PROGRAMACIÓN DE MÓDULO MÓDULO

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1 I.E.S. LAS FUENTEZUELAS Fecha: Página 1 de 19 DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Y GESTION CURSO 2015/16 CICLO FORMATIVO G.M. GESTION ADMINISTRATIVA (PRIMER CURSO) MÓDULO EMPRESA Y ADMINISTRACION 1. INTRODUCCION. El Título de Técnico en gestión Administrativa viene regulado en el Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, y en la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía de 21 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa. El perfil profesional del título queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Las cualificaciones profesionales asociadas serían: UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas. UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. El número de horas anuales asignadas al módulo es de 96, lo que supone una carga lectiva de 3 horas semanales. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO. De los objetivos generales definidos den la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía de 21 de Febrero de 2011 se corresponden con este módulo los siguientes: a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. q) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

2 Página 2 de 19 t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - Identificación de las características de la innovación empresarial y las ayudas a la creación de empresas. - Identificación de la estructura y documentación de la Administración Pública. - El manejo de fuentes de información de los diferentes tipos de empresas y las Administraciones con que se relacionan. - Análisis de la normativa fiscal e identificación de las obligaciones fiscales de la empresa. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL MODULO. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. ñ) Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. p) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACION 1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas. Criterios de evaluación: a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo. b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora. c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas. d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos sectores económicos. e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su mejora. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

3 Página 3 de 19 f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe. 2. Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que está sujeto. Criterios de evaluación: a) Se ha definido el concepto de empresa. b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica. c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal. d) Se han reconocido las características del empresario autónomo. e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades. f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa. 3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos. Criterios de evaluación: a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad socioeconómica. b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria. c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos. d) Se han discriminado sus principales características. e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos. f) Se han identificado los elementos de la declaración- liquidación. g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias. h) Se han identificado las infracciones y sanciones tributarias. 4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta. Criterios de evaluación: a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa. b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo. c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades Económicas. d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus diferentes regímenes. e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaraciónliquidación. f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas. g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF, reconociendo los plazos de declaraciónliquidación. h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de sociedades. 5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. Criterios de evaluación: Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

4 Página 4 de 19 a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas. b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones Públicas. c) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. d) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. e) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública. f) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta. 6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de estas surge. Criterios de evaluación: a) Se ha definido el concepto de acto administrativo. b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos. c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos. e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos. f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles. g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos. h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo. i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación. j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo. 7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos. Criterios de evaluación: a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración. b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos. c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público. d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano. e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo. f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información relacionados con los datos en poder de las Administraciones Públicas sobre los administrados. 5. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. Instrumentos de evaluación A comienzo del curso se realizará una evaluación inicial, que tendrá por objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados del aprendizaje y contenidos del módulo. Esta evaluación se basará en la observación directa y quedará constancia de su resultado en el seguimiento de la evaluación realizada por el profesor. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

5 Página 5 de 19 Durante el curso se realizaran tres sesiones de evaluación al final de cada uno de los trimestres. Para obtener una calificación positiva, será requisito imprescindible participar de forma activa en el desarrollo del programa, llevando a cabo las actividades correspondientes de cada una de las Unidades. Partimos de una evaluación continua que se irá valorando a lo largo de las tres sesiones legalmente establecidas y por medio de diferentes pruebas, tanto de conocimientos teórico-prácticos como de las actividades realizadas. También se tendrá en cuenta la asistencia y puntualidad, la actitud de colaboración con el grupo, el deseo de aprender y el interés por el adecuado progreso en el trabajo. Para facilitar el aprendizaje de los alumnos, y como procedimiento para su evaluación, se llevará un seguimiento y control del trabajo realizado, dejando constancia escrita de los procesos llevados a cabo. Criterios de calificación y homogeneización El proceso de evaluación del alumno será continuo a lo largo de las sesiones legalmente establecidas, coincidiendo normalmente con el final de los trimestres naturales. La nota de la evaluación se obtendrá aplicando los siguientes porcentajes: Pruebas individuales teórico-prácticas: 60% Trabajos-actividades30% Asistencia, puntualidad y actitud: 10% Los criterios de calificación de las pruebas individuales teórico-prácticas figurarán siempre escritos en la propia prueba. En la puntuación de los trabajos, que se realizarán principalmente en clase, se tendrá en cuenta: La entrega en la fecha indicada. La adecuada presentación y redacción. La precisión en los cálculos y la aplicación de la normativa vigente. La agilidad e independencia en la búsqueda de información más adecuada. La dificultad en su elaboración. Si para algún trabajo más específico o determinado fuera necesario incluir otros aspectos para su valoración, se indicará previamente a ser realizados. Para obtener una calificación positiva en cada una de las evaluaciones, se deberán superar todas las pruebas realizadas en dicha evaluación obteniendo una puntuación de 5 o superior. En el caso de que la nota resultante tenga decimales, se redondeará a la unidad siguiente si las décimas superan el 6, en caso contrario, será la unidad entera inferior. En el supuesto de ser inferior a 5 la nota global, la evaluación estará suspensa. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

