Alemán. Guía docente curso Conservatorio Superior de Música de Aragón Vía Hispanidad 22, Zaragoza

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1 Alemán Guía docente curso Conservatorio Superior de Música de Aragón Vía Hispanidad 22, Zaragoza

2 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 2 ÍNDICE DE CONTENIDOS ALEMÁN I 5 1. Datos generales de la asignatura 5 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) 5 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) 5 4. Objetivos generales y específicos 5 5. Planificación de la asignatura 7 6. Examen modelo 12 ALEMÁN II Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 23 ALEMÁN III Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 33 ALEMÁN IV Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) 41 2

3 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 3 4. Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 47 ALEMÁN V Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 58 ALEMÁN VI Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 67 ALEMÁN VII Datos generales de la asignatura Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 78 ALEMÁN VIII Datos generales de la asignatura 84 3

4 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 4 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) Objetivos generales y específicos Planificación de la asignatura Examen modelo 90 A. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 94 B. METODOLOGÍA 98 C. FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA 99 ANEXO I: COMPETENCIAS ANEXO II: DESCRIPCIÓN Y CONTENIDOS GENERALES

5 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 5 1. Datos generales de la asignatura ALEMÁN I Nombre de la asignatura: Alemán I Tipo de asignatura: materias de formación básica. Impartición primer semestre Créditos ECTS: 1 Valor total en horas: 30 Distribución del número total de horas de la asignatura en: Horas presenciales lectivas 12 Realización de examen 3 Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 15 Profesora de la asignatura y correo electrónico: Ana Izuzquiza Abril aleman.aragon@gmail.com Departamento: Departamento de Asignaturas Teóricas de Formación Básica 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) La asignatura Alemán I debe permitir al alumno adquirir unos conocimientos de la lengua alemana que le permitan utilizarla en situaciones de comunicación. El alumno debe poder comunicarse con cierta seguridad y flexibilidad, de forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas, con expresiones de uso frecuente, utilizando vocabulario rico y variado, así como gramática adecuada al nivel. El alumno deberá mostrar su capacidad con el lenguaje en base a las cuatro destrezas comunicativas: entender, tanto textos orales como escritos, y producir, textos escritos y discurso oral. Asimismo el alumno se familiarizará con vocabulario en alemán referente a la música. 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) La asignatura de Alemán I se centra en el estudio y desarrollo de los siguientes temas: presentarse, información personal y profesión y las relaciones sociales, así como una introducción al vocabulario de la música en alemán. Para ello es indispensable el conocimiento de un léxico y unas estructuras gramaticales propias de dichos temas y que ayuden al alumno a tratar todos ellos con cierta soltura en lengua alemana. 4. Objetivos generales El objetivo fundamental de la asignatura es el de capacitar al alumno para usar el idioma de manera adecuada, tanto receptiva como productivamente, en forma hablada 5

6 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 6 y escrita, en situaciones cotidianas que giren en torno al tema conocerse, que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, que contengan expresiones, léxico y estructuras básicas. Para ello se llevará a cabo un estudio de la gramática elemental, así como de diferentes usos y giros aplicados al lenguaje musical, dentro del nivel de competencia A1 según se define en el Marco Común Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, concretado en las siguientes destrezas:! Comprensión escrita: Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves en lengua estándar, sencilla y contextualizada, apoyándose en la información visual.! Comprensión oral: Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles repeticiones o aclaraciones. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con posibles repeticiones.! Expresión e interacción escrita: Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos y transcribir información. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elementales, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.! Expresión e interacción oral: Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo, si fuera necesario, al apoyo de comunicación gestual. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, 6

7 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 7 siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando. Objetivos específicos: En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel, de modo que al final de este curso el alumno será capaz de: " Saludar y despedirse, presentarse y presentar a otras personas, preguntar por el estado de ánimo y expresar el suyo propio, saber deletrear, preguntar por la profesión y hablar de la suya propia, hablar sobre temas personales (estado civil, hijos, edad), describir a la familia. " Nombrar los principales países e idiomas, diversas profesiones, el nombre de los diferentes miembros de la familia, y los números hasta el cien. " Formular preguntas del tipo W-Fragen y contestar a preguntas, así como negar oraciones declarativas. " Realizar preguntas del tipo Ja-/Nein y contestar con ja/nein/doch. " Preguntar por diferentes miembros de la familia y nombrarlos utilizando el Possesivartikel. 5. Organización general de la asignatura (descripción y temporalización): El contenido de la asignatura versa sobre el tema: CONOCERSE (módulo 1) y consta de 3 unidades didácticas, que van introduciendo la lengua de una forma escalonada y progresiva. En cada una de ellas se trabajan las competencias gramaticales, léxico-semánticas, y fonéticas, así como aspectos socioculturales, que se concretan en los objetivos comunicativos que se detallan a continuación. 7

8 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 8 MÓDULO 1: CONOCERSE LEKTION 1: HALLO, ICH BIN NICOLE... TEMA GLOBAL: PRESENTARSE Saludos Nombres y apellidos La procedencia El alfabeto I - OBJETIVOS COMUNICATIVOS Expresión e interacción oral # Saludarse y despedirse # Presentarse # Presentar a otra persona # Preguntar por el estado de alguien y expresar el propio # Informar sobre la procedencia # Deletrear un nombre Comprensión oral # Datos personales en una canción # Nombres propios alemanes # Fórmulas de saludo y despedida de los diferentes países de lengua alemana # Preguntas sobre datos personales # Presentaciones y procedencia # Deletrear un nombre II - ASPECTOS SOCIOCULTURALES # Saludar y despedirse en alemán # Uso del tuteo: discernir situaciones donde es conveniente el uso del Sie frente al Du # Personajes famosos del mundo de la política, el espectáculo, el deporte... # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en las fórmulas de saludo y despedida # Familiarizarse con diferentes maneras de saludar en Alemania, Austria y Suiza. # Familiarizarse con apellidos alemanes # Usar exclamaciones que indiquen sorpresa # Identificar y relacionar las diferentes fórmulas de saludo y despedida de los países D-A-CH # Observar las posibles entonaciones del saludo # Referencia a ciudades de los países de lengua alemana # Nombres de persona 8

