CORRECCIÓN TEMA 14. N. griego N. romano Dios de... Símbolo. Hera Juno La familia Niño/corona. Zeus Júpiter Dios de dioses El rayo
|
|
- Raquel Navarrete Montoya
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 CORRECCIÓN TEMA 14 Páginas El cuadro deberá ser como sigue: N. griego N. romano Dios de... Símbolo Hera Juno La familia Niño/corona Zeus Júpiter Dios de dioses El rayo Hestia Vesta El hogar Antorcha Poseidón Neptuno El mar El tridente Hades Plutón El averno Llave/perro tres cabezas Deméter Ceres Los cultivos La hoz/trigo Ares Marte La guerra La espada Artemisa Diana La caza Arco/flechas Apolo Apolo La belleza La lira Atenea Minerva La sabiduría Una lechuza Hermes Mercurio El mensajero Casco alado y caduceo Dioniso Baco El vino Una copa Afrodita Venus Amor/belleza Mar/delfines Páginas En Grecia el culto privado estaba dirigido por el padre de familia. El culto privado en Roma se caracterizaba por el culto a los dioses de la casa y del hogar los lares y penates, en el altar doméstico o larario, así como al espíritu de los antepasados o manes. El culto público en Grecia se manifestaba a través del culto cívico a las divinidades
2 sobre todo a la de la propia ciudad y de los cultos panhelénicos, oficiados en distintos santuarios, y en los que participaban todas las ciudades griegas. El culto público en Roma se centraba en procesiones y sacrificios en honor a los dioses, y al emperador cuando éste pasó a ser considerado también un dios. 3. Los oráculos interpretaban los designios de los dioses y así respondían a las preguntas de los mortales sobre su futuro. El auspicio era la interpretación del vuelo de las aves por parte de un augur. La pitonisa era la sacerdotisa de Apolo que interpretaba los oráculos del dios. El augur era el adivino que preveía el futuro mediante la interpretación del canto o el vuelo de las aves. Un presagio era el conocimiento de un hecho futuro por medio de señales o de intuiciones. Los prodigios eran las señales que de modo espontáneo podían transmitir los dioses para dar a conocer su voluntad. Páginas Al deslizar una cuerda por dos o más poleas, sujetas a una viga, era posible levantar grandes pesos, ya que este sistema multiplicaba la fuerza de tracción. El tornillo de Arquímedes, por su parte, permitía elevar agua del río hasta los canales, con lo que ésta se podía emplear para regadío. 2. El alumnado deberá remarcar que el juego de poleas aún se utiliza en determinadas actividades. El mundo conocido en tiempos de Eratóstenes 3. Las partes del mundo conocidas eran: Europa, especialmente su mitad meridional, el nordeste de África, Oriente Próximo y la mitad suroccidental de Asia. La parte del mapa que más se parece a los actuales es la correspondiente a las costas mediterráneas, sobre todo la zona más próxima a la antigua Grecia y la península Arábica. Páginas 229 El teatro clásico 4. Un teatro griego se componía de: La cávea, que acogía las gradas, y los párodos, o entradas laterales al teatro.
3 El postcenio, que servía como vestuario de los actores. El proscenio, donde se representaba la obra; la orquesta, ocupada por el coro, y la escena, que hacía de decorado. 5. Actividad en grupo. El alumnado deberá observar que los dos géneros, drama y comedia, siguen aún hoy vigentes. Sintetiza 6. Decimos que Grecia fue la cuna del pensamiento racional porque se recurrió por primera vez al uso de la razón humana para dar explicación a fenómenos complejos, sin buscar una única justificación en los dictados religiosos. 7. Grecia alumbró la filosofía tal y como la conocemos, basada en la reflexión y el diálogo como instrumentos para responder a las cuestiones vitales y para conocer la realidad. Esto se plasmó en el surgimiento de nuevas disciplinas científicas o en grandes avances en las ya existentes. En el campo del derecho, la gran aportación fue a cargo de los romanos, cuyas leyes, tanto públicas como privadas, sirvieron de modelo para la legislación posterior. 8. Los dos grandes géneros del teatro clásico fueron: La tragedia, que reflejaba conflictos y pasiones humanas. La comedia, que mostraba la realidad desde una perspectiva satírica. 9. Entre los autores trágicos griegos destacan Esquilo, Sófocles y Eurípides. Entre los comediógrafos romanos, Plauto. Páginas Los órdenes arquitectónicos son las maneras distintas de disponer los elementos que configuran la fachada de un edificio a partir de una proporción concreta. Los órdenes dórico y jónico se diferencian por: Las columnas, muy robustas en el caso del orden dórico. Las jónicas, de fuste más estilizado, contaban con el añadido de sustentarse sobre una basa. Los capiteles, tal vez el rasgo más reconocible, eran austeros en el orden dórico y muy decorados en el jónico, con sus características volutas. El entablamento tenía la característica de estar más decorado en el orden jónico. El orden corintio, por su parte, era una variante del jónico. Su rasgo principal eran los capiteles de las columnas, decorados con hojas de acanto. Páginas 231
4 El partenón 2. El Partenón tenía las siguientes partes: En el exterior, un perímetro de columnas sobre un basamento de escalones se encargaba de sustentar el entablamento y, sobre éste, se situaban la cornisa y la cubierta del edificio. En la fachada, entre cornisa y entablamento, se halla ba el frontón, decorado con esculturas, al igual que el friso, que rodeaba el edificio entero. En el interior del templo se situaban los muros que protegían la cella, en el interior de la cual se encon traba una estatua dedicada a Atenea. El templo estaba dedicado a Atenea Partenos, diosa protectora de Atenas, La cella era el recinto más interior del templo griego, encargado de albergar la estatua de la divinidad. 3. En el exterior del templo se realizaban ceremonias y sacrificios en torno a un altar situado a la entrada del mismo. Sintetiza 4. La arquitectura griega era arquitrabada, es decir, los edificios estaban formados por una serie de columnas verticales que sostenían vigas horizontales que recibían el nombre de arquitrabe o dintel. Las construcciones, de mármol o piedra tallada, se hacían a escala humana, es decir, eran más reducidas que las propias de otras culturas, como la egipcia o la mesopotámica. 5. Los griegos construyeron templos, de planta rectangular y rodeados por columnas, y teatros, destinado a la representación de obras trágicas o cómicas y que se construía aprovechando la ladera de una montaña Página 232 Plano de la ciudad de Timgad 1. La estructura característica de las ciudades romanas era la cuadrícula. Los ejes principales de la ciudad romana eran el cardo, de N a S, y el decumano, de E a O. Se cruzaban en una gran plaza, el foro, donde se erigían los principales edificios públicos. 2. Eran manzanas de casas con un patio central. También recibían este nombre las viviendas de varios pisos. Sintetiza 3. Los romanos eran grandes ingenieros porque destacaron en la construcción de obras públicas. Se preocuparon en dotar a las ciudades de los servicios públicos y de las infraestructuras que requerían. 4. La principal diferencia entre el templo griego y el romano era que este último se