6 Página 6 de 19 La calificación final del módulo profesional se formulará en cifras de 1 a 10, siendo la evaluación positiva con una nota igual o superior a 5 puntos y resultará de la media ponderada de las notas de las evaluaciones. A esa media sí se le aplicará el redondeo antes mencionado. Criterios de recuperación En el siguiente periodo de evaluación, deberán mejorar aquellos aspectos de su trabajo y actitud que originaron las calificaciones negativas, y realizar además pruebas objetivas sobre los contenidos trabajados, en el caso de que tampoco estos se hubieran superado. 6. METODOLOGÍA. La metodología didáctica de las enseñanzas de formación profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente. (RD 1538/2006). Así pues, se tendrá en cuenta lo siguiente: - El alumno es el actor principal y constructor de sus propios aprendizajes, siendo el papel del profesor el de un mediador que ajusta su ayuda pedagógica a las características del alumno. - Se estimulara la autonomía y la participación activa del alumno. - Se fomentará la realización de actividades y trabajos prácticos. - Se leerán las unidades didácticas en el aula para fomentar la lectura. - Se comenzara cada unidad didáctica partiendo del esquema resumen final que servirá para vertebrar el desarrollo de la unidad, y para situar al alumnado en los contenidos que se van a desarrollar. - En cada unidad se explicará los nuevos conceptos, desarrollando ejemplos y realizará actividades asociadas a cada uno de los epígrafes. - Una vez finalizada la explicación de la unidad didáctica los alumnos realizaran de forma individual los test y actividades, que serán corregidos en clase, preguntando a diferentes alumnos por sus respuestas y para resolver las dudas y los problemas que hayan podido surgir. 7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En el aula nos encontramos con un alumnado muy diverso. Esta diversidad, fiel reflejo de nuestra sociedad, está originada por múltiples motivos, como pueden ser diferentes capacidades, diferentes procedencias, distintas motivaciones e intereses, etc. Las actividades y materiales se adecuarán a las características individuales de los alumnos, sin renunciar a la adquisición de las capacidades terminales de todos los estudiantes ni a la consecución del perfil profesional en la competencia general del ciclo. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

7 Página 7 de ATENCIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. En este caso será precisa una propuesta didáctica especialmente adaptada a sus características. Para hacerlo será clave realizar un adecuado diagnóstico del alumno o alumna. En la realización del diagnóstico y en la obtención de la información necesaria deberán participar: - El departamento de orientación del centro. - La familia del alumno. - El resto del equipo educativo. En virtud de la información obtenida el departamento deberá adecuar la programación a las necesidades del alumnado. 9. RELACIÓN DE BLOQUES TEMÁTICOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS. Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 La empresa y el empresario 4 X 2 La organización empresarial 4 X 1 LA EMPRESA 3 Innovación empresarial 4 X 4 Innovación y la iniciativa emprendedora 4 X 2 3 Trimestre 1º 2º 3º 5 El sistema tributario Español 4 X 6 Obligaciones fiscales de la empresa (I) 25 X 7 Obligaciones fiscales de la empresa (II) 30 X Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas EL SITEMA TRIBUTARIO Trimestre 1º 2º 3º 8 El derecho y la Administración 4 X 9 La Administración general y la Autonómica 4 X 10 La administración local y la Unión Europea 4 X 11 La administración pública y los ciudadanos 4 X 12 La documentación y trámites ante la Administración. 5 X Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas LA ADMINISTRACION PUBLICA 10. RECURSOS MATERIALES. Libro Operaciones Administrativas de Compraventa Editorial Mc Graw Hill. Fotocopias: Apuntes y actividades complementarias o de refuerzo. Ordenadores con conexión a Internet. Aplicaciones informáticas. Proyector. Normativa Mercantil y fiscal. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

