FORMACION EN PSICOPATOLOGIA Y PSICOTERAPIA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA ASOCIACION ALTXA-SEPYPNA

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1 Avances en Salud Mental Relacional Advances in Relational Mental Health ISSN Vol Núm. 2 Diciembre 2014 Órgano Oficial de expresión de la Fundación OMIE Revista Internacional On-Line / An International On-Line Journal FORMACION EN PSICOPATOLOGIA Y PSICOTERAPIA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA ASOCIACION ALTXA-SEPYPNA Manuel Hernanz Ruiz (Presidente de la Asociación para la Promoción de la Salud de Niños y Adolescentes ALTXA. Bilbao) RESUMEN Se presenta el programa de formación realizado por la Asociación ALTXA-SEPYPNA para la formación en psicopatología y psicoterapia del Niño y del adolescente. El programa está estructurado para dar una formación consistente a lo largo de tres años. La satisfacción de los alumnos que han cursado la formación descrita es muy elevada y el profesorado se esmera en desarrollar al máximo las posibilidades docentes con los medios disponibles, que pueden considerarse como adecuados (o aún diríamos excelentes) en relación con los existentes en otros lugares del Estado español. Palabras clave: Formación continuada. Psicoterapia. Especialidad Niños y adolescentes. SUMMARY The training programme is presented carried out by the ALTXA-SEPYPNA Association for training in psychopathology and psychotherapy for children and adolescents. The programme is structured in order to provide continuous training over three years. The students who underwent the training were very satisfied and the teachers made every effort to perform the teaching as best possible with the available resources, which could be considered as adequate (or we could even say excellent) in relation to those existing in other places in the Spanish state. Keywords: Continuous training. Psychotherapy. Speciality children and adolescents CORE Academic, Instituto de Psicoterapia -1-

2 Para los propósitos e esta breve presentación, definimos la psicoterapia como el tratamiento de naturaleza psicológica, que a partir de manifestaciones psíquicas o físicas de sufrimiento humano, promueve el logro de cambios o modificaciones en el comportamiento, la adaptación al entorno, la salud física y psíquica, la integración de la identidad psicológica y el bienestar bio-psicosocial de las personas y los grupos como la familia y la pareja. En la actualidad el reconocimiento de la legitimidad histórica, conceptual y técnica de la psicoterapia, contrasta por un lado con la ausencia, en la práctica, de un reconocimiento oficial de dicha especialidad en España (aunque en teoría ha sido aceptada en el ministerio correspondiente) y por otro (y como consecuencia) con la ausencia de una formación estructurada y curricular definida. Hasta el momento actual y dado que la práctica de la psicoterapia se realiza en lugares en los que se reúnen diferentes profesionales con formaciones curriculares diversas, la formación se ha realizado a nivel de postgrado de manera poco regulada y hasta no hace mucho tiempo de forma autodidacta. Con objeto de dar respuesta a la necesidad de establecer un marco legal y consensuado que regulara la práctica de las psicoterapias, se fundó en el años 1992 la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapia (F.E.A.P.), una institución de carácter no gubernamental y sin ánimo de lucro, creada con la finalidad de agrupar a la mayor parte de asociaciones científico-profesionales de psicoterapeutas existentes por entonces en España. Aglutinó a diferentes Sociedades Científicas con diferentes orientaciones teóricas y diferentes ámbitos de trabajo. Una sección de esta Federación está encargada de establecer la acreditación de Psicoterapia de Niños y Adolescentes. Entre las sociedades científicas que integran la F.E.A.P., se encuentra como uno de los miembros fundado es, la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia de Niños y Adolescentes (S.E.P.Y.P.N.A). Desde su ámbito de actuación nacional S.E.P.Y.P.N.A., interesada en la mejora de la formación, fomentó la creación de Sociedades que en sus entornos locales se encargaran de impartir cursos de iniciación y de especialización en el campo de la psicoterapia de niños y adolescentes. Este interés y la dedicación de unos profesionales al campo de la salud en general, la educación y la psicoterapia con niños y adolescentes, fue la principal motivación para crear la Asociación para la Promoción de la Salud de niños y Adolescentes ALTXA. Registrada como Asociación sin ánimo de lucro en el año Entre los objetivos de ALTXA están: La investigación sobre técnicas en psicoterapia y psicopatología de niños y adolescentes La actividad clínica, desarrollando programas asistenciales complementarios a los ofertados en la red de asistencia pública. La docencia sobre temas de psicoterapia de niños y adolescentes dirigiendo los esfuerzos tanto hacia los jóvenes licenciados como hacia los profesionales ejercitados con deseos de mantener una formación continuada. ASMR Vol Núm. 2-2-

