Educación en Valores Grado en CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE 3º curso. Modalidad Presencial

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1 Grado en CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE 3º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 6 Contenidos 6 Metodología 7 Criterios de evaluación 8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 10 Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 2

3 Educación en Valores Datos básicos Módulo: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3º Curso 1º Semestre Calendario: Del día 14 de septiembre al día 18 de diciembre de 2015 Horario: Miércoles de 12:00 a 14:00 y Miércoles de 11:00 a 13:00 Idioma en el que se imparte: Castellano Profesor/a responsable de la asignatura: Fernando González Alonso Horario de tutorías: Miércoles y jueves de 17 a 19:00H. Otros profesores de la asignatura: Eulalia Torrubia Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 3

4 Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende dar a conocer al alumnado del tercer curso del Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, los valores, los derechos humanos y de la infancia, como marco teórico de referencia en la formación del ciudadano y del deportista. Así mismo, se fomenta la educación en los valores, actitudes y normas de la igualdad de oportunidades, la interculturalidad, la convivencia como marco general y otros específicos vinculados a la actividad física y el deporte como son el juego limpio, la fraternidad, la paz, la justicia, la igualdad, el respeto, la tolerancia, la empatía, la humildad y la gratitud, entre otros. Se fomentar el estilo de vida saludable de la vida del ciudadano y su actividad física y deportiva. Requisitos previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Reflexionar y comprometerse en los valores, los derechos humanos y de la infancia que conforman el marco de referencia en los valores de la formación ciudadana y del deportista. 2. Fomentar la educación en valores, actitudes, normas, creencias, virtudes y autenticidad en el deporte y de la actividad física como respuesta a la cultura posmoderna. 3. Conocer la ética de las virtudes relacionadas con los valores en la actividad física y en el deporte. 4. Conocer y aplicar los valores de la actividad física y el deporte como el juego limpio, la fraternidad, la paz, la justicia, la igualdad, el respeto, la tolerancia, la empatía, la humildad, la gratitud, entre otros. 5. Fomentar la igualdad de oportunidades, la convivencia y la interculturalidad en su relación con la vida diaria y la actividad física y deportiva. 6. Llevar un estilo de vida saludable que favorezca la vida del ciudadano y su actividad física y deportiva. Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 4

5 Competencias Competencias básicas y generales CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. (CG3) Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible, manteniendo una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas (CG6) Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa. (CG7) Competencias transversales Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad (CT3) Razonamiento crítico (CT4) Compromiso ético (CT5) Resolución de problemas (CT12) Competencias específicas (CEO24) Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional. (CEO25) Diseñar y ordenar estrategias y espacios de aprendizaje que Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 5

6 respondan a la diversidad social (sexo, género, edad, discapacidad, culturas y al respeto de los derechos que conforman los valores que aporta la actividad física y deportiva a la formación integral de los ciudadanos. (CEO26) Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos dentro del contexto social y educativo de la actividad física y deportiva. Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Educación en valores, los Derechos Humanos y Derechos de la Infancia. Marco de referencia en los valores de la formación ciudadana y del deportista. 2. La educación en valores, actitudes, normas, creencias, virtudes y autenticidad en el deporte y de la actividad física como respuesta a la cultura posmoderna. 3. La ética de las virtudes relacionadas con los valores en la actividad física y en el deporte. 4. Los valores de la actividad física y el deporte: el juego limpio, la fraternidad, la paz, la justicia, la igualdad, el respeto, la tolerancia, la empatía, la humildad, la gratitud. 5. La igualdad de oportunidades, la convivencia y la interculturalidad en la vida diaria y la actividad física y deportiva. 6. El estilo de vida saludable para la vida del ciudadano y su actividad física y deportiva CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Identificación y clasificación de los valores humanos. Relacionarlos con situaciones reales actuales del ámbito deportivo. Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 6

7 2. Análisis y valoración grupal de los Derechos Humanos fundamentales y los Derechos de la infancia vinculados al deporte y actividad física. 3. Trabajo grupal sobre valores, actitudes, normas, creencias, virtudes y autenticidad en el deporte y de la actividad física. Exposición. 4. Individual o colectivamente analizar y relacionar las virtudes y sus valores con la actividad física y en el deporte. Presentación. 5. Aplicar los valores como el juego limpio, la fraternidad, la paz, la justicia, la igualdad, el respeto, la tolerancia, la empatía, la humildad, la gratitud, entre otros, a la actividad física y el deporte bien sea personal o en equipos deportivos. 6. Realizar talleres grupales vinculados a temas relacionados con la actividad física y el deporte. Presentar y exponer. 7. Realizar propuestas didácticas de actividad física y deporte para la vivencia y aplicación de los valores del deporte. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Clases magistrales HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Resolución de problemas Clases prácticas Tutorías presenciales Evaluación 3 3 Lectura y búsqueda de información Estudio personal Resolución de tareas de forma autónoma Preparación de presentaciones orales Revisión y profundización de materiales suministrados en 5 5 el aula virtual TOTAL Sesiones teóricas Con presencia del profesor incluyen las clases magistrales con la resolución de problemas vinculados a la comprensión de la materia; las tutorías presenciales ya sean colectivas o Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 7

