UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMATIVA

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1 UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMATIVA Construcción de Curso Virtual Gestión de Procesos de Diseño y Desarrolla de Programas Educativos en Línea DAMARIS LOPERA VASQUEZ Asesor: JAVIER MEDINA CRUZ Medellín 2014

2 ACTIVIDAD DE ACERCAMIENTO PRUEBA DIAGNÓSTICO. 1. Los aspectos pedagógicos que tendría en cuenta para el diseño de un curso virtual serian: como primera instancia conocer el modelo pedagógico, el cual debe ser coherente con la educación virtual, el diseño y la elaboración de estos cursos, se apoyan de un grupo de personajes como: temático, asesor pedagógico, especialista tecnológico y de multimedia y administrador; es decir un coordinador, administrador, docente tutor virtual y estudiante. Partir de los conocimientos previos porque el estudiante aprende mejor si parte de lo que ya conoce y construye mejor con base a los adquiridos; fomentando el aprendizaje significativo desde su conteto personal, o sea desde sus roles sociales y profesionales. La motivación y orientación juegan un papel fundamental en estos cursos virtuales donde la mediación pedagógica es importante para suscitar y mantener la motivación de los participantes de un curso e-learning. La calidad del material didáctico, de las consignas de las actividades, y sobre todo, la orientación guía y retroalimentación adecuadas por parte del tutor, son claves para garantizar la motivación en los estudiantes; fomentar la interacción dialéctica entre el aprendiz y el objeto de estudio y continua con la interacción entre él, sus compañeros, y el tutor; permite el trabajo en equipo, en el que se articulan teorías, se crean hipótesis y se discuten críticamente las ideas de otros, los estudiantes alcanzan un nivel mucho más profundo en la comprensión de problemas. La metodología debe estar descrita en un documento físico o virtual el cual debe contener orientaciones para el desarrollo de los temas y adquisición de competencias, objetivos, contenidos, descripción de las actividades, características de la interacción e instrucciones metodológicas para el trabajo individual y en grupo, estrategias de evaluación de los aprendizajes y cronograma. ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN. 2. Diseñar un curso virtual para una de las asignaturas que da en la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez, justifique la elección de la asignatura y porque puede ser desarrollada bajo la modalidad virtual. Desde el Ministerio de Educación Nacional, con la propuesta de la Revolución Educativa, se ha propuesto que la educación colombiana ofrezca la posibilidad de ser competentes en inglés como lengua etranjera. Para los niños y niñas tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado. En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo dominar la lengua materna sino tener conocimiento en dos o más idiomas. El aprendizaje de una lengua etranjera favorece el desarrollo social, cultural y cognitivo de los niños porque fomenta el respeto a las diferencias, mejora la capacidad de interrelacionarse, les permite tomar conciencia de su proceso de aprendizaje, potencializa la memoria, el pensamiento lógico - verbal y la conciencia, puede desarrollarse de manera virtual porque es muy práctica y didáctica sin dejar de reconocer que es un poco complicada porque los niños aún no saben leer, pero aprovechando que ellos a ésta edad son más visuales se trabajará a partir del seguimiento de instrucciones a través del muestreo de imágenes acompañado de un adulto, tutor o una persona que sepa darles las indicaciones.

