Año:4 to. Comisión:... Turno: Noche. Sede: Centro y Pilar

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1 Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía Ciclo Formación Profesional: X Año:4 to. Comisión:... Turno: Noche. Sede: Centro y Pilar 1º cuatrimestre: X 2º cuatrimestre: X Año lectivo: 2013 Carga horaria total.:108 hs. Carga Horaria Semanal: 6 hs./c-5hs Carga Horaria Teóricos: 3 hs. Carga Horaria Prácticos:3 hs/c-2hs.. Carga Horaria Práctica Extra-Áulica:20 hs reales 1. Nombre de la obligación académica: Intervenciones en organizaciones empresariales Profesor Titular: Lic. Graciela Monterroso 2. Composición de la cátedra: Apellido y Nombre Monterroso Graciela Barbieri, María Silvina Mail 3.0 Propósito del programa El propósito de este programa es abordar las intervenciones en un ámbito del trabajo psicopedagógico notradicional. El mismo se concibe enmarcado dentro de la Psicopedagogía Institucional, en general, en lo relativo a la Institución Trabajo-Económica y, en lo particular, a la materialización de ésta última en la Organización Empresaria.

2 Se pondrá especial énfasis en la caracterización de las organizaciones de este tipo, identificando los distintos paradigmas subyacentes que la definen y rigen su acción. Para ello se aplicará el análisis FODA, que relacionará la dimensión interna de estas organizaciones (la obtención de bienes a los que tiendan, valores, misión y visión que posean, el diseño de sus configuraciones estructurales y dinámicas, la concepción que sostienen en administración del factor recurso- humano y las estrategias que implementan) con la dimensión externa representada por la demanda del contexto Mercado- que satisfacen. A partir de este análisis se concebirá a la intervención psicopedagógica a través de la formulación proyectos para tal fin, basados en la detección de las necesidades de cambio y lo aprendizajes subyacentes para el mismo. En este marco, contexto-organización empresaria, se identificarán las relaciones y las intervenciones entre: Educación y Empresa. Aprendizaje y Empresa. Provisión, Desarrollo de Carrera y Formación de Recursos Humanos y Empresa. Praxis Psicopedagógica y Empresa. En este último punto se pondrá especial énfasis, para los participantes del programa, en el concepto de competencias para trabajo en equipos interdisciplinarios, apropiados para la intervención en estas organizaciones. Estos propósitos serán alcanzados mediante el logro de los siguientes objetivos 3. Objetivos por competencias Que el alumno desarrolle competencias para: Establecer las relaciones y distinciones del nivel institucional y del organizacional. Identificar las características de las organizaciones empresarias en relación con su finalidad específica y como subsistema dentro de un sistema socio-institucional que las contiene. Reconocer a través del análisis de las características estructurales y dinámicas, sus sistemas y subsistemas, la particular concepción que poseen estas organizaciones sobre el factor humano y su administración-gestión. Identificar, mediante la aplicación del FODA las zonas más apta para propiciar la intervención psicopedagógica más adecuada. Identificar el concepto en particular que sobre la educación y el aprendizaje posee cada configuración empresaria y en él, la posibilidad de intervención estratégica psicopedagógica. Ser capaces de trabajar en equipos interdisciplinarios desarrollando aptitudes y actitudes pertinentes para ello.

3 Aplicar los elementos comunicacionales de códigos específicos que faciliten tanto la comprensión como la optimización de la intervención. Esbozar proyectos de intervención psicopedagógica posibles y probables 1- Módulos temáticos Módulo 1 Instituciones y Organizaciones. Conceptos. Multisemántica de los términos Definiciones. Institución Trabajo-Económica y Organización Empresaria. Conceptualización. Clasificación. Teorías Organizacionales. La organización empresaria en relación con el contexto. Ética y empresa Responsabilidad social empresaria (RSE) Del paradigma de la simplicidad al paradigma de la complejidad. Las llamadas organizaciones inteligentes y socialmente responsables. Intervención Psicopedagógica en las organizaciones, en general y en las empresarias en particular. Módulo 2 Organización empresaria. Caracterización.Visión. Misión. Valores. Estructura y dinámica. Diseños de estructura. Su reflejo en el organigrama. Dinámica de los sistemas de interacción humana: roles, comunicación, poder y conflictos Estructura y dinámica en relación solidaria. Estrategias y Planificación Estratégica: Conceptualización Recursos básicos: Físicos o Materiales, Financieros, Humanos, Mercadológicos y Administrativos Política de administración en general. Estilos y políticas de administración de los recursos humanos como sistema y proceso. Cultura organizacional. Características del mercado laboral actual argentino, el enfoque multigeneracional. Generaciones Y, X, Baby Boomers. Módulo 3 Evaluación: La primera forma de intervención en Organizaciones Empresarias. Sistemas de analizadores: Importancia de la construcción de sistemas de analizadores. 7 S Mc. Kinsey. Análisis FODA. Dimensión interna y externa de la organización. Relaciones de entrecruzamiento de la matriz. Relación entre el diseño estratégico, la satisfacción de la demanda y la concepción subyacente en las políticas de administración de sus Recursos Humanos. Aprendizaje, cambio organizacional y acción Psicopedagógica.