5 construía sobre un podio y tenía una sola escalinata de acceso. 5. Las principales obras públicas fueron: Edificios religiosos: templos Edificios administrativos: foros y basílicas. Espacios para el ocio: teatros, anfiteatros, circos y termas. Vías de comunicación: calzadas y puentes. Acueductos para abastecer de agua. Monumentos conmemorativos: columnas, mausoleos y arcos de triunfo Página Un circo romano era una adaptación del estadio griego. A diferencia de éste, y tal como se ve en la imagen, tenía una gran longitud, coronada en toda su extensión por dos graderías y rodeada por arcos y bóvedas. Su función era procurar distracción al pueblo romano, con carreras de carros. 7. El coliseo era el anfiteatro de Roma. Tiene una forma elíptica con varios pisos de altura donde se sitúan las graderías y bajo la arena, donde se desarrollaban los espectáculos, hay una serie de habitaciones y cubículos que servían de almacenes y celdas para los decorados, los animales y los gladiadores. 8. El Panteón de Roma consta de: Una entrada directamente deudora de la arquitectura griega. Un cuerpo intermedio que conecta la pronaos y la cella. Una rotonda, formada por una cúpula semiesférica sobre un tambor circular de anchos muros. Era un templo dedicado a todos los dioses. Su originalidad era su cúpula de 43 m de altura. 9. Elementos que aporta la arquitectura griega: las columnas, así como el arquitrabe, el frontón decorado, la cornisa y la cubierta a dos aguas. Elementos que los romanos aportan, y que heredan de los etruscos: el arco y la bóveda, a los que se añade un elemento propiamente romano: la cúpula. Página Es una cerámica de figuras negras sobre fondo rojo. El otro tipo de cerámica es la de figuras rojas sobre fondo negro. Sintetiza 2. Para los artistas griegos, buscar la belleza ideal y el movimiento significaba lograr esculturas que reprodujeran lo que entendían por belleza, es decir, la proporción y la armonía, y que a la vez estuvieran dotadas del realismo que el movimiento aporta. 3. Las características básicas de las etapas del arte griego son las siguientes: La etapa arcaica destacaba por la rigidez y el hieratismo. Las representaciones más frecuentes fueron los jóvenes desnudos, kouroi, y las doncellas con vestidos o korai.
6 En el período clásico, las esculturas representaban cuerpos armónicos y proporcionados, con mayor sensación de movimiento y rostros serenos y realistas. En el helenístico, se intensificó el sentido dramático en las figuras representadas. Los rostros expresaban sentimientos: dolor, fuerza, tensión, pena, etc. 4. La cerámica tenía un cometido eminentemente práctico. Se utilizaba para almacenar grano, aceite u otros productos. También para la cocción de los alimentos, etc. La mayoría de pinturas que decoraban las paredes de los edificios griegos no se ha conservado, por lo que las escenas representadas en las cerámicas son el mayor testimonio de las técnicas y temáticas de la pintura griega. 5. Las esculturas griegas de las fotografías son las siguientes: La Koré del peplo: presenta una forma típica de la escultura arcaica: rígida, tosca y estereotipada, de facciones hieráticas. El Discóbolo de Mirón, el Doríforo de Policleto y la Afrodita de C8. La utilidad que tenían las pinturas era meramente decorativa.nido de Praxíteles, ejemplifican los rasgos propios de la escultura clásica: proporción armónica del cuerpo humano y el movimiento y serenidad expresiva. El Gálata moribundo y el grupo de Laocoonte y sus hijos pertenecen a la época helenística, y como tal se centran en transmitir el dramatismo de la escena representada exagerando si es necesario la expresión y la posición de los cuerpos de los personajes. 6. Actividad personal. Página El relieve representa el momento del baño de un niño. Se observa que la figura principal está quitando al niño los ropajes mientras que la figura de la derecha está llenando la bañera de agua. 2. Un relieve es una escultura realizada sobre una superficie de la que sobresale una parte de su volumen y una escultura exenta es aquella que se puede contemplar desde todos los ángulos. Como ejemplo de relieve tenemos la representación del baño de un niño y como esculturas exentas la representación de los emperadores Augusto y Marco Aurelio. Página 237 Sintetiza 3. Los escultores griegos tenían como objetivo principal plasmar la perfección ideal de las formas y la armonía de las proporciones. Los romanos, sin embargo, realizaban retratos ricos en detalles de la vida cotidiana y buscaban el realismo en sus representaciones, retratando el cuerpo humano sin disimular sus defectos. 4. Las pinturas romanas tenían predilección por los temas de carácter mitológico, las escenas de la vida cotidiana, os retratos, los paisajes y las construcciones arquitectónicas idealizadas. Las pinturas decoraban las paredes interiores de las estancias de las viviendas. La técnica empleada por los pintores era la del fresco, es decir, pintaban directamente sobre la pared.
7 5. Los mosaicos servían para decorar los suelos y las paredes de casas y palacios con representaciones de temas similares a los de la pintura romana. Investiga 6. Las pinturas representan lo siguiente: La pintura de estilo arquitectónico representa una idealización del urbanismo romano. El retrato de la mujer es una muestra de la pintura realista. Las pinturas de la Villa de los Misterios y de las Bodas aldobrandinas son unas composiciones alegóricas representadas como escenas de la vida cotidiana. 7. El retrato de la mujer sería una muestra de la pintura realista y el resto serían muestras de pintura idealizada aunque las dos representaciones figuradas representen escenas de la vida cotidiana. 8. La utilidad que tenían las pinturas era meramente decorativa. Página Completa el mapa conceptual Cultura clásica: Grecia: crearon: filosofía / ciencia / géneros teatrales. construyeron templos siguiendo 3 órdenes: dórico / jónico / corintio. realizaron: escultura en 3 períodos: arcaico, clásico, helenístico / cerámicas pintadas. Roma: desarrollaron: derecho / géneros teatrales. construyeron: ciudades / obras públicas. realizaron: esculturas / pinturas / mosaicos. 2. Sintetiza 1. La religión grieg a se caracteriza por: Ser politeísta, es decir, adorar a varios dioses. Eran dioses inmortales y muy poderosos cada uno tenía un poder en particular, pero contaban también con rasgos y actitudes propios de los humanos. Diferenciar un culto privado ceremonias en casa o en templos y un culto público para honrar al dios de la ciudad o a otros dioses cultos panhelénicos. Pretender conocer la voluntad de los dioses consultando a los oráculos. Disponer de numerosos dioses entre los cuales cabe destacar: Zeus, Hera, Hestia, Poseidón, Hades, Deméter, Ares, Artemisa, Apolo, Atenea, Hermes, Dioniso y Afrodita. La cultura romana adoptó de la religión griega sus divinidades y su mitología, adaptando sus nombres. 2. Decimos que Grecia es la cuna del pensamiento racional porque fueron los griegos los primeros en buscar en la razón humana y no sólo en la religión o la superstición la explicación de los fenómenos de la realidad.