9 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 9 III - CONOCIMIENTOS DE LA LENGUA Contenidos gramaticales : # Conjugación en presente en singular de los verbos heißen y kommen # Conjugación del verbo sein en singular # Pronombres personales en nominativo # La preposición aus # Sintaxis: # Oraciones enunciativas e interrogativas con pronombres interrogativos (W Fragen: Wie, Woher, Wer...?) # La colocación de los elementos en la oración Contenidos léxico semánticos: # Fórmulas de saludo y despedida # Países # Datos personales # Lenguaje para la clase # Frases y expresiones útiles Contenidos fonéticos Observar la entonación y melodía de oraciones enunciativas e interrogativas MÓDULO 1: CONOCERSE LEKTION 2: ICH BIN JOURNALISTIN TEMA GLOBAL: INFORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIÓN La profesión El estado civil La edad El lugar de residencia I - OBJETIVOS COMUNICATIVOS Expresión e interacción oral: Hacer una suposición Preguntar por la profesión Informar sobre la profesión o la actividad que uno realiza Informar sobre el estado civil Preguntar por la edad Decir la edad Preguntar y expresar el lugar de residencia Expresión e interacción escrita: Tomar apuntes relacionados con la actividad profesional Rellenar una ficha con datos personales (nombre y apellidos, procedencia, dirección, profesión, edad 9

10 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 10 Steckbrief) Escribir un texto sencillo de presentación sobre uno/a mismo/a Comprensión oral Textos de presentación de diferentes personas Entrevista con una pareja sobre su situación familiar Comprensión escrita Tarjetas de visita Fichas de datos personales / Steckbriefe Un perfil en internet II - ASPECTOS SOCIOCULTURALES Extraer información de una tarjeta de visita Referencia a las ciudades alemanas de Berlín y Bonn Entender números de teléfono Referencia a empresas alemanas: p. ej. Siemens o BMW Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunas profesiones y en algunos datos personales Extraer información de un diagrama sobre el estado civil en Alemania, Austria y Suiza Exclamaciones de sorpresa Practicar la velocidad de habla Tratamiento formal en relaciones comerciales: el uso del Sie, Herr / Frau... Referencia a empresas alemanas III - CONOCIMIENTOS DE LA LENGUA Contenidos gramaticales Conjugación en presente de los verbos: machen arbeiten, wohnen, leben Conjugación del verbo sein Conjugación del verbo haben Las preposiciones als, bei, in con nombres propios La negación con nicht y su colocación en la oración La formación del femenino en sustantivos de profesiones El sufijo -in Prestar atención a posibles cambios fonéticos y fonológicos: p. ej: el Umlaut La colocación de los elementos en la oración Contenidos léxico - semánticos Los números cardinales del 1 al 100 Profesiones Adjetivos y adverbios relativos al estado civil Datos de tipo personal: Wohnort, Herkunft... Contenidos fonéticos # Señalar la sílaba tónica de las palabras 10

11 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 11 MÓDULO 1: CONOCERSE LEKTION 3: DAS IST MEINE MUTTER TEMA GLOBAL: LAS RELACIONES SOCIALES La familia Los amigos Expresión e interacción oral # Presentar a un miembro de la familia o a un amigo # Expresar relaciones de parentesco # Preguntar por la identidad de una persona # Informar sobre el estado civil I - OBJETIVOS COMUNICATIVOS Expresión e interacción escrita # Tomar apuntes sobre información, recogida de datos personales: (nombre y apellidos, procedencia, dirección, profesión, edad ) Comprensión oral # Lengua(s) que se hablan # Preguntas sobre datos personales Comprensión escrita # Extracto de un guion de teatro II - ASPECTOS SOCIOCULTURALES # Suiza y su variedad lingüística # Interpretar un diagrama sobre los conocimientos lingüísticos en Alemania # Referencias a la ciudad de Viena III - CONOCIMIENTOS DE LA LENGUA Contenidos gramaticales: # Conjugación en presente del verbo sprechen # Los pronombres personales en nominativo # Los determinantes posesivos en nominativo mein, dein Sintaxis: # Preguntas cerradas / Ja/Nein Fragen # La respuesta con Doch # La colocación de los elementos en la oración # Contenidos léxico semánticos: # Miembros de la familia # Idiomas y nacionalidades # Adverbios de modo: ein bisschen, gut... # Contenidos fonéticos: 11

