1. INTRODUCCIÓN. Este curso tiene en cuenta el marco de colaboración existente en el Convenio entre la Universidad

Transcripción

1 1. INTRODUCCIÓN Atades es una asociación sin ánimo de lucro que tiene como misión la asistencia e integración de las personas con discapacidad intelectual a lo largo de su itinerario vital en los distintos ámbitos educativos y sociales en el territorio de la Comunidad Autónoma de Aragón. Nuestra visión es evolucionar desde la filosofía asistencial a la actuación social de integración plena basada en el derecho a la diferencia, la autodeterminación, la accesibilidad, la calidad de vida, la no discriminación y la igualdad de oportunidades; siempre acordes a las situaciones de cada momento concreto. El objetivo final de Atades es conseguir la normalización de las personas con discapacidad intelectual en su entorno social. Uno de los puntos en los que incide especialmente nuestra actividad es el fomento de un espíritu de voluntariado activo al que agradecemos su entrega en cada una de las acciones y proyectos en los que participa. Los valores de Atades responden a una dimensión social de la discapacidad intelectual, de acuerdo a la categorización establecida por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Perseguimos la integración plena, la transparencia en la gestión y el comportamiento ético, la calidad y la eficiencia en la prestación de servicios, el trabajo en equipo y la mejora en la calidad de los servicios, el compromiso con el aprendizaje, con el voluntariado y con nuestro entorno social e institucional. Este programa de voluntariado nace para dar respuesta a la demanda social en temas relacionados con la discapacidad dentro de un ámbito como es el de las actividades artísticas. Creemos firmemente que este programa de voluntariado no sólo tiene que tener como objetivo la plena integración de las personas en la sociedad, sino también la posibilidad de compartir experiencias, crecer internamente y conocer más a fondo uno de los colectivos más débiles de nuestra sociedad. Experimentar la sensación de ser solidario a través del voluntariado es una oportunidad que todo ser humano debería, al menos una vez en la vida, tener la posibilidad de experimentar. Si además se une el hecho de enmarcarlo desde el ámbito académico convierte este programa en un proyecto ético y sostenible que el conjunto de la sociedad necesita y en especial los jóvenes que pronto se integrarán profesionalmente en la misma. En este programa de formación partimos de las cualidades artísticas de los usuarios de Atades y de su derecho a participar de forma plena en el mundo de la cultura según recoge el artículo 27.1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. De este modo, consideramos que procurar una formación y una acogida al voluntariado en el mundo de la discapacidad a través del arte establece, de una forma productiva, nuevos lazos de comunicación en la sociedad. Durante los últimos años crecen los proyectos que incluyen programas artísticos para el colectivo al que dedicamos nuestra labor profesional y, al mismo tiempo, aumenta el interés del conjunto de la sociedad por conocer el arte producido por personas con discapacidad. Nuestro principal objetivo es poner en valor el trabajo artístico de las personas con discapacidad y hacerlo a través del intercambio enriquecedor que implica una acción artística. Este curso tiene en cuenta el marco de colaboración existente en el Convenio entre la Universidad

2 de Zaragoza y Atades. Asimismo, procuramos que esta formación sea del interés para el alumnado universitario, no sólo para su formación profesional, sino también para una formación ética y de respeto a la diversidad humana. 