8 Página 8 de SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS Unidad didáctica 1 Resultados de Aprendizaje Duración LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que está sujeto. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha definido el concepto de empresa. - Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica. - Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal. - Se han reconocido las características del empresario autónomo. - Se han precisado las características de los diferentes tipos de sociedades. - Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de empresa. - La actividad económica - La empresa - Objetivos empresariales - Los elementos de la empresa - El funcionamiento de la empresa - El empresario - Clases de empresas - Tipos de empresas según su forma jurídica - Empresario autónomo - Empresarios autónomos dependientes - Comprende el concepto de empresa y su importancia en la actividad económica. - Conoce los factores de producción y los agentes económicos. - Identifica los diferentes objetivos, elementos y funciones de la empresa. - Comprende el concepto de empresario. - Distingue entre las diferentes clases de empresas. - Clasifica las diferentes formas jurídicas de las empresas. - Comprende el concepto de empresario autónomo.

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10 Página 9 de 19 Unidad didáctica 2 Resultados de Aprendizaje Duración LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la que está sujeto. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha definido el concepto de organización. - Se ha distinguido entre organización formal y organización informal. - Se han diferenciado las características de las diferentes estructuras organizativas. - Se ha definido el concepto de organigrama. - Se ha diferenciado entre trabajo cooperativo, colaborativo y trabajo por proyectos. - La función de la organización - La división del trabajo - Etapas de la organización de la empresa - La comunicación en la empresa - La organización formal - Modelos de estructura organizativa - Los organigramas - La organización informal - El trabajo en equipo o cooperativo - El trabajo colaborativo - El trabajo por proyecto y objetivos - La gestión del tiempo - Herramientas para gestionar el tiempo - Reconoce las estructuras organizativas, formales e informales, y la estructura jerárquica. - Determina los elementos clave del trabajo en la organización. - Determina los elementos de cooperación imprescindibles en la organización. - Identifica el trabajo por proyectos u objetivos en los diferentes puestos. - Analiza la importancia de una gestión del tiempo óptima en la organización del propio trabajo.

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12 Página 10 de 19 Unidad didáctica 3 Resultados de Aprendizaje Duración INNOVACIÓN EMPRESARIAL Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas. Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo. - Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora. - Se han comparado y documentado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas. - Se han definido las características de empresas de base tecnológica, relacionándolas con los distintos sectores económicos. - Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su mejora. - Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas. - Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe. - El proceso innovador en la actividad empresarial - El concepto de innovación - Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I) - La competitividad empresarial - Los factores de riesgo en la innovación empresarial - La tecnología como clave de la innovación empresarial - Las empresas de base tecnológica - La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación - Las ayudas a la internacionalización y la innovación - Ayudas y herramientas para la innovación empresarial - Reconoce el proceso innovador en la actividad empresarial. - Entiende la tecnología como clave de la innovación empresarial. - Identifica la internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación. - Conoce las ayudas y herramientas existentes para la innovación empresarial.

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14 Página 11 de 19 Unidad didáctica 4 Resultados de Aprendizaje Duración LA INNOVACIÓN Y LA INICIATIVA EMPRENDEDORA Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Describir las características relacionadas con la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas. - Identificar la relevancia del emprendedor como el origen de la iniciativa empresarial. - Conocer los elementos que perfilan el plan de empresa como planificación a la creación de la empresa. - Identificar los factores y las actitudes claves en la profesión administrativa. - El emprendedor y la innovación empresarial. - Las cualidades del emprendedor. - La capacidad de dirección. - El proyecto de iniciativa empresarial. - Variables de la iniciativa empresarial. - Plan de empresa. - Características de las empresas de servicios administrativos. - Describir las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la actividad de creación de empresas. - Identificar las características y las habilidades del emprendedor. - Conocer las variables de la iniciativa empresarial. - Analizar el contenido de un plan de empresa.

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16 Página 12 de 19 Unidad didáctica 5 EL SISTEMA TRIBUTARIO Resultados de Aprendizaje Duración Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los principales tributos. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% - Los tributos - Características de los tributos - Clases de tributos - El sistema tributario español - Historia - Estructura: estatal, autonómico y local - Los impuestos - Elementos de la declaración y la liquidación - Otros conceptos tributarios - Extinción de la deuda tributaria - Infracciones y sanciones tributarias - El fraude fiscal Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha relacionado la obligación tributaria con su - Conoce el sistema tributario. finalidad socioeconómica. - Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria. - Diferencia los diferentes tributos. - Se han identificado los diferentes tipos de tributos. - Se han discriminado sus principales - Conoce la clasificación y los características. elementos de los impuestos. - Se ha diferenciado entre impuestos directos e - Es consciente de la importancia que indirectos. para la sociedad tienen la obligación - Se han identificado los elementos de la fiscal. declaración- liquidación. - Se han reconocido las formas de extinción de las - Conoce la problemática del fraude deudas tributarias. fiscal. - Se han identificado las infracciones y sanciones tributarias.