12 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 12 # Comparar la melodía y entonación de las oraciones interrogativas con pronombre interrogativo frente a las preguntas cerradas (W-Fragen vs. Ja/Nein Fragen) # Observar la entonación de la muletilla oder? 6. Examen modelo ALEMÁN I COMPRENSIÓN ESCRITA DAS BIN ICH Ich heiße Paco Rodriguez. Ich bin 23 Jahre alt und komme aus Mexiko. Ich wohne in München und studiere Biochemie. Ich bin nicht verheiratet und meine Hobbys sind Skaten und Fotografie. Mein Sternzeichen ist Waage. Das ist mein Bruder Miguel. Er ist 31. Er lebt in den USA, in Kalifornien. Er ist Ingenieur und arbeitet bei SunTex in Palo Alto. Miguel ist verheiratet und hat ein Kind. Miguels Frau heißt Patricia. Sie ist 27 und arbeitet als Krankenschwester. Das Baby ist meine Nichte Eliza. Ich heiße Nicole Moser. Ich bin 22 Jahre alt und komme aus Österreich. Meine Heimatstadt ist Wien. Zurzeit lebe und studiere ich aber in München. Ich bin nicht verheiratet. Meine Hobbys sind Kochen, Musik machen und Singen. Mein Sternzeichen ist Widder. Das ist mein Bruder Florian. Er ist 24 und lebt zurzeit in Spanien. Er spricht vier Fremdsprachen perfekt: Englisch, Französisch, Spanisch und Italienisch. Florian studiert Business Management in Barcelona. Er ist bald fertig und geht dann zurück nach Österreich. Kreuzen Sie an und sagen, was im Text steht. Richtig (r), falsch (f), steht nicht im Text (!). 1.- Paco kommt aus Spanien. r f! 2.- Paco ist arbeitslos. r f! 12

13 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Paco hat eine Schwester. r f! 4.- Miguel ist geschieden. r f! 5.- Patricia arbeitet als Verkäuferin. r f! 6.- Nicole kommt aus Graz und studiert in Wien. r f! 7.- Nicole hat keine Hobbys. r f! 8.- Florian und Nicole sind Geschwister. r f! 9.- Florian wohnt zurzeit in Österreich. r f! 10.- Florian spricht zwei Fremdsprachen. r f! COMPRENSIÓN ORAL Alemán I. HV a. Lektion 2, 5a.mp3 I - Ergänzen Sie die Tabelle: SVEN NADINE Alter: Wohnort: Alemán I. HV b. Lektion 3, 2.mp3 II Bitte kreuzen Sie an. 13

14 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 14 Richtig (r), falsch (f), wird nicht gesat (!). 1.- Marks Eltern sind Schauspieler. r f! 2.- Mark wohnt bei seinen Eltern. r f! 3.- Marks Großeltern sind auch Schauspieler. r f! 4.- Mark hat einen Bruder. r f! 5.- Mark ist Student und seine Schwester ist Schauspielerin. r f! EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Vorstellungsgespräch: Dialog. Schreiben Sie weiter: - Guten Tag. Ist hier noch frei? EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Führen Sie ein Vorstellungsgespräch: Kandidat A: o Vorname: Sven o Familienname: Gustafsson o Alter: 24. o Familienstand: ledig (keine Kinder) o Beruf: Programmierer (bei Teligent). o Hobbys: Surfen, Tennis spielen, und fotografieren. o Sprachen: Schwedisch, Englisch und Deutsch. o Telefonnummer: o Wohnort: Bergen. o Land: Norwegen. o Adresse: Burggreve Gatan 26. o Postleitzahl: o adresse: gustaf86@hotmail.com 14

15 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 15 Kandidat B: Vorname: Amélie. Familienname: Jeunet. Alter: 30. Familienstand: vereiratet. Kinder: keine Kinder. Beruf: Pianistin. Hobbys: Sprachen lernen. Sprachen: Französisch, Spanisch, Englisch und Deutsch. Telefonnummer: Wohnort: Clichy (bei Paris). Land: Frankreich. Adresse: 20 Rue Villeneuve. Postleitzahl: adresse: 15

16 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Datos generales de la asignatura ALEMÁN II Nombre de la asignatura: Alemán II Tipo de asignatura: materias de formación básica. Impartición segundo semestre Créditos ECTS: 1 Valor total en horas: 30 Distribución del número total de horas de la asignatura en: Horas presenciales lectivas 12 Realización de examen 3 Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 15 Profesora de la asignatura y correo electrónico: Ana Izuzquiza Abril aleman.aragon@gmail.com Departamento: Departamento de Asignaturas Teóricas de Formación Básica 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) La asignatura Alemán II debe permitir al alumno adquirir unos conocimientos de la lengua alemana que le permitan utilizarla en situaciones de comunicación. El alumno debe poder comunicarse con cierta seguridad y flexibilidad, de forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas, con expresiones de uso frecuente, utilizando vocabulario rico y variado, así como gramática adecuada al nivel. El alumno deberá mostrar su capacidad con el lenguaje en base a las cuatro destrezas comunicativas: entender, tanto textos orales como escritos, y producir, textos escritos y discurso oral. Asimismo el alumno se familiarizará con vocabulario en alemán referente a la música. 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) La asignatura de Alemán II se centra en el estudio y desarrollo de los siguientes temas: ir de compras, objetos y productos, y la oficina, así como una introducción al vocabulario de la música en alemán. Para ello es indispensable el conocimiento de un léxico y unas estructuras gramaticales propias de dichos temas y que ayuden al alumno a tratar todos ellos con cierta soltura en lengua alemana. 4. Objetivos generales El objetivo fundamental de la asignatura es el de capacitar al alumno para usar el idioma de manera adecuada, tanto receptiva como productivamente, en forma hablada 16

17 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 17 y escrita, en situaciones cotidianas que giren en torno al tema productos, consumo y entorno profesional, que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, que contengan expresiones, léxico y estructuras básicas. Para ello se llevará a cabo un estudio de la gramática elemental, así como de diferentes usos y giros aplicados al lenguaje musical, dentro del nivel de competencia A1 según se define en el Marco Común Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, concretado en las siguientes destrezas:! Comprensión escrita: Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves en lengua estándar, sencilla y contextualizada, apoyándose en la información visual.! Comprensión oral: Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles repeticiones o aclaraciones. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con posibles repeticiones.! Expresión e interacción escrita: Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos y transcribir información. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elementales, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos.! Expresión e interacción oral: Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo, si fuera necesario, al apoyo de comunicación gestual. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando. 17

