FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA MODALIDAD DISTANCIA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA MODALIDAD DISTANCIA

2 INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA I. FICHA TÉCNICA Número de créditos académicos: 2 Facultad que lo ofrece: Ciencias Económicas y Administrativas Campo de formación: Profesional Código: Naturaleza del curso: Teórico (habilitable) Semestre: III Prerrequisitos: Ninguno Nivel de inglés según el marco común europeo: (A1+) Material de apoyo: páginas de internet y bases de datos de la biblioteca Euclides Jaramillo Arango de la Universidad del Quindío Docente coordinador del área encargado: Juan José Rodríguez González Periodo Académico: 2016 I II. PRESENTACIÓN DEL CURSO El curso de inglés de administración de negocios está enmarcado dentro de los parámetros que el marco común europeo para las lenguas del mundo tiene como competencias comunicativas relacionadas con el aprendizaje de una segunda lengua con objetivos específicos. En este caso, la orientación y la formación bilingüe del programa de administración de negocios enfatizan la articulación del aprendizaje del idioma ingles dentro del campo de la administración y transversal a todas las materias propias del currículo. Este curso en particular tiene como objetivo dar una introducción a lo que será una serie de temas de índole gramatical y contextual, que llevarán al estudiante a desarrollar un nivel de entendimiento y de familiarización A1 del Marco Común Europeo (MCE, CEF sigla en inglés) en Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

3 el manejo del idioma inglés aplicado a los diferentes contextos del desarrollo profesional de su carrera como administrador de negocios. III. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA El curso introducción a la lengua inglesa aplicado a los negocios, presenta un acercamiento a las estructuras básicas del idioma inglés y a los diferentes contextos básicos que los futuros profesionales de administración de negocios enfrentarán al momento de aprender la segunda lengua y que les permitirá comprender mejor el funcionamiento práctico en contexto de los diferentes aspectos introductorios del inglés. IV. OBJETIVO GENERAL Presentar de forma básica los componentes lingüísticos del idioma inglés aplicados a diferentes contextos relacionados con la administración de negocios y que tengan que ver con el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas de escuchar, leer, escribir y hablar en la lengua extranjera. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar en los estudiantes la habilidad de utilizar las estructuras gramaticales básicas del idioma inglés en contextos relacionados con la administración de negocios. Estimular la comprensión auditiva con actividades en inglés que le permitan al estudiante seguir el curso de la pronunciación sin mayores dificultades y que trate temas relacionados con la carrera y con la cultura en general. Capacitar a los estudiantes para que identifiquen las diferentes reglas gramaticales y de construcción básicas de textos escritos en inglés. Afianzar la comprensión de lectura de diferentes textos escritos en inglés y relacionados con temas en general y con temas relacionados con la carrera. Propiciar en los estudiantes la comunicación oral en inglés a un nivel básico. Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

4 Afianzar en los estudiantes la habilidad de escribir textos cortos y de nivel básico, y que estén relacionados con la carrera y con eventos de cultura en general. Nota: los anteriores objetivos corresponden a los exigidos por el marco común europeo para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, contextualizados a las necesidades del programa de administración de negocios de la Universidad del Quindío. VI. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA El curso introducción a la lengua inglesa es la base pedagógica que le permitirá a los estudiantes iniciarse en un proceso de comunicación bilingüe que está orientado de forma tal que tenga una aplicación transversal a lo largo de toda la carrera. El estudiante tendrá la oportunidad de correlacionar sus conocimientos en inglés con otras asignaturas de la carrera, como economía internacional, legislación internacional, negocios internacionales, otros niveles de inglés, negociación, marketing internacional, entre otras. VII. JUSTIFICACIÓN El futuro administrador de negocios estará enfrentado a muchas situaciones profesionales en las que se verá obligado a utilizar diferentes medios comunicativos entre los cuales uno de los más importantes es un idioma extranjero. Dada la importancia de este tipo de comunicación entre partes, el programa de administración de negocios con el espacio académico de inglés, les ofrece a los estudiantes de la carrera la oportunidad de incursionar en el mundo del bilingüismo con uno de los idiomas más importantes a nivel comercial, empresarial y mundial. Así, la materia introducción a la lengua inglesa tiene como objeto darle a los estudiantes de administración los conocimientos teórico prácticos iniciales que requiere el futuro profesional para ser realmente competitivo en un mundo cada día más globalizado y permeado por las diferentes culturas que lo habitan. VIII. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