2. EL VOLUNTARIADO EN ATADES Desde hace más de 40 años Atades ha promovido el voluntariado a través del Club de ocio y tiempo libre Los Tigres. Un club pionero en programas de actividades lúdicas para personas con discapacidad intelectual y sus familias. A la hora de iniciar cualquier programa o acción concreta, que tiene como colectivo destinatario aquellas personas con discapacidad intelectual, se definen a priori una serie de valores, tendencias o premisas que marcan la línea de actuación a seguir. Por un lado, aquellas pautas de trabajo o metodológicas de cara a formar y/u orientar a futur@s voluntari@s en su trabajo, y por otra aquellas pautas pedagógico sociales que definirán una actuación acorde a las características de nuestros destinatarios. Estos principios, conceptos o premisas que definirán las actuaciones a realizar constituyen un glosario de valores de carácter trasversal, aplicables durante todo el desarrollo formativo y vital de las personas colaboradoras en el proyecto presentado. - Integración: formar parte de la comunidad, evitando segregaciones o agrupaciones específicas del mismo colectivo. La integración puede ser de distintos grados (total, parcial, mixta). - Inclusión: integración activa y real en la sociedad ó contextos diversos y en todos los ámbitos de la vida (empleo, ocio y tiempo libre, deporte, cultura, política, relaciones humanas,.) - Normalización: realización de acciones cotidianas o socialmente normalizadas, no limitar por tener una discapacidad. - Individualización: actuar de manera acorde a las características propias de cada individuo, conociendo sus limitaciones y potencialidades. - Participación social o acción en comunidad: integrar en la comunidad mediante acciones en las que se interactúe con todo tipo de personas y eventos. - Motivación: fomentar en los participantes la realización de acciones, haciéndoles participes y superando las limitaciones subjetivas que pudieran aparecer. - Adaptación: presentar los materiales y contenidos de manera que sea entendible o realizable, en función de los niveles y aptitudes de cada cual. - Seguimiento: analizar y observar conductas o aprendizajes para modificarlos, mantenerlos o mejorarlos. - Evaluación continua: valorar las acciones a lo largo del tiempo sin que se limite a una franja concreta y excesivamente delimitada.

3 - Trabajo en equipo/ Reparto de tareas: asignar funciones o tareas a cada miembro del grupo, conociendo a priori las potencialidades o limitaciones de cada persona. - Coordinación: establecer comunicación continua para el desarrollo de cualquier acto, con especialización o no de tareas por parte de los implicados. - Interacción / comunicación: mantener contacto directo, evitando las perdidas o distorsiones de información. - Autonomía: potenciar la consecución de actividades de diversa naturaleza por uno mismo, motivando anteriormente y ofreciendo los recursos para su consecución. - Flexibilidad: tener un repertorio variado de actitudes, técnicas y recursos para aplicarlos en función de los destinatarios o el contexto. No limitarse a un único patrón o modelo, ni aplicarlo de manera tajante. - Proceso integral / Visión global: valorar toda acción o intervención teniendo en cuenta todos los componentes implicados, tanto agentes como pacientes, externos o internos, sin limitarse a un margen temporal remoto, ni a un campo en exclusividad. - Formación continua: ofrecer alternativas formativas (formales o no) de manera prolongada, y adecuada al nivel adquirido por voluntarios y sus demandas. - Actitud realista: ser conocedor de las situaciones o características individuales, para en función del análisis de la realidad, efectuar una intervención concreta y aproximada. Soñar es bonito pero no siempre. - Empatía: saber ponerse en el lugar del otro, no dejarnos llevar únicamente por nuestros criterios (a veces pueden no ser los más acertados). De esta manera podremos comprender mejor a los participantes e intentar mejorar aspectos o situaciones del día a día. 3. CURSO DE FORMACIÓN AL VOLUNTARIADO Este curso de formación incide, de forma especial, en el desarrollo de la competencia social y ciudadana en el marco de la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo del año 2006, en relación con las competencias clave para el aprendizaje permanente. Por otro lado, persigue el desarrollo de la competencia en la comunicación de la lengua materna, para la interacción lingüística en diversos contextos sociales y culturales; igualmente, el desarrollo de la competencia de la conciencia y expresión cultural, atendiendo a las prácticas artísticas, en especial a las derivadas de las artes plásticas, del ámbito audiovisual y de las artes escénicas, como herramienta de expresión cultural de la comunidad. Formación para el voluntariado en discapacidad que persigue ser un estímulo en la comprensión y el respeto hacia la diversidad de lo humano, aportando una vía para la reflexión y el análisis crítico de la realidad social en relación con la participación de las personas con discapacidad dentro del marco sociocultural. Entendemos que la educación y la formación en materia de discapacidad, como actividad de información y sensibilización, concierne a todos los sectores de la sociedad. De igual modo, creemos que puede resultar del interés para el conjunto de estudiantes de la Universidad de Zaragoza una formación para

