objetivo general Las estrategias que encontraremos a continuación pretenden ser un instrumento que facilite una mejor comprensión de la obra dando
Más detallesRecursos asociados a El cuento con viñetas
El voluntariado y el acompañamiento y el apoyo emocional Acceder a las instrucciones del juego Recursos asociados a El cuento con viñetas Objetivos específicos Reconocer que nuestras relaciones cambian
Más detallesHemos llegado a la conclusión de esta serie de
LA VENIDA DE JESÚS 20 LA CARTA DE SANTIAGO CARTAS DEL NUEVO TESTAMENTO Lectura bíblica: Santiago 5:7-10; Marcos 4:1-20 Texto para memorizar: Santiago 5:8 Objetivo: recordar a los niños que Jesús viene
Más detallesSECUENCIAS DIDÁCTICAS PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS TRANSICIÓN
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS TRANSICIÓN A continuación encontrara actividades que dentro del proyecto de aula celebraciones familiares le permitirán estimular
Más detallesDIOS ES PLENITUD DE GOZO (D.10.4.2)
DIOS ES PLENITUD DE GOZO REFERENCIA BÍBLICA: 1 Juan 1:1-4 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Les anunciamos, pues, lo que hemos visto y oído, para que ustedes estén unidos con nosotros,
Más detallesEL JEFE DE LA MANADA. Inés Garland. Las Tres Edades
EL JEFE DE LA MANADA Inés Garland Las Tres Edades Para Paz, que me escuchó en las siestas de Colonia. 1 EL DÍA EN QUE EMPEZÓ ESTA HISTORIA Si mis padres y los padres de Milo hubieran sabido que en el Rosedal
Más detallesBenchMark-1-Nivel-3-15-16- Study Guide
BenchMark-1-Nivel-3-15-16- Study Guide Escuchar Celia hace las últimas compras para su excursión. Escoge la letra de la respuesta que mejor completa la oración. 1. Celia necesita más dinero. A. gastar
Más detallesGUIA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES II CICLO DE PRIMARIA
GUIA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES II CICLO DE PRIMARIA Nombre y Apellidos Curso 1 I.- Presentación UN POCO DE HISTORIA QUÉ ES EL 8 DE MARZO?. Hoy, 8 de marzo, se festeja el día internacional de la mujer, en
Más detallesLOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO
LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS 34 RECURSO 1. Noticiero 2. Círculo 3. Mural 4. Papelógrafo 5. Dramatización 6. Texto Colectivo 7. Fotolenguaje 8. Cuento 9. Maqueta 10. Historieta
Más detallesHola! Mi nombre es Hernán Vilaró, soy Trainer y Master Coach en PNL y en este video te quiero contar sobre el patrón más peligrosos de la PNL que me trajo varios dolores de cabeza porque lo estaba usando
Más detallesNúcleo: CONVIVENCIA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP
Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que a través de entretenidas fábulas cuenta las historias de cuatro simpáticos animales de la Antártica:
Más detallesQué música y bailes tradicionales hay en mi comunidad?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 14 Qué música y bailes tradicionales hay en mi comunidad? Por qué es importante conocer la música y el baile originarios de la localidad? Todas las regiones del Perú tienen
Más detallesPEDRO VÍLLORA: La muerte
La muerte Pedro Víllora Un pequeño claro en el bosque. Diana entra corriendo. Agitada, se detiene a tomar aliento, mira hacia atrás, se acerca a un matorral y se esconde. Enseguida aparece Rosa. En las
Más detalles1 Hombre + 1 Mujer Vida
NUEVO TESTAMENTO LECCIÓN 18 1 Hombre + 1 Mujer Vida Mateo 5:31-32; 19:1-9 Versículo de Memoria Así que no son ya más dos, sino una sola carne; por tanto, lo que Dios juntó, no lo separe el hombre (Mateo
Más detallesY tú, qué haces para ser ecológico/a? 1. Reciclar papel; 2. Apagar las luces; 3. Comprar envases de plástico reciclado.
U nidad 8 Y tú, qué haces para ser ecológico/a? OBJETIVOS INSTRUCCIONES SOLUCIONES Practicar la comprensión auditiva y visual, y la interacción oral aprovechando un anuncio publicitario que trata sobre
Más detallesGuía didáctica Cuentos para soñar despierto
Guía didáctica Cuentos para soñar despierto www.planetalector.com Título del libro: Título del cuento: autora e ilustradora: Editorial: Colección: Cuentos para soñar despierto Para siempre debi Gliori
Más detalles6. Cuántos soldados terminaron peleando junto a Gedeón? a. 300 b. 50 c. 30.000 d. Un millón
El pueblo de Dios hizo cosas que estaban muy mal: adoró dioses falsos y dejó de obedecer las leyes de Dios. Entonces Dios permitió a sus enemigos, los madianitas, que los gobernaran. Los madianitas eran
Más detallesNo hay ciencia si no hay comunicación
TALLER DE MAGNETISMO No hay ciencia si no hay comunicación Uno de los objetivos como educadores es estimular a los niños en el descubrimiento del mundo que les rodea, desarrollar la curiosidad, fomentar
Más detallesUsamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Los hablantes, lectores
Más detallesPRIMERO DE PRIMARIA. Dos Volcanes. La sirenita Mary Paz
PRIMERO DE PRIMARIA Dos Volcanes La sirenita Mary Paz A N T E S D E L E E R EL DUENDE DE LOS DESEOS 1. Imagínate que un duende te concede el deseo de convertirte, por unos momentos, en otro ser vivo o
Más detallesRecursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES
UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias
Más detallesEL SAUCE QUE NO QUERÍA LLORAR
EL SAUCE QUE NO QUERÍA LLORAR Basado en El sauce que no quería llorar, de Begoña Ibarrola, en Cuentos para sentir. Educar las emociones. Adaptación: Grupo de Trabajo Talleres para construir la igualdad.