8 3. La arquitectura griega se caracterizó por: La búsqueda de la belleza y la perfección, entendidas como la primacía de la armonía y la proporción. La adecuación de formas y medidas a la escala humana, por lo que se rechaza la monumentalidad propia de la arquitectura de otras civilizaciones. El uso de columnas, verticales, y vigas, horizontales. La preponderancia de un orden o estilo arquitectónico concreto dórico, jónico, corintio según la época, a partir del cual se disponían los elementos. La arquitectura romana, por su parte, se caracterizó por: La búsqueda de la funcionalidad y la practicidad por encima de la estética. La mezcla de elementos heredados de los etruscos arco y bóveda con elementos griegos. El uso como material de construcción del ladrillo cocido y de una masa similar al cemento. Hablamos de los romanos como constructores e ingenieros porque construyeron edificios y ciudades atendiendo más a la funcionalidad de las construcciones y de la estructura urbana que a la belleza o la armonía. 4. Principales aportaciones griegas a la escultura: El establecimiento de un canon formal, basado en la proporcionalidad entre las partes del cuerpo. La creación de esculturas armónicas, capaces de transmitir la sensación de movimiento y, en la época helenística, de expresar las emociones humanas. Las principales aportaciones artísticas romanas fueron: El gran realismo con que dotaban a pinturas y esculturas, plasmado en el retrato y en frescos que pretendían dar una sensación de verdadera realidad. 3. Describe una imagen a) Aparecen dos personajes y un animal. Los dos personajes van a sacrificar un cerdo en un altar. b) Los sacrificios de animales eran muy comunes tanto en la religión griega como en la romana. c) El sacrificio de animales en un tempo era un acto para pedir el favor de los dioses. 4. Define conceptos Religión politeísta: creencia en varios dioses, cada uno con sus características propias. Pensamiento racional: es la búsqueda de una explicación lógica a los fenómenos que pasan a nuestro alrededor. Órdenes arquitectónicos: son los diferentes estilos de construcción de los elementos de una fachada de un edificio en época clásica. Hay tres órdenes: dórico, jónico y corintio.
9 Arquitectura adintelada: es el tipo de construcción típico de la Antigüedad, se basa en la unión de columnas verticales y vigas horizontales que reciben el nombre de arquitrabe o dintel. Oráculos: lugar donde los seres humanos podían preguntar a un dios sobre su futuro. Este respondíaa través de una pitonisa. El oráculo más famoso era el de Apolo en Delfos. Canon: es el conjunto de proporciones de acuerdo a un ideal determinado. De esta manera se intenta establecer una armonía entre cada una de las partes de la obra y su totalidad. Tragedia: es un tipo de representación teatral clásica en la que se muestra la lucha del ser humano enfrentado a una serie de fuerzas que no puede vencer y con un final funesto. Busto: representación escultórica de la cabeza y una parte del tronco típico de época romana. Obras públicas: construcciones y edificios destinadas para un uso general de la población. Mosaico: decoración hecha mediante la colocación de pequeños trozos de piedra o cerámica de colores las llamadas teselas que combinadas entre sí daban lugar a composiciones geométricas o figurativas. Servían para decorar paredes y sobre todo los suelos de palacios y domus. Auspicios: era la interpretación del vuelo de las aves por parte de un augur. Comedia: era la representación de aspectos alegres de la vida cotidiana y con un feliz desenlace. Página Completa la tabla N. griego N. romano Dios de... Atributo Zeus Júpiter Dios de dioses El rayo Hades Plutón El averno Llave/perro tres cabezas Apolo Apolo La belleza La lira Artemisa Diana La caza Arco/flechas Deméter Ceres Los cultivos La hoz/trigo Atenea Minerva La sabiduría Una lechuza 6. Aprende a observar una escultura a) La descripción se basará en estas respuestas: La escultura es de mármol. Es una copia. El autor del original fue Loecares. Es una escultura exenta. Representa una escena: Artemisa aparece cazando un ciervo. b) El análisis deberá revelar las respuestas siguientes: La composición refleja movimiento gracias a la torsión de los cuerpos, los pliegues de las ropas, la dirección en que apuntan diosa y ciervo, etc.
10 Artemisa era la diosa de la caza. El rostro de la diosa es totalmente sereno. c) La interpretación arrojará las siguientes respuestas: La obra refleja rasgos como: proporción y armonía formal, realismo, representación de un personaje no real una diosa, sensación de movimiento y ligereza, serenidad expresiva. Es habitual hallar copias romanas de obras griegas; muchas de estas últimas las conocemos por sus copias, pues los originales se han perdido. En Roma, Artemisa era conocida como Diana. 7. Investiga el pasado a) Empezaron a celebrarse en el año 776 a.c. y sólo podían participar los hombres ciudadanos. La tegua olímpica era el la suspensión de las guerras durante la celebración de los juegos para permitir que los deportistas pudieran acudir a Olimpia a competir. Los juegos se celebraron hasta el 392. b) Se celebraban carreras de velocidad y resistencia, el salto de longitud, el lanzamiento de disco y de jabalina, la lucha, el pugilato (similar al boxeo), el pancracio (artes marciales mixtas), las carreras de caballos, el pentatlón y el concurso de heraldos. El premio era honorífico. Se les entregaba una rama de olivo y una cinta de lana para la frente. En un registro se inscribía el nombre del ganador y el de su linaje. El ganador de todas las pruebas del pentatlón tenía derecho a una estatua en el templo de Zeus. c) Los juegos olímpicos rememoran estos juegos. Se establecieron en 1896 para revivir los antiguos juegos griegos y con la esperanza de que favorecieran el entendimiento mundial. d) Los juegos antiguos eran celebraciones religiosas y los actuales únicamente son deportivas. 8. Identifica las partes de un templo Los elementos del templo son: peristilo (10); cornisa (2); friso (5); cella (8); frontón (1); entablamento (3); arquitrabe (6); capitel (7); columna (4); cubierta (11); basamento (9).
