ESCUELA DE COMERCIO Nº 12 D.E. 21 JUAN XXIII

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1 PLANIFICACIÓN ANUAL ESCUELA DE COMERCIO Nº 12 D.E. 21 JUAN XXIII DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS MATERIA: EDUCACIÓN PARA LA SALUD CURSO:4to. 2da. TURNO: TARDE. PROFESORES: MAGDALENA CRISTINA CASAGRANDE CONTENIDOS ACTITUDINALES: Desarrollo personal: Sensibilidad y respeto por la vida, el cuidado de la salud y del mendio ambiente. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural. Gusto de conocer, placer de encontrar. Curiosidad. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en la investigación y en el trabajo. Desarrollo socio-comunitario: Valoración del trabajo cooperativo y solidario de la construcción del conocimiento. Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros en el campo del conocimiento científico. Desarrollo del conocimiento científico-tecnológico: Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se emplean. Valoración de las ciencias naturales en su aporte a la comprensión y transformación del mundo. Amplitud de pensamiento y pensamiento divergente. Interés por el uso del razonamiento lógico y creativo para plantear y resolver problemas. Desarrollo de la comunicación y la expresión: Valoración del vocabulario preciso que permita la comunicación. Aprecio por las condiciones de calidad, claridad y pertinencia en la presentación de las producciones. Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto de la divulgación científica. BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Cualquier libro que responda al programa de Educación para la salud para 4º año. Algunos de los recomendados son los siguientes: Vattuone. Ed. Para la salud - Ed. El Ateneo. Pascuale Ancarola. Educación para la salud - Ed. AZ. Dutey, Nocetti. Educación para la salud - Ed. Huemul. González Rivas. Educación para la salud - Ed. Kapelusz. La profesora del curso entregará material con contenido, guías de estudio y trabajos prácticos para las 4 primeras unidades.

2 UNIDAD CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN TIEMPO OBSERVACIONES UNIDAD NRO. 1 LA SALUD DEL HOMBRE. LA O.M.S. CONCEPTO DE SALUD. SALUD Y ENFERMEDAD. ETAPAS DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD. ACCIONES DE SALUD. ACCIONES DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA. COMPONENTES DEL NIVEL SALUD. NIVEL DE VIDA.INDICADORES DE SALUD. CICLO ECONÓMICO DE LA SALUD. SALUD Y DESARROLLO SOCIO- ECONÓMICO INDICADORES DE DESARROLLO. AUTOMEDICACIÓN. REGISTRO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CUADROS DE DOBLE ENTRADA Y DIAGRAMAS DE BARRAS. ANÁLISIS DEL TRABAJO CIENTÍFICO. ANÁLISIS DEL CICLO ECONÓMICO DE LA ENFERMEDAD. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN DIARIOS Y REVISTAS SOBRE ACCIONES DE PROMOCIÓN, PROTECCIÓN Y REHABILITACIÓN. CADA UNA DE LAS UNIDADES SERÁN EVALUADAS DE LA SIGUIENTE MANERA: INFORMES. 1º TRIMESTRE. UNIDAD Nro. 2 INMUNIDAD Y HOMEOS- TASIS PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD A PARTIR DEL HOMBRE. CONCEPTOS EPIDEMIOLÓGICOS. CLASIFICACIÓN DE LAS NOXAS. CONCEPTO. CLASIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDDES. PREVENCIÓN PRIMARIA. INMUNIZACIÓN. ANTÍGENOS Y ANTICUERPOS. SUEROS Y VACUNAS. PREVENCIÓN SECUNDARIA. DIAGNÓSTICO PRECOZ Y TRATAMIENTO OPORTUNO. LOS PELIGROS DE LA AUTOMEDICACIÓN. SELECCIÓN DE ENFERMEDADES QUE ESTÉN CAUSANDO ALARMA EN LA POBLACIÓN, PARA INVESTIGAR SOBRE SUS CAUSAS Y FORMAS DE PREVENIRLAS. LECTURA DE LOS NUEVOS VIRUS. IMPORTANCIA Y CONSECUENCIA DE LA PENICILINA TRABAJO DE APLICACIÓN SOBRE HOMEOSTASIS. GUÍAS DE ESTUDIO CON PUESTA EN COMÚN. REDACCIÓN DE INFORMES PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDA- DES.

3 UNIDAD NRO. 3 REPRO- DUCCIÓN CELULAR MITOSIS Y MEIOSIS. COMPONENTES ORGÁNICOS DEL PROTOPLASMA: PROTEÍNAS, GLÚCIDOS, LÍPIDOS Y NUCLEÓTIDOS (ADN Y ARN) BASES NITROGENADAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS. SÍNTESIS DE PROTEÍNAS Y CÓDIGO GENÉTICO. ACTIVIDADES DE FIJACIÓN. CUADROS COMPARATIVOS SOBRE ADN Y ARN.. DISEÑO DE UN CRUCIGRAMA CON LA TERMINOLOGÍA APRENDIDA. SELECCIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO. PRUEBAS ESCRITAS OBJETIVAS Y SEMIOBJETI- VAS. EJERCICIOS DE RAZONA- MIENTO. UNIDAD NRO. 4 HEREN- CIA Y GENÉTICA LA PRIMERA LEY DE MENDEL O DE LA UNIFORMIDAD. LA SEGUNDA LEY DE MENDEL O DE LA SEGREGACIÓN. LA TERCERA LEY DE MENDEL O DE LA SEGREGACIÓN INDEPENDIENTE DE LOS CARACTERES. LAS MUTACIONES. HERENCIