Creamos y decimos rimas

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Luz Ramos Torregrosa
hace 4 años
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1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 18 Creamos y decimos rimas Propósito de la sesión En esta sesión usamos el lenguaje para expresarnos en situaciones lúdicas, una de estas es la presentación y creación de rimas. Antes de la sesión Prevé tener un papelote en el que se muestren una o dos rimas. Prepara tarjetitas o papelitos para el sorteo que digan: animales, objetos, lugares. Lee las Rutas de aprendizaje de expresión y comprensión oral III ciclo págs MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo pág Plumones, papelotes, masking tape. Hojas de colores. Tarjetas o tiras de cartulina. 104

Prepara tarjetitas o papelitos para el sorteo que digan: animales, objetos, lugares.

2 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a un tema para crear una rima, a partir de sus saberes previos. Utiliza vocabulario de uso frecuente, al decir y producir rimas. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Pídele a los niños y las niñas que comenten brevemente sobre la descripción del compañero que han realizado, pueden presentar algunas leyendo oralmente. Preséntales el aprendizaje de hoy, podremos aprender y crear rimas, algunas de ellas las usaremos para jugar, otras para compartirlas con nuestros compañeros. Proponles la agenda del día: Conoceremos algunas rimas para organizar los grupos de trabajo. Leeremos y aprenderemos rimas para compartirlas con nuestros compañeros. Organizamos nuestra maratón de rimas. Presentamos a los niños y las niñas un papelote con la imagen de Pinocho donde se presente la rima, con esta organizamos los grupos de trabajo. En la casa de Pinocho todos cuentan hasta ocho uno, dos, tres ocho. 105

Ordena sus ideas en torno a un tema para crear una rima, a partir de sus saberes previos. Utiliza vocabulario de uso frecuente, al decir y producir rimas.

3 Desarrollo 60 minutos En grupo Leemos rimas Presenta las rimas que aparecen en el Cuaderno de trabajo págs.75-76, Comunicación 2 grado o entrega a cada grupo de trabajo una rima escrita en un papelote. Pueden ser las del Cuaderno de trabajo u otras que tú conozcas: Titín tenía un patín. Un patín tenía Tintín. Si Titín perdió su patín, con qué juagará Tintín? Un lápiz amarillo pintaba transparente dice que estaba cansado de que lo apriete tanta gente. Pide a cada grupo que se aprenda la rima que le tocó y que realice un dibujo relacionado con ella. En grupo clase Presentamos las rimas que hemos leído Organiza a los niños y las niñas sentados en círculo y da indicaciones para que cada grupo presente la rima que le ha tocado y comente sobre el dibujo que ha realizado. 106

Un patín tenía Tintín. Si Titín perdió su patín, con qué juagará Tintín? Un lápiz amarillo pintaba transparente dice que estaba cansado de que lo apriete tanta gente.

4 Creamos rimas Propón un juego a los niños y las niñas, lanza la pelota a un niño o niña del aula. El niño que la recibe dice su nombre y una palabra que rime con este. Por ejemplo: Yo soy Lucía y me gusta la sandía. Yo soy Carlota y me gusta jugar pelota. Me llamo Camilo y tomo agua de tilo. Si alguno se muestra inseguro, anímalo o pide a los demás que creen una rima para él. Recuerda propiciar un clima de respeto. Da indicaciones para que el niño o niña que ha dicho la rima con su nombre vuelva a tirar la pelota y diga el nombre de otro compañero o compañera. Recuerda que tú debes dar el modelo primero, diciendo tu nombre y una frase que rime con él. Participamos en la maratón de rimas Realiza un sorteo entre los grupos. Entrégales las tarjetitas que preparaste con diferentes temáticas de animales, objetos y lugares. Da un tiempo prudencial para que creen una o dos rimas con la temática propuesta. Pueden escribirla en un papelote. Cierre 10 minutos (Valoración del aprendizaje) En grupo clase Pide a los niños y niñas que presenten las rimas que han creado, dales recomendaciones con respecto a la pronunciación, entonación y volumen de voz. Coloca las rimas que han creado en un lugar visible del aula. Puedes invitar a los estudiantes del III ciclo o los padres para que lean las rimas que han creado. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que busquen rimas que les parezcan bonitas e interesantes, pide que aprendan algunas y las compartan en clase. 107

Si alguno se muestra inseguro, anímalo o pide a los demás que creen una rima para él. Recuerda propiciar un clima de respeto.

5 Anexo 1 Segundo Grado UNIDAD 1 SESIÓN

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