Arte en Grecia y Roma
Arte en Grecia y Roma Arquitectura Grecia Caracteristicas Arquitectura fundamentalmente adintelada Monumental(en relación al tamaño del hombre) Equilibrada y proporcionada Material mas utilizado es la
Más detallesTEMA 14: LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA
TEMA 14: LA HERENCIA DE LA CULTURA CLÁSICA OBJETIVOS Valorar la importancia de la cultura clásica en el desarrollo del pensamiento racional y saber quiénes fueron los pensadores más destacados de Grecia
Más detallesEn sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable. rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte
Arte griego y romano En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte egipcio: la muerte y construir templos
Más detallesHabía varias categorías de ciudades:
LA CIUDAD ROMANA Había varias categorías de ciudades: Ciudad federada: Ciudad conquistada sin resistencia. Pacta con Roma un tratado de federación, por el que cual entrega parte de sus riquezas a Roma
Más detalles3º Básico. La civilización romana. Presentación 18
La civilización romana Presentación 18 1 Construcciones LAS CONSTRUCCIONES romanas ROMANAS LAS CONSTRUCCIONES ROMANAS http://iusromano.blogspot.com/2012/05/un-paseo-por-la-roma-de-la-republica.html 2 Clase:
Más detallesEJERCICIO A IMAGEN 1 IMAGEN 2 IMAGEN 3
El alumno deberá elegir el ejercicio A o el ejercicio B. Puntuación máxima para el ejercicio A: Cada pregunta tiene una puntuación máxima de 2,5 ptos. Puntuación máxima para el ejercicio B: Pregunta 1
Más detallesLa belleza en el mundo griego. Unidad 8. La belleza en el mundo griego. 1. La arquitectura griega clásica
La belleza en el mundo griego Unidad 8 El arte clásico Don divino Representarla: aspiración del artista Platón: sólo aproximarse a ella Proporción en las formas Canon de Policleto (s. V a.c.) Altura =
Más detalles1. LA ARQUITECTURA DEL TEATRO
1. LA ARQUITECTURA DEL TEATRO La descripción más antigua de las partes de un teatro y su diseño arquitectónico la encontramos en la obra "De Architectura" de Vitruvio, arquitecto e ingeniero romano que
Más detallesAntiguo Egipto ARQUITECTURA CRONOLOGÍA HISTORIA ESCULTURA VOCABULARIO PINTURA ENLACES. Autor: Javier Osset Martín
Antiguo Egipto CRONOLOGÍA ARQUITECTURA HISTORIA ESCULTURA VOCABULARIO PINTURA ENLACES Autor: Javier Osset Martín Cronología FECHA IMPERIO EGIPCIO 3200-2755 a. C 2755-2255 a.c IMPERIO ANTIGUO: DINASTÍAS
Más detallesPRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE Septiembre 2011 HISTORIA DEL ARTE. CÓDIGO 153
El examen consta de dos opciones, A y B. Cada una de ellas se compone de tres partes: 1-tema, 2-comentario de láminas y 3-test. Opción A= 1A+2A+3 Opción B= 1B+2B+3 Como se observa, la tercera parte es
Más detallesPRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE Septiembre 2013 HISTORIA DEL ARTE. CÓDIGO 153
PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE El examen consta de dos opciones, A y B. Cada una de ellas se compone de tres partes: 1-tema, 2-comentario de láminas y 3-test. Opción
Más detallesMiquela Forteza Oliver EL PRIMER RENACIMIENTO O QUATTROCENTO. FLORENCIA!
EL PRIMER RENACIMIENTO O QUATTROCENTO. FLORENCIA! 1 INTRODUCCIÓN - Movimiento artístico originado en Florencia a principios del siglo XV - Se fundamenta en la recuperación de los ideales estéticos de la
Más detallesLA GEOMETRÍA EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS
LA GEOMETRÍA EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS Los orígenes de la geometría se remontan a la época cavernícola, eran principios descubiertos para satisfacer necesidades tales como la construcción, artesanía,
Más detallesFundamentos del arte del siglo XX
ENSAYOS Fundamentos del arte del siglo XX M. Rosa García I. El origen de las vanguardias Para entender el arte que comprende desde el siglo XX hasta hoy debemos considerar dos cuestiones: el hombre que
Más detallesTEORIA Y ANÁLISIS DE LA ARQUITECTURA I. Análisis Grafico Conceptual
TEORIA Y ANÁLISIS DE LA ARQUITECTURA I Análisis Grafico Conceptual Si abordamos el estudio de cualquier obra de arquitectura, debemos documentarnos sobre las características, el autor y la época. Analizar
Más detallesLa vida cotidiana en Roma Antigua. Profesora: Ingrid Mena Urrutia
La vida cotidiana en Roma Antigua Profesora: Ingrid Mena Urrutia A partir de la clase anterior: Cómo se organizaron los habitantes de la Roma Antigua para resolver sus necesidades? Estas son las únicas
Más detallesBarcino todavía existe bajo la Barcelona actual
Barcino todavía existe bajo la Barcelona actual La Barcelona romana ocupaba 10 hectáreas y tenía sólo 1.000 habitantes. Hoy, sus restos pasan a menudo desapercibidos, pero están diseminados por toda la
Más detallesTeatro Griego Clásico
Teatro Griego Clásico El teatro en la Antigua Grecia Origen y evolución del teatro griego. Culto del Dios Dionisio Tres Autores El Ditirambo. Tespis. Sófocles. Eurípides. Esquilo. Vestuario. Decorado.
Más detallesProporción aurea en la. Gioconda y en Las Meninas. Andrés Suárez 2do bachillerato Estudios matemáticos Profesora: Alice Santos
Proporción aurea en la Gioconda y en Las Meninas Andrés Suárez 2do bachillerato Estudios matemáticos Profesora: Alice Santos 0 Índice: Página 2: Introducción. Página 5: Información. Página 7: Mediciones.