8 individuales, la realización de la evaluación, abarcando el temario completo. Las clases pretenden ser un espacio abierto a la participación, el diálogo entre profesor y alumnado así como entre ellos y la reflexión, sin perder el carácter formativo y crítico del proceso de enseñanza aprendizaje. Sesiones prácticas En grupo o individualmente, el alumnado elabora diferentes trabajos cuya complejidad irá aumentando a medida que se profundice en el conocimiento teórico práctico de la materia. Dichas actividades prácticas procurarán la aproximación del alumnado a la realidad educativa que nos rodea. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 50% de la calificación final: 5 puntos. La evaluación de la parte práctica de la asignatura supone el 40 % de la calificación final y el 10% a la asistencia, interés, participación, etc. Total 5 puntos. Las fechas de la parte práctica serán fijadas al inicio de la asignatura. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno solo se presentará a la parte que tenga suspensa. En el caso de ser la teoría, deberá repetir el examen. En el caso de ser la práctica, deberá entregar todos los trabajos planteados en la asignatura el día del examen extraordinario en mano al profesor. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA AMORÓS Puente, A., y Pérez Esteve, P. (1993). Por una educación Intercultural. Madrid: MEC. BOLÍVAR, A. (2002). La evaluación de valores y actitudes. Madrid: Ed. Alauda. CALVO BUEZAS, TOMÁS, (2003). La escuela ante la inmigración y el racismo. Orientaciones de Educación Intercultural. Madrid: Editorial popular. CARRANZA, M. y Mora, J. (2003). Educación física y valores: educando en un mundo complejo. 31 propuestas. Barcelona: Editorial GRAO. CEREZO, F. (1997). Conductas agresivas en edad escolar. Madrid: Pirámide. DÍAZ AGUADO; M.J. (1995). Escuela y tolerancia. Madrid: Pirámide. ESCRIBANO, A., y GALINO, A., (1990). La Educación Intercultural en el enfoque y desarrollo del curriculum. Madrid: Narcea. Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 8

9 ESCUDERO, J. y Tuts, M. (2011). Ochenta actividades para educar lúdicamente en valores y ciudadanía. Madrid. Catarata. FERNÁNDEZ, I. (1998): Prevención de la Violencia y resolución de conflictos. El clima escolar como factor de calidad. Narcea, Madrid. GONZÁLEZ, F., (2004). La interculturalidad en la formación inicial del profesorado. En Cuestiones sobre educación y familia en España y América Latina. I.I.A.C. y L. Salamanca. HAYDON, G. (2013). Enseñar valores. Un nuevo enfoque. Madrid: Morata. JULIANO, D. (1993). Educación intercultural, Escuela y Minorías étnicas. Madrid: Eudema. LAMONEDA, J. (2010). La autenticidad del deporte: fundamentos de la ética deportiva. Sevilla: Editorial Wanceulen. LAUREANO J. Grande-Caballero, B. (2009). Actividades y recursos para educar en valores. Madrid: Ed. PPC. LOVELACE, Marina, (1995). Educación Multicultural, lengua y cultura en la escuela plural. Madrid: Editorial Escuela Española. MARCHESI, A y MARTIN, E. (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Alianza Universidad, Madrid. MOSQUERA, M. J., LERA, A., Sánchez, A. (2000). No violencia y deporte. Barcelona. INDE. MUÑOZ Sedano, Antonio, (1997). Educación Intercultural, Teoría y práctica. Madrid: Editorial Escuela Española. PALACIOS, J. (1989). La cuestión escolar. Barcelona. Laia. PICÓN, M. J., Rodríguez, M. y De Andrés A. (Coords.). (2005). Educación en valores: internet y la educación en valores. Vol. I. Madrid: Fundación Educared. PRAT, M. y Soler, S. (2003). Actitudes, valores y normas en la educación física y el deporte réflex. Barcelona. Editorial INDE. PUIG ROVIERA, J. Mª, (1997). Conflictos escolares: una oportunidad para dialogar. Cuadernos de pedagogía, abril, nº 257. RUÍZ, J. V. (2004). Calistenia 12: Pedagogía de los valores en la Educación Física. Madrid. Editorial CCS. TORREBADELLA I F. X. (2013). Gimnastica y educación física en la sociedad española de la primera mitad del siglo XIX. TRILLO, F. (Coord.). (2004). La educación en actitudes y valores: dilemas para su enseñanza y evaluación. Rosario Santa Fe (Argentina): Ed. Homo Sapiens. TUTS, M. y Martínez, L. (2007). Educación en valores y ciudadanía. Propuestas y técnicas didácticas para la formación integral. Madrid: Catarata. VV.AA. (2001). Recursos para fomentar los valores. Barcelona. Grupo editorial CEAC. PLATAFORMA MOODLE En la plataforma Moodle de la asignatura, el alumnado encontrará referencias al temario, los Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 9

10 recursos de apoyo y materiales básicos de la asignatura. Así como la bibliografía complementaria e indicaciones de las actividades prácticas a realizar. TUTORÍAS Está a disposición del alumnado individual o colectivamente, un horario semanal de atención tutorial en el despacho del profesor, donde poder recibir el apoyo u orientaciones sobre la asignatura, en caso de ser necesario. Dicho horario puede ser consultado en la plataforma de la asignatura, en la puerta del despacho y en esta Guía. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse además de personalmente, por teléfono o de forma virtual. Breve CV del profesor responsable Fernando González Alonso es profesor Encargado de Cátedra en la Facultad de Educación de la UPSA. Desarrolla su actividad en los Grados de Primaria, Infantil, CAFYD, Pedagogía y Educación Social en asignaturas como Didáctica General, Organización Escolar, Educación en Valores, Teorías e Instituciones educativas, entre otras. Acreditado como Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada (ACUCYL, abril 2012). Profesor del Master universitario en profesorado de ESO, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas y del Curso de formación pedagógica y didáctica para enseñanzas de Formación Profesional. Dirige Trabajos de Fin de Grado y Trabajos de Fin de Master. Actualmente es Director del Instituto de Estudios Maristas (IEM) de la UPSA y Coordinador de Prácticas de la Facultad. Ha colaborado con otros institutos universitarios y publicado algunas obras, capítulos y artículos relacionados con las áreas mencionadas. Grado Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Tercero 10

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