LINEAMIENTOS DE MÚSICA PARA EL ALUMNO

Transcripción

1 LINEAMIENTOS DE MÚSICA PARA EL ALUMNO 1. El cuaderno de la materia será el mismo del ciclo pasado, pero reparado, esto es reparar pastas, ya sea re engargolado de plástico o tejido, con nombre en la portada y sin arrancar las hojas usadas del ciclo pasado. En caso de ser de nuevo ingreso, adquirir un cuaderno pautado de preferencia profesional y con forro plastificado, con nombre del alumno, sin grado, sólo nombre del alumno. 2. Se enviara cada viernes de la semana el cuaderno, para que el padre de familia revise el cuaderno, y firme de enterado en las firmas de trabajo en clase dadas por el maestro. En caso de que no halla firmas del padre en el cuaderno al llegar el momento de la evaluación, se eliminaran dos firmas de trabajo en clase, lo cual repercutirá en su calificación bimestral. 3.Si el alumno falta con su material (flauta y cuaderno) tomará la clase, pero no tendrá firma de trabajo. Si el alumno falta por enfermedad u otra circunstancia mayor, se podrá justificar la falta y en caso de que haya sido en periodo de vacaciones podrá presentar su examen. Recuperará la firma de trabajo en clase siempre y cuando presente su receta o constancia médica 4.Las firmas de trabajo en clase, llevarán la fecha del día de clase que fueron obtenidas y sólo se darán si el alumno atendió y participó en toda la clase, de otra manera el alumno perderá la firma sin posibilidad de recuperarla afectando a su calificación. 5. Se solicitará la presencia y participación de los padres de familia (solo para primaria) a las dos clases que abra durante el ciclo , las cuales serán de carácter obligatorio, ya que contaran para su evaluación como un punto extra en la calificación del bimestre que este corriendo en ese momento, o dos firmas menos de trabajo en clase que afectaran su calificación del bimestre las cuales no podrá recuperar. 6.Se presentan dos conciertos durante el ciclo en los cuales la asistencia a los conciertos es fundamental para los padres de familia y obligatorio para los alumnos ya que estos conciertos son exámenes de bimestre. Por tal, si el alumno no asiste a dichos conciertos, no obtendrá calificación de examen, provocando esto una calificación reprobatoria, ya que en este caso se evalúa con 50% evaluación continua y 50% examen práctico. 7. Por ningún motivo se cambiara una calificación obtenida.

2 LINEAMIENTOS DE MÚSICA PARA PADRES DE FAMILIA 1. El cuaderno de la materia será el mismo del ciclo pasado, pero reparado, esto es reparar pastas, ya sea re engargolado de plástico o tejido, con nombre en la portada, y sin arrancar las hojas usadas del ciclo pasado. En caso de ser de nuevo ingreso, adquirir un cuaderno pautado de preferencia profesional y con forro plastificado, con nombre del alumno, sin grado, sólo nombre del alumno. 2. Se enviara cada viernes de la semana el cuaderno, para que el padre de familia revise el cuaderno, y firme de enterado en las firmas de trabajo en clase dadas por el Mtro. En caso de que no hay firmas del padre en el cuaderno al llegar el momento de la evaluación, se eliminaran dos firmas de trabajo en clase ocasionando esto que su calificación baje. 3. Si el alumno falta con su material (flauta y cuaderno) tomara la clase, pero no tendrá firma de trabajo en clase. De igual forma, si el alumno falta por enfermedad, u otra circunstancia mayor, se podrá justificar la falta, y en caso de que haya sido en periodo de evaluación, podrá presentar su examen, más no, recuperara la firma de trabajo en clase ya que esa sólo se obtiene exclusivamente tomando la clase. 4. Las firmas de trabajo en clase, estarán fechadas con el día en el que fueron obtenidas, y sólo se darán si el alumno atendió y participo en toda la clase, de otra manera el alumno perderá la firma sin posibilidad de recuperarla afectando a su calificación. 5. Las dos clases de padres de familia que abra en el ciclo son de carácter obligatorio, ya que contaran para su evaluación como un punto extra en la calificación del bimestre que este corriendo en ese momento, o dos firmas menos de trabajo en clase que afectaran su calificación de bimestre. Este punto sólo podrá adquirirlo con la asistencia y participación del padre o madre o tutor en dichas clases, de otra manera tendrá dos firmas menos que por ningún motivo será recuperadas. 6. Abra dos conciertos en el ciclo en los cuales, la asistencia a los conciertos es fundamental en el caso de los familiares, y obligatorio en el caso de los alumnos ya que estos conciertos son exámenes de bimestre. Por tal, si el alumno falta a dichos conciertos no tendrá calificación de examen, provocando esto una calificación reprobatoria. 7. Por ningún motivo se cambiara una calificación dada. Taló n de enteradó. Fecha: / / Nombre del padre o tutor: Nombre del alumno (a): Grado escolar del alumno: Firma de padre o tutor.