Más detallesglosario / arquitectura
Arquitectura en el Museo Nacional de Colombia Ripio Sillar Capitel Pilastra Sillar Ripio Puerta principal Adosado: en arquitectura, estructuras que se encuentran unidas como es el caso de columnas o pilares,
Más detallesEL ARTE EGIPCIO ARQUITECTURA CARACTERÍSTICAS: - Construcción en piedra de sillares regulares y bien escuadrados - Estructuras adinteladas
EL ARTE EGIPCIO ARQUITECTURA CARACTERÍSTICAS: - Construcción en piedra de sillares regulares y bien escuadrados - Estructuras adinteladas - Utilización de columnas de gran tamaño y capiteles con decoración
Más detallesLa Civilización Romana. Profesora: M. Verónica Venegas G.
La Civilización Romana Profesora: M. Verónica Venegas G. I Introducción Roma capital de Italia y patrimonio cultural del mundo moderno llegó a ser en la Antigüedad la ciudad más grande y poderosa, capital
Más detallesLOS JUEGOS OLÍMPICOS EN LA ANTIGÜEDAD
LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN LA ANTIGÜEDAD Juegos Olímpicos en la Antigüedad, serie de competiciones atléticas disputadas por representantes de diversas ciudades estado de la Antigua Grecia. Los J.O.A. comenzaron
Más detallesISSN: 1695-4297 30 de enero de 2003
Didáctica del Museo Por Juanjo G. Arnao Licenciado en Bellas Artes en la especialidad de Escultura Profesor del CES Don Bosco Miembro del colectivo EnterArte 1. Justificación La actividad de elaboración
Más detallesOráculo de Olimpia en la ciudad griega de Olimpia, en Elis, en el Peloponeso oriental. Era famoso el santuario de Zeus.
El oráculo Un oráculo es una respuesta que supuestamente da una deidad por medio de sacerdotes, o de la Pitia o Pitonisa griega y romana, o la Sibila, o incluso a través de interpretaciones de señales
Más detallesDIBUJO I. Teórica CLASE 1
DIBUJO I Teórica CLASE 1 Primera parte Objetivo del dibujo Representar sobre una superficie, formas naturales o artificiales, pensamientos e ideas o todo lo imaginado por la mente del hombre. Podemos entender
Más detallesFundación ANADE. Aprobada por el Ministerio de Cultura con el nº 494 En fecha 9 de septiembre de 2002 C.I.F. G-83157818
Mostra de teatro especial de Galicia 2009 LUGO, del 25 al 28 de Mayo de 2009 1 1. Introducción 2. Objetivos 3. Desarrollo de la Muestra 4. Cómo participar? 1.- INTRODUCCIÓN En los Estatutos de la Fundación
Más detallesEL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS
EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS LOS CAMBIOS CLlMÁTICOS DE LA TIERRA Y SUS EFECTOS EN LA VIDA HUMANA El modo de vida de los recolectores de plantas y cazadores de grandes animales
Más detallesALEJANDRO SANZ MORENO
ALEJANDRO SANZ MORENO EL DOMINIO DE TODOS LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS GRACIA Mª POLO GAITÁN - Historiadora del Arte- ALEJANDRO SANZ MORENO Como buen profesor de Bellas Artes y conocedor de todos los estilos
Más detallesMovilidad habitual y espacios de vida en España. Una aproximación a partir del censo de 2001
Movilidad habitual y espacios de vida en España. Una aproximación a partir del censo de 2001 Centre d Estudis Demogràfics (Universitat Autònoma de Barcelona) Dirección de la investigación: Marc Ajenjo
Más detallesLA PINTURA MURAL. CÓMO SE HACE UN MURAL?
LA PINTURA MURAL. La pintura mural es, probablemente, el tipo de pintura más antigua. Se realiza sobre los muros o las paredes. Su principal objetivo es decorarlos; pero, en ocasiones, su fin también es
Más detallesLA PERSPECTIVA. Qué es la perspectiva? Los primeros maestros de la perspectiva. Distintos tipos de perspectiva
Qué es la perspectiva? LA PERSPECTIVA La perspectiva es un método de dibujo para representar un espacio tridimensional sobre una superficie plana, que puede ser papel, madera, piedra, lienzo (la tela que
Más detallesTEMA 13. EL BARROCO 1.- CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA BARROCA
UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO TEMA 13. EL BARROCO ÍNDICE 1.- CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA BARROCA 2.- LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA 3.- LA ARQUITECTURA BARROCA
Más detallesMódulo I CIVILIZACION ROMANA
Módulo I CIVILIZACION ROMANA Unidad 1: Introducción a la civilización romana 1.1.1 Contexto geográfico 1.1.2 Poblamiento (asentamiento étnico) 1.1.3 Fundación de Roma Objetivos específicos: 1.1.1 Contexto
Más detallesAnálisis de la Arquitectura
Análisis de la Arquitectura Arte de manejar el espacio cuya utilidad principal es satisfacer la necesidad humana de albergue y protección. Es el elemento primordial de la Arquitectura, que la delimita
Más detallesLOS RETOS DE LA ENSEÑANZA EN LA INGENIERÍA 1
LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA EN LA INGENIERÍA 1 Horacio Ramírez de Alba* En este escrito se presenta un panorama de la profesión de la ingeniería y su relación con el desarrollo del país, y a partir de ello
Más detallesUNIDAD 9. LA PREHISTORIA. Temporalización evaluación Nº sesiones. OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN CONTENIDOS DIDÁCTICOS
- 1º ESO. 3ª EVALUACIÓN. UNIDAD 9. LA PREHISTORIA. Temporalización evaluación Nº sesiones. Identificar y localizar cronológicamente las grandes etapas de la Prehistoria. Reconocer las características físicas
Más detallesHábitat e Inclusión en la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y Perspectivas de Transformación de las Villas de la Ciudad.
Hábitat e Inclusión en la Ciudad de Buenos Aires: Experiencias y Perspectivas de Transformación de las Villas de la Ciudad. Secretaría de Hábitat e Inclusión EN TODO ESTÁS VOS EN TODO ESTÁS VOS Hábitat
Más detallesCORRE MÁS RÁPIDO SALTAR MÁS ALTO LANZAR MÁS LEJOS
CORRE MÁS RÁPIDO SALTAR MÁS ALTO LANZAR MÁS LEJOS ATLETISMO TIPOS DE: UN POCO DE HISTORIA CARRERAS SALTOS LANZAMIENTOS EL ESTADIO LAS DISCIPLINAS CARRERAS SALTOS LANZAMIENTOS UN POCO DE HISTORIA Las primeras
Más detallesPROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES
Museo del Ejército C/ Unión, s/n 45001 Toledo Tel. 925 23 88 00 Fax 925 23 89 15 www.museo.ejercito.es Correo electrónico: museje@et.mde.es PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES 2014 HORARIO Durante todo el
Más detallesLaboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República
Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República Una herramienta pedagógica Textos: Viviana González Méndez Diseño y diagramación: La Silueta Impresión: Contacto Gráfico Fotografías: Museo
Más detallesFICHA TÉCNICA. imitar. Era una técnica poco conocida, incluso en México, en la década del 60, época en que se realiza el mural.