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18 Página 13 de 19 Unidad didáctica 6 Resultados de Aprendizaje Duración OBLIGACIONES FISCALES DE LA EMPRESA (I) Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta. Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 25 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa. - Se ha precisado la necesidad de alta en el censo. - Se han reconocido las empresas sujetas al pago del Impuesto de Actividades Económicas. - Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el Valor Añadido y sus diferentes regímenes. - Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo los plazos de declaraciónliquidación. - Las obligaciones fiscales de la empresa - La declaración censal - El número de identificación fiscal (NIF) - El domicilio fiscal - El modelo de presentación - El impuesto sobre actividades económicas (IAE) - El hecho imponible - El sujeto pasivo - La cuota tributaria - El periodo impositivo - La gestión del impuesto - El modelo de presentación - El impuesto sobre el valor añadido (IVA) - El hecho imponible - Ámbito de aplicación - El sujeto pasivo - La base imponible - El tipo impositivo - El funcionamiento del impuesto - Periodos y registros de liquidación - Regímenes especiales - Modelo de presentación - Distingue algunas de las obligaciones fiscales que lleva inmersa la actividad empresarial (declaración censal, IAE, IVA). - Debes saber qué empresas están sujetas al impuesto de actividades empresariales (IAE). - Distingue las características del impuesto sobre el valor añadido (IVA). - Debes saber qué empresas y en qué condiciones están sujetas al IVA. - Liquida el IVA para casos sencillos.

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20 Página 14 de 19 Unidad didáctica 7 Resultados de Aprendizaje Duración OBLIGACIONES FISCALES DE LA EMPRESA (II) Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta. Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 30 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha reconocido la naturaleza y el ámbito de aplicación del impuesto sobre la renta de las personas físicas. - Se han reconocido los modelos de liquidación del IRPF y conocido los plazos de declaraciónliquidación. - Se han identificado la naturaleza y los elementos del impuesto sobre sociedades. - El impuesto sobre la renta de las personas físicas - El hecho imponible - El sujeto pasivo y el contribuyente - Retenciones, ingresos a cuenta y pagos fraccionados - La base imponible - La base liquidable - El tipo impositivo - Cuota íntegra. Cuota líquida. Cuota diferencial - Los plazos de la declaración - Los modelos de la declaración - El impuesto sobre sociedades (IS) - El hecho imponible - Los sujetos pasivos - La base imponible - El periodo impositivo - El tipo impositivo - Cuota íntegra. Cuota líquida. Cuota diferencial - Modelo de presentación - Distingue algunas de las obligaciones fiscales que lleva inmersa la actividad empresarial (IRPF, IS). - Saber qué empresas están sujetas al impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF) y por qué concepto. - Distingue las características del impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF). - Liquida el IRPF para casos sencillos. - Saber qué empresas y en qué condiciones están sujetas al Impuesto de sociedades. - Distingue las características del impuesto sobre sociedades (IS). - Liquida el IS para casos sencillos.

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22 Página 15 de 19 Unidad didáctica 8 Resultados de Aprendizaje Duración EL DERECHO Y LA ADMINISTRACIÓN Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones públicas. - Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones públicas. - Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. - Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. - Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública. - Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta. - El Derecho - Las fuentes del Derecho - Las divisiones del Derecho - La división de poderes: el estado de derecho - El poder ejecutivo - El poder legislativo - El poder judicial - Las normas jurídicas: clasificación y jerarquía - Esquema de la jerarquía normativa - La clasificación de las normas jurídicas - La publicación de las normas jurídicas - La estructura de la Administración pública - Identifica las fuentes del Derecho. - Distinguir los diferentes tipos de leyes y de normas jurídicas. - Entiende la importancia de la separación de poderes como fundamento de un estado democrático y de derecho. - Conoce la estructura de la Administración pública, reconociendo los diferentes organismos que la integran.