3 ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA. 3. Proponga un instrumento de evaluación que le permita recopilar opiniones sobre el diseño del curso realizado. La propuesta de evaluación para los niños fue la prueba QUIZ STAR ; la propuesta para recopilar opiniones fue una encuesta a los compañeros de la Institución y a dos de la maestría, donde los compañeros de la Institución Educativa están de acuerdo con el programa de QUIZ STAR porque lo conocen y saben que es un programa bueno; mientras que las compañeras de la maestría lo han escuchado mas no han interactuado con él, pero dan la opinión que debe ser una buena opción y herramienta de trabajo. ANEXO Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales NOMBRE DEL DOCENTE: Damaris Enit Lopera Vásquez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Maestro Pedro Nel Gómez. Sección General Nombre del curso Pasito a pasito voy aprendiendo inglés mientras me divierto. Nivel, Grado Transición 1, 2, 3,4. Intensidad horaria semanal Presentación del curso Objetivos de aprendizaje 2 horas de 45 minutos cada una. Justificación del curso: Los niños aceptan con facilidad un nuevo código lingüístico porque aún están aprendiendo el suyo, les resulta fácil pronunciar los sonidos nuevos por el mismo motivo, no sienten vergüenza al hablar de una forma diferente; si tienen una buena eperiencia al aprender un idioma en esta edad, lo recordarán con cariño y así les será más fácil reforzarlo en los años siguientes.. 1. Ofrecer otro instrumento lingüístico para organizar el conocimiento, ayudando al desarrollo cognitivo del niño. 2. Fomentar más creatividad como consecuencia de la comparación constante entre dos códigos lingüísticos. 3. Brindar una formación en otra lengua diferente a la materna, la cual ayuda al estudio de otros idiomas en edades posteriores.

4 Anuncio de bienvenida Espacios de comunicación general Empezar cada clase con una señal visual y siempre valerse de cuentos, canciones, juegos y videos, presentar el programa con mucha motivación y hacer énfasis de que sólo escucharan pronunciación y verán videos en inglés acompañado de otras actividades, más no se escribirá; que debemos repetir continuamente las palabras, que realizaremos actividades con rótulos-imágenes para un mejor entendimiento y siempre estarán acompañados del tutor, un adulto o alguien que les oriente el aprendizaje. Paint, pág. Web, video beam, videos, foro, chat, prueba diagnóstica, wiki, blog, socialización. Actividades generales Autodiagnóstico, post-diagnóstico, (interacción, socialización, pruebas tipo saber). Sección unidades de aprendizaje Competencias a desarrollar: Conceptual, procedimental, actitudinal. La identificación y pronunciación de algunas palabras del vocabulario dado. Lingüística y pragmática; desarrollo de estrategias que ayuden a entender algunas palabras, epresiones y oraciones cortas. Resultados de aprendizaje relacionados: 1.Utilización de epresiones sencillas de saludos y despedidas en inglés. 2. Interés en el aprendizaje de epresiones y de vocabulario nuevo en inglés. 3. Seguimiento de instrucciones. 4. Participación en rondas y canciones. 5. Identificación de un amplio vocabulario. 6. Que los niños desarrollen una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. 7. Que se dé más confianza en sí mismo y quieran participar en las clases. 8. Que los niños entiendan órdenes verbales, vocabulario, frases sencillas y respondan a lo que se les pregunta. 9. Que sean capaces de realizar la prueba aplicada de manera virtual. 10. TRANSVERZALIDAD EN TODAS LAS DIMENSIONES. Contenidos temáticos: unidades temáticas: 1. Saludos y despedidas en inglés; 2. vocabulario, (la familia, frutas, animales, partes del cuerpo, objetos entre otros); 3. los números del (cero al veinte); 4. el abecedario en inglés.

5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : LOS SALUDOS Y DESPEDIDAS EN INGLES: GREETINGS AND FAREWELLS IN ENGLISH Buenos días (good morning), buenas tardes (good afternoon), buenas noches (good light). Hi, hello, bye. This is me / este soy yo, Descripción: Identificar los saludos y despedidas en inglés; el maestro se los pronunciará y luego los pondremos en práctica con los compañeros, cuando ya estén más familiarizados se les pondrá una ficha virtual donde ellos puedan interactuar y realizar la actividad propuesta; como recomendación, es bueno tener siempre material muy didáctico y llamativo para los niños y tener a un adulto que lo acompañe u oriente la actividad. Recursos didácticos: pronunciación, videos, audio, pág. Web para interactuar, juegos, canciones, repetir el vocabulario constantemente; es primordial una persona que lo acompañe en su proceso de aprendizaje para ubicarlo en los link de trabajo. Enlaces eternos. You tube: video motivacional Aneo actividad1.jpg EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 : Tipo de Evidencia: Descripción: Elaboración de ficha con los saludos a partir de imágenes. Desempeño Conocimiento Producto Cada estudiante debe llevar la flecha según te indique el dibujo con la acción del saludo. Fecha de entrega: Criterios de Evaluación: % evaluación Para la semana 1 actividad N0 1. Se tendrá en cuenta el seguimiento de instrucciones, la epresión gestual y verbal al pronunciar y realizar la acción dada. Tendrá un valor del 20%

6 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VOCABULARIO: VOCABULARY (miembros de la familia, frutas, animales, partes del cuerpo, profesiones, partes de la casa, del aula, etc.) Descripción: Implementar diferentes estrategias visuales, de audio, para la enseñanza del vocabulario, y se recomienda repetir constantemente las palabras e iniciar las clases reforzando los temas anteriores. Recursos didácticos: Juegos, rótulos, audio, pronunciación, disfraces y juegos de roles. Inglés para todos Aneo de evidencia 2.png EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Hacer el dibujo en Paint de la palabra que pronuncie la maestra. Tipo de Evidencia: Descripción: Fecha entrega: Criterios de Evaluación: % evaluación de Desempeño Conocimiento Producto La maestra dará la instrucción de que los niños deben estar en Paint y cuando ella pronuncie la palabra, ellos deben hacer el dibujo correspondiente. Semana N0 1, actividad 2. Semana No 2 actividad 3. Seguimiento de instrucciones, escucha, vocabulario. Tendrá un 40% las actividades 2 y 3 creatividad, motricidad fina,

7 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3: LOS NÚMERSOS DEL (CERO AL VEINTE EN INGLÉS) THE NUMBERS ZERO TO TWENTY. Descripción: La maestra pronunciará los números acompañada de un rótulo o imagen los niños repetirán y luego realizarán la actividad propuesta. Recursos didácticos: Videos, rondas en el coliseo, interactuar en la pág. Web. Puede acceder con este usuario y contraseña. USUARIO: medina1120 CONTRASEÑA: MEDINAJAVIER EVIDENCIA ACTIVIDAD N : 3 Tipo de Evidencia: Descripción: Realización de una prueba de manera virtual a cada niño. Desempeño Conocimiento Producto Se diseña cuatro preguntas cortas en inglés con imágenes, donde se dan cuatro opciones de respuesta a, b, c, d, pero sólo una es la correcta, el niño seleccionará la que el considere, luego el mismo programa le da la nota. Cada niño tiene un código con el apellido, el nombre y un número, se hace a nivel individual y la maestra es quien lee las preguntas. El programa es el QUIZ STAR. Fecha de Semana N0 2 Actividad 4 entrega: Criterios de Participación de las diferentes actividades de manera activa Evaluación: % Tendrá un porcentaje del 20%. evaluación

8 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4: EL ABECEDARIO. THE ALPHABET Descripción: Enseñar el abecedario en inglés a partir de canciones, videos, pronunciación, interactuando en la web. El niño debe de esta Recursos didácticos: juegos, rondas, elaboración de rótulos. Enlaces eternos Aneo evidencia 4.png EVIDENCIA ACTIVIDAD 4 : Tipo de Evidencia: Identificar las letras de su nombre y escribirlas en Paint y luego dibujar su figura. Desempeño Conocimiento Producto X En Paint el niño escribirá las letras de su nombre y luego se dibujará Descripción: nombrando algunas características de él cómo: flaco, alto, gordo, bajo. Fecha de entrega: Criterios de Evaluación: % evaluación Para la semana 2 actividad N0 5 Se tendrá en cuenta la epresión gestual y verbal al pronunciar las letras del abecedario que se le pregunte; identificación cómo mínimo de cinco consonantes de su nombre pronunciándolas en inglés, realización de todas las actividades, buena disposición, motivación e interés al trabajar. Tendrá un valor del 20%

9 INSTRUMENTO EVALUATIVO CURSO VIRTUAL DOCENTE: Damaris Lopera Vásquez CURSO: Pasito a pasito voy aprendiendo inglés mientras me divierto INSTITUCIÓN: Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez

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