5 Dadas las características del curso introducción a la lengua inglesa en el cual se da introducción al idioma inglés, se toma como referente el nivel A1 (ACCESO) del marco común europeo, en lo concerniente a las habilidades a desarrollar para el primer nivel así: En cuanto al saber: Los estudiantes del nivel introductorio de inglés sabrán reconocer estructuras básicas del idioma inglés aplicadas a diferentes contextos lingüísticos tales como el audio oral, lector y de escritura. Los estudiantes serán capaces de desarrollar un nivel de interacción básico que les permita comunicarse utilizando las herramientas comunicativas del inglés en diferentes contextos lingüísticos, tanto de su carrera como de su ámbito personal y social según el nivel en el que están En cuanto al ser: Los estudiantes comprenderán la importancia que para la carrera de administración de negocios tiene el inglés como segunda lengua, dada su aplicabilidad en los diferentes contextos académicos y profesionales. Los estudiantes serán capaces de vislumbrar la aplicación práctica de la carrera a nivel global e internacional a través de la utilización del idioma inglés. En cuanto al saber hacer: Los estudiantes serán capaces de reconocer y aplicar las estructuras básicas del idioma inglés en diferentes contextos comunicativos relacionados con negocios y/o con temas de su interés personal. Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

6 Los estudiantes podrán iniciar el proceso de reducción de monitoreo del idioma ingles con la lengua española (dejar de pensar en español o traducir al español, textos en inglés), a través del uso consciente del idioma en un contexto determinado, empezando así a pensar en inglés. Los estudiantes podrán aplicar los conocimientos adquiridos de manera transversal en las demás materias de la carrera en aspectos lingüísticos tales como lectura, escritura, audiooral. Los estudiantes generarán espacios comunicativos donde su desempeño le facilite la interacción básica con personas de habla inglesa, o que utilicen el idioma inglés como medio de comunicación. Nota: los anteriores objetivos corresponden a los exigidos por el marco común europeo para la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, contextualizados a las necesidades del programa de administración de negocios de la Universidad del Quindío. IX. METODOLOGÍA Dimensiones Pedagógicas: Dada la naturaleza teórica del curso de inglés, este se desarrollara así: PARA EL ÁREA DE AUDIO. Para el área de audio se utilizarán páginas de internet, las cuales tienen actividades de audio que los estudiantes deberán resolver durante el desarrollo del curso; alternativamente, Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

7 se pueden usar las páginas de internet guiadas por el tutor de forma tal que el estudiante se dirija directamente a las actividades relacionadas con las clases y/o con la asignación tutorial. Para efectos de desarrollo de laboratorio de audio, los tutores pueden enviar a los estudiantes actividades relacionadas con el plan de estudios tutorial y que les facilite un mejor desempeño en su comprensión auditiva. Los estudiantes en su guía académica tienen material de audio que les servirá de práctica de laboratorio de inglés y de taller tutorial. Los dictados son una alternativa para estimular la comprensión auditiva y de escritura de los estudiantes, mejorándoles así la relación entre las palabras escritas y la pronunciación. Las páginas de internet anexas ofrecen un sinnúmero de actividades de audio con transcripción donde se puede hacer toda índole de prácticas de comprensión coordinadas por el tutor o realizadas por el estudiante a manera de auto formación bilingüe. PARA EL ÁREA DE COMPRENSION DE LECTURA. Los estudiantes desarrollarán las actividades de lectura que se encuentran en internet y que están referenciadas en la guía; alternativamente el tutor podrá usar las páginas de internet ofrecidas en la bibliografía como soporte textual, para incrementar el vocabulario de los estudiantes y diversificar las lecturas y las actividades de comprensión de lectura. PARA EL AREA DE GRAMATICA. Los estudiantes desarrollarán las actividades gramaticales que se encuentran en internet y que están referenciadas en la guía y alternativamente, el tutor podrá trabajar con las páginas de internet que en relación con los temas gramaticales de la tutoría, le facilite a los Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

8 estudiantes una mejor compresión de las estructuras básicas dadas por la guía académica y presentadas de manera complementaria al trabajo tutorial. De manera práctica, el curso se desarrollara así: PARA EL AREA DE PRODUCCION ORAL. El estudiante preparará presentaciones orales y exposiciones individuales o grupales dependiendo de la metodología aplicada y del desarrollo de las actividades de la guía; las páginas de internet le servirán al tutor para complementar las actividades orales que tengan relación con el material tutorial. NOTA ACLARATORIA: el tutor no asignará presentaciones de temas gramaticales a manera de exposiciones realizadas por los estudiantes, ya que estas requieren de conocimientos avanzados de lingüística, semántica, sintaxis y demás aspectos formativos de la lengua, los cuales no son de la pertinencia formativa y competitiva del estudiante de los espacios académicos de inglés de negocios del programa de Administración de Negocios de la Universidad del Quindío. El desarrollo de lecturas en voz alta es muy importante porque le dan la oportunidad al estudiante de practicar lo que escuche y elevar su nivel de pronunciación y de producción oral en inglés. La discusión oral de los temas leídos contextualiza a los estudiantes en el campo de la producción oral dentro de la tutoría ya que ésta será dada en inglés. Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