... Y N O H A Y B E L L E Z A C O M O L A B E L L E Z A D E A M É R I C A E N S U S I N F I E R N O S, E N S U S C E R R O FICHA TÉCNICA Dimensiones Paño central: 20 x 6m. Paños laterales: 7,6 x 6 m cada
Más detallesTambién tenía un término, al cual se le daba a alguien que realizaba algo útil. Llamado Demiurgo. Ponía como ejemplo la creación del cosmos y el
Cuando hablamos del pensamiento clásico sobre arte, estamos hablando de estudios realizados por historiadores que toman papeles muy variados para poder dar un significado, a todo lo que era el arte en
Más detallesLa salida didáctica en el Curso de Historia del Arte 1
1 La salida didáctica en el Curso de Historia del Arte 1 Prof. Mónica Salandrú En primer lugar queremos señalar que el curso de Historia del Arte que estamos desarrollando en este año en el IAVA, responde
Más detallesDame un museo y lo llenaré. -Pablo Picasso (1881-1973)
Dame un museo y lo llenaré -Pablo Picasso (1881-1973) La cultura, el arte y la creación influyen en la sociedad porque forma parte de la misma. Influyen de diferente manera a diferentes personas, según
Más detallesGUÍA DIDÁCTICA. Nivel Bachillerato. BDT BI Curso 2º Profesor Dulce N. Abreut Cabrera Departamento: Geografía e Historia
GUÍADIDÁCTICA Nivel Bachillerato.BDT BI Curso 2º Profesor DulceN.AbreutCabrera Departamento:GeografíaeHistoria INTRODUCCIÓN LaHistoriadelArteposeeuncarácterintegradordelosdistintoselementosdelassociedades
Más detallesEl TEATRO ROMANO DE MÉRIDA
El TEATRO ROMANO DE MÉRIDA INTRODUCCIÓN La arquitectura de roma se extendió desde las Islas Británicas hasta el mar Caspio. Esta comenzó cuando derrocaron a los Reyes Etruscos con los que tenían una monarquía,
Más detallesTema 2. El árbol de las religiones. 1º ESO
Tema 2. El árbol de las religiones. 1º ESO 1. Haz el ejercicio 1 de la página 22. 2. Desde los orígenes de la humanidad. - Qué nos demuestran los restos arqueológicos del Paleolítico? - En qué creía el
Más detallesLección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 La Iglesia: Prometida y Establecida
Lección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 INTRODUCCIÓN: Después de haber estudiado las unidades sobre "Usando bien la palabra de verdad", "Los dos pactos", y "El plan de Dios para nosotros (El nuevo
Más detalles1. Conversar con el grupo de clase sobre las cosas que sabemos sobre el arte y elaborar una lista. 2. Realizar libremente una obra de arte.
7. ACTIVIDADES DEL PROYECTO A continuación iremos detallando las actividades que llevaremos a cabo con nuestro alumnado sobre el proyecto de la historia del arte. 1. Conversar con el grupo de clase sobre
Más detallesLA MASONERIA, EL NUMERO DE ORO Y EL TRIANGULO DORADO. Herbert Oré Belsuzarri Fénix 137-1 GRAN LOGIA CONSTITUCIONAL DEL PERU.
LA MASONERIA, EL NUMERO DE ORO Y EL TRIANGULO DORADO Herbert Oré Belsuzarri Fénix 137-1 GRAN LOGIA CONSTITUCIONAL DEL PERU. LA MASONERIA, EL NUMERO DE ORO Y EL TRIANGULO DORADO. El Fi, también conocido
Más detallesACTUALIDAD Y FUTURO DE LA ARQUITECTURA DE BAMBU EN COLOMBIA 9. CONCLUSIONES
9. CONCLUSIONES 9. CONCLUSIONES Después de conocer las políticas existentes por parte del estado y del sector privado Colombiano en la reciente iniciativa denominada La cadena de la guadua en Colombia,
Más detallesvisita general 3º, 4º, 5º y 6º PrimAria Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: 3º, 4º, 5º y 6º de primaria
Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: de primaria 1 0. Descubriendo el templo La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y al conocimiento
Más detallesALDO ROSSI. ARQUITECTURA DE LA CIUDAD.
ALDO ROSSI. ARQUITECTURA DE LA CIUDAD. Nº Publicación 46: COBO PÉREZ, INMACULADA GÓMEZ LEIVA, Mª DEL MAR MARTÍN DÍAZ, ALEJANDRO NÚÑEZ FUENTES, IGNACIO PALOMARES ALGUACIL, FRANCISCO SÁNCHEZ GONZÁLEZ, ISAAC
Más detallesInforme de Resultados
ESTUDIO SOCIOPROFESIONAL SOBRE LA PODOLOGÍA A EN ESPAÑA Informe de Resultados Mayo 2010 Por Carmina Gaona Pisonero Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad Rey Juan Carlos 1. RESUMEN Y CONCLUSIONES
Más detallesGUÍA DE APRENDIZAJE 4 AÑO BÁSICO Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Nombre: Curso: Fecha: / / LOS MAYAS
GUÍA DE APRENDIZAJE 4 AÑO BÁSICO Historia, Geografía y Ciencias Sociales Colegio Saint Louis School Dpto: Historia, geografía y cs sociales Prof: Jocelyn San Martín Nombre: Curso: Fecha: / / Objetivo:
Más detallesGESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE URBANO. (LIMPIEZA VIARIA, MANTENIMIENTO DE ZONAS VERDES, RESIDUOS URBANOS Y ABASTECIMIENTO DE AGUA)
22 PONENCIA pedro de grado 16/11/05 09:14 Página 259 GESTIÓN DEL MEDIO AMBIENTE URBANO. (LIMPIEZA VIARIA, MANTENIMIENTO DE ZONAS VERDES, RESIDUOS URBANOS Y ABASTECIMIENTO DE AGUA) 22. PONENCIA: Pedro de
Más detallesARTÍSTAS GEOMÉTRICOS
ARTÍSTAS GEOMÉTRICOS Ruperto Rodrigo Pizarro Leyton pizarro.leyton@gmail.com Corporación Municipal de Educación de Isla de Maipo Centro Cultural Palacio La Moneda Red de Maestros de Maestros del Ministerio
Más detallesConclusión. El personaje es un elemento importante dentro de la. composición de la historia que se narra, su función no se limita
Conclusión El personaje es un elemento importante dentro de la composición de la historia que se narra, su función no se limita a ser quien transmite las ideas del autor a través de sus propias palabras,
Más detallesTaller de Astronomía Cráteres de impacto en la Luna
Taller de Astronomía Cráteres de impacto en la Luna Cuando miramos a la Luna a través de prismáticos o telescopios, una de las cosas que más nos llama la atención, y que son la característica física más
Más detallesArte Bizantino y Carolingio. 2º de ESO. Departamento de Geografía e Historia.