4 Intervenciones psicopedagógicas aplicando metodología de proyectos. Intervenciones acorde a la identificación de problemáticas planteadas. Intervenciones de orientación y de asesoramiento o ejecutivas. Formulación intervenciones a través de proyectos. Intervenciones basadas en la demanda Módulo 4. Recursos Humanos. Planeamiento y organización. El actor institucional en la organización empresaria. Ingreso. Permanencia. Promoción. Egreso. Políticas de Administración de Recursos Humanos: De Provisión o Alimentación, de Aplicación, de Mantenimiento, de Desarrollo y Formación y de Control. Ubicación en la Organización de RR.HH Su rol dentro de la organización (funciones y responsabilidades) El rol del profesional de Recursos Humanos Su involucramiento en las estrategias del negocio Políticas, normas y procedimientos para la integración de los colaboradores. Módulo 5. Políticas y sistemas de Administración de Recursos Humanos e Intervención Psicopedagógica. Formulación de proyectos Políticas de Empleo y sistema de provisión de recursos humanos: Aportes de la intervención Psicopedagógica. A Inicio un proceso de selección. Concepto de contrato psicológico y cliente interno Empleo externo vs. promoción interna. Análisis de la demanda. B- Empleo externo vs. promoción interna C- El perfil y cómo definirlo D- Relevamiento de un perfil y diferencias con la descripción de puesto F- Planificación de una búsqueda G- Concepto de reclutamiento y selección H- Elección de métodos y canales de búsqueda I- Pasos del proceso de selección J - Presentación de las candidaturas Módulo 6

5 Políticas y sistemas de aplicación de Recursos Humanos: Aportes de la intervención Psicopedagógica. A- Análisis y descripción de cargos B- Planeamiento y distribución de recursos Humanos C- Plan de carreras D- Evaluación del desempeño. Políticas de Formación y Desarrollo de Recursos Humanos. Aportes de la intervención Psicopedagógica. A Educación y Empresa. Educación sistemática y no formal. Capacitación: Funciones. Gestión y cambio organizacional. Organizaciones que aprenden. Organizaciones inteligentes. B El adulto en situación de aprendizaje. C El proceso de capacitación: C.1 Análisis externo e interno. Visión. Misión. Valores. Estrategia. C.2 Detección, análisis y evaluación de las necesidades de capacitación. C.3 Planificación y diseño. C.4 Implementación. C.5 Seguimiento. Evaluación. Retorno de la inversión. 6-Bibliografía general y específica para cada módulo Alles, Martha. Dirección estratégica de Recursos Humanos. Gestión por competencias. Ediciones Granica Bs.As. Primera Edición Septiembre de 2000 (Mod 4-5 y6) Alles, Martha. Dirección estratégica de Recursos Humanos. Gestión por competencias Casos. Ediciones Granica Bs.As Modulo 6 Alles Martha, 5 pasos para transformar una oficina de personal. : GRANICA S.A., Argentina, Cap. 2 paso 2. Ander-Egg, Ezequiel - Aguilar Idañez, María José. Como elaborar un proyecto-guia p/diseñar proyecto. Lumen Aquino.Jorge, Viola,Roberto, Arecco Marcelo, Aquino, Gustavo, Recursos Humanos para no especialistas.ediciones Macchi Cap 2 y 3. Mod 4 Campbell Dinsmore, Paul. Poder e influencia gerencial Ed. COP.- R. J., Brasil.Mod.2 Chiavenato, Idalberto. Administración de recursos humanos. Bogotá, Colombia. Mac Graw-Hill Mód.2/3/4