4 el voluntariado en discapacidad que centre su interés en aspectos culturales y artísticos como vía de interacción y comunicación social. Partiendo de las garantías legales establecidas en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Convención de la O.N.U. sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que entró en vigor en el año 2008, la formación en materia de discapacidad favorece una sensibilización y aprendizaje que tiene como objetivo promover el respeto hacia las personas con discapacidad, contribuyendo a la prevención de actitudes que cuestionen o vulneren la igualdad de derechos de cualquier persona con discapacidad. Este curso de formación del voluntariado en discapacidad e inclusión social se propone ampliar las actuales vías del voluntariado, introduciendo nuevas perspectivas que tienen al arte como herramienta y medio. La superación de esta formación permitiría la intervención voluntaria a través de un sistema de gestión de voluntariado en los diversos proyectos educativos y sociales de la Asociación ATADES, así como la participación en sus proyectos específicos del área artística. Desde la Asociación Atades somos conscientes de que la discapacidad es un concepto que evoluciona y resulta de la interacción entre las personas afectadas y las barreras que dificultan su participación plena en la sociedad, creemos que, de igual modo, debe evolucionar a raíz del debate constructivo y de la reflexión en términos de igualdad. Es nuestro objetivo en este curso de formación reconocer y presentar el valor de las contribuciones que llevan a cabo y que pueden realizar las personas con discapacidad, en especial en el campo de la cultura y las artes. Las actividades y acciones artísticas se presentan como un instrumento eficaz en el desarrollo de estrategias y recursos para la inclusión social de las personas con discapacidad. Como acción artística definimos aquella actividad integradora de diversas dimensiones que define al ser humano en sus aspectos afectivos, sociales, culturales y cognitivos. Por otro lado, la actividad artística resulta ideal para el trabajo interdisciplinar propio de los diversos centros de la Asociación ATADES y que se desarrolla en diferentes colegios de educación especial, centros de día, residencias y centros especiales de empleo de la provincia de Zaragoza. Los procesos de creación, los lenguajes artísticos y las experiencias artísticas facilitan el crecimiento humano y el bienestar psicológico. Asimismo, los lenguajes artísticos suponen una alternativa al lenguaje verbal cuando éste no resulta plenamente funcional. En los últimos años vemos cómo crecen los proyectos que incluyen programas artísticos para nuestro colectivo y, al mismo tiempo, aumenta el interés del conjunto de la sociedad por conocer y poner en valor las creaciones artísticas generadas por personas con discapacidad. A través de esta formación nos proponemos difundir una imagen de la discapacidad acorde con los nuevos modelos de capacidades y diversidad. Una definición de la discapacidad que evoluciona y se integra en la llamada diversidad funcional. Esta formación que presentamos aquí está diseñada igualmente para promover una colaboración entre el estudiante universitario y las personas que conforman el trabajo en la Asociación ATADES, en una posible intervención de carácter artístico y cultural y de educación no formal o como actividad complementaria tras la superación de este curso. Para ello consideramos una formación integral que reúna diversos aspectos del ámbito de la discapacidad, prestando especial atención a la discapacidad intelectual y a los derechos de estas personas en relación con la participación plena en la vida cultural y ciudadana. Consideramos que dicha formación posee un carácter transversal para la formación del estudiante universitario, ya que sus contenidos inciden en el despliegue de competencias básicas que serán un recurso

