PROYECTOS ASOCIACIÓN REDEPAISAS

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1 PROYECTOS ASOCIACIÓN REDEPAISAS INFORMACIÓN SOBRE LA ENTIDAD 1. Identificación de la Entidad: Denominación: Asociación RedePaisas Domicilio social: Calle Lérida 1, 1º, Puerta 7 Municipio: Madrid Provincia: Madrid C. Postal: País: España Teléfono: Correo electrónico: Identificación fiscal: CIF G Registro de Asociaciones en donde se encuentre Número y fecha de inscripción inscrita: en el Registro - Registro Nacional de Asociaciones: No /12/ Registro de Organizaciones no Gubernamentales 08/06/2011 de Desarrollo ONGD Fines de la entidad de acuerdo con sus estatutos: - Propiciar espacios que contribuyan a la construcción de una convivencia intercultural. - Promover la integración en España de los inmigrantes, especialmente de los provenientes de Colombia. - Promover proyectos de desarrollo social y codesarrollo en el departamento Antioquia (Colombia) involucrando a los antioqueños y demás personas interesadas en esta región Colombiana que viven en España para apoyar el progreso de esta zona y sus habitantes. - Promover proyectos sociales y de codesarrollo en el territorio español, especialmente en la Comunidad de Madrid. - Dar a conocer los diferentes aspectos de la cultura antioqueña en España. - Apoyar cualquier iniciativa de retorno voluntario de los inmigrados, especialmente de los colombianos que viven en España. - Velar para que los proyectos en los que se involucre la asociación estén acordes con la protección del medio ambiente y la legislación que exista al respecto en el lugar de ejecución de los mismos. - Trabajar en proyectos o iniciativas que fomenten la igualdad de oportunidades y que defiendan los derechos humanos. - Apoyar a las personas que por su condición sean consideradas en riesgo de exclusión social. 2. Número de socios: Número total de socios: 7 Número de personas físicas asociadas: 10 Número y naturaleza de las personas jurídicas asociadas: Ninguno 1

2 3. Actividades y servicios prestados por la asociación, características y descripción: La Asociación RedePaisas realiza proyectos y actividades en distintas áreas que estructuran la entidad: - Área de Acción Social: Proyectos destinados a favorecer el desarrollo personal y social de colectivos en situación de vulnerabilidad social. Proyecto de Aprendizaje Social y Emocional: Se trabaja con menores la prevención de la violencia intrafamiliar y social a través de actividades lúdico-educativas. Encuentros familiares: Espacios en que padres, madres e hijos/as potencian el vinculo filial y generan nuevas herramientas de gestión y resolución de conflictos. Coordinación con el área social de la empresa privada para fomentar la realización de eventos y acciones solidarias. - Área de Cooperación y Codesarrollo: Formulamos y ejecutamos proyectos de Cooperación al Desarrollo, codesarrollo y sensibilización. Proyecto de Reconstrucción integral de la población "La Gabriela" en Antioquia- Colombia, afectada por un desastre natural. Proyecto de fortalecimiento de redes de emigrantes antioqueños en España. Creación del Grupo de Economía Solidaria, GES. Transferencia de conocimiento y fortalecimiento de ONG s en diferentes áreas. Encuentros solidarios y culturales. - Área de investigación y desarrollo: Promoción y apoyo a estudios, investigaciones y documentales que visibilicen y sensibilicen diferentes realidades sociales. Fomentamos el la sinergia y el trabajo en red con otras organizaciones. 4. Medios personales de que dispone la entidad Personal asalariado, número: 2 Voluntarios, número y actividades en las que participan: 15 voluntarios profesionales que apoyan diversas actividades: administrativas y de contabilidad, visibilización y comunicación, recreativas, educativas, lúdicas y de formación de menores y adultos. 5. Medios materiales y recursos con los que cuenta la entidad: Centros o establecimientos de la entidad: La entidad dispone de una sede administrativa. Las actividades que desarrolla se realizan en espacios como: CEPI Hispano Colombiano de Villaverde, Biblioteca Pública María Moliner y locales y espacios de otras entidades con las que trabaja en red como: Grupo Labor, Centros de salud de Villaverde y Usera, Cáritas, Casa América, SEGIB, Área de Servicios Sociales de Villaverde, Espacios en Centros Parroquiales, Espacio Posas de la Cruz Roja. 2