Arte Bizantino y Carolingio. 2º de ESO. Departamento de Geografía e Historia. Introducción. El arte bizantino y el carolingio son los dos primeros estilos artísticos propios de la edad media. Los dos comparten
Más detallesTRADICIONES, ARTESANÍA Y ENTNOGRAFÍA
TRADICIONES, ARTESANÍA Y ENTNOGRAFÍA multimedia www.bulgariatravel.org EL ARTE DE LAS ALFOMBRAS Programa Operativo Desarrollo Regional 2007-2013 www.bgregio.eu Invertimos en su futuro! El proyecto está
Más detallesUnidad 1 - El Lenguaje visual y la Comunicación
Unidad 1 - El Lenguaje visual y la Comunicación Aproximación teórica Conceptos Claves La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos, pensamientos, y cualquier
Más detallesLiteratura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo
Literatura I Unidad 2. Tema. Género narrativo Género narrativo Origen y desarrollo del género narrativo Esta unidad se enfocará en el género narrativo, pero antes de abordarlo es importante señalar que
Más detallesJOSÉ, EL AMIGO DEL REY (A.1.3.9)
JOSÉ, EL AMIGO DEL REY REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 41:15-43 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " el Señor estaba con José " (Génesis 39:2a, Dios Habla Hoy). Dios me cuida en cualquier
Más detallesCUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE
NARRACIÓN DE CUENTOS é HISTORIAS Es la llave que abre las puertas del interés de los niños. Este interés le ayuda a sentir simpatía y la simpatía le lleva a compartir sus experiencias con los otros. Debido
Más detallesProfesora de la especialidad: ZABALZA DÍEZ, Amaia
Profesora de la especialidad: ZABALZA DÍEZ, Amaia INTRODUCCIÓN EVOLUCIÓN DE LAS ARTES REPRESENTATIVAS E ICONOGRÁFICAS DESDE LA ANTIGÜEDAD HASTA LA EDAD MODERNA El estudio de la asignatura de Historia del
Más detallesDel 1 de marzo al 9 de diciembre de 2013 Galería de Arte Contemporáneo Paul Bardwell
Del 1 de marzo al 9 de diciembre de 2013 Galería de Arte Contemporáneo Paul Bardwell COLEGIO VIDA Y PAZ RODRIGO ARENAS BETANCUR El análisis del canon de belleza a través de la historia en pintura, escultura
Más detallesLa Proporción desde el Arte: de Estalmat al Aula. Carlos Segura, Irene Ferrando
La Proporción desde el Arte: de Estalmat al Aula Carlos Segura, Irene Ferrando Actividades Estalmat Actividades Aula A partir de las actividades Estalmat, desarrollaremos posibles extensiones al aula,
Más detallesEducación no Formal. Dr. RICARDO ROJAS
Educación no Formal Dr. RICARDO ROJAS Dentro del sistema educativo existe una división entre educación formal y educación no formal. El sistema educativo formal Reúne núcleo de contenidos y conductas que
Más detallesJESÚS Y LA ÚLTIMA CENA (B.4.1.5)
JESÚS Y LA ÚLTIMA CENA (B.4.1.5) REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 26:17-30 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Porque esto es mi sangre, con la que se confirma el pacto, la cual es derramada
Más detallesAntiguo Egipto ARQUITECTURA CRONOLOGÍA HISTORIA ESCULTURA VOCABULARIO PINTURA ENLACES. Autor: Javier Osset Martín
Antiguo Egipto CRONOLOGÍA ARQUITECTURA HISTORIA ESCULTURA VOCABULARIO PINTURA ENLACES Autor: Javier Osset Martín Cronología FECHA IMPERIO EGIPCIO 3200-2755 a. C 2755-2255 a.c IMPERIO ANTIGUO: DINASTÍAS
Más detallesun espacio de exposición capaz de interactuar
4 un espacio de exposición capaz de interactuar REPORTAJE_ El prestigioso Estudio Lamela es quien firma este envolvente Showroom Roca Madrid Gallery que cobra vida en cada ambiente texto_n. GARCÍA Un espacio
Más detallesBUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE
BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE Promoviendo la normalidad y la integración social. Alicia en el país de las maravillas Olga Muriel Villanueva Residencia Personalia Baena Personalia Grupo Fundosa. ÁMBITO
Más detallesTEMA 3: EN QUÉ CONSISTE?
Módulo 7 Sesión 3 5/16 TEMA 3: EN QUÉ CONSISTE? La metodología seguida para aplicar correctamente la técnica de RGT se basa en cuatro fases (Figura 1). En la primera de ellas, se seleccionan los elementos
Más detallesBASES DEL DEPORTE EDUCATIVO
1 Sesión No. 1 Nombre: El Deporte Educativo Contextualización Qué beneficios trae consigo el deporte? Los beneficios que recibimos de practicar deporte es tener nuestro cuerpo sano y prevenir enfermedades.
Más detallesInforme sobre el Mural de Josep Renau
Palau de Forcalló Museu, 3 46003 València www.cvc.gva.es cvc@gva.es Informe sobre el Mural de Josep Renau SITO EN LA C/CABALLEROS, 27, CONOCIDO COMO PALAU DE SANTÁNGEL CONSTRUIDO EN 1917/22 Autor: Comissió
Más detallesMUSEO DE SAN ISIDRO. MADRID, 1989.
Control gráfico de formas y superficies de transición Torre de San Isidro MUSEO DE SAN ISIDRO. MADRID, 1989. Francisco Alonso. Proyecto no construido. 249 Torre de San Isidro Control gráfico de formas
Más detallesEstudio de aislamientos acústicos del sistema Silensis en condiciones in situ en las instalaciones de ACUSTTEL.
