Lorleibys Mosquera Moreno 1 Lic. Educación preescolar iesa.lorleibys.iesa@gmail.com

Transcripción

1 Plan de Estudio de preescolar Nombre ciclo Titulo Correo electrónico 1 Lic. Educación preescolar iesa.lorleibys.iesa@gmail.com Página 1

2 Presentación El programa del grado preescolar distingue las dimensiones, corporal, socio-afectiva, ética, creativa, espiritual y comunicativa, para facilitar la comprensión y la explicación del niño como un ser en desarrollo; abarcando características psicológicas, afectivo-sociales, lógico-matemáticas y psicomotrices que explican al niño como un ser en desarrollo. El programa del grado preescolar se rige por las normas: - Decreto 2247 de septiembre de 1997, por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servició del nivel preescolar y las orientaciones curriculares para este trabajo. - Ley 115 de Meta Los estudiantes del grado preescolar de la institución educativa San Agustín tendrán la capacidad para practicar normas y valores, con actitudes que permitan una sana convivencia, actuando de manera independiente en la elaboración de diversas actividades, así como, de incrementar su vocabulario para mejorar su comunicación. Objetivo del grado Fomentar el contacto ordenado, comunicativo, afectivo con otros niños y niñas, con sus maestros, con los padres de familia, mediante el cual se desenvuelve positivamente el sentido comunitario, al tiempo que se le dota de los principios éticos, actitudes morales y se le habitúa al quehacer compartido disciplinado y alegre. Objetivo por Dimensión Dimensión cognitiva Desarrollar estrategias para enfrentar problemas y situaciones de la vida diaria, utilizando la información de que se tiene para desenvolverse según las necesidades de su medio. Dimensión comunicativa Página 2 Estimular el desarrollo de las diferentes manifestaciones del lenguaje oral y escrito que amplíen en

3 el niño su vocabulario y los signos gráficos para su comunicación, generando, un ambiente continúo de acercamiento a la escritura. Dimensión ética Ofrecer espacios que permitan al educando la construcción de relaciones de reciprocidad, participación y normas sociales de convivencia pacifica Grado: 0 intensidad horaria semanal: 20 horas periodo: uno Proyecto: 1. Conozco nuevos amigos 2. Nuestro cuerpo maravilloso Estándares de competencia Reconocimiento del grupo como un ser sociable Adaptación al grupo y el reconocimiento de áreas de acción. Descubrir el cuerpo y manejarlo adecuadamente. Descubro algunas funciones de mi cuerpo. Refuerzo algunos hábitos de higiene. Página 3

4 Problema Hay que generar un ambiente acogedor y De armonía en el aula? Dimensión cognitiva La institución, Memorización sus de canciones y Dependencias. rondas. personas que laboran en Ella. El respeto y la Amistad, los Amigos. El cuerpo humano. Discriminación de colores primarios y figuras geométricas Nociones. Construcción de pautas de convivencia en el grupo y en la institución. Recorridos y reconocimiento de las dependencias De la institución y su uso. manipulación y observación de Objetos. Identificación del sexo al que pertenece. Disponibilidad Para integrarse. valoración de sí Mismo y del otro. Responsabilidad. Identificación del sexo al cual pertenece. Identifica los colores primarios. Dibuja claramente el cuerpo al cual pertenece. clasifica las figuras geométricas (circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo). Diferencia los conceptos arriba-abajo, cerca-lejos. Diferencia las nociones alto-bajo, grande-pequeño. Maneja nociones espaciales (arriba-abajo, delante-atrás, Dentro-fuera, encima- debajo). Identifica algunos compañeros por su nombre. Participa activamente en la construcción de normas. Se responsabiliza del cuidado de sus objetos personales. Página 4

5 Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las tareas. Dimensión comunicativa Problema Es importante ampliar mi vocabulario? Expresión. Respeto por Ejecución de la palabra del Memorización. Órdenes Otro. verbales. Pronunciación Escucha de los colores Lectura de canciones. primarios en Cuentos y ingles. poesías. Se expresa con claridad y coherencia. Muestra interés por cuentos y poesías. Menciona colores primarios en ingles. Muestra interés por hablar ingles. Su pronunciación es clara y Correcta Comprende y memoriza órdenes Verbales. Escucha con atención y respeto las opiniones de otros. Página 5

6 Dimensión ética, actitudes y valores Problema Para que sirve la norma? Reconocimiento Lectura de Normas de de cualidades y cuentos. convivencia y defectos. Cortesía. valores: respeto, Amor y obediencia. Diálogos. Respeto por sí mismo y los Demás. Tiene actitud de respeto para con quienes lo rodean. Valora su entorno como regalo divino. Utiliza y cuida adecuadamente los espacios del salón y de la institución. Acata las normas de convivencia Establecidas en el grupo. Cuida y respeta sus pertenencias y las de los demás. Página 6