3 Recursos de que dispone: La entidad cuenta con material didáctico para actividades lúdicas educativas, equipos Informáticos, equipos audiovisuales, biblioteca especializada en temas educativos para los profesionales que trabajan en los proyectos, material de talleres específicos. Presentación: La Asociación RedePaisas desde el 2010 viene realizando diferentes actividades en el distrito de Villaverde y Usera, gracias a esta experiencia se ha podido hacer un acercamiento a las familias del distrito detectando la necesidad de fortalecer las habilidades sociales en todos sus miembros y la disposición de las mismas para participar en iniciativas de este tipo. Ámbito territorial de actuación. Los proyectos que realiza la Asociación se desarrollan con familias en situación de vulnerabilidad y/o riesgo de exclusión social en los Distritos de Usera y Villaverde de Madrid, debido a las condiciones de pobreza y necesidad de atención que presentan dichas zonas. Esta decisión también se debe a la similitud de las características de la población, a la cercanía entre los dos distritos y al peso que tiene la población inmigrante en ambas zonas En Usera y Villaverde viven personas, el 8,8% de los habitantes de la ciudad de Madrid. Ambos distritos cuentan con un alto porcentaje de población infantil, joven, y adultas menores de 50 años. El número de hogares según el Anuario estadístico 2009 del Ayuntamiento de Madrid en Usera es de y el tamaño del Hogar de 2,77; y en Villaverde de hogares con un tamaño promedio de 2,84 personas. Usera y Villaverde son después del distrito Centro, los distritos con mayor porcentaje de extranjeros en proporción al total de habitantes del distrito, según el último informe de población extranjera empadronada en Madrid. Usera tiene una población de y de estos un 24,5% son extranjeros; así mismo, en Villaverde viven personas de las cuales el 23,5% son extranjeras. Las tablas del Padrón municipal de habitantes de la Comunidad de Madrid, muestran la distribución de la población por rangos de edad (niños y niñas entre 6 y 12 años, españoles y extranjeros), en los distintos barrios de los distritos de Usera y Villaverde: Niños y niñas entre 6 y 12 años de edad en Usera: Niños y niñas entre 6 y 12 años de edad en Villaverde:

4 PROYECTO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y APRENDIZAJE SOCIAL Dando respuesta a diversas necesidades detectadas les presentamos este proyecto que pretende aplicar un modelo de inteligencia emocional y aprendizaje social para prevenir factores de riesgo en la población infantil y sus familias, a través de técnicas de expresión, gestión de las emociones, resolución de conflictos, toma de decisiones y fortalecimiento de la autoestima. Fundamentación. Existe una serie de factores de riesgo de exclusión social en los que están inmersas las familias sobre todo las más pobres, agudizadas por la actual crisis económica del país. Es importante reconocer que pocas veces hay una sola causa para estos factores de riesgo y los y las menores se adaptan de forma diferente a estos. No todos desarrollan problemas de adaptación, pero lo que sí sabemos es de que los factores protectores, "son variables que reducen la posibilidad de resultados de mal adaptación bajo condiciones de riesgo. Por otra parte está la realidad de familias desestructuradas o con antecedentes de maltrato. Esto puede generar en los y las menores manifestaciones agresivas, intolerancia a las normas, desatención por el otro, insensibilidad y en muchas ocasiones desprecio por la vida y por los demás, derivando en muchas ocasiones en discriminación por: género, preferencias sexuales, origen étnico y discapacidades físicas y síquicas, estas actitudes se pueden desaprender y transformar en positivo. Se considera que es necesario realizar programas de aprendizaje social y emocional consiguiendo a través de estos, habilidades para reconocer y gestionar las emociones, tomar decisiones responsables y establecer relaciones positivas. Algunas de las necesidades encontradas, derivadas de estos factores que motivan la ejecución de este programa son: 1. La agresividad tan temprana en los niños y niñas. 2. El estrés en los infantes. 3. Carencia de espacios y falta de tiempo para que padres e hijos/as se encuentren y compartan actividades relajantes y formativas en habilidades sociales y emocionales disfruten de actividades en un espacios común. 4. Ausencia de espacios y actividades que eduquen a los niños y niñas en una formación a nivel social y emocional. 5. Indicios de discriminación por: género, preferencias sexuales, origen étnico y discapacidades físicas y síquicas, observadas en niños y niñas. Actitudes que se pueden desaprender y transformar en positivo. 6. Desconocimiento personal que repercute en la aceptación de sí mismos y en las relaciones interpersonales. Estos elementos no son tratados a fondo y continuamente en ningún recurso, salvo algunas excepciones en centros educativos pero que no son suficientes. Qué alternativas tienen los niños, niñas y sus familias para prevenir estos factores de riesgo y cambiarlos? El realizar un trabajo continuo con ellos es indispensable, y lo dificulta los pocos recursos existentes en las zonas de influencia del programa y que 4