18 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 18 Objetivos específicos: En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel, de modo que al final de este curso el alumno será capaz de: " Preguntar por precios, nombrar precios, valorar precios, valorar muebles, aceptar y rechazar ayuda amablemente, preguntar por palabras y nombrar palabras, expresar que no se ha entendido algo y pedir que se repita algo, describir un objeto e identificarse y despedirse por teléfono. " Nombrar diferentes muebles, objetos (también de oficina), formas, materiales, colores, y los números hasta un millón. " Utilizar nombres (con el artículo determinado e indeterminado), negar nombres (con kein, keine), sustituir nombres por el Personalpronomen (er, sie, es), usar diferentes nombres (Plural), decir que (no) utiliza / (no) tiene / (no) busca (Akkusativ) algo. 5. Organización general de la asignatura (descripción y temporalización): El contenido de la asignatura versa sobre el tema: PRODUCTOS, CONSUMO Y ENTORNO PROFESIONAL (módulo 2) y consta de 3 unidades didácticas, que van introduciendo la lengua de una forma escalonada y progresiva. En cada una de ellas se trabajan las competencias gramaticales, léxico-semánticas, y fonéticas, así como aspectos socioculturales, que se concretan en los objetivos comunicativos que se detallan a continuación. MÓDULO 2: PRODUCTOS, CONSUMO Y ENTORNO PROFESIONAL LEKTION 4: DER TISCH IST SCHÖN TEMA GLOBAL: DE COMPRAS Precios Objetos de uso habitual Expresión e interacción oral # Preguntar por el precio de algo # Decir el precio de algo 18

19 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 19 I - OBJETIVOS COMUNICATIV OS # Valorar el tamaño, el precio y el estilo de un mueble # Expresar la procedencia de algo # Preguntar por el significado de una palabra Comprensión oral # Precios # Descripción de un mueble II - ASPECTOS SOCIOCULTU RALES # Empleo de bitte y danke # Describir muebles en un SMS # Describir muebles en un correo electrónico # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunos muebles Contenidos gramaticales: # El artículo determinado der, das, die # Los pronombres personales de 3ª persona del singular en nominativo: er, es, sie Contenidos léxico semánticos: III - CONOCIMIENT OS DE LA LENGUA # Muebles # Otros objetos domésticos habituales # Números cardinales del 100 a Contenidos fonéticos: # Observar la pronunciación de las vocales largas y cortas y completar la regla MÓDULO 2: PRODUCTOS, CONSUMO Y ENTORNO PROFESIONAL LEKTION 5: WAS IST DAS? DAS IST EIN F. 19

20 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 20 TEMA GLOBAL: OBJETOS, PRODUCTOS # Colores # Formas # Materiales Expresión e interacción oral I - OBJETIVOS COMUNICATIV OS # Hacer una suposición # Preguntar por el significado de una palabra # Preguntar por un objeto # Identificar un objeto # Describir un objeto o producto # Preguntar cómo se escribe una palabra # Deletrear una palabra # Expresar no haber entendido algo # Pedir que se repita algo # Utilizar fórmulas de cortesía # Dar las gracias Expresión e interacción escrita # Rellenar un formulario (solicitud de un pedido) Comprensión oral # Nombres de objetos de uso habitual # Los colores # Precios Comprensión escrita # Prospectos con descripción de un producto # Extracto de un cómic II - ASPECTOS SOCIOCULTU # Rellenar una hoja de pedido # Referencia al rey Luis II de Baviera # Ordenación de los datos personales en un formulario # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunas palabras # Símbolos conocidos en los países de habla alemana # Tiendas típicas de recuerdos en el casco histórico de una 20

21 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 21 RALES ciudad de los países de lengua alemana Contenidos gramaticales: # El artículo indeterminado ein, eine, ein # La negación con kein # Los pronombres personales de 3ª persona del singular en nominativo: er, es, sie Contenidos léxico semánticos: III - CONOCIMIENT OS DE LA LENGUA # Objetos de uso habitual # Colores # Formas # Materia Contenidos fonéticos: # Observar el acento, melodía y entonación de oraciones enunciativas e interrogativas MÓDULO 2: PRODUCTOS, CONSUMO Y ENTORNO PROFESIONAL LEKTION 6: ICH BRAUCHE KEIN BÜRO TEMA GLOBAL:LA OFICINA El equipamiento del entorno profesional Tecnología y comunicación Expresión e interacción oral # Valorar el gusto por el lugar de trabajo # Saludar e identificarse al teléfono # Despedirse por teléfono # Preguntar por el número o la cantidad de algo # Preguntar por la localización de un objeto # Decir que alguien tiene o posee algo I - OBJETIVOS Expresión e interacción escrita # Rellenar un cuestionario # Glosario a la medida de palabras útiles para el trabajo 21