3 ALTXA, limitándonos al campo de la docencia y desde octubre de 1993 viene realizando de manera continuada, cursos, seminarios y conferencias que sobre el tema general de la salud mental, inciden específicamente en aspectos, tanto teóricos como técnicos, de la psicopatología y la psicoterapia de niños y adolescentes. En el curso 94/95 más allá de organizar conferencias o seminarios puntuales, se comenzó a desarrollar el Curso General sobre Psicopatología y Psicoterapia de Niños y Adolescentes. Desde entonces se han realizado 17 ediciones CURSO DE FORMACION: PSICOPATOLOGIA Y PSICOTERAPIA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES El curso está dirigido a jóvenes licenciados y graduados, médicos, psiquiatras, psicólogos. M.I.R, P.I.R y profesionales de la Salud Mental que desean realizar un programa de formación continuada. Está organizado de forma que su estructuración permita una formación consistente en la comprensión de la psicopatología y la intervención. Para ello el alumno ha de realizar un total de 600 horas de formación teórico-clínica sobre áreas de conocimiento que abarcan la psicoterapia, la psicopatología, la psicología evolutiva, el diagnóstico y la evaluación del trabajo clínico con niños y adolescentes. Se favorece la posibilidad de realizar prácticas a través de los centros concertados en labores de diagnóstico, consultas de seguimiento o tratamientos compartidos siempre y cuando los centros asociados tengan disponibilidad de plazas. Con objeto de garantizar una adquisición de las diversas competencias requeridas, el alumno ha de superar los criterios de evaluación establecidos. Además de ser obligatoria la asistencia a las clases, ya que se exige al menos un 80% de asistencia, el alumno debe realizar un trabajo a lo largo de cada curso sobre un tema que haya sido estudiado a lo largo del año. Los tres trabajos presentados a lo largo de los tres años, se pueden realizar sobre un tema de forma que se pueda profundizar sobre un aspecto concreto o podrán estar centrados en diferentes temas. Pueden ser expuestos en el curso de manera que favorezca una mayor implicación y debate entre los asistentes. En caso de que la presentación sea por escrito, los trabajos son valorados por un Comité lector. El objetivo que se pretende alcanzar a lo largo del curso es además de capacitar a los profesionales para el diagnóstico, evaluación y comprensión de la psicología y psicopatología en las diferentes fases del desarrollo, capacitar a los profesionales de la Salud Mental para el inicio de la actividad psicoterapéutica de niños y adolescentes. ACREDITACION La realización de los cursos, además de ser acreditados por la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapia (FEAP), están actualmente siendo evaluados para ser reconocidos como Actividad Acreditada por el Consejo Vasco de Formación Continuada de las Profesiones Sanitaria. ASMR Vol Núm. 2-3-

