Horarios: El horario de la actividad es de 2 sesiones semanales de 1 hora de duración.

Transcripción

1 Fútbl sala. Actividad sana y divertida dnde el alumnad desarrlla un cmprtamient cperativ tant dentr cm fuera del camp de jueg, fmentand el respet pr ls demás cmpañers además de adquirir un mayr dmini técnic y táctic del jueg. El alumnad se familiariza cn el balón a partir de ejercicis de cntrl, cnducción y glpe, pase y recepción del balón, prfundidad y desmarques, psicinamient defensiv y fensiv y, pr supuest, la preparación estratégica para cmpeticines. El bjetiv principal de la actividad de fútbl sala en el clegi es buscar la participación y el fment de este deprte cm actividad saludable y divertida, respetand ls valres de cmpañerism, cperación, jueg en equip, jueg limpi, etc. Hraris: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria y Secundaria de edades cmprendidas entre ls 6 y 15 añs. Si el númer de niñs inscrits así l determinase, se frmarán grups pr categrías: 1. Prebenjamín: 6-7 añs ó 1º-2º de Ed. Primaria 2. Benjamín: 8-9 añs ó 3º-4º de Ed. Primaria 3. Alevín: añs ó 5º-6º de Ed. Primaria 4. Infantil: añs ó 1º-2º ESO 5. Cadete: añs ó 3º-4º ESO Númer mínim de participantes: el númer de participantes pr grup será de 10 cm Balncest Esta actividad permite desarrllar habilidades específicas a través de juegs y ejercicis a la vez que se fmenta la autestima y el desarrll persnal. El alumnad se intrduce de frma prgresiva en el cncimient del balncest, aprendiend sus nrmas y técnicas básicas. El bjetiv principal de la actividad de balncest en el clegi es buscar la participación y el fment de este deprte cm actividad saludable y divertida, respetand ls valres de cmpañerism, cperación, jueg en equip, jueg limpi, etc.

2 Hraris: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria y Secundaria de edades cmprendidas entre ls 6 y 15 añs. Si el númer de niñs inscrits así l determinase, se frmarán grups pr categrías: Prebenjamín: 6-7 añs ó 1º-2º de Ed. Primaria Benjamín: 8-9 añs ó 3º-4º de Ed. Primaria Alevín: añs ó 5º-6º de Ed. Primaria Infantil: añs ó 1º-2º ESO Cadete: añs ó 3º-4º ESO Númer mínim de participantes: el númer de participantes pr grup será de 10 cm Pádel Actividad sujeta a la dispnibilidad de las pistas para el curs 14/15. Este es un deprte que se puede practicar a cualquier edad, dinámic y sencill de aprender. Sin duda es el deprte de mda y un deprte muy cmplet y que genera un desarrll psicmtr cmplet. Es un magnific deprte cmplementari a tra actividad deprtiva. Cn esta actividad se busca en el clegi la participación y el fment del deprte cm actividad saludable y divertida, respetand ls valres de cmpañerism, cperación, jueg en equip, jueg limpi, etc. Aprender la técnica de este deprte. Crear un ambiente divertid y de cmpañerism en la escuela. Realizar una actividad física saludable y en las mejres cndicines, tant de instalacines cm de recurss humans Hraris: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Secundaria. Multideprte Esta actividad permite la psibilidad de iniciarse en varis deprtes cn la finalidad de que pueda escger, al terminar la Educación Primaria, el que más se adapte a sus preferencias.

3 Cn esta actividad se cnsigue la adquisición de un bagaje mtriz, expresiv y creativ muy beneficis tant para la vida diaria del individu cm para la práctica deprtiva, ya sea ésta encaminada al ci y/ mantenimient, bien hacia el rendimient. Ls bjetivs que se persiguen cn esta actividad sn principalmente cnseguir que el alumnad adquiera una serie de habilidades mtrices básicas tales cm desplazamients, salts, girs, btes, pases y recepcines. Además, fmentar el deprte cm ci y disfrute del tiemp libre, aprender a respetar a tds ls cmpnentes del jueg y fmentar el trabaj en grup, cncer ls materiales y el lugar de jueg necesaris para realizar el tip de deprte plantead para cada mes, adquirir cncimients del prpi cuerp: segments, lateralidad, equilibri, etc. Hraris: El hrari de la actividad es de 2 4 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de primaria de edades cmprendidas entre ls 6 y 12 añs. Teatr. Este taller pretende, a través de la expresión teatral, que el alumnad asimile cn mayr facilidad las ncines de espaci y tiemp, desarrlle su imaginación, aprenda a escucharse a sí mism y a ls demás, aumentar su sensibilidad y saber valrar el trabaj del tr/a, y al mism tiemp, que se atreva a asumir el riesg. El grup será el encargad en td mment, baj la dirección del mnitr, n sól de interpretar sin también de cnstruir ls escenaris, elabrar ls vestuaris y caracterizacines adecuads para cada un de ls persnajes de las pequeñas bras que se trabajen. De esta manera, el teatr abre a ls niñs las puertas a la creación, al cuent, a la imaginación, per sbre td a la diversión. Extraesclar Ls bjetivs principales sn ptenciar la creatividad, aumentar la espntaneidad, flexibilidad y autcnfianza del alumnad, trabajar el lenguaje crpral para aprender a expresar sentimients sin necesidad de utilizar el lenguaje ral, desarrllar capacidades de autexpresión y creación en sí misms, enseñar al alumnad a sentir y entender la persnalidad de cada un de ls persnajes que vaya a interpretar. Hrari: El hrari de la actividad es de 1 sesión semanal de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de primaria de edades cmprendidas entre ls 6 y 12 añs.