22 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 22 COMUNICATIV OS Comprensión oral # Saludar e identificarse por teléfono # Conversaciones telefónicas breves relativas al trabajo # Nombres de objetos en una oficina Comprensión escrita # Mensaje por # Mensajes en un SMS II - ASPECTOS SOCIOCULTU RALES # Sacar citas y tareas de trabajo de correos y SMS # Estructurar una llamada telefónica # Sacar información de trabajo de un correo electrónico # Entender llamadas # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres (y eventualmente en el artículo gramatical) de algunos objetos # Entender y estructurar una llamada # Contestar el teléfono Contenidos gramaticales: # El artículo determinado en nominativo y acusativo # El artículo indeterminado en nominativo y acusativo # La negación con kein en nominativo y acusativo # Verbos con acusativo: haben, brauchen, suchen etc. # La formación del plural del sustantivo # Las diferentes desinencias del plural III - CONOCIMIENT OS DE LA LENGUA Contenidos léxico semánticos: # Fórmulas de saludo y despedida al teléfono # Objetos habituales en una oficina # Aparatos habituales en una oficina # Tipo de ordenadores # Tipo de documentos # Muebles 22 Contenidos fonéticos: # Observar la pronunciación de la vocal ü y diferenciarla correctamente de las vocales i u # Diferenciar entre ü larga y corta

23 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Examen modelo ALEMÁN II COMPRENSIÓN ESCRITA Der Nachtflohmarkt Leipzig Deutschlands schönster Trödelmarkt bei Nacht In Leipzig ist der Nachtflohmarkt schon Tradition und ist die Nummer eins in Sachsen. Sie stöbern und handeln gern? Dann sind Sie hier richtig. Von Uhr bis Uhr kommen 200 Händler und zwischen 2000 und 3000 Besucher zu dem Trödel-Event. Hier finden Sie alles aus Omas Zeiten: Bücher, Taschen, Uhren, Möbel, Kleidung und vieles mehr. Informationen für Verkäufer: KEINE NEUWARE! Der Aufbau ist ab 13 Uhr. Standpreise: 7, - Euro pro Meter (Tische bitte selbst mitbringen!) Wo? An den Tierkliniken 42, Leipzig, Leipzig Zentrum-Südost Wann? Sa Geöffnet für Besucher: 16 bis 24 Uhr Eintritt: 2,- Euro, Kinder bis 12 Jahre frei Kreuzen Sie an und sagen, was im Text steht. Richtig (r), falsch (f), steht nicht im Text (!). 1.- Der Nachtflohmarkt ist in Dresen. r f! 2.- Der Nachtflohmarkt ist die Nummer eins in Deutschland. r f! 3.- Die Händler kommen morgens zum dem Trödel-Event. r f! 4.- Zwischen 2000 und 3000 Besucher kommen zum Flohmarkt. r f! 23

24 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Die Waren auf dem Flohmarkt sind neu. r f! 6.- Hier finden Sie keine Uhren. r f! 7.- Der Eintritt kostet 7,- Euro. r f! 8.- Der Eintritt ist frei für Kinder. r f! COMPRENSIÓN ORAL Alemán II. HV a. 26-Hoeren-1und2.mp3 Alemán II. HV b. 27-Lektion6-Hoeren-1und2.mp3 Alemán II. HV c. 28-Lektion6-Hoeren-1und2.mp3 Richtig (r) oder falsch (f)? Bitte kreuzen Sie an. " Gespräch 1: 1.- Herr Winter und Frau Lenz sind Kollegen. r f 2.- Herr Winter sucht eine Rechnung. r f 3.- Sie sind zu Hause. r f " Gespräch 2: 1.- Gabi und Sabine sind Freundinnen. r f 2.- Gabi schreibt noch s. r f 3.- Sabine braucht eine Lampe. r f 4.- Gabi und Sabine gehen zusammen ins Möbelhaus. r f " Gespräch 3: 1.- Susi arbeitet an der Uni. r f 2.- Clara ist Studentin. r f 3.- Peter, Susi und Clara gehen in ein Café. r f 24

25 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 25 Was machen Sie am Wochenende? Erzählen Sie. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Führen Sie einen Dialog: Im Modegeschäft. KANDIDAT A: Sie möchten sich eine Hose kaufen. Sie beginnen das Gespräch. KANDIDAT B: o Guten Tag o Suchen/ schwarz/ Hose. o Größe 42 o Hose hier ganz modern! Anprobieren? Kabinen? o Hose klein. Eine Nummer größer? o Hose dunkelblau? o Preis? o Teuer. Im Sonderangebot etwas haben? o Kasse? o Danke. Auf Widersehen # Guten Tag. Was kann ich für Sie tun? # Welche Größe haben Sie? # In dieser Größe habe ich diese Modelle hier. Möchten Sie etwas anprobieren? # Die Kabinen sind da hinten links. # Ja, hier habe ich eine Nummer größer in Dunkelgrün? # Nein, leider in Dunkelgrün. # Das kostet 120. # Nein, es tut mir leid. Im Sonderangebot haben wir nichts. # Die Kasse ist da vorne rechts. # Auf Wiedersehen! 25

26 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Datos generales de la asignatura ALEMÁN III: Nombre de la asignatura: Alemán III Tipo de asignatura: materias de formación básica. Impartición primer semestre Créditos ECTS: 1 Valor total en horas: 30 Distribución del número total de horas de la asignatura en: Horas presenciales lectivas 12 Realización de examen 3 Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 15 Profesora de la asignatura y correo electrónico: Ana Izuzquiza Abril aleman.aragon@gmail.com Departamento: Departamento de Asignaturas Teóricas de Formación Básica 2. Competencias que se desarrollan en la asignatura (ver Anexo I) La asignatura Alemán III debe permitir al alumno adquirir unos conocimientos de la lengua alemana que le permitan utilizarla en situaciones de comunicación. El alumno debe poder comunicarse con cierta seguridad y flexibilidad, de forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas, con expresiones de uso frecuente, utilizando vocabulario rico y variado, así como gramática adecuada al nivel. El alumno deberá mostrar su capacidad con el lenguaje en base a las cuatro destrezas comunicativas: entender, tanto textos orales como escritos, y producir, textos escritos y discurso oral. Asimismo el alumno se familiarizará con vocabulario en alemán referente a la música. 3. Descripción / contenidos generales (Véase Anexo II) La asignatura de Alemán III se centra en el estudio y desarrollo de los siguientes temas: el ocio, los planes, y los alimentos y comidas, así como una introducción al vocabulario de la música en alemán. Para ello es indispensable el conocimiento de un léxico y unas estructuras gramaticales propias de dichos temas y que ayuden al alumno a tratar todos ellos con cierta soltura en lengua alemana. 4. Objetivos generales 26