5 constante durante toda la vida, como la competencia social y ciudadana la educación en valores la igualdad y el trabajo en equipo. 4. CONTEXTO Dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Zaragoza con interés en el ámbito de la discapacidad y que muestren afinidades hacia alguno de estos medios artísticos: las artes plásticas, la fotografía, el entorno audiovisual, el diseño o las artes escénicas. Este curso de formación se impartirá en las instalaciones de la Asociación Atades o, en su defecto, en las de instituciones colaboradoras. El número de plazas: 30 personas. 5. TEMPORALIZACIÓN La duración del curso será de 32 horas lectivas. Las fechas previstas son, a falta de confirmar con la Universidad de Zaragoza, en el mes de octubre de 2013, en horario de 10 a 14 horas, una vez comenzado el curso académico. 6. OBJETIVOS Este curso de formación al voluntariado en discapacidad tiene como objetivos orientar a los estudiantes a favorecer experiencias y emociones a través de medios artísticos y creativos, teniendo como referencia valores de convivencia, respeto, igualdad, democracia y solidaridad con personas con discapacidad. Es de nuestro interés transmitir a los alumnos la importancia de respetar y defender los derechos humanos y las libertades fundamentales y difundirlos. Es un objetivo de este curso de voluntariado sensibilizar al alumno en relación con la histórica desventaja social de las personas con discapacidad, difundiendo estrategias que promuevan su plena participación en la vida social y cultural de nuestra comunidad. Teniendo especialmente como marco legal y ético de referencia el Artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el Artículo 30.2 de la Convención de la O.N.U. sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, este curso presta una especial atención al interés de las personas con discapacidad por implicarse libremente en la vida cultural, gozar de las artes y de los beneficios que de éstas resultan. Al mismo tiempo, esta formación nace para dar respuesta a la nueva demanda social de voluntariado en el ámbito de la discapacidad, escogiendo la práctica artística como herramienta de interacción y comunicación interpersonal. La práctica artística nos permite desarrollar modelos de inclusión social y plena participación cultural que no sólo implican a las personas con discapacidad intelectual, psíquica o física, sino al conjunto de personas que forman la comunidad de estudiantes de la Universidad de Zaragoza. Modelos de participación que generan, a su vez, un diálogo vivo entre los distintos individuos y colectivos que conformamos el conjunto de la sociedad contemporánea aragonesa. En suma, este programa de formación al voluntariado en discapacidad tiene al arte y a sus manifestaciones como garantía para la inclusión social, procurando una educación que permita visibilizar a

6 las personas con discapacidad a través de una gestión ética de sus producciones artísticas. Igualmente, esta formación específica de voluntariado ofrece al estudiante universitario una formación ética en relación con la discapacidad y quiere asegurarle unas competencias sociales y ciudadanas que le permitan interaccionar en el ámbito de la discapacidad, abriendo vías para un trabajo en equipo, una cooperación y una correcta gestión y resolución de posibles conflictos. Nos centramos en las cualidades artísticas de las personas con discapacidad, en especial con discapacidad intelectual, y en su participación de forma plena al mundo de la cultura. De este modo, procurar una formación y una acogida al voluntariado, establece nuevos lazos de comunicación con la sociedad de una forma productiva. Es nuestro objetivo facilitar el aprendizaje de medios y formatos adecuados de comunicación alternativos para las personas con discapacidad así como proporcionar una formación de calidad a las personas interesadas en colaborar con este colectivo, dando a conocer el mundo de la discapacidad y sus características. Este curso quiere asegurar unas bases teóricas para el