7 Grado: 0 intensidad horaria semanal: 20 horas periodo: Dos Proyecto: soy feliz con mi familia Estándares de competencia Identificar la familia como centro de su vida Definir la estructura de la casa Valorar los miembros de su familia partiendo de su rol. Página 7

8 Reconozco las dependencias de la casa. Nombro lugares significativos de mi barrio. Dimensión cognitiva Problema Es importante mi familia y mi casa en el barrio? La familia y su importancia. La casa y sus dependencias. El barrió. Identifica Vocales (a.e.i). Identifica números (1-8) Reconocimiento de herramientas. Comparación de las diferentes viviendas, barrios y familias. Identificación del nombre. Elabora Cuidado y aseo de la vivienda. Respeto por los colores del semáforo. Identifica los miembros de su familia. Reconoce la secuencia numérica. Cuenta y grafica los números hasta el 8. Identifica los medios de transporte y su utilidad. Reconoce los medios de comunicación. Diferencia lateralidades izquierda-derecha. Interpreta los colores del semáforo. Transcribe e identifica su nombre. Asocia el número con la cantidad. Reconoce la casa como el lugar donde habita. Identifica personas y sitios de su barrio. Reconoce las vocales a-e-i. Posee la noción de conjunto. Página 8

9 manualidades. Dimensión comunicativa Problema El lenguaje me brinda posibilidades? Identifica Dibuja. oficios. Inventa. Nombre propio. Lectura de cuentos, adivinanzas Pronuncia números y palabras en otro idioma. Respeto por la palabra. Pronuncia algunos miembros de la familia en inglés. Inventa historias y personajes. Pronuncia los números en ingles hasta el 8. Dibuja los objetos que más le llaman la atención de la casa y el aula de clases. Reconoce la importancia de los oficios que desempeñan las personas de la comunidad. Responde a preguntas sencillas. Reconoce su nombre propio en escritos. Página 9

10 Dimensión ética, actitudes y valores Problema En mi familia aprendo valores? Valora. Costumbres. Expresa gratitud. Juegos roles. de Responsabilidad. Normas. Expresa gratitud a Dios por el mundo creado. Demuestra afecto por su grupo familiar. Insiste con sus compañeros para colocar todo en su lugar. Valora las opiniones de sus compañeros de grupo. Acata las normas en forma consiente. Colabora para que las relaciones familiares marchen bien. Página 10

11 Grado: 0 intensidad horaria semanal: 20 horas periodo: tres Proyecto: Cuidó el medio ambiente y todo lo que me rodea Página 11

12 Estándares de competencia Comprobar la diversidad y la importancia del medio ambiente. Reconocer las partes de las plantas Aceptar y reconocer los recursos naturales. Manifestar reconocimiento y aceptación de los medios, recursos y personas. Describir algunos animales. Dimensión cognitiva Problema Se relacionan las cosas de mi mundo? Nombre. Sentidos. Campo y ciudad. Vocales. Partes de planta. Profesiones. Alimentos. Paisaje. Números. Conjunto. Realizar salidas pedagógicas que refuercen los temas aprendidos. Posee la noción de conjunto. Establece diferencia entre campo y ciudad. Identifica algunas profesiones y oficios. Reconoce los sentidos y la función de cada uno. Identifica y nomina los números del 9 al 19. Identifica y grafica las vocales o-u. Reconoce las partes de una planta. Reconoce la diferencias entre paisaje natural y artificial. Diferencia entre los animales salvajes y domésticos. Página 12

13 Habla del origen e importancia de los alimentos. Dimensión comunicativa Problema Puedo describir mi mundo? Nombre. Narraciones. Manifestaciones literarias. Pre escritura. Juegos de palabras. Escucha. Palabras sencillas en Realizar Adecuado ingles. ejercicios de manejo del pre escritura. vocabulario. Escribe su nombre sin ayuda de muestra. Disfruta de diferentes manifestaciones literarias. Percibe en forma visual ausencia de detalles. Entona canciones sencillas en ingles. Amplia sus expresiones con nuevos conocimientos. Pronuncia números en ingles del 9 al 19. Página 13

14 Preguntas y respuestas. Describe personas, lugares objetos y animales. Comprende lecturas infantiles. Dimensión ética, actitudes y valores Problema Página 14

15 Identifico la importancia de valorar una buena relación? Normas de convivencias. Valoración de su entorno. Reflexiones. Trabajos grupales. Practica valores y normas. Se muestra honesto al responder por sus actos. Viste adecuadamente su uniforme. Encuentra objetos que encuentra en el salón. Muestra iniciativa para tomar decisiones. Es responsable en el cumplimiento de sus deberes. Es tolerante con ciertas situaciones. Página 15