27 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 27 El objetivo fundamental de la asignatura es el de capacitar al alumno para usar el idioma de manera adecuada, tanto receptiva como productivamente, en forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas que giren en torno al tema aficiones y preferencias, que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, que contengan expresiones, léxico y estructuras básicas. Para ello se llevará a cabo un estudio de la gramática elemental, así como de diferentes usos y giros aplicados al lenguaje musical, dentro del nivel de competencia A1 según se define en el Marco Común Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, concretado en las siguientes destrezas:! Comprensión escrita: Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves en lengua estándar, sencilla y contextualizada, apoyándose en la información visual.! Comprensión oral: Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles repeticiones o aclaraciones. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con posibles repeticiones.! Expresión e interacción escrita: Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos y transcribir información. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elementales, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos.! Expresión e interacción oral: Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo, si fuera necesario, al apoyo de comunicación gestual. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, 27

28 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 28 siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando. OBJETIVOS ESPECÍFICOS En un segundo grado de concreción, se establecen unos objetivos específicos que se llevan a cabo en la competencia lingüística comunicativa a este nivel, de modo que al final de este curso el alumno será capaz de: " Hacer un cumplido, y agradecerlo, hablar sobre hobbies, pedir algo, concertar una cita, hacer una propuesta, aceptarla y rechazarla, preguntar la hora y saber decirla, expresar pesar ante un rechazo, hablar sobre hábitos alimenticios, ofrecer algo cuando se está comiendo y aceptar o rechazar el ofrecimiento. " Nombrar diversas actividades de tiempo libre (expresando si le gusta o no realizarlas), las partes del día, y los días de la semana, así como los principales alimentos y comidas (expresando si le gustan o no). " Hablar sobre diversas aptitudes (Modalverb: können, Satzklammer), expresar una hora y un día de la semana (temporale Präpositionen um, am), destacar una información (Inversion), y combinar palabras (Wortbildung). 5. Organización general de la asignatura (descripción y temporalización): El contenido de la asignatura versa sobre el tema: AFICIONES Y PREFERENCIAS (módulo 3) y consta de 3 unidades didácticas, que van introduciendo la lengua de una forma escalonada y progresiva. En cada una de ellas se trabajan las competencias gramaticales, léxico-semánticas, y fonéticas, así como aspectos socioculturales, que se concretan en los objetivos comunicativos que se detallan a continuación. MÓDULO 3: AFICIONES Y PREFERENCIAS LEKTION 7: DU KANNST WIRKLICH TOLL...! TEMA GLOBAL: OCIO Aficiones o hobbies Destrezas Gustos y preferencias Frecuencia Peticiones # Hacer una suposición 28 Expresión e interacción oral

29 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 29 # Hacer un cumplido o un piropo # Expresar habilidad o capacidad # Hablar sobre las actividades de ocio y tiempo libre y preguntar a los demás por las suyas propias # Preguntar por gustos y preferencias de los demás # Preguntar por la frecuencia con la que se practica o se hace algo # Diálogos sencillos con peticiones Comprensión oral I - OBJETIVOS COMUNICATI VOS # Cumplidos y/o piropos # Información de diferentes personas acerca de sus hobbies # Gustos y preferencias II - ASPECTOS SOCIOCULT URALES # Referencia al músico clásico Johann Sebastian Bach # Hacer y recibir cumplidos: Utilización de fórmulas de cortesía # Pedir algo y reaccionar adecuadamente # Aceptar o rechazar una propuesta de forma educada # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunas actividades de ocio # Referencias a personajes famosos de los países de lengua alemana # Ocio y tiempo libre en los países de habla alemana Contenidos gramaticales: # La conjugación en presente del verbo modal können # La conjugación de los verbos fahren, lesen, treffen Sintaxis: Paréntesis oracional (verbos modales) Contenidos léxico semánticos: III - CONOCIMIE NTOS DE LA LENGUA # Aficiones # Hobbies # Deportes # Edificios en una ciudad # Adverbios de frecuencia # Adverbios de modo 29

30 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 30 Contenidos fonéticos: # Observar dónde recae el acento en oraciones enunciativas con el verbo modal können # Observar el acento, melodía y entonación en oraciones enunciativas e interrogativas MÓDULO 3: AFICIONES Y PREFERENCIAS LEKTION 8: KEIN PROBLEM. ICH HABE ZEIT TEMA GLOBAL: PLANES Propuestas Invitaciones Hora Actividades y rutinas habituales Gustos y preferencias Expresión e interacción oral # Hacer una suposición # Preguntar la hora # Decir la hora # Proponer una cita a alguien # Aceptar o rechazar una cita # Hablar sobre actividades cotidianas durante la semana # Describir planes futuros # Decir mi día de la semana favorito o parte del día favorita I - OBJETIVOS COMUNICATIV OS Expresión e interacción escrita # Invitación por escrito ( , nota ) # rechazando cortésmente una invitación / propuesta Comprensión oral # Propuestas # La hora 30

