El Modelo Educativo del Instituto. la Acción Tutorial

Transcripción

1 3er. Encuentro Nacional de Tutoría Evaluar para innovar El Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional en el desarrollo de la Acción Tutorial Dr. Gregorio Gómez Hernández. Dra. Manuelita Zavala Pineda. M en C. María Luisa Gómez Henández Escuela Superior de Medicina del IPN Puebla, Puebla de septiembrede 2008

2 Objetivo Reconocer el Modelo Educativo del IPN, como proyecto integrativo y activo para el desarrollo de la acción tutorial. Reconocer el Modelo Educativo del IPN, como proyecto integrativo y activo para el desarrollo de la acción tutorial.

3 Desarrollo Dentro del Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en el desarrollo de la acción tutorial, hay que considerar a: 1. El Modelo Educativo Institucional. 2. El Docente-tutor y el Modelo Educativo. 3. El alumno en el Modelo educativo. 4. El Modelo Educativo Institucional, un Modelo de Enseñanza Integrativo. 5. El Modelo Educativo del IPN, y la enseñanza activa.

4 1. Modelo Educativo Institucional Guía del trabajo académico: Proporciona directrices en el diseño de la oferta educativa, contenido académico y formas de impartición. Define responsabilidades de la comunidad académica. Se centra en la formación continua y permanente. Da primacía al binomio alumno-docente, a su relación e interacción con la sociedad.

5 2. El Docente-tutor y el Modelo Educativo. En este Modelo, el docente debe : Poseer una concepción integral de formación, actualizado, con procesos formativos de enseñanza e investigación, de atención individualizada, y disponer de ambientes de aprendizaje. Reconocer las condiciones sociales de sus estudiantes. Ser un facilitador del aprendizaje. Ser guía del alumno a construir su proceso formativo.

6 3. El alumno en el Modelo educativo Los alumnos son diferentes por que difieren en sus habilidades académicas, su medio, interés, motivación y cultura. Diferencias que tienen influencia en la eficacia de una estrategia de aprendizaje. El estudiante necesita desarrollar un nuevo yo, una transformación de sí, donde sea responsable, basado en la confianza y autoestima. Hay que desarrollar la integración del cambio continuo como un aspecto intrínseco del aprendizaje y la práctica..

7 4. El Modelo Educativo Institucional, un Modelo de Enseñanza Integrativo El modelo es una estrategia inductiva, que permite crear y realizar intervenciones con el alumno, con la finalidad de que desarrolle una comprensión del conocimiento. En éste modelo, el docente-tutor considera al alumno en el plano cognitivo y en el afectivo, e interviene para motivarlo; desarrollando actividades de aprendizaje y que permiten al estudiante aprender a reconocer y a evaluar problemas, desarrollé metodologías para afrontar problemas, evalúe su pertinencia y resultados. La función del docente-tutor: mediador entre conocimiento y alumno; al explicitar las estrategias de aprendizaje.

8 5. El Modelo Educativo del IPN, y la enseñanza activa La enseñanza activa se refiere a una orientación de la enseñanza; dónde el docente-tutor tutor está comprometido con el aprendizaje del alumno a través de que comprenda el conocimiento y lo correlacione con la realidad. La enseñanza activa se basa en descripciones cognitivas del aprendizaje, y considera al alumno como investigador de su aprendizaje. El docente-tutor, exige al alumno un compromiso en el proceso de aprendizaje, y lo guía en la adquisición y comprensión del conocimiento, permitiendo la integración en un marco conceptual y de toma de decisiones, monitoreando su progreso.

9 Conclusiones El Modelo Educativo del IPN en el desarrollo de la acción tutorial, se sustenta en la investigación, análisis y discusión del conocimiento por parte del alumno, lo que requiere de la guía del docente-tutor. tutor. El modelo presenta una nueva concepción del docente- tutor y alumno, donde se da un espacio de generación e interacción del conocimiento, donde se promueve el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales y éticas de los alumnos.

10 Propuesta De acuerdo al Modelo Educativo, el docente-tutor, debe: a) Tener la capacidad d profesional y experiencia i de acuerdo a la rama del conocimiento en que imparte su asesoría. b) Ser guía en su accionar a través de objetivos específicos y desarrollar estrategias acordes a los objetivos. c) Orientar hacia el análisis y a la resolución de problemas y favorecer la toma de decisiones. d) Favorecer una educación centrada en el alumno.

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