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24 Página 16 de 19 Unidad didáctica 9 Resultados de Aprendizaje Duración LA ADMINISTRACIÓN GENERAL Y LA ADMINISTRACIÓN AUTONÓMICA Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones públicas. - Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones públicas. - Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. - Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. - Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública. - Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta. - La Administración general del Estado - La Administración central - La Administración periférica - La Administración exterior - La Administración consultiva - Los organismos públicos - El control financiero de la Administración - La Administración autonómica - El estado de las autonomías - Los estatutos de autonomía - Las instituciones autonómicas - Las competencias autonómicas - La financiación de las comunidades autónomas - Identifica el marco jurídico en el que se integran las Administraciones públicas. - Reconoce las organizaciones que componen las diferentes Administraciones públicas. - Interpreta las relaciones entre las diferentes Administraciones públicas. - Obtiene diversas informaciones de las Administraciones públicas por las distintas vías de acceso a las mismas y relacionarlas en un informe.

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26 Página 17 de 19 Unidad didáctica 10 LA ADMINISTRACIÓN LOCAL Y LA UNIÓN EUROPEA Resultados de Aprendizaje Duración Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las Administraciones Públicas. - Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes Administraciones Públicas. - Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones Públicas. - Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas en un informe. - Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la Administración Pública. - Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta. - - La Administración local - El municipio - La organización municipal - Las competencias municipales y la financiación - Las provincias y las islas - Otras entidades locales - La Unión Europea - La integración europea - El mercado único europeo - Las normas de la Unión Europea - Las instituciones de la Unión Europea - Identificar el marco jurídico en el que se integran las Administraciones públicas. - Reconocer las organizaciones que componen las diferentes Administraciones públicas. - Interpretar las relaciones entre las diferentes Administraciones públicas. - Obtener diversas informaciones de las Administraciones públicas por las distintas vías de acceso a las mismas, y relacionarlas en un informe.

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28 Página 18 de 19 Unidad didáctica 11 Resultados de Aprendizaje Duración LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y LOS CIUDADANOS Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus características completando documentación que de estas surge. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 4 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se ha definido el concepto de acto administrativo. - Se han clasificado los diferentes actos administrativos. - Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. - Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos. - Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus tipos. - Se han identificado los actos recurribles y no recurribles. - Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos. - Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso administrativo. - Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación. - Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-administrativo. - El acto administrativo - Tipos de actos administrativos - El procedimiento administrativo - Las fases del procedimiento administrativo - El silencio administrativo - Los recursos administrativos - Tipos de recursos administrativos - La jurisdicción contencioso-administrativa - El personal de las Administraciones públicas - Define el concepto de acto administrativo y clasificar los diferentes actos administrativos. - Define el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de silencio. - Define el concepto de recurso administrativo, diferenciar los tipos de recursos administrativos e identificar los actos recurribles y los no recurribles; verificar las condiciones para la interposición de un recurso administrativo. - Precisa los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-administrativa y su ámbito de aplicación. - Relaciona las fases del procedimiento contencioso-administrativo. - Precisa las distintas formas de relación laboral en la Administración pública.

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30 Página 19 de 19 Unidad didáctica 12 Resultados de Aprendizaje Duración LA DOCUMENTACIÓN Y LOS TRÁMITES ANTE LA ADMINISTRACIÓN Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos. Objetivos Competencias Profesionales Generales Prueba escrita Trabajos Instrumentos de información/evaluación Asistencia 5 horas a, m, q, r, s, t, u a, m, ñ, o, p, 60% 30% 10% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores - Se han observado las normas de presentación de documentos ante la Administración. - Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos. - Se ha solicitado determinada información en un Registro Público. - Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación del ciudadano. - Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo. - Los contratos administrativos - Los contratos de las Administraciones públicas - Los tipos de contratos administrativos - El procedimiento de la contratación pública - Los documentos de la Administración - Los documentos administrativos - Los documentos de los ciudadanos - Los archivos y los registros públicos. - Los archivos públicos - Los registros públicos - El derecho a la información - El derecho a la información, a la atención y a la participación de los ciudadanos - Reconoce los diferentes tipos de contratos administrativos. - Observa las normas de presentación de documentos ante la Administración. - Reconocer las funciones de los archivos públicos y solicitar determinada información en un registro público. - Reconoce el derecho a la información, atención y participación del ciudadano. - Identifica y describir los límites al derecho a la información relacionados con los datos sobre los administrados en poder de las administraciones públicas. - Accede a las oficinas de información y atención al ciudadano por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo.

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