9 Los foros, las mesas redondas y las discusiones grupales son muy importantes para el buen desarrollo oral de la clase. PARA EL AREA DE ESCRITURA. Los estudiantes presentarán reportes escritos que evidencien el manejo contextual de las estructuras básicas aplicadas según el libro guía. También harán escritos cortos donde evidencien la compresión de algún tema leído o comentado en clase o basado en las páginas de internet de la guía. Los dictados son muy importantes en este campo ya que el inglés se escribe de manera diferente a como se pronuncia, por ello, los estudiantes deben tener dictados para que puedan mejorar en la parte ortográfica y de comprensión auditiva escrita en inglés. LAS TECNICAS A IMPLEMENTAR CON LOS ESTUDIANTES. Dentro de la gama de posibilidades de trabajo con el curso de inglés de negocios, están las mesas redondas, las presentaciones grupales e individuales, los talleres de compresión de lectura, de selección múltiple y de respuesta argumentada; los dictados, el desarrollo de textos escritos, la sustentación de talleres orales y escritos, las actividades desarrolladas de las páginas de internet de la guía para entregar y/o socializar en clase tutorial, etc. Dentro del campo de las evaluaciones se pueden implementar: Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

10 En el área de audio: Los dictados, las preguntas de selección múltiple, las preguntas de argumentación, la socialización oral de audios, las preguntas de complementación y de completar en texto, etc. En el área de lectura: la comprensión de lectura para responder preguntas de selección múltiple, preguntas de argumentación, socialización de artículos leídos, extracción de ideas generales y específicas, el análisis, la inferencia, la comparación, el contraste, etc. En el área de habla: la argumentación oral de textos, las presentaciones individuales o grupales, la socialización oral de temas diversos, el uso correcto de la lengua en el habla, la pronunciación en el acto de habla, el vocabulario usado en el acto de habla, la exposición de casos empresariales y situaciones específicas en el campo laboral de los negocios, entre otros. En el área de escritura: se puede desarrollar la composición libre de textos escritos donde se evalúe la forma correcta y funcional de utilizar la lengua en relación a un tema dado o un tema libre escogido por el estudiante, teniendo en cuenta los aspectos gramaticales y los elementos de enlace contextual tales como conectores, conjunciones, preposiciones y demás enmarcados dentro de la coherencia, la cohesión y la unidad textual en inglés. En el área de gramática: la correcta utilización de los elementos de conjugación verbal, la utilización correcta de las estructuras, la ortografía, el vocabulario, los elementos de conexión textual, etc. Todas las páginas de internet traen material adicional que sirve para que el estudiante desarrolle sus habilidades de gestión del conocimiento de manera autodidacta incrementado y estimulando así, el aprendizaje autónomo. Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

11 X. NÚCLEOS PROBLÉMICOS 1st tutorial: Cómo puedo mejorar mi vocabulario en inglés empresarial? 2nd tutorial: Mejorando mis habilidades en gramática, podré mejorar mis habilidades en comprensión de lectura, escritura, audio y habla? 3rd tutorial: Cómo logro mejorar mi compresión auditiva? 4th tutorial: Cómo puedo mejorar mi pronunciación y perder el miedo a hablar en público o frente al tutor? XI. EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE LA MATERIA Los contenidos serán los propuestos de las páginas de internet para la conformación de la guía. Los talleres tutoriales de las cuatro tutorías serán realizados basados en las actividades propuestas de las páginas de internet de la guía y las direcciones de internet alternativas concertadas con los estudiantes. ACTIVIDADES TUTORIALES: las actividades relacionadas con las páginas de internet se revisarán en la tutoría. También se revisarán las actividades asignadas de las páginas de internet adicionales acordadas con el tutor. PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL (FIRST TUTORIAL) verb to be; present simple; articles (a/an); frequency FOCUS ON: GRAMMAR IN CONTEXT: adverbs, passive voice, connectors, present perfect, future will, modals, past simple. WORKSHOPS LISTENING, READING, SPEAKING, VOCABULARY AND WRITING Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