Estudio de aislamientos acústicos del sistema Silensis en condiciones in situ en las instalaciones de ACUSTTEL. María José Carpena Ruíz, Iñaki Miralles Martínez. Acusttel 73 INSTRUCCIÓN La publicación
Más detallesGlosario del itinerario II
Glosario del itinerario II Altura del punto de vista: (Véase Altura) Altura o altura del punto de vista: Distancia a la que se sitúa el punto de vista con respecto al suelo o plano geometral (véase). Arco
Más detallesANÁLISIS DE TEXTOS TEATRALES
A ANÁLISIS DE TEXTOS TEATRALES La finalidad del análisis puede ser doble: estudio previo a la puesta en escena -trabajo de mesa- o ejercicio escolar al mismo nivel que un comentario de texto. A la hora
Más detallesLa pintura barroca holandesa: Rembrandt. Contexto histórico
La pintura barroca holandesa: Rembrandt Contexto histórico Periodos artísticos Primer período en Ámsterdam (1632-1636) Pinta escenas bíblicas y mitológicas de carácter más dramático grandes formatos Dánae"
Más detallesLos niños y niñas de 5 años hemos viajado en el tiempo, para conocer el antiguo Egipto, tierra de faraones y pirámides. Todos juntos hemos
EGIPTO Los niños y niñas de 5 años hemos viajado en el tiempo, para conocer el antiguo Egipto, tierra de faraones y pirámides. Todos juntos hemos descubierto grandes tesoros. Nuestro objetivo ha sido aprender
Más detallesLECCIÓN 2: EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS CASOS PRÁCTICOS RESUELTOS SOBRE RENDIMIENTOS DEL CAPITAL INMOBILIARIO
LECCIÓN 2: EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS Supuestos prácticos elaborados por Luis Malvárez Pascual CASOS PRÁCTICOS RESUELTOS SOBRE RENDIMIENTOS DEL CAPITAL INMOBILIARIO Gastos deducibles.
Más detallesINTrodUCCIÓN El museo Como recurso EdUCATIvo
JUSTIFICACIÓN 2012 Introducción La era de la cultura digital y de la sociedad de la información ha generado gran cantidad de cambios para la sociedad en general y para el caso que nos ocupa la educación
Más detallesA.OBJETIVOS...1 B.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.4 C.ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS...5
PRIMER CURSO ESO A.OBJETIVOS...1 B.CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.4 C.ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS...5 D.METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS...8 E. PROCEDIMIENTOS
Más detallesMartí Manen: Para empezar Cómo podemos explicar ARCO con algunas cifras?
"ARCO es una feria que siempre ha luchado por la internacionalización" Entrevista con Carlos Urroz, director de ARCO. ARCO, la feria de arte contemporáneo en Madrid, mezcla en sus stands obras de rabiosa
Más detallesEl número de empresas activas aumentó un 2,2% durante 2014 y se situó en 3,19 millones
31 de julio de 2015 Estructura y dinamismo del tejido empresarial en España. Directorio Central de Empresas (DIRCE) a 1 de enero de 2015 El número de empresas activas aumentó un 2,2% durante 2014 y se
Más detallesSecuencia didáctica Adaptada. Almudena Ruiz Padilla
Secuencia didáctica Adaptada. Almudena Ruiz Padilla En esta segunda secuencia, trataremos un caso especial, será una secuencia adaptada, es decir que se realiza en un aula, un colegio normal pero con un
Más detallesEL PROGRAMA DE TEATRO EN LA UNIVERSIDAD CARLOS III
Universidad Carlos III (Getafe-Leganés) EL PROGRAMA DE TEATRO EN LA UNIVERSIDAD CARLOS III La Universidad Carlos III de Madrid desde sus orígenes ha impulsado las artes escénicas fuertemente, como una
Más detallesBienestar, desigualdad y pobreza
97 Rafael Guerreiro Osório Desigualdad y Pobreza Bienestar, desigualdad y pobreza en 12 países de América Latina Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, México, Paraguay, Perú,
Más detallesParis, 15 de oct. de 15
Paris, 15 de oct. de 15 Mi nombre es juan Sebastian Blandón, estoy haciendo mi proceso de intercambio en Paris Francia y escogí este lugar primero que todo porque quiero aprender francés y debido a que
Más detallesLa moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro PRACTICUM
La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro PRACTICUM Lloret Nogueroles, Ángela 23 de Marzo de 2011 1. Objetivos y contenidos curriculares relacionados. Objetivos de Infantil: 2. Observar
Más detallesCONCURSO PREMIO NACIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO SUSTENTABLE 2015. Ronda de Consultas al 09-03-15
CONCURSO PREMIO NACIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Ronda de Consultas al 09-03-15 CONSULTA Nº 1: Sr. ASESOR DEL PREMIO NACIONAL DE ARQUITECTURA Y DISEÑO URBANO Me dirijo a usted a los efectos de consultarle
Más detallesÁrea infantil. Teatro Actividad múltiple CURSOS DE TEATRO ARTES ESCÉNICAS LA LAVANDERIA MULTIESPACIO LA STRADA
Área infantil Si tienes de 3 a 6 años estos son tus cursos! Para los niños entre 3 y 6 años, ofertamos una serie de cursos y talleres adaptados a su edad. Estos cursos están destinados a fomentar la creatividad
Más detallesDIBUJOS DE ARTE IBÉRICO III Javier Pajares
1 DIBUJOS DE ARTE IBÉRICO III Javier Pajares Sala de Exposiciones del Colegio Oficial de Aparejadores, Arquitectos Técnicos e Ingenieros de Edificación de Málaga CL República Argentina, nº 18. 29016 Málaga
Más detallesETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL
ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTORA: Esther Hervás Anguita. RESUMEN: en este artículo vamos a exponer las distintas etapas del desarrollo gráfico en el niño
Más detallesCENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL INDUSTRIAS UNICON. ENFOQUE HOLÍSTICO DEL TRABAJADOR (ÁREA DE SALUD EN UN ÁMBITO DE PSICOEDUCACIÓN BASADA EN HÁBITOS,
CONCURSO DE INNOVACIÓN CASO DE NEGOCIO CENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL PARA LA ATENCIÓN BIOPSICOSOCIAL EN INDUSTRIAS UNICON. ENFOQUE HOLÍSTICO DEL TRABAJADOR (ÁREA DE SALUD EN UN ÁMBITO DE REHABILITACIÓN
Más detalles