4 Estudi Dirigid. La mtivación y las técnicas de estudi pueden hacer que un estudiante supere añ tras añ cn brillantez sus estudis. Algunas investigacines vienen a demstrar que la inteligencia y las facultades especiales sól determinan de un 50-60% el éxit de ls estudis. Queda la tra mitad para el esfuerz y las técnicas de estudi y alguns factres ambientales. Debems dedicar un pequeñ esfuerz en aprender técnicas que ns permitan mejrar sustancialmente nuestr rendimient y eficiencia en ls estudis. Estudiar sin ningún métd de aprendizaje, y sin cncer ls principis del aprender, es cm ir a pie a una ciudad distante cuand pdems utilizar un medi de transprte rápid y eficiente; en lugar de llegar extenuads (si llegams), pdems estar en el lugar de destin en much mens tiemp, sin haberns cansad, e inclus, habiend hech tras csas en el viaje. Existe una enrme diferencia entre estudiar cn un métd de aprendizaje hacerl careciend de él. Cuant mejr rganizad está el estudi, mens esfuerz y mens tiemp exige, y sn mejres ls resultads que se btienen. El bjetiv principal de estas clases es aprender técnicas y recurss que ayuden al alumnad a estudiar, es decir, adquirir unas pautas de trabaj aplicables en tda su vida académica. Hrari: El hrari de la actividad es de 2 ó 4 sesines semanales de 1 hra de duración. A quien va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria y ESO. Guitarra. Tcar un instrument desarrlla la creatividad, la sensibilidad y la inteligencia. Esta actividad trata de acercar al alumnad a un cncimient básic de la guitarra y a la interpretación musical cm medi de cmunicación scial, además de la asimilación de las primeras ncines del lenguaje musical y la adquisición de una buena técnica base. Alguns de ls bjetivs que se persiguen en este taller sn adptar una crrecta psición crpral que permita la clcación del instrument y que favrezca su manej, cncer y desarrllar las funcines mtrices que intervienen en la ejecución, cncer las psibilidades snras del instrument y sus características, iniciar la cmprensión del lenguaje musical para su interpretación, adquirir ncines sbre afinación, cncer y ser capaces de interpretar un repertri adecuad a cada nivel. Hrari: El hrari de la actividad es de 1 sesión semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria.

5 Ajedrez. El ajedrez plantea prblemas que se resuelven jugand. Pr ell es imprtante rescatar el aspect lúdic. Es una actividad netamente intelectual. Más allá del hech de físic de mver una pieza, td l que dirige el jueg se desarrlla en la mente. Hay una similitud entre jugar una partida de ajedrez y el prces de reslver un prblema que varía pas a pas y que le presenta dificultades. cntinuas Fmentar en el alumnad hábits intelectuales que le permitan tener un raznamient efectiv para reslver ls prblemas que se le planteen en cualquier área sea esta esclar de la vida ctidiana. Lgrar a través de la práctica del jueg el desarrll de la cnfianza, del cntrl y el carácter del alumnad. Cmprender que el desarrll de juegs implica una relación cn tr (el rival) a quien se puede cncer, se debe respetar y cn el que puede cmpartir nuevs aprendizajes. Hraris: Esta actividad está pensada para 1 sesión semanal de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida a alumns de infantil de edades cmprendidas entre ls 6 y 12 añs. Inglés. Es un prgrama de inglés extraesclar basad en el aprendizaje y refuerz del inglés cm segunda lengua a través de un métd activ y cmunicativ en el que ls participantes desarrllan tdas las destrezas necesarias para la adquisición de la lengua. A través de cancines, juegs, talleres y cuents el alumnad adquiere un aprendizaje significativ. Este aprendizaje será refrzad cn el material adecuad. De este md cnseguirems que el alumnad aprenda de manera fácil y atractiva, en un cntext de educación en valres. : Ls bjetivs que se persiguen cn esta actividad sn: Cmprender mensajes rales y escrits sencills relativs a bjets, situacines y acntecimients próxims y cncids, utilizand las infrmacines, tant glbales cm específicas, transmitidas pr dichs texts cn fines cncrets.