12 LA GRAMÁTICA SERÁ VISTA EN LA SESION TUTORIAL Y ESTUDIADA CONJUNTAMENTE CON EL TUTOR, PARA LUEGO HACER EJERCICIOS DE LOS TEMAS TRATADOS. 1. Con la lectura de internet : Haga la transcripción a mano del texto en su cuaderno, para que practique ortografía 1.2 Imprima el texto a doble espacio en formato Word para lectura en la tutoría y para rayar con las palabras desconocidas. 1.3 (no traduzca el texto, léalo en inglés), busque las palabras desconocidas en el diccionario ; webster.com/ para que las ponga a mano en el texto impreso. Ejemplo: 1.4 responda las siguientes preguntas relativas al texto de lectura, a mano para entregar en la tutoría. a) What is the main idea of the text? b) What is the main idea of each paragraph in all the text? 2.Con el video de internet: transcriba el video a mano en su cuaderno, para que practique ortografía. Esto es para prepararse para el dictado en la tutoría y otras actividades relacionadas con escritura. 2.2 con el audio del video, practique la pronunciación del texto. Para lectura en voz alta en la tutoría. 2.3 con el audio del video hágase auto dictados para practicar audio y escritura, luego Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

13 corrija con el texto del video. Esto es para prepararse para el dictado en la tutoría. SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL (SECOND TUTORIAL) READINGS: GRAMMAR IN CONTEXT: VERB TO BE; PRESENT SIMPLE; ARTICLES (A/AN); FREQUENCY ADVERBS, PASSIVE VOICE, CONNECTROS, PRESENT PERFECT, FUTURE WILL, MODALS, PAST SIMPLE. SKILLS: LANGUAGE UNDERSTANDIG AND USE. WORKSHOPS FOCUS ON: READING,GRAMMAR AND WRITING 1. Con la lectura de internet : Imprima el texto a doble espacio en formato Word para lectura en la tutoría y para rayar con las palabras desconocidas. 1.2 (no traduzca el texto, léalo en inglés), lea el texto y busque las palabras desconocidas en el diccionario ; webster.com/ para que las ponga en el texto impreso. Ejemplo: 1.3 identifique algunos de los siguientes elementos gramaticales dentro del texto para esta actividad debe imprimir la hoja con el texto y usar los referentes de web grafía al final de la guía tales como (en la pestaña gramática), para hacer una correcta Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

14 interpretación de los elementos gramaticales que serán explicados a manera aclaratoria por el tutor en la sesión tutorial. a) Present simple sentences. Ejemplo: Instagram is the modern equivalent of window shopping (resalte o subraye en el texto.) b) Present perfect sentences c) Verb to be d) Articles a/ an e) Frequency adverbs f) passive voice g) connectors h) future will i) modals j) Past simple Estos tiempos gramaticales seguirán siendo estudiados a lo largo de las siguientes tutorías y los demás cursos de inglés para darles mayor claridad a través de las actividades asignadas TERCER ENCUENTRO TURORIAL (THIRD TUTORIAL) WORKSHOPS FOCUS ON: SPEAKING, LISTENING 1. Con las lecturas y audios de internet : is no 1 for americans on themove/ html and their stories animal idioms wormsnake animals we love to hate/ html Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

15 language schools popular in new yorkcity/ html 1.1 prepárese para hacer socialización en speaking en tutoría. 1.2 imprima los textos y descargue los audios en un dispositivo para repasar en tutoría. 1.3 lea en voz alta para que practique pronunciación según el audio. La idea es que iguale lo más posible el audio. 1.4 negocie el vocabulario con uno de los diccionarios propuestos. No use traductores. No son confiables. CUARTO ENCUENTRO TUTORIAL (FOURTH TUTORIAL) WORKSHOPS FOCUS ON: Writing 1. Con las lecturas de la tutoría tres: is no 1 for americans on themove/ html and their stories animal idioms wormsnake animals we love to hate/ html language schools popular in new yorkcity/ html 1.1 Responda: cuál es la idea general de cada una de las lecturas? Escriba 5 líneas mínimo por lectura. DE MANERA MANUSCRITA, NO LO HAGA A COMPUTADOR. Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