3 EL PODER DE LA MÚSICA. Es muy común el que alguien tenga expresiones como - hay! estaba enojado, pero al escuchar la música me he tranquilizado - o que aburrida esta la fiesta! Cambian la música a un ritmo más movido, y magia, la aburrición desaparece o de repente esta uno muy contento y en el radio empieza a sonar el Aria de la pasión de cristo según San Mateo de J.S. BACH. Y la melancolía y la tristeza aparece y así, existen infinidad de ejemplos. Así es que, la Música por alguna razón, transforma el estado de ánimo de las personas. Y no sólo eso la mente. La Música es un fenómeno de la naturaleza, que permite al hombre expresar sentimientos, emociones, y puede ser manipulada por el hombre, ya que para poder producirla se requiere del movimiento, y en muchos caso, un movimiento de precisión elevado, el movimiento es el alma de la música, por tal es seguro que produzca movimiento al ser producida. Se dice, que la emoción nos hace vibrar, y la vibración es movimiento, entonces, la emoción puede ser Música. Está comprobado el que la música provoca diversos efectos, dependiendo del tipo de vibración que la estructure, así como de la forma que tenga, hay infinidad de variaciones tanto melódicas como rítmicas, así como dinámicas, agógicas, tímbricas, fraseos, contra punto, texturas, etc. Y todo esto tiene la capacidad, de producir todo tipo de emociones así como sensaciones. Los griegos fueron uno de los primeros en pensar, y estudiar el que la música podía atribuir equilibrio y orden, en el cuerpo y alma, (por esa razón la Música es parte fundamental en su estructura educacional). Empédocles ( a.c.) inicio una teoría, en la que planteaba la existencia de cuatro elementos básicos del universo, cada uno asociado a una fuerza de la naturaleza, que a su vez, era asociada a un dios: Zeus, es el fuego; Hera, es el aire; Aidoneus, es la tierra, y Nestis que era el agua. Posteriormente, Hipocrates desarrollo más esta teoría, proponiendo que la salud del cuerpo humano estaba regido por cuatro fluidos: bilis blanca, bilis negra, flemático, sanguíneo, y que estos fluidos se encontraban en diferentes porciones en cada individuo, siempre siendo uno el más predominante. Hipocrates observo que estos humores, (como también se les llamaba) sufrían variaciones, por ejemplo, con respecto a las estaciones del año. Así que realizo una tabla en la que correlaciona estas variables:

4 HUMOR ELEMENTO CUALIDAD ESTACIÓN TIPO ETHOS Sangre Aire. Caliente/ Primavera. Sanguinario. practikón húmedo. Bilis amarilla Fuego. Caliente / Otoño. Colérico. Entusiastikón. o blanca. seco. Bilis negra Tierra. Fría / seca Verano. Melancólico. melankón Flema Agua. Fría / Invierno. Flemático. ethikón húmena. Si esto es llevado al terreno Musical, tenemos que la música maneja estos fluidos en su forma, existen piezas o Música en la que predomina más el fluido sangre, provocando un estado consiente pero un poco retraído, como por ejemplo Asturias de Isacc Albeniz, o pieza del Coyumbaba de Dominico, o que tenga más de bilis negra, provocando tristeza, melancolía, como el réquiem de Mozart, o más bilis amarilla o blanca, provocando entusiasmo, felicidad, como el estudio 12 de villa-lobos, o el himno a la libertad de Beethoven. La música, que es la ciencia del buen medir, como decía San Agustín, es una herramienta que al ser practicada, deja una abundancia de habilidades necesarias para el buen desarrollo físico, mental, espiritual, de cualquier ser humano, mas sin embargo, hay que tomar en cuenta que, la música puede ser usada negativamente, provocando estados no muy apropiados para el desarrollo humano, y más en estos días, en los que te puedes topar con música como el Reggeton, o música utilizada en rituales oscuros, que siguiendo la lógica de lo que se plantea anteriormente, pueden causar modificaciones negativas permanentes en el individuo que las frecuenta. Por tal, yo considero que todo individuo debe conocer el poder de la música y sus variaciones, para cuidarse de ella, y usarla para bien o poderla entender, transmitirla y disfrutar. Por otro lado, la música desarrolla habilidades y ofrece beneficios importantes en el desarrollo mental, principalmente en edades tempranas, ya que al estudiarla, contribuye en la formación de regiones cerebrales y ayuda a mejorar el aprendizaje matemático, la lectura, el lenguaje, el rendimiento académico en general. Uno de los aspectos más importantes en el crecimiento de los primeros años de vida es el desarrollo de la psicomotricidad, en este punto los beneficios son considerables; la educación musical y el aprendizaje de un instrumento, mejoran el desarrollo de la inteligencia espacial, del sentido del ritmo y de la medida, cuestiones fundamentales para la formación de otra respuestas de orden superior.

5 Durante el aprendizaje posterior a los primeros años se practican multitud de procesos mentales que van a estimular distintas habilidades cognitivas y que servirán también en otras aras no musicales. Se desarrollan capacidades como el recuerdo, la comprensión, el análisis o la síntesis, así como la inteligencia espacial. También en el aspecto emocional se obtienen valiosos progresos através de la expresión de sentimientos que se proyectan durante la interpretación, como la capacidad de aprender a atender y emocionarse ante bellas composiciones, así como la maduración de las funciones ejecutivas que tienen que ver con el orden y la organización presente y futura. De la misma manera, la capacidad de ejercitar y desarrollar el oído, no solo provoca repercusiones positivas en el ámbito musical, sino que estas se generalizan a otros ámbitos personales como la atención, la concentración, el orden y la memoria. También se fortalece la autoestima del niño através de los logros que consigue con el esfuerzo constante del día a día de los estudios, siempre que se controlen y reduzcan los posibles efectos negativos que puedan encontrarse como: corregir errores con la palabra (grito o exceso de indicaciones). Los alicientes que obtienen a modo de aplausos y ovaciones cuando interpretan ante un público pueden servir como estímulos adecuados para aumentar su autoconfianza. El reto de tocar en público, con todo lo que esto con lleva (ser centro de atención, sentirse admirado, mostrarse para ser evaluado, para ser elogiado y criticado, hacerle frente a la tensión y presión del momento, así como reponerse de los posibles errores que se cometan) En edades tempranas son experiencias que pueden ayudar de forma muy positiva a la formación espiritual, mental y física.