trabajo de voluntariado en materia de inclusión social, desplegando estrategias productivas y colaborativas que permitan un intercambio enriquecedor y creativo para ambas partes. Dicho intercambio estimularía el potencial comunicativo y artístico de las personas con discapacidad no sólo en su propio beneficio, sino para el enriquecimiento de la sociedad. En suma, este curso quiere asegurar una formación al voluntariado que permita una correcta gestión de los recursos artísticos creados por y para las personas con discapacidad, respetando las garantías legales establecidas, así como la legislación sobre protección de datos, respeto de la privacidad, derechos de imagen y de autor. 7. CONTENIDOS Los contenidos se estructuran en tres módulos para una formación interdisciplinar y transversal. MÓDULO 1. El ámbito socio educativo y la discapacidad, impartido por José Ramón Roldán Martínez. (8 horas) 1.1. Aproximación a la Discapacidad Intelectual (evolución, etiología, tipología, ) 1.2. Marco multidimensional de la Discapacidad Intelectual 1.3. Metodología de intervención (factores y actores) Experiencias prácticas. MÓDULO 2. Aspectos psicológicos y físicos en la discapacidad. (2 horas), impartido por Alberto Hernández Díaz Aspectos neurofisiológicos de la discapacidad intelectual: causas de la discapacidad intelectual y sus principales síndromes Evaluación de la discapacidad intelectual: enfoque multidimensional de la discapacidad intelectual. Diagnóstico. Clasificación y descripción de la discapacidad intelectual según necesidades y apoyos. Perfil de necesidades y apoyos Planificación de los apoyos: concepto de apoyos. Modelo de apoyos: proceso e implicaciones 4 Salud mental y discapacidad intelectual: principales trastornos mentales de la discapacidad intelectual. Alteraciones de conducta en la discapacidad intelectual. Intervención en alteraciones de conducta en personas con discapacidad intelectual Módulo 3. Cuerpo, arte y discapacidad. Aspectos Fisioterapéuticos. Impartido por Vanesa Anglés Gil (2 horas) 3.1 Cuerpo, arte y discapacidad: Aspectos fisioterapéuticos (2 horas)

7 3.2 Discapacidad Intelectual e involución física. Aspectos físicos y morfológicos del cuerpo humano y su influencia en la actividad artística. 3.3 Tratamiento fisioterápico a través de la práctica artística. MÓDULO 3. Bloque de proyectos de voluntariado en discapacidad e inclusión social: el arte como herramienta, impartido por Rosa Serrano Muñoz. (20 horas) 3.1. Filosofía de la discapacidad dentro del enfoque de capacidades y funcionamientos. Breve introducción histórica sobre la evolución de los paradigmas sociales y la discapacidad: El modelo de prescindencia y los sub modelos eugenésico y de marginación. El modelo rehabilitador. El modelo social. El modelo de diversidad planteado por Agustina Palacios y Javier Romañach. Reflexión y análisis de las nuevas perspectivas en torno a la discapacidad desarrolladas por María Soledad Arnau y Mario Toboso en relación con el modelo de diversidad. La necesidad de nuevos paradigmas sociales en relación con la discapacidad. El modelo de Movimiento de Vida Independiente. El modelo de la diversidad funcional. El Movimiento Internacional de Vida Independiente. El Foro de Vida Independiente y Divertad. Taller de reflexión crítica y debate: El artículo de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad Visiones históricas y actuales sobre el Arte y la discapacidad. Breve introducción histórica sobre el artista y la discapacidad. Experiencias que nos preceden y cruces productivos del trabajo de Arte y discapacidad. La primera mitad del Siglo XX: el expresionismo, el surrealismo y los artistas interesados en el arte otro. Los precursores de la igualdad en el arte para personas con discapacidad. Experiencias reveladoras: Hans Prinzhorn, Jean Dubuffet, el art brut, el Outsider Art. Los estereotipos sobre el artista en relación con la discapacidad y actualidad Museos, galerías y festivales. Asociaciones y proyectos vivos que trabajan el Arte y la discapacidad. Áreas de trabajo y disciplinas artísticas: Danza, Teatro, Música, Artes plásticas, Audiovisuales. Enfoques de la acción artística con personas con discapacidad intelectual: El modelo social y el modelo terapéutico. Derechos de