16 Grado: 0 intensidad horaria semanal: 20 horas periodo: cuatro Proyecto: medios tecnológicos y la navidad. Estándares de competencia Reconocer la importancia del sentimiento navideño. Orientar la sensibilidad de la conciencia frente a diversas situaciones. Expresar sentimientos de acuerdo con las celebraciones. Página 16

17 Dimensión cognitiva Problema Manejo bien el espacio? La navidad. Lectura de Atención. rótulos. Conjuntos. Concentración. Ejercicios de Sumas. cálculos. Responsabilidad. Restas. Utilización de computador. Lateralidad. Dibuja elementos del campo y la ciudad. Identifica los fonemas m-p-s. Elabora sumas en base diez. Resuelve restas en escala diez. Identifica y grafica los números del 20 al 60. Reconoce la importancia que tiene el agua para la vida. Identifica algunos elementos del universo. Reconoce la navidad como una fecha especial. Diferencia el día y la noche. Logra relacionar las vocales con otros fonemas. Asimila memoriza y aplica conocimientos. Realiza actividades y juegos sencillos en el computador. Página 17

18 Dimensión comunicativa Problema Nuestro lenguaje es siempre igual? Lectura de Transcripciones. Espontaneidad. rótulos. Juego de Respeto. palabras. Expresividad. Comunicación Aprendizaje de gestual. poesías y cuentos Palabras en ingles. Infiere el texto por la ilustración. Transcribe de forma legible pequeños escritos. Reconoce y escribe algunos fonemas. Enriquece su vocabulario en ingles. Imita la acción de leer. Intenta comunicarse de forma escrita. Página 18

19 Dimensión ética, actitudes y valores Problema Me relaciono adecuadamente con las personas? Convivencia. Valores. Diálogos. Juegos. Normas. Cortesía. Acatan las normas de convivencia. Trata a las personas con responsabilidad y cortesía. Demuestra iniciativa en la solución de conflictos. Utiliza el dialogo en la solución de conflictos. Identifica los sentimientos de amor, respeto y tolerancia. Se ve el continuo acompañamiento familiar en el proceso. Página 19

20 Metodología Con el fin de proporcionar un ambiente que facilité su desarrollo integral se realizan actividades lúdicas grupales de libre expresión en cada una de las dimensiones. El principal método del aprendizaje es el juego que les permite crear, comparar, seleccionar, compartir además desarrollar diversas estrategias que les servirán para afrontar situaciones de la vida cotidiana. Las actividades se realizan dentro de proyectos lúdicos pedagógicos que se desarrollan en cada periodo académico, tendiendo a formar al estudiante de manera integral, participativo, expresivo y cuidadoso del medio que lo rodea. Página 20

21 Estrategias Estrategias diagnosticas Estrategias de desarrollo Estrategias de evaluación Ideas previas del concepto tratado. Adivinanzas. Solución de situaciones Solución de situaciones problema. Juegos. Preguntas Canciones. Rondas. Explicaciones Elaboración de fichas Comparaciones Apareamiento Secuencia Diferencias y semejanzas Cuaderno Consultas con apoyo de la familia Videos. Trabajo en el tablero Trabajo en equipo Revisión de cuadernos. Tareas. Lectura de cuentos. Dibujo libre y dirigido Recursos Recursos didácticos Fichas de trabajo Cuadernos Bloques lógicos Carteles Calendario Página 21

22 Tablero Material didáctico (regletas, rompecabezas, loterías, estralandias ) Recursos tecnológicos Grabadora Televisor DVD Computadores Video beam Tablero digital Microscopio. Internet Sala de sistemas Evaluación Art. 14. La evaluación en el nivel preescolar es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos: a) Conocer el estado del desarrollo integral del educando y de sus avances. b) Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos. c) Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando, espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieran en el aprendizaje. Teniendo en cuenta lo dispuesto en este decreto la evaluación se hace durante todo el proceso por eso es continua y permanente. Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje por eso es equitativa. Se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones cognitivas, actitudinales y procedimentales, es decir en forma integral. Teniendo en cuenta las capacidades y habilidades de cada estudiante, describiendo el proceso evidenciado en los estudiantes. Es decir en forma cualitativa. La evaluación cualitativa debe ser: Página 22

23 1. Continua. 2. Integral. 3. Sistemática. 4. Flexible. 5. Interpretativa. 6. Participativa Para ello se realizaran trabajos en el tablero, revisión de cuadernos, fichas y otros. Página 23