16 XII. EVALUACIÓN El número de evaluaciones, talleres, ejercicios, casos, presentaciones, exposiciones y aportes para llegar a los porcentajes estipulados, dependerá de la concertación realizada con los estudiantes, la cual quedará estipulada en el acta formalizada en el primer encuentro tutorial, en la cual tanto el grupo en nombre del representante del grupo como el docente tutor, se acogen a lo propuesto con relación a las evaluaciones y los porcentajes y ambos firmarán de conformidad. Para la habilitación se tendrá en cuenta el Estatuto estudiantil artículo 49. Y se hará una prueba que evalúe las 5 habilidades comunicativas del idioma ingles así: Gramática, audio, escritura, habla, lectura. La evaluación será aplicada por el docente encargado de la tutoría. Ya que requiere de conocimientos específicos de la lengua para poder hacer la evaluación de habla, de escritura y de gramática en inglés. A continuación se presenta una alternativa de porcentajes de evaluación teniendo en cuenta el nivel a alcanzar de (A1+) según el marco común europeo ( en cada una de las habilidades: Aspectos a Evaluar Estrategias Porcentaje Asistencia a tutorías Sustentación y/o elaboración de talleres 10% Aplicación de conocimientos Evaluaciones parciales y seguimiento 90% tutorial dividido así: grammar Written test 10% Reading comprehension Written test 20% Speaking: pronunciation, Evaluative oral report or presentation 20% Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

17 fluency, grammar, vocabulary Listening: dadas las condiciones semipresenciales del curso, se sugiere que este examen tenga una repetición del audio no menor a 3 veces en clase, y con tiempo de entrega asignado si es (online). Follow up Listening test. Online or in class. 20% Quizzes, workshops, class assignments, 20% etc. Asistencia a tutorías Sustentación y/o elaboración de talleres 10% XIII. BILIOGRAFÍA WEBGRAFÍA La bibliografía, referencias de sitios de internet y todas las referencias mencionadas en esta guía, sean estas de formato de video, pagina web, vinculo electrónico y demás se ajustan a las regulaciones de derechos de autor que rigen la normatividad colombiana y que protegen los derechos de autor internacionalmente, según las normas de la Decisión Andina 351 de 1993 régimen común sobre derecho de autor y derechos conexos; de la cual se citan textualmente los apartes del capítulo VII que hablan de las limitaciones y excepciones. Articulo 22 acto a) y acto b) referenciado y disponible para consulta pública en Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

18 Todos los reconocimientos, créditos y gratitud son para las siguientes empresas, sitios web, páginas de internet, editoriales y demás referentes creadores usados para la elaboración de esta guía académica la cual, busca ser de carácter netamente académico educativo y formativo y de consulta a nivel universitario. WEBSITES: DICCIONARIOS. Multilingües y monolingües, útiles para mejorar el desempeño en el curso. (Definiciones, pronunciación, sinónimos, antónimos, fonética, contextualización de las palabras buscadas y traductores). (aspecto especial para este propósito académico: traductor multilingüe) (aspecto especial para este propósito académico: pronunciación y fonética) webster.com/ (aspecto especial para este propósito académico: diccionario para aprendices) (aspecto especial para este propósito académico: monolingüe) (aspecto especial para este propósito académico: diccionario para aprendices con énfasis en escritura y lúdica inglesa) PAGINAS ESPECIALES. paginas para practicar audio, comprensión de lectura, gramática y pronunciación Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

19 (aspecto especial para este propósito académico: actividades de comprensión evaluativas con respuesta para los estudiantes de nivel A1 a B2; audios descargables) (aspecto especial para este propósito académico: videos con subtítulos y velocidad moderada para los estudiantes de nivel A1, A2, B1; audios descargables). (aspecto especial para este propósito académico: actividades variadas. Gramática, lectura, vocabulario y audios en inglés británico y americano para niveles desde A1hasta C2 ; audios descargables) (aspecto especial para este propósito académico: curso completo bilingüe especializado en todos los aspectos del inglés, diseñado especialmente para estudiantes de inglés de nivel A1 a B2 ) (aspecto especial para este propósito académico: curso completo monolingüe especializado en todos los aspectos del inglés, diseñado especialmente para estudiantes de inglés de nivel A1 a B2 ) SITIOS ESPECIALIZADOS PARA ESTE PROPÓSITO ACADÉMICO. Páginas de interés en negocios, economía, finanzas, administración, mercadeo, emprendimiento, noticias financieras y empresariales, reportes, etc. Recomendadas especialmente para los estudiantes de administración de negocios con énfasis en negocios internacionales y/o de turismo con nivel de inglés desde A1 a C Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de

20 XIV. DATOS DE LOS DOCENTES QUE ORIENTAN LA ASIGNATURA NOMBRE FORMACIÓN ACADÉMICA CORREO ELECTRÓNICO NÚMERO TELEFÓNICO Juan José Rodríguez González Licenciado en lenguas modernas, administrador de negocios con énfasis en negocios internacionales. Especialista en gerencia logística, maestrante en gerencia de la cadena de abastecimiento Actividades Académicas Profesionales INTRODUCCIÓN A LA LENGUA INGLESA Enero de