autor, de imagen y discapacidad intelectual. Artistas con discapacidad intelectual y psíquica. Más allá de la terapia: El Growth Art Center y la Asociación Debajo del Sombrero. Taller de reflexión crítica y debate: El arte denominado degenerado y las visiones inclusivas actuales en la creación contemporánea Las cualidades artísticas de las personas con discapacidad intelectual: Dificultades, barreras y conquistas en la práctica artística en personas con discapacidad gravemente afectadas. Análisis de la obra artística de Judith Scott como ejemplo de lenguaje alternativo al habla. Análisis de la obra Des/envolturas de la Compañía Psico Ballet Maite León. Lo que el voluntariado que pone en juego la práctica artística. La interacción y la inclusión social

8 mediante las prácticas artísticas. El intercambio de conocimientos en igualdad. La distribución y la difusión del conocimiento en materia de arte. Análisis de la denominada alta y baja cultura. Las TIC como herramientas de creatividad e integración en las personas con discapacidad. La accesibilidad de las tecnologías de la información para las personas con discapacidad. Taller de reflexión crítica y debate: la experiencia del taller de danza de LaMov Compañía de Danza, dirigido por Víctor Jiménez y destinado a alumnos y usuarios de la Asociación ATADES Metodologías de trabajo en proyectos de Arte y discapacidad intelectual. El taller estudio como lugar de creación y de escucha de la persona con discapacidad. La subjetividad y la identidad en las personas con discapacidad intelectual a través del Arte. Experiencias estéticas, calidad de vida y experiencias sociales en el marco de las acciones artísticas Prácticas sociales y su representación: el centro y la periferia. Desarrollo de un modelo social: desde la intimidad del taller estudio al encuentro con el público. Gestión ética de los recursos artísticos de las personas con discapacidad. Los derechos de imagen y de autor en las personas con discapacidad. Taller de reflexión crítica y debate: Las imágenes fotográficas sobre la discapacidad y sus lecturas contemporáneas La práctica del arte en el contexto de la discapacidad. Análisis de formatos para talleres artísticos, producción y gestión artística. El intercambio con artistas profesionales en el campo de los talleres. El panorama internacional. Ejemplos de festivales en España: El Festival Internacional Escena Mobile Arte y Discapacidad y el Festival Internacional de Artes escénicas y discapacidad Paladio Arte. El ámbito audiovisual: El ejemplo de la Asociación Cinesin. Las experiencias artísticas de la Asociación Debajo del Sombrero. Experiencias en la Asociación Atades: El Festival Mezcodanza, el Club de Tiempo Libre de Los Tigres, los talleres de La Mov Compañía de Danza y ATADES, las experiencias expositivas de Sabia Mente. Taller de diseño de formatos accesibles: un taller de arte para personas con discapacidad Trabajo final de curso: Propuesta de acción artística para personas con discapacidad elaborada por el alumnado y con el apoyo de los docentes del curso. 8. METODOLOGÍA Para la formación se llevarán a cabo contenidos teóricos y prácticos. Los contenidos prácticos se conformarán con talleres y actividades que incluyan dinámicas de intercambio de ideas, trabajo colaborativo en equipo, poniendo en juego asuntos relativos a la discapacidad de forma lúdica, crítica y especulativa. La formación tendrá apoyo de material audiovisual, bibliografía y producciones artísticas realizadas por personas con discapacidad. Contará con una metodología participativa e inclusiva. Se formarán, cuando

9 sea necesario, grupos de trabajo y talleres para abordar los diferentes asuntos teóricos del curso. El trabajo por escrito contará con la orientación del profesorado del curso. Coordinación del Curso: Rosa Serrano Muñoz Profesora de Arte de Atades. Historiadora del Arte y artista educadora. Docentes del Curso: José Ramón Roldán Martínez Coordinador Área socio educativa de Atades. Pedagogo. Diplomado en Educación Especial. Alberto Hernández Díaz Psicólogo del Centro Ocupacional y Residencia Santo Ángel de Atades. Vanesa Anglés Gil Fisioterapeuta del Centro Residencial Sonsoles de Atades. Rosa Serrano Muñoz Profesora de Arte de Atades. Historiadora de Arte.