4 ORGANIZACIÓN DEL CURSO Cada uno de los años está organizado en tres espacios didácticos diferentes. Un primer nivel: las clases secuenciales. En cada una de las ediciones se forma un grupo de alumnos con los que con una frecuencia semanal se desarrollan los temas propuestos en el programa. Es un grupo reducido y cerrado en el que más allá de los conocimientos teóricos se trabajan aspectos prácticos derivados de los temas tratados. Para facilitar el debate y aportaciones de los alumnos, se facilita a lo largo del curso diverso material que se utilizará en las diferentes clases, así como bibliografía y documentación de apoyo se encontrará disponible para los alumnos en la web de la Asociación. Un segundo nivel: participación en Seminarios y/o Talleres. El objetivo de esta actividad es profundizar en alguno de los temas propuestos bien por el equipo docente o por los alumnos, Son actividades intensivas de fin de semana en la que un único docente, trabaja con profundidad sobre un único aspecto. Estas actividades se encuentran abiertas para todos los alumnos de cada uno de los niveles del Curso de Especialización. Y se permite también la entrada de otros profesionales. En estas actividades se pretende lograr un intercambio e interacción entre profesionales en activo y profesionales en formación. Se favorece la comunicación y el contacto entre diferentes profesionales o instituciones. Posibilita además el desarrollo de temas de interés puntual. Se desarrollan cinco a lo largo del curso y se realizan a lo largo del fin de semana. Un tercer nivel: Congreso. Los alumnos del curso, acudirán al congreso Nacional que organiza la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente (SEPYPNA). El objetivo del congreso es el de acercar a los alumnos al análisis un tema concreto según la visión de diferentes ponentes nacionales e internacionales. EQUIPO DOCENTE Está compuesto por profesionales en el ejercicio de la profesión de la psicología, psiquiatría y psicoterapia de niños y adolescentes. Cuentan con un currículum reconocido además de la acreditación como psicoterapeutas reconocido por la FEAP. DESARROLLO TEÓRICO A lo largo de los tres años, las áreas temáticas presentadas en las clases secuenciales, están dirigidas a la práctica de la psicoterapia, y se plantean desde cuestionamientos prácticos en los que se incluirán la presentación de casos clínicos. ASMR Vol Núm. 2-4-

5 Las áreas del primer nivel (nivel básico) son: Formación y desarrollo de la personalidad. Fundamentos de la teoría psicoanalítica. Evaluación y Psicoterapia. La organización de la personalidad y la psicopatología. La psicoterapia de niños y adolescentes Sesiones clínicas Las áreas del segundo nivel experto (nivel 1º de profundización) son: Psicopatología. La relación terapéutica en la psicoterapia psicoanalítica de niños y adolescentes Introducción a la obra de S. Freud (el psicoanálisis como método de investigación, como modo de tratamiento y como teoría) Introducción a la obra de D. W. Winnicott Psicoterapia psicoanalítica en la primera infancia Psicoterapia psicoanalitica en la latencia Sesiones clinicas Las áreas del tercer nivel avanzado (nivel 2ºde profundización) son: Psicoterapia en la adolescencia Conceptos básicos Introduccion a la obra de Melanie Klein Introduccion a la teoria del apego Observacion diagnóstica, opciones terapéuticas ASMR Vol Núm. 2-5-

6 Evaluación Sesiones clinicas La satisfacción de los alumnos que han cursado la formación descrita es muy elevada y el profesorado se esmera en desarrollar al máximo las posibilidades docentes con los medios disponibles, que pueden considerarse como adecuados (o aún diríamos excelentes) en relación con los existentes en otros lugares del Estado español. Es importante señalar que la calidad del curso ha sido posible también gracias a la inestimable colaboración de prestigiosas instituciones que en todo momento han apoyado y animado a ALTXA- SEPYPNA en la realización de los cursos. En especial desde el mundo universitario, la Facultad de Psicología y Educación y la Cátedra de Psiquiatría del Departamento de Neurociencias de la Facultad de Medicina de la UPV. Desde organizaciones profesionales como la Fundación OMIE, y la Asociación Internacional de Psiquiatría del Adolescente. Además de contar con la inestimable colaboración de las instituciones Psiquiátricas de Ginebra y de los profesores Francisco Palacio-Espasa y Juan Manzano. SEPYPNA planteó la necesidad de contribuir a la formación continuada y Fernando Cabaleiro, Alberto Lasa y Juan Manzano presidentes en diferentes momentos de la Sociedad han contribuido de forma especial a la consecución de este objetivo contribuyendo con sus inestimables aportaciones científicas. ASMR Vol Núm. 2-6-

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