31 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 31 Comprensión escrita # s corteses y descorteses # SMS declinando una propuesta # Breve Chat buscando un acuerdo para salir II - ASPECTOS SOCIOCULTU RALES # Clasificar horas del día # Determinar el grado de cortesía en un correo # Escribir una invitación # Aceptar y anular una invitación # Distinguir la hora en un contexto coloquial y oficial # Entender anuncios # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunos establecimientos Exclamaciones: Expresar sorpresa # Encuesta en Berlín sobre planes para un viernes por la tarde-noche # Lugares típicos de la ciudad de Berlín: el parlamento alemán (Reichstag), la isla de los museos (Museeninsel). # Vista del río Spree Contenidos gramaticales: Preposiciones de tiempo: Am (con los días de la semana y las partes del día. Observar la excepción In der Nacht ) Um (las horas) Preposiciones de lugar / Welchselpräpositionen (con cambio de caso) In + acusativo (dirección A dónde...?) La conjugación en singular del verbo wissen Sintaxis: inversión / Umstellung Contenidos léxico semánticos: # Lugares de interés en la ciudad # Los días de la semana # Las partes del día # Actividades de ocio y tiempo libre III - CONOCIMIENT 31 Contenidos fonéticos:

32 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 32 OS DE LA LENGUA # Observar la pronunciación de la vocal e átona en diferentes palabras y posteriormente contextualizadas en oraciones MÓDULO 3: AFICIONES Y PREFERENCIAS LEKTION 9: ICH MÖCHTE WAS ESSEN, ONKEL HARRY TEMA GLOBAL: ALIMENTOS Y COMIDAS Comer y beber Menús Gustos y preferencias en la mesa Expresión e interacción oral # Preguntar por los gustos a la hora de comer # Decir lo que me gusta comer # Expresar que algo me gusta o no me gusta # Preguntar por un alimento # Nombrar un alimento o un plato # Explicar un menú propio a un invitado a comer Expresión e interacción escrita I - OBJETIVOS COMUNICATIV OS # Tomar nota de las respuestas en una entrevista Comprensión oral # Diálogo sobre preferencias en la comida Comprensión escrita # El menú de un restaurante # Diálogos breves acerca de rutinas alimenticias # Una historieta de cómic sobre una invitación a comer # Fórmulas de cortesía o de agradecimiento 32

33 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 33 II - ASPECTOS SOCIOCULTU RALES # Conocer los platos típicos de los países de lengua alemana # Conversación en la mesa # Variantes léxicas del alemán (D-A-CH) en los nombres de algunos alimentos y otras palabras # Reservar por teléfono una mesa en un restaurante # Conocer platos típicos de los países de habla alemana # Referencia a los Biergärten de Viena # Platos típicos # Expresiones y fórmulas corteses para pedir en un restaurante Contenidos gramaticales: III - CONOCIMIENT OS DE LA LENGUA # La conjugación en presente del verbo modal mögen # El Konjunktiv II de mögen : la conjugación de möchten # La conjugación en presente del verbo essen # La formación de palabras compuestas (sustantivo + sustantivo /Komposita) # Alimentos # Bebidas # Comidas del día # Platos # Partes de un menú # Los días de la semana # Adverbios de frecuencia Contenidos léxico semánticos: Contenidos fonéticos: # Observar y señalar el acento en las palabras compuestas / Komposita 6. Examen modelo ALEMÁN III COMPRENSIÓN ESCRITA 33

34 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 34 Jule Freizeit- Spaß oder Langeweile? Wir haben Jugendliche gefragt. Was ist dein Lieblingshobby? Ich mache gern Ausflüge in die Berge. Frische Luft, die Natur...da geht es mir einfach gut! Das finde ich schön. Fast immer treffe ich Freunde und wir gehen zusammen wandern. Im Sommer fahre ich oft Rad. An einen See oder so... schwimmen. Ich bin gern draußen. Peter Ich bin einfach auch gern mal alleine. Ich höre Musik oder ich lese ein Buch. Oder ich schaue Filme. Das macht mir auch total viel Spaß. Ich bin ein Filmfreak. Ich gehe auch sehr oft ins Kino oder sehe zu Hause eine DVD. Oft auch mit Freunden. Lisa Meine Freundin und ich sind in einem Chor. Ich singe für mein Leben gern. Ich spiele auch Gitarre und höre sowieso sehr viel Musik. Ein Leben ohne Musik - das geht gar nicht! Leon Singen, malen, Schach spielen das ist alles nichts für mich! Ich mache unglaublich viel Sport. Ich fahre im Winter Ski. Im Sommer fahre ich viel Rad, jogge pro Tag eine Stunde. Zweimal pro Woche spiele ich Fußball in einem Verein. Im Urlaub gehe ich surfen oder schwimmen. Lesen Sie die Interviews. Bitte kreuzen Sie an, und sagen, was im Text seht. richtig: r // falsch: f // steht nicht im Text:! 1.- Jule geht gern in den Bergen wandern. r f! r f 2.- Jule geht wandern immer allein.! 34

35 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Jule kann nicht Rad fahren. r f! 4.- Peter sieht immer alleine Filme. r f! 5.- Peter hat nicht viele Freunde. r f! 6.- Lisa und ihre Freundin singen in einem Chor. r f! 7.- Lisa macht viel Musik und hört fast nie Musik. r f! 8.- Leon malt gern. r f! 9.- Leon macht fast nie Sport. r f! 10.- Er geht schwimmen zweimal pro Woche. r f! COMPRENSIÓN ORAL 35

