CIENCIAS NATURALES 1º ESO. Actividades de recuperación

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1 CIENCIAS NATURALES 1º ESO Actividades de recuperación Realiza las siguientes actividades utilizando el libro de texto. Estas actividades deberás entregarlas al profesor el día del examen. RECUERDA que en el examen de septiembre saldrán varias de estas actividades. 1

2 Unidad 1: El universo y el sistema solar 1. Define los conceptos universo y astronomía. 2. Realiza una breve descripción de las similitudes y diferencias entre los modelos geocéntrico y heliocéntrico. 3. Completa la frase: Según el modelo del universo, la gira alrededor del, que no es sino una estrella más entre los miles de que pueblan el. 4. Cuál es la teoría que explica el origen del universo? Explícala brevemente. 5. Por qué se observa mejor el universo desde un telescopio instalado en el espacio que desde la superficie de la Tierra? 6. Escribe un texto en el que expliques lo que hayas aprendido acerca de la Vía Láctea. 7. Razona por qué una estrella, si está en el inicio de sus días, no puede tener color rojo. 8. Razona por qué el año planetario de Júpiter es menor que el de Neptuno. 9. Explica los movimientos de traslación y rotación. 10. Redacta un texto en el que expliques la formación del sistema solar. 11. Qué se entiende por big bang? Cuántos años hace que sucedió? 12. Qué unidades de medida se utilizan para cuantificar la distancia entre los planetas y entre las estrellas? Defínelas justificando tu respuesta. 13. Cómo denominamos al tiempo que tarda un planeta en realizar su movimiento de traslación? Y al que tarda en completar su movimiento de rotación? Sabrías decir cuánto duran para el caso de la Tierra?

3 Unidad 2: La Tierra en el universo 1. Cuáles son las coordenadas geográficas que permiten situar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra? Defínelas. 2. Si una ciudad tiene estas coordenadas 45 N, 78 E, se encuentra más cerca del Ecuador o del meridiano de Greenwich? Razona la respuesta. 3. Qué estación comienza en el hemisferio sur en cada uno de estos días? a) 22 de diciembre: b) 22 de septiembre: c) 21 de junio: d) 21 de marzo: 4. Indica qué fecha de las que aparecen en el apartado anterior corresponden, en el hemisferio norte, a: a) Solsticio de verano: b) Solsticio de invierno: c) Equinoccio de otoño: d) Equinoccio de primavera: 5. Cuál es la razón de que, desde la Tierra, veamos que el Sol sale por el Este y se pone por el Oeste? 6. La Luna realiza el movimiento de traslación describiendo una órbita elíptica. Esta se encuentra en su apogeo a una distancia máxima de la Tierra, y en su perigeo, a la distancia mínima. Su distancia media de la Tierra es de kilómetros. Elabora un texto similar al anterior en el que la protagonista sea la Tierra girando alrededor del Sol. 7. Dibuja las fases de la Luna y su situación con respecto al Sol y a la Tierra en cada una de ellas. 8. Son los cereales un recurso renovable? 9. Los combustibles fósiles, por qué son recursos no renovables? 10. Cómo te orientarías durante el día si desconoces la hora que es y el día es soleado? 11. Completa las frases siguientes: a) La Tierra se alrededor del en sentido a las agujas del reloj, en una órbita. El tiempo que tarda en recorrerla se denomina terrestre y dura, aproximadamente, días. Este movimiento es el responsable de las. b) La Tierra sobre sí misma alrededor de su, en sentido a las agujas del reloj, cada 24, lo que constituye un terrestre. Este movimiento es el responsable del y la. 12. Explica lo que es un recurso natural. 13. Por qué se producen las mareas? 14. Define eclipse e indica las posiciones relativas del Sol, la Luna y la Tierra para que se produzca uno de Sol y otro de Luna. 3

4 Unidad 3: La vida en la Tierra 1. Cita las características que diferencian a los seres vivos de lo que no está vivo. 2. Descubre las frases falsas y escríbelas correctamente: a) En la reproducción asexual participa un solo individuo. b) En la reproducción sexual las células llamadas cigotos se unen y forman un gameto. c) Un estímulo es un cambio que se produce en el ambiente. d) La nutrición autótrofa la realizan los animales que toman agua y sustancias minerales y CO 2 para fabricar sus nutrientes. 3. Qué es una célula? 4. Indica dos diferencias entre la célula procariota y la eucariota, y escribe un ejemplo de organismo que posea cada tipo de célula. 5. Completa la tabla indicando las estructuras que son comunes a todas las células y las funciones que realizan. Estructuras Funciones 6. Señala las frases falsas: En los organismos pluricelulares a) Las células se agrupan y forman órganos que, a su vez, forman tejidos. b) Las células se agrupan y originan tejidos que, a su vez, forman órganos. c) Los tejidos se agrupan y forman aparatos que, a su vez, forman órganos. d) Los tejidos forman órganos que, a su vez, se organizan en aparatos. e) Las células se agrupan y originan aparatos que, a su vez, forman órganos. 7. Qué es una especie? 8. El nombre científico del lince ibérico es Linx pardinus; luego, pertenece al género y a la especie. 9. Ordena los taxones del más amplio al menos amplio. 10. Escribe los nombres de los cinco reinos. 11. Busca las frases correctas: a) Una familia incluye varios órdenes. b) Un orden incluye varias familias. c) Una especie incluye varias familias. d) Una familia incluye varios géneros.

5 12. Lleva a la práctica lo que has aprendido sobre clasificación mediante la experiencia que sigue: Paso 1. Clasifica los organismos, usando las tablas inferiores, según los criterios que se indican a continuación: 1. Son procariotas/son eucariotas. 2. Son unicelulares/son pluricelulares. 3. Tienen patas/no tienen patas. 4. Tienen alas/no tienen alas. Paso 2. Compara las clasificaciones que has realizado y contesta a las preguntas siguientes: a) Qué criterios crees que son más razonables para clasificar los seres vivos? b) Qué criterios de clasificación crees que utilizarían los científicos? Procariotas Eucariotas Unicelulares Pluricelulares 5

6 Tienen patas No tienen patas Tienen alas No tienen alas Unidad 4: Moneras, protoctistas, hongos y plantas 1. Cuáles son los principales organismos procariotas conocidos pertenecientes al reino de los moneras? 2. Cuándo dirías que una bacteria es parásita? 3. Podrías afirmar que todos los protozoos son perjudiciales para la especie humana? Razona la respuesta. 4. Qué mecanismos utilizan los protozoos para llevar a cabo sus funciones de relación? 5. Qué tipos de algas serán aquellas que contengan? a) Pigmentos verdes: b) Pigmentos rojos: c) Pigmentos marrones: 6. Explica de qué tipo son los hongos que se encuentran sobre las frutas, como, por ejemplo, la naranja. 7. Qué características generales presentan los hongos? 8. Cómo son las células de las plantas? 9. Define y di dónde se encuentran el peciolo, el haz, el estambre y la semilla. 10. Cuáles son las diferencias entre las flores de las gimnospermas y las de las angiospermas? 11. Dónde se encuentran las esporas en los musgos y en los helechos? 12. Qué organismos intervienen en la reducción de la contaminación atmosférica? 13. Indica qué representa cada número.

7 14. Completa la tabla sobre las funciones que realizan los órganos de algunas plantas. Órganos de una planta Función que realizan Mantiene erguida la planta y sostiene las hojas Raíz Fabrican nutrientes de la planta Unidad 5: Los invertebrados 1. Realiza una clasificación sobre los tipos de desarrollo que presentan los animales. 2. Di por qué los animales son organismos heterótrofos y si son todos carnívoros. Razona la respuesta. 3. Explica qué forma tiene el cuerpo de las esponjas. 4. Indica qué formas corporales pueden presentar los cnidarios y cómo vive cada una de ellas. 5. Di por qué la tenia no tiene aparato digestivo. 6. Señala a qué tipos de moluscos pertenecen: la babosa, la sepia, la concha de peregrino, el bígaro y la ostra. 7. Tienen todos los artrópodos su cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen? Si la respuesta es negativa, indica qué otras formas presentan. 8. Qué características de los insectos hacen que sean tan abundantes en el planeta? 7

8 9. Qué formas presentan los equinodermos? 10. Cita invertebrados beneficiosos porque proporcionan materias primas al ser humano. 11. Relaciona las columnas: Poríferos 1 Algunos tienen concha Moluscos 2 Son los erizos y las estrellas de mar Artrópodos 3 Son marinos, viven fijos al sustrato y su cuerpo está lleno de poros Equinodermos 4 Tienen el cuerpo segmentado y carecen de extremidades Cnidarios 5 Tienen patas articuladas y exoesqueleto Gusanos 6 Pueden tener dos fases: medusa y pólipo 12. Elabora una tabla en la que figuren tres moluscos y cinco crustáceos que las personas empleamos para nuestra alimentación. Moluscos Crustáceos Unidad 6: Los vertebrados 1. Define los siguientes términos: a) Vivíparo: b) Endotérmico: c) Ectotérmico: d) Ovíparo: e) Marsupio: f) Placenta: 2. Indica si las siguientes afirmaciones sobre los peces son verdaderas (V) o falsas (F): a) Son vertebrados exclusivamente terrestres. b) Los adultos tienen respiración cutánea. c) Son animales endotérmicos.

9 d) Debido a que viven en el agua, tienen el cuerpo desnudo. e) Todos tienen aletas. 3. Indica cuáles de las siguientes características presentan los anfibios (A), y cuáles, los reptiles (R): a) Tienen respiración cutánea. b) Son endotérmicos. c) La mayoría son ovíparos. d) Ponen huevos con cáscara. e) Tienen reproducción sexual. f) Tienen la piel muy fina y con numerosas glándulas. 4. A las aves se las clasifica en dos grandes grupos: a) Cómo se llaman estos dos grupos? b) Señala la principal diferencias que existen entre ellos: c) Cita un ejemplo de cada grupo. 5. Busca y subraya el término intruso en cada uno de los siguientes grupos de palabras: g) Pelo, placenta, mamas, vivíparo, endotérmico, ave. h) Pluma, marsupio, vivíparo, endotérmico, respiración pulmonar. i) Ovíparo, pico, pies palmeados, canguro, mamas sin pezones. j) Monotremas, marsupiales, placentarios, saurios. 6. Define el término bípedo y pon un ejemplo de especie bípeda. 7. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las frases siguientes y, si son falsas, modifícalas para que resulten verdaderas: a) Todas las aves vuelan. b) Todos los mamíferos son vivíparos. c) Todos los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de pelo. d) Todos los anfibios ponen huevos sin cáscara. e) Todos los peces tienen branquias. 8. Señala tres vertebrados que resulten beneficiosos para las personas e indica el beneficio que aportan. 9. Relaciona los animales de la primera columna con los grupos de la segunda columna. 9

10 Tiburón Ser humano 1 Peces Avestruz Cocodrilo 2 Anfibios Rana Murciélago 3 Reptiles Hubara Sardina 4 Aves Canguro Tortuga 5 Mamíferos 10. Explica el dibujo.

11 Unidad 7: La biodiversidad y la historia de la vida en la Tierra 1. Responde a las cuestiones siguientes sobre biodiversidad: a) Define biodiversidad. b) Indica algunas causas que provoquen la pérdida de biodiversidad. c) En el diagrama siguiente se representa el porcentaje de especies protegidas que hay de distintos grupos taxonómicos. Indica los grupos que presentan el mayor y el menor número de especies protegidas. 2. Responde a las cuestiones siguientes sobre la pérdida y la conservación de la biodiversidad: a) Define el término extinción b) Completa la frase. Las principales causas de la pérdida de biodiversidad son la y la de los. 3. Elabora una tabla como la de la figura. En la primera columna escribe tres causas que provoquen la pérdida de biodiversidad y en la segunda las posibles medidas para evitarlo. Causas Soluciones 4. Responde a las cuestiones siguientes sobre adaptación: a) Define adaptación. b) Di qué tipos de adaptaciones conoces. 5. Define evolución biológica y explica qué ha originado en nuestro planeta. 11

12 6. Explica qué son los fósiles y di qué nombre recibe el proceso de formación de un fósil. 7. Qué partes de un ser vivo se fosilizan? 8. En el proceso de evolución, qué organismos surgieron primero? a) Los vertebrados o los invertebrados b) Las plantas con semillas o las plantas sin semillas 9. Qué pudieron hacer los reptiles gracias a las escamas y al huevo amniótico? 10. Por qué les resultó fácil a los artrópodos colonizar el medio terrestre? 11. El eje cronológico o línea de tiempo inferior es un esquema que nos da una idea del momento en el que tuvieron lugar los principales acontecimientos de la historia de la vida en nuestro planeta. Analízalo y contesta a las cuestiones siguientes: a) Indica en qué era apareció la primera forma de vida y cuántos millones de años hace. b) En qué momento aparecieron las aves? c) Cuándo se extinguieron los dinosaurios?

13 Unidad 8: La atmósfera 1. Qué capa de la atmósfera permite el paso de la radiación visible del Sol pero impide la salida de gran parte de la radiación infrarroja que la superficie devuelve? 2. Por qué razón la capa de la atmósfera que tiene más temperatura es la termosfera? 3. Cuando las altas temperaturas en la superficie terrestre provocan una espiral de viento ascendente muy pronunciada, qué fenómeno se está produciendo? 4. Cómo influye la latitud en el clima de una zona? 5. Justifica el significado del prefijo baro- si sabes que el sufijo -metro hace referencia a la medida. 6. Se han registrado precipitaciones de 89 L/m 2, y vientos de más de 90 km/h. Qué instrumentos de una estación meteorológica se han utilizado para obtener estos datos? Nos encontramos en una situación de altas o de bajas presiones? Justifica la respuesta. 7. Explica en qué consiste la lluvia ácida y sus efectos sobre la vegetación. 8. La violenta erupción del volcán Krakatoa, que duró 100 días, fue la responsable del envío de millones de toneladas de cenizas, partículas en suspensión y gases a la estratosfera, y produjo un descenso de temperatura en todo el planeta. Por qué crees que ocurrió este descenso? 9. Por qué sabemos en un mapa del tiempo que en una zona los vientos son intensos? 10. Haz un dibujo de las capas de la atmósfera en el que indiques el nombre y la extensión en kilómetros de cada una de ellas y alguna característica Completa la tabla sobre los instrumentos de medida del tiempo atmosférico: INSTRUMENTO UNIDADES DE MEDIDA PARÁMETRO QUE MIDE Barómetro Velocidad del viento L/m 2 Humedad relativa del aire Termómetro 12. Completa el texto siguiente: En 1644, realizó un experimento al nivel del para demostrar la. Al finalizar la experiencia, el había descendido hasta los mm. Ese valor es el que se considera normal, y equivale a milibares y a atmósfera. Las zonas donde se registran 13

14 valores mayores que este se considera que están bajo la influencia de, mientras que en las zonas donde se dan bajas presiones, hablamos de. Unidad 9: La hidrosfera 1. Las aguas saladas tienen mayor densidad que las dulces. Qué ocurre si en un tubo de ensayo echas agua de mar y viertes después muy despacio agua del grifo a la que previamente le has añadido un colorante naranja? 2. Cuál de los movimientos que tienen las aguas marinas crees que es el responsable de que en Noruega el mar esté menos frío de lo que le corresponde por su latitud? 3. Si sabemos que el 70% del agua dulce de la Tierra se encuentra en forma de hielo y que todo el agua del planeta son millones de km 3, cuántos metros cúbicos se encuentran en forma de hielo? Recuerda que solo el 3% del agua del planeta es dulce. 4. El agua de los acuíferos puede verse seriamente disminuida por el uso indiscriminado que de ella se hace en los cultivos de regadío. Cómo pueden los agricultores extraer agua de los acuíferos? De dónde procede el agua que hay en ellos? 5. Razona por qué en invierno, cuando soplamos, parece como si «echáramos humo». Qué sucede con el aire que exhalamos? 6. El 70% de la masa de un organismo es agua; por qué tiene importancia el agua para los seres vivos? 7. Si vemos un mapa del planeta que muestre la humedad ambiental, nos damos cuenta de que las zonas donde hay mayor humedad se sitúan en una franja próxima al Ecuador. Por qué crees que esto es así? Cómo influye en la existencia de precipitaciones? 8. Un corredor pierde en una carrera 1,5 kg en forma de transpiración. Si pesaba 59 kg al inicio de la carrera, qué porcentaje de su masa ha perdido por sudor? Qué parte del ciclo del agua se pone de manifiesto en este proceso? 9. Razona el ciclo urbano que sufre el agua, desde que se captura en los ríos hasta que se devuelve a ellos. 10. Justifica por qué el agua potable no es agua pura. 11. Dibuja el ciclo del agua. 12. Qué entendemos por aguas continentales? Dónde se encuentran? 13. Explica el proceso por el cual los vegetales participan activamente en el ciclo del agua. 14. Por qué se dice que el Sol y la gravedad son los responsables de que el agua de la Tierra se mueva de forma cíclica? Razona la respuesta.

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