6 Establecer relacines entre el significad, la prnunciación y la representación gráfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua inglesa, así cm recncer aspects snrs, rítmics y de entnación característics de la misma. Utilizar de frma ral la lengua inglesa para cmunicarse cn el prfesr y cn el rest del alumnad en las actividades habituales de clase y en las situacines de cmunicación creadas para este fin, atendiend a las nrmas básicas de la cmunicación interpersnal y adptand una actitud respetusa hacia las aprtacines de ls demás. Atendiend a ls distints niveles del alumnad se incentivará la btención de títuls ficiales que acrediten el nivel de inglés. Hraris: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria. Aula Matinal. Esta actividad de mañana pretende atender al alumnad cuyas familias tienen hraris labrales incmpatibles cn ls esclares. Cn esta actividad se frece al alumnad, durante el tiemp previ al cmienz de la jrnada lectiva, un espaci adecuad para el jueg, la cmunicación y la recreación. Su atención estará a carg de mnitres debidamente cualificads, siend este trabaj supervisad de manera cntinua para garantizar la calidad y cherencia del servici. : Desarrllar mantener hábits saludables, referids a la alimentación y a la higiene. Dar una slución a aquellas familias que tienen hraris labrales incmpatibles cn el hrari esclar. Ofrecer un espaci de descans esparcimient antes de empezar la jrnada esclar en la que se desarrllaran talleres de manualidades, zna de juegs y bibliteca. Dependiend de las edades de ls participantes se desarrllaran diferentes actividades. Hraris: El hrari de la actividad es de 8 a 9 de la mañana, de lunes a viernes. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Infantil y Primaria. Masterchef. Ccinar es una actividad tan cmpleta, atractiva y divertida para el alumnad que se ns brinda cm un valis recurs educativ. Se trata de una delicisa manera de favrecer la incrpración de hábits y cncimients acerca de la nutrición, la salud y la alimentación.

7 La temática de un taller de ccina para el alumnad favrece la interdisciplinariedad permitiend así trasvasar a la práctica cntenids curriculares de casi tdas las materias. Otr aspect de enrme interés, es la psibilidad de frecer una actividad recreativa y frmativa familiar ideal para ser cmpartida. Se trata de cncer, cmpartir, investigar y crear a través de ls aliments. Darems un us didáctic a nuestras instalacines de cmedr esclar. Cncer el us, aplicación y prcedencia de aliments básics. Prmver la participación del alumnad en las tareas del hgar, desterrand el papel de la mujer cm única respnsable. Cncer nrmas básicas de higiene y seguridad, situacines de peligr y riesg en la ccina para prevenir psibles accidentes. Capacitar al alumnad para situarls ante la sciedad de cnsum cm persnas críticas y respnsables a la hra de tmar decisines. Hrari: El hrari de la actividad es de 1 sesión semanal de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria. Baile. Es una Actividad Extraesclar basada en un cnjunt de mvimients realizads al ritm de la música. Si l analizams en prfundidad, ns dams cuenta de que para un buen aprendizaje de baile es necesari aprender varis estils. L que ns prprcina aprender distints bailes es una buena base, de md que cada vez sea más fácil aprender bailes cn mayr cmplejidad. Extraesclar Ls bjetivs que esperams cn la realización de la actividad en ls alumns y alumnas es que aprendan y además se diviertan. El aprendizaje suele ser rápid ya que las alumns se suelen sentir atraíds pr la música y pr ell muestran much interés. Hrari: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria. Karate. La práctica del karate en ls niñs prvca una mejra del desarrll mtriz aumentand en alt grad el nivel crdinativ del niñ, así cm también cnsigue mejrar enrmemente cualidades cm la elasticidad, velcidad, equilibri, fuerza, etc. El Karate es una actividad deprtiva de la que btendrems alumns/as cn un equilibri y un afán de superación que les acmpañará durante much tiemp, ya que el Karate practicad a larg plaz es una frma de vida.

8 El bjetiv principal de la actividad es iniciar al alumnad en la práctica de este arte marcial, cnseguir la crdinación necesaria para practicar cn eficacia las diferentes técnicas, iniciar al aprendizaje de ls Katas básics, iniciar a ls cncimients básics de defensa persnal, cnseguir que el niñ/a valre psitivamente la actividad deprtiva Hrari: El hrari de la actividad es de 2 sesines semanales de 1 hra de duración. A quién va dirigid: Esta actividad va dirigida al alumnad de Primaria.