36 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 36 Alemán III. HV a. Lektion 7, 8.mp3 Alemán III. HV b. Lektion 7, 8 1.mp3 Alemán III. HV c. Lektion 7, 8 2.mp3 Mein Hobby ist Hören Sie. Bitte kreuzen Sie an. (Richtig: r - falsch: f - wird nicht gesagt:!) ANDI 1.- In seiner Freizeit spielen Andi und seine Freuende Fußball. r f! 2.- Sie spielen im Verein. r f! 3.- Sie spielen Fußball jedes Wochenende. r f! PAULINA 4.- Paulina studiert Musik an einer Musikhochschule. r f! 5.- Sie komponiert jeden Tag. r f! 6.- Sie mag nur klassische Musik. r f! JUSTUS 7.- Justus findet die Natur toll. r f! 8.- Er fährt nie Rad. r f! 9.- Im Moment macht er eine Pause. r f! 36

37 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 37 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Was machen Sie an einem normalen Tag? Erzählen Sie. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL KANDIDAT A: Monika ruft Ilona an. Sie möchten gern zusammen einen Kaffee trinken gehen. Aber leider sind beide sehr beschäftigt. Gehen wir einen Kaffee trinken? 7.00 Uhr aufstehen 7.15 Uhr sich anziehen 7.30 Uhr frühstücken 8.00 Uhr die Wohnung aufräumen 9.00 Uhr mit der Arbeit anfangen 37

38 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Uhr eine Pause machen Uhr Zu Mittag essen Uhr mit der Arbeit aufhören Uhr Ilona anrufen Uhr zu Abend essen 21 Uhr ein Buch lesen Uhr ins Bett gehen KANDIDAT B: Ilona telefoniert mit Monika. Sie möchten gern zusammen einen Kaffee trinken gehen. Aber leider sind beide sehr beschäftigt. 38

39 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 39 Gehen wir einen Kaffee trinken? 8.00 Uhr schlafen 9.30 Uhr aufstehen Uhr frühstücken Uhr sich anziehen Uhr einkaufen gehen Uhr zu Mittag essen Uhr fernsehen Uhr mit Monika telefonieren 39

40 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Uhr ins Kino gehen Uhr zu Abend essen Uhr tanzen gehen Uhr ins Bett gehen 40

41 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE Datos generales de la asignatura ALEMÁN IV Nombre de la asignatura: Alemán IV Tipo de asignatura: materias de formación básica. Impartición segundo semestre Créditos ECTS: 1 Valor total en horas: 30 Distribución del número total de horas de la asignatura en: Horas presenciales lectivas 12 Realización de examen 3 Estimación de horas para el estudio y el aprendizaje autónomo: 15 Profesora de la asignatura y correo electrónico: Ana Izuzquiza Abril aleman.aragon@gmail.com Departamento: Departamento de Asignaturas Teóricas de Formación Básica 2. Competencia y objetivos que se desarrollan en la asignatura (véase anexo I) La asignatura Alemán IV debe permitir al alumno adquirir unos conocimientos de la lengua alemana que le permitan utilizarla en situaciones de comunicación. El alumno debe poder comunicarse con cierta seguridad y flexibilidad, de forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas, con expresiones de uso frecuente, utilizando vocabulario rico y variado, así como gramática adecuada al nivel. El alumno deberá mostrar su capacidad con el lenguaje en base a las cuatro destrezas comunicativas: entender, tanto textos orales como escritos, y producir, textos escritos y discurso oral. Asimismo el alumno se familiarizará con vocabulario en alemán referente a la música. 3. Descripción / Contenidos generales (véase anexo II) La asignatura de Alemán I se centra en el estudio y desarrollo de los siguientes temas: el transporte público, la agenda y los viajes y celebraciones, así como una introducción al vocabulario de la música en alemán. Para ello es indispensable el conocimiento de un léxico y unas estructuras gramaticales propias de dichos temas y que ayuden al alumno a tratar todos ellos con cierta soltura en lengua alemana. 4. Objetivos generales 41

42 GUÍA DOCENTE ASIGNATURAS LOE 42 El objetivo fundamental de la asignatura es el de capacitar al alumno para usar el idioma de manera adecuada, tanto receptiva como productivamente, en forma hablada y escrita, en situaciones cotidianas que giren en torno a los temas de viajes, medios de transporte y eventos, que requieran comprender y producir textos breves y sencillos, que contengan expresiones, léxico y estructuras básicas. Para ello se llevará a cabo un estudio de la gramática elemental, así como de diferentes usos y giros aplicados al lenguaje musical, dentro del nivel de competencia A1 según se define en el Marco Común Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas, concretado en las siguientes destrezas:! Comprensión escrita: Captar la intención comunicativa, los puntos principales, la información específica predecible y el registro formal o informal de textos breves en lengua estándar, sencilla y contextualizada, apoyándose en la información visual.! Comprensión oral: Identificar la intención comunicativa y los puntos principales de mensajes orales breves, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad y con posibles repeticiones o aclaraciones. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con posibles repeticiones.! Expresión e interacción escrita: Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos y transcribir información. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elementales, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter personal, así como textos sociales cortos y rutinarios, adecuados a la situación de comunicación, con una organización elemental, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos lingüísticos.! Expresión e interacción oral: Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas, en un registro neutro, con pausas e interrupciones considerables, con un repertorio y control limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo, si fuera necesario, al apoyo de comunicación gestual. Participar en conversaciones breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, 42