Más detallesEL BAUTISMO DE JESÚS (C.9.1.2)
EL BAUTISMO DE JESÚS REFERENCIAS BÍBLICAS: Mateo 3:13-17, Marcos 1:9-11, Lucas 3:21-22 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "En cuanto Jesús, salió del agua. De pronto el cielo se abrió,
Más detallesQué bueno es comenzar una nueva serie de lecciones!
1 AVENTURAS DE FE CON MOISÉS Y JOSUÉ El nacimiento de Moisés Lectura bíblica: Éxodo 1:7 2:10; Hechos 7:20-22 Texto para memorizar: Hebreos 11:23 Objetivo: que los niños sepan que Dios tiene un plan especial
Más detallesHOJA DE INSTRUCCIONES (D.10.3.7)
LA PEREZA REFERENCIA BÍBLICA: Proverbios 6:6-11 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "De deseos se muere el perezoso, porque sus manos no quieren trabajar" (Proverbios 21:25, Dios Habla
Más detallesLa casa de tus sueños. Manual de actividades A2: POD
LA CASA DE TUS SUEÑOS En qué casa prefieren vivir los españoles? Con los tiempos modernos, los españoles han cambiado las enormes casas de varios pisos por apartamentos más pequeños, funcionales y luminosos.
Más detallesCómo descubrir lo que su niña puede ver
23 Capítulo 4 Cómo descubrir lo que su niña puede ver Muchos de los niños que tienen dificultades para ver no están totalmente ciegos, sino que pueden ver un poquito. Algunos niños pueden distinguir entre
Más detallesLección 1: Vamos a leer para saber lo que está sucediendo
SEMANA 1 Lección 1: Vamos a leer para saber lo que está sucediendo Materiales Tarjetas con vocabulario: entrenar, obedecer, sorprender, encantar, salvar Paso 1: Introdución Revise las tarjetas de vocabulario:
Más detallesJESÚS CAMINA SOBRE AGUA (A.2.1.4)
JESÚS CAMINA SOBRE AGUA REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 14:22-32 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " En verdad tú eres el Hijo de Dios!" (Mateo 14:33b, Dios Habla Hoy). La presencia de Jesús
Más detallesEvangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN
Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN Hacer una oración en este momento gracias al tiempo que pedía la dirección de Dios para todos los planes que tiene para hacer este ministerio para ganar
Más detallesLa importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad
quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad La pubertad nos presenta una serie de cambios visibles y otros que no se ven, pero son igualmente
Más detallesUsamos de manera responsable los recursos
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Usamos de manera responsable los recursos En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán al árbol como materia prima para elaborar diversos objetos, y aprenderán
Más detallesL204 DVD-ROM 1 Audio transcripts: Unidad 1
L204 DVD-ROM 1 Audio transcripts: Unidad 1 Tema 1 (Ruido de fondo en un bar) Carmen Carmen. Entrevistadora Carmen, y por qué decidiste inscribirte en estos cursos de la UNED? Carmen Pues porque es una
Más detallesTranscripción entrevista Carlos. Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl.
Transcripción entrevista Carlos Entrevistadora: entonces tu lengua materna es náhuatl? Entrevistado: sí, náhuatl. Entrevistadora: cuándo y por qué la aprendiste? Entrevistado: la fui aprendiendo, cuando
Más detallesGUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES
GUÍA DE DISCUSIÓN PARA LOS PADRES DÍA NACIONAL PARA PREVENIR EL EMBARAZO EN LOS ADOLESCENTES MAYO 6, 2015 Constantemente los adolescentes dicen que sus padres no sus amigos, ni sus parejas, ni la cultura
Más detallesQuién ha adaptado el texto? Qué es una adaptación? Quién es el ilustrador? Qué es un ilustrador?
Nombre... Fecha... A MODO DE INTRODUCCIÓN 1 Los libros están compuestos de partes (portada, lomo, contraportada, índice, solapa ). Busca la siguiente información y di en qué parte del libro la has encontrado:
Más detallesTengo un. problema... Recorta, pega, dibuja, escribe... Dale a esta portada tu toque personal.
Tengo un 2 problema... Recorta, pega, dibuja, escribe... Dale a esta portada tu toque personal. 1 Escribe lo que crees que pueden decir estos tres personajes del Libro del alumno (página 22) cuando ocurre
Más detallesNo vayamos más de compras, por favor!
PASAJE No vayamos PASAJE más de compras, por favor! 1 A la mayoría de las personas les encanta comprar zapatos nuevos, pero a mí no! Nací con pies poco comunes. Mis EVAACION padres y yo le tenemos terror
Más detallesLección 11. -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén.
Lección 11 -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén. - Cómo estaban Adán y Eva en el Jardín del Edén? -Adán y Eva estaban muy felices. - Por qué Adán y Eva estaban felices? -Porque
Más detallesQué Clase de Oyente Eres?
Currículo del Nuevo Testamento 17 Qué Clase de Oyente Eres? Mateo 7:21-27; Santiago 1:19-25 Versículo de Memoria No todo el que me dice: Señor, Señor, entrará en el reino de los cielos, sino el que hace
Más detallesREFUERZO COMUNICACIÓN. Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje escrito para leer textos poéticos y
Más detallesCompleta con tus datos. Completa con los datos del libro que has leído. Título. Nombre y apellidos. Nombre del centro escolar. Autor. Editorial.
Completa con los datos del libro que has leído. Título Completa con tus datos. Nombre y apellidos Autor Nombre del centro escolar Editorial Curso Puntuación Dirección 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Me ha gustado
Más detalles