5 podrían de alguna manera evitar situaciones de riesgo, en tanto que los menores encontrarían un espacio para actividades lúdicas de formación social y emocional. La Asociación RedePaisas durante el curso se desarrolló el Proyecto Talleres de aprendizaje social y emocional dirigido a familias, aprobado por la Consejería de Empleo, Mujer e Inmigración. En vista de la acogida por parte de los menores y sus padres, así como también de los resultados logrados en los niños y niñas, se pretende dar continuidad al trabajo que viene realizando RedePaisas para el año Es importante destacar la experiencia previa de RedePaisas en el desarrollo de estas actuaciones. Esto posibilita la continuidad de las mismas, tanto por que las necesidades detectadas se mantienen y por la petición de los usuarios, usuarias y centros colaboradores. Algunas acciones se han integrado en recursos de la zona, con una aceptación muy satisfactoria que hace posible la realización de las actividades programadas a futuro. Además se ha querido incluir a los padres en esta iniciativa; ya que considera fundamental la incidencia que tiene las relaciones a nivel familiar en el comportamiento y desarrollo de los niños y niñas. La necesidad de este tipo de intervenciones con ésta población es latente, ya que hay una escasez de actividades dirigidas a los niños conjuntamente con sus padres. Se puede anotar que la excepción tal vez se encuentra en los centros educativos en donde se realizan actividades puntuales con el grupo familiar o padres-alumnos. Conciliar la vida laboral de los padres con esas actividades de sus hijos es también otro de los logros del proyecto, somos conscientes del tiempo que se invierte en el trabajo, por lo que este modelo de aprendizaje tendrá espacios donde los niños y niñas de 6 a 12 años encuentren actividades donde puedan seguir su formación personal, en valores como la solidaridad, respeto, fomento de igualdad y de relaciones humanas, disfrutando y aprendiendo a través del juego en estos encuentros. El proyecto contempla la aplicación del modelo de aprendizaje social y emocional para prevenir la incidencia de los factores de riesgo de exclusión social. Se realizarán talleres donde se potencie las habilidades sociales y emocionales de los menores, en los que se pondrán en práctica técnicas de resolución de conflictos, toma de decisiones y fortalecimiento de la autoestima. Se fomentarán también los valores como la tolerancia, cuidado del medio ambiente, igualdad de oportunidades, la solidaridad y el respeto, favoreciendo el desarrollo personal y social de los/as menores. El aprendizaje social y emocional es una herramienta indispensable para lograr seres humanos capaces de salir adelante en la sociedad de hoy y para lograr un mejor futuro. Según investigaciones recientes, la Inteligencia Emocional es considerada en un 80% factor de éxito en la vida personal y laboral. El aprendizaje social y emocional comprende los siguientes puntos: - Conocerse a sí mismo, reconocer los propios sentimientos y controlar el enojo o la cólera. 5

