ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACION PROMOTORES DE LA SALUD EN CHILE: EXPERIENCIAS EVALUATIVAS

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1 ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACION PROMOTORES DE LA SALUD EN CHILE: EXPERIENCIAS EVALUATIVAS

2 EXPERIENCIAS EVALUATIVAS ACREDITACION ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTION OTROS INSUMOS ESTANDAR PARA CENTRO DEMOSTRATIVO EN GESTION DE ESCUELAS SALUDABLES

3 ACREDITACION ANTECEDENTES Gran número de experiencias Reconocimiento al trabajo realizado Motivación a participar como EEPS Standarizar y unificar criterios mínimos para todo el país Poseer información acerca de lo avanzado Identificar experiencias replicables

4 REFERENCIA A DOS ASPECTOS: I. CRITERIOS PARA ACREDITAR II. PROCESO DE ACREDITACIÓN

5 I.- CRITERIOS DE ACREDITACION Verifica 3 aspectos: 1. Programación 2. Actividades de Promoción - Alimentación Saludable - Actividad Física - Fac. Protectores Psicosociales - Tabaco, alcohol y drogas - Fac. Protectores Ambientales - Gestión de salud 3. Participantes

6 II. PROCESO DE ACREDITACION Proceso permanente - certificado anualmente Selección de Establecimientos Comité Comunal Vida Chile Registro en Pauta de Acreditacion Postulaciones a Vida Chile Regional Informe de Resultados a Vida Chile Nacional Certificacion y Ceremonia de reconocimiento

7 ANALISIS PROCESO DE ACREDITACIÓN LOGROS Fortalece trabajo intersectorial Implementar sistema de acreditacion consensuado a nivel nacional Permite evaluar la experiencia y conocer avances y desafíos Proporciona valor agregado a la escuela Reconoce las experiencias desarrolladas y orienta el desarrollo de ambitos priorizados Favorece la integralidad de las acciones y la de sentido y significado al establecimiento

8 DEBILIDADES - Falta de orientacion y capacitacion acerca del proceso - Escasa claridad acerca de los objetivos de la acreditación - Falta de incentivos a establecimientos acreditados - Debil incorporacion de contenidos curriculares en la pauta - Involucramiento desigual de distintos sectores

9 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTION EN LA ESCUELA Objetivo: Asegurar aprendizajes de calidad

10 CARACTERISTICAS DEL MODELO Centrado en autoevaluación de la escuela Requiere del apoyo local De caracter participativo Contempla 5 areas Liderazgo Procesos pedagogicos Convivencia y apoyo al estudiante Personas y Recursos Seguimiento y Evaluacion de indicadores educativos Cada una incluye dimensiones, indicadores, verificadores, y niveles de logro

11 PROCESO Focalizado en establecimientos con menor rendimiento y mayor desercion y repitencia Capacitacion a equipo de gestion del establecimiento Plan de accion trianual Acceso a recursos Seguimiento a nivel local

12 ESTANDAR DE CENTRO DEMOSTRATIVO ANTECEDENTES Experiencia interagencial (OPS UNESCO) Apoyo a experiencia chilena de EPS Generar 5 centros demostrativos Equipos intersectoriales nacional, regional y local Diagnostico inicial Capacitacion y asesoria tecnica a los establecimientos Demanda de escuelas por un estandar Construccion consensuada con las escuelas

13 ESTANDAR CENTROS DEMOSTRATIVOS Concepto Unidad Educativa Promotora de la Salud y el Aprendizaje, orientada a difundir su experiencia de gestión interna, local e intersectorial, vinculada a la promoción de la salud, constituyéndose de este modo en un referente para otros establecimientos educacionales, nacionales e internacionales

14 CARACTERISTICAS DEL ESTANDAR Inspirado en Sistema de Aseguramiento Direcciona la gestion del establecimiento al logro de indicadores Intenciona el registro y analisis de informacion Areas, dimensiones, indicadores, verificadores, instrumento y procedimiento de evaluacion

15 AREA Liderazgo DIMENSIONES - Vision Estrategica - Conduccion - Alianzas estrategicas - Informacion, demostracion y analisis Procesos Pedagogicos - Organizacion curricular - Planificacion didactica - Accion en el aula - Seguimiento y evaluacion curricular Convivencia y apoyo a los estudiantes - Convivencia escolar - Apoyo a los estudiantes Personas y recursos - Recursos humanos y financieros

16 Desafíos a Corto Plazo: Instalar competencia de gestión en 4 áreas del estándar para la demostración Posibilidad de difundir y replicar el modelo a otras experiencias nacionales e internacionales Sistematización y publicación de la experiencia

17 DESAFIOS GLOBALES PARA LA EVALUACION Integrar distintas experiencias en evaluacion Enriquecer los criterios y procesos de acreditacion Instalar competencias para el registro, la evaluacion de procesos y resultados

18 GRACIAS

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