6 Chiavenato, Idalberto. Introducción a la teoría General de la Administración. Bogotá, Colombia. Mac Graw-Hill Mód. 2/3/4 De Ansonera Cao, Alvaro. (1996) 15 pasos para la selección de personal con éxito Editorial Paidós Ibérica. Barcelona. 4 D Anna, Sara / Hernández, Liliana. Introducción a la Psicopedagogía Laboral. Ed. Aprendizaje Hoy Bs. As, Argentina, Mod 3-6 Del Prado, Luis. Comportamiento Organizacional. Ediciones de la Universidad Católica Argentina. Bs. As. Argentina 2000 Gilli, Juan José. Ética y empresa. Editorial Granica. Management. Buenos Aires. Argentina Mod 1,2, y 4. Gore, Ernesto. La educación en la empresa. Editorial Granica. Barcelona. España. 1996/1998 Mód 3/4 Minstzberg, Henry. Diseño de las organizaciones eficientes. Ed. El Ateneo Bs. As., Argentina Mod. 2 Morgan, Gareth. Imágenes de la Organización. Ed. Alfaomega México. (1991). -Mod y 6- Pain, Abraham. Cómo realizar un proyecto de capacitación. Ediciones Granica, Bs. As. Edciones 1989, 92, 96 y 99. Mod 6 Schvarstein, Leonardo / Etkin. Identidad de las Organizaciones. Invariancia y Cambio. Ed. Paidos Bs. As., Argentina -Mod.1 -cap. II, III y IV- Schvarstein, Leonardo. Psicología Social de las Organizaciones. Ed. Paidos Bs. As., Argentina (Mod.1/2/) Schvarstein, Leonardo. Diseño de las Organizaciones. Ed. Paidos Bs. As. Argentina (1998) -Mod. 1/2/4- Senge, Peter. La Quinta Disciplina Ed. Granica Barcelona, España (Mod. 1/ 3/4) Richino, Susana Victoria. Selección de Personal. Ed. Paidós.2000

7 Ulloa, F. Análisis Psicoanalítico de las Instituciones. Ficha elaborada a partir de las clases dictadas en la Facultad de Psicología de la UBA. Revisión de diez años de experiencia en Psicología Institucional. Cuadernos de Psicología Concreta. (1972) -Mod.1/2- Artículos virtuales: Relamed, Alejandro: Vida profesional y vida personal, cap 7 Conciliando la vida profesional y la vida personal. Bibliografía Complementaria Bleger, José Psicohigiene y Psicología institucional. Ed. Paidos. - Bs. As., Argentina. (1982) Bleger, José Psicología de la conducta. Ed. Paidos. - Bs. As., Argentina. (1976) Collins, James y Pomás Jerry. Cómo construir la Visión de su Compañía Harvard Business Review. Sep (Mod.II) Watzlawick, Beeavin, Jackson. Teoría de la Comunicación Humana. Ed. Herder Barcelona, España (1985) NOTA: La bibliografías se encuentra en continua revisión y actualización, por lo que podrá ser modificada (reemplazada y/o inclusída) informando a los alumnos con la debida antelación. 7- Metodología de enseñanza -aprendizaje La metodología propuesta para el desarrollo del seminario es: De índole teórico-práctica, acorde con los lineamientos del régimen de aprendizaje participativo. Activa, en tanto que exige investigación acción, simulacros, técnicas psicodramáticas y análisis de casos como modo de conocimiento de los diferentes temas del programa. Reflexiva, en tanto que promueve el criterio de conceptualización necesario para la internalización de los mismos y la construcción teórica consecuente que le permiten la comprensión del fenómeno abordado. En equipos de trabajo que reproducen la matriz de participación real y cooperativa necesaria para el trabajo en organizaciones empresarias en el contexto actual. Trabajo de campo.

8 8- Recursos Didácticos Retroproyector Video Pizarra Material Impreso Casos 9 Modalidad de evaluación La evaluación tendrá características de continua e integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, acorde con la adquisición de las competencias propuestas en los objetivos y la modalidad de desarrollo del presente seminario. Para la aprobación del mismo, el participante deberá cumplir con los siguientes requisitos: - El 75% de asistencia demandado por la USAL. - Participación y aportes en el desarrollo temático. - Aprobación de 1 (una) instancia de evaluación parcial. Aprobación de la Evaluación Final. Las evaluaciones se realizarán a través del análisis de situaciones reales o simuladas- de aplicación de contenido temático y trabajo de campo (implicando tanto la recolección de datos y su consecuente análisis e integración de contenido teórico). La instancia de evaluación y ajuste parcial consistirá en a) una evaluación escrita de elaboración, integración y aplicación de los contenidos abordados y de su futura aplicación en el trabajo de campo y b) el informe de los trabajos de aplicación de análisis de casuística en equipos. La instancia de evaluación final será realizada a través de un trabajo de campo en equipos. El mismo consistirá en el diseño, recolección de datos y análisis de una organización empresaria a través del FODA entrecruzado- y la elaboración de un proyecto de trabajo (siguiendo los lineamientos de la metodología de Matriz de Marco Lógico-adaptada-) en función de la futura inserción en el ámbito laboral de los alumnos, relacionado con los recursos humanos de dicha organización. Durante la cursada los alumnos tendrán espacio de orientación en ateneos de supervisión. La evaluación final consistirá en un coloquio, obligatorio, de presentación y defensa (mediante la integración de contenidos teóricos) del trabajo de campo y del proyecto de intervención presentado. 10 Profesores invitados: El seminario cuenta con invitaciones a profesores con amplia experiencia en lo referente al área del trabajo en organizaciones en general y del tipo que nos ocupa. Se espera la confirmación de los mismos para ser incluidos oportunamente en el cronograma de las actividades.

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