6 - Entenderse a sí mismo, manejar las propias emociones, fijarse metas y sortear los obstáculos. - Entender a los demás, desarrollar empatía y ponerse en el lugar del otro, construir relaciones sanas, decir que no a la presión negativa del día a día y trabajar constructivamente en la resolución de conflictos. - Tomar decisiones responsables y llevarlas adelante; eso incluye considerar las consecuencias que las propias acciones tienen a largo plazo para uno mismo y para los demás. En los talleres trataremos los siguientes temas: 1. Desarrollo personal: Autoconocimiento y autoestima. 2. Conocimiento y expresión afectiva y emocional. 3. Conocimiento grupal: Comunicación y conocimiento interpersonal. 4. Responsabilidad, autogestión personal y resolución de conflictos. El proyecto se realizará a través de tres grandes bloques: - Talleres creativos de Inteligencia Emocional y Aprendizaje Social. - Encuentros familiares de Inteligencia Emocional - Campamento urbano de verano Beneficiarios: El proyecto pretende llegar a familias principalmente de origen inmigrante cuyos integrantes son habitantes de los distritos de Usera y Villaverde. Menores entre 0 y 5 años que fortaleceran el vinculo emocional con sus padres y madres. Menores de 6 a 12 años con carencias de habilidades personales y sociales, padres y madres de estos menores entre 25 y 40 años. Participarán de forma activa y comprometida en el proceso de inteligencia emocional y aprendizaje social. Objetivo General: Mejorar la calidad de vida de las familias del Distrito de Villaverde y de Usera a través de su participación en procesos formativos de inteligencia emocional, que generen un aprendizaje y mejora en sus relaciones personales y sociales, favoreciendo su desarrollo e integración socio-laboral. Objetivos específicos y actividades 1. Fomentar y fortalecer los vínculos filiales a través del masaje de padres y madres a bebés. Talleres de masajes de padres y madres para bebés: Dirigido a bebés entre 0 y 9 meses, acompañados de sus padres y/o madres. Estos talleres pretenden fortalecer los lazos afectivos entre padres/madres, hijos/as, La rutina del masaje genera lecciones de ternura, calidez, apertura y respeto, que acompañarán a los niños hasta llegar a la edad adulta, favoreciendo la empatía y las relaciones interpersonales. 6

7 Se realizarán 3 talleres durante el primer semestre del 2012, cada taller se imparte en cinco sesiones. Se realizará en diferentes horarios y fechas. 2. Aumentar la capacidad de resolución de conflictos de los menores, con las personas de su entorno social y consigo mismos, a través del reconocimiento y gestión de emociones. Taller Creativo de Inteligencia Emocional y Aprendizaje social: Este taller está dirigido a menores entre 6 y 12 años, que asistirán de febrero a junio, los viernes de 17:00 a 18:30h. Los contenidos que se van a tratar son: - Autoconocimiento y Autoestima. - Aprendizaje emocional. Reconocer y clasificar las emociones. - Autoregulación, gestión de emociones y gestión de conflictos. - Cómo nos relacionamos? Comunicación, escucha activa, asertividad. 3. Proporcionar un espacio de relación y de descubrimiento entre padres e hijos, de expresión y comunicación para la familia, favoreciendo el desarrollo de las relaciones positivas. Encuentros familiares: Proporcionar un espacio de relación y de descubrimiento entre padres y menores, de expresión y comunicación para la familia, favoreciendo el desarrollo de las relaciones positivas, afianzando la unidad familiar y previniendo conflictos intrafamiliares. Estos encuentros se realizarán una vez al mes en el mismo horario que el taller anterior. Los contenidos que se van a tratar son: - La autoestima: indispensable saber valorar las cualidades de los demás y las propias. - Reconociendo mis emociones y las de los demas en familia. - Reconozco mis emociones negativas y aprendo a gestionarla en familia - La comunicación: herramienta eficaz para favorecer vínculos familiares. Este proyecto se desarrolla en la Calle Carabelos 35, bajo. Locales de la Parroquía Madre del Buen Pastor. Barrio San Fermín. Metro 12 de Octubre. 7

8 PROYECTO DE DESARROLLO PERSONAL Y APOYO SOCIAL PARA LA INTEGRACIÓN Este Proyecto está dirigido a favorecer la integración social de personas en situación de vulnerabilidad social principalmente inmigrantes, a través de la formación y la realización de itinerarios de inserción social con contenidos de desarrollo en habilidades personales y sociales. El proyecto pretende llegar a familias principalmente de origen inmigrante de los distritos de Usera y Villaverde, comprendidos en dos grandes grupos que abarcan los siguientes rangos de edades: Menores entre 7 y 12 años y jóvenes y adultos a partir de 18 años. Personas con escasos recursos económicos, en situación de desempleo o con precariedad laboral, perceptoras de ayudas sociales, con bajos niveles de estudios, entre otras situaciones de vulnerabilidad. RedePaisas considera que es necesario realizar proyectos de intervención integral que realicen una acción conjunta con el núcleo familiar y que apunten hacia la misma dirección con diversos colectivos. Observamos proyectos dirigidos a mujeres, menores o jóvenes que no tienen nada en común. Sin embargo el presente proyecto pretende ser innovador en la medida que busca atender de manera conjunta a los miembros de la familia, llevando un proceso con cada uno de los participantes a lo largo de las fases planteadas, con el compromiso de involucrarse desde el principio hasta el fin. Desde esta iniciativa se ofrece acciones cohesionadas, donde cada una está encadenada con la otra. El proceso formativo incorpora contenidos y metodologías (Inteligencia emocional, coaching, mentoring, desarrollo de competencias ) que han dado buenos resultados en diferentes ámbitos como el empresarial. Fundamentación. REDEPAISAS en diferentes encuestas con población inmigrante ha comprobado que estos prefieren que las actividades se desarrollen el fin de semana. Esta facilidad no la ofrecen los recursos dirigidos a inmigrantes, excepto el CEPI y el Aspa que atienden los sábados. En la Encuesta Regional de Inmigración ERI 2009, en el apartado de formación, se consulta a los encuestados si desde que llegaron a España han recibido formación, el 61,6% de las personas no han recibido formación, siendo la causa más señalada (45,3%) el no haberlo podido compatibilizar con su trabajo. Este proyecto tiene en cuenta tanto las necesidades formativas de esta población como su disponibilidad horaria, adecuando los horarios de las actividades, favoreciendo su participación y la conciliación de la vida laboral y familiar. 8

9 Los recursos existentes dirigen sus actividades, generalmente a grupos de personas en ciertos rangos de edades de manera segmentada. Así está el Aspa dirigido a adolescentes, los centros de mayores y otros que no ofrecen una atención específica al grupo familiar. Otros realizan actividades dirigidas a grupos de edades pero no a la familia en su conjunto. Se puede anotar que la excepción, tal vez; se encuentra en los centros educativos en donde se realizan actividades con el grupo familiar o padres-alumnos. Desde la Asociación REDEPAISAS se iniciaron acciones en el 2010 en el Distrito de Villaverde con el proyecto de Aprendizaje Social y Emocional, utilizando distintos recursos y espacios del distrito tales como el Centro Hispano Colombiano de Villaverde o la Biblioteca Pública María Moliner, entre otros. Gracias a esta experiencia se ha podido hacer un acercamiento a las familias del distrito detectando la necesidad de fortalecer las habilidades sociales en todos sus miembros. En los encuentros con los padres de familia han manifestado su interés por vincularse a programas o proyectos donde puedan mejorar sus habilidades sociales. En este sentido, el proyecto está planteado con el fin de contribuir a la integración social y laboral de miembros de familias inmigrantes a la sociedad española. Conscientes de la disponibilidad horaria de las familias, y con la finalidad de que los miembros de estas atiendan simultáneamente a las actividades programadas, estas se realizarán en los horarios que favorezcan su participación y de esta manera asegurar un mayor número de personas beneficiarias. Son necesarios proyectos de intervención integral que realicen una acción conjunta con el núcleo familiar y que apunten hacia la misma dirección con diversos colectivos. Observamos proyectos dirigidos a mujeres, niños o jóvenes que no tienen nada en común. Sin embargo el presente proyecto pretende ser innovador en la medida que busca atender de manera conjunta a los miembros de la familia, llevando un proceso con cada uno de los participantes a lo largo de las fases planteadas, con el compromiso de involucrarse desde el principio hasta el fin. Desde esta iniciativa se ofrece acciones cohesionadas, donde cada una está encadenada con la otra. En la actualidad hay innumerables iniciativas que pretenden favorecer la inserción laboral, este proceso requiere del desarrollo de múltiples habilidades tanto personales como sociales que se imparten en pequeños talleres segmentados (Curriculum Vitae, entrevistas ) lo que torna difícil la asimilación de estás estrategias por parte de los participantes, pues no se enmarcan dentro de un proceso integral. Este proyecto pretende además de proporcionar herramientas que favorecen la inserción laboral, hacer un acompañamiento personalizado a través de itinerarios que refuerzan la comprensión, asimilación y desarrollo de sus propias capacidades. El proceso formativo incorpora contenidos y metodologías (Inteligencia emocional, coaching, mentoring, desarrollo de competencias ) que han dado buenos resultados en diferentes ámbitos como el empresarial. 9

10 Beneficiarios: 35 adultos y menores en situación de vulnerabilidad social y/o riesgo de exclusión social de los distritos de Villaverde y Usera. El proyecto pretende llegar a familias de origen inmigrante cuyos integrantes son habitantes de los distritos de Usera y Villaverde y están comprendidos en tres grandes grupos que abarcan los siguientes rangos de edades: Menores entre 6 y 12 años, jóvenes y adultos a partir de 18 años. Personas con escasos recursos económicos, en situación de desempleo con precariedad laboral, perceptoras de ayudas sociales, con bajos niveles de estudios, familias con indicios de desestructuración, entre otras situaciones de vulnerabilidad. Objetivo General: - Favorecer la integración social del colectivo inmigrante y de personas en situación de vulnerabilidad social, a través de la formación y el acompañamiento en el desarrollo de habilidades personales y sociales que repercutan en su proceso de inserción social y laboral, autonomía y empoderamiento. Objetivos específicos: - Realizar un proceso de formación integral acompañado de itinerarios de inserción social. - Generar actividades con el colectivo inmigrante que contribuyan a la igualdad de oportunidades y a la conciliación de la vida laboral y familiar, capacitándoles en la adquisición de herramientas y estrategias de inserción, potenciando sus habilidades y destrezas personales y sociales y proporcionándoles información necesaria del entorno. Metodología: Las actividades se realizarán una vez por semana de manera simultánea para el grupo de menores y adultos, con el mismo contenido pero con técnicas adaptadas a cada grupo de edad. De esta manera, la familia adquirirá nuevas herramientas que les ayuden a desenvolverse mejor en sus entornos familiares, sociales y laborales. Actividades: El proyecto está compuesto de dos estrategias: Formación y Acompañamiento (mentoring) Fase 1. FORMACIÓN DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES: Se realizarán 4 talleres que permitan el desarrollo de las habilidades de los participantes: Los talleres a realizar son: a) Taller de autoconocimiento personal b) Taller de relaciones interpersonales-comunicación c) Taller de Coaching. 10

11 d) Taller de conocimiento del entorno y de recursos Fase 2. MENTORING ITINERARIOS SOCIALES PARA LA INTEGRACIÓN: Realización de tutorías mentoring personalizado o según el caso en grupos, para la puesta en marcha de sus planes estratégicos. Realizaremos también algunas actividades de índole cultural, salidas y celebraciones; que se aprovecharán para estrechar lazos familiares, sociales y para el conocimiento de las tradiciones de diferentes países. Resultados esperados: - Los participantes identifican sus habilidades personales y sociales, mejoran sus relaciones interpersonales, reconocen los recursos de su entorno y clarifican su proyecto de vida. - Los menores participantes identifican y potencian sus fortalezas e inclinaciones profesionales. - Los adultos participantes son acompañados en su proceso de inserción social y laboral. 11

12 PROPUESTA ASOCIACIÓN PRH Los dos proyectos mencionados anteriormente y que desarrolla la Asociación RedePaisas están dirigidos a mejorar el Desarrollo Personal y Social en familias de los Distritos de Villaverde y Usera, realizando acciones con menores y adultos. Esta población presenta muchas carencias en este ámbito, por lo que se hace necesario acciones que continúen reforzando su crecimiento y desarrollo. Se solicita a la Asociación PRH la impartición de un curso adaptado a las necesidades y circunstancias de esta población Fecha prevista: 6 y 7 de Julio de 2012 Horario: Viernes de 17:00 a 20:00 Sábado de 17:00 a 20:00 Posible tema: Mis relaciones interpersonales: Pareja, hijos/as, familia, amigos Este es el tema en que han presentado mayor interés. Recursos: La Asociación pondría los recursos de papelería y materiales necesarios para la correcta realización del taller. La Asociación PRH facilitaría el formador para la impartición del Taller. Lugar: Se esta gestionando la disponibilidad de un espacio adecuado en la zona, pero hasta el momento sólo contamos con los salones parroquiales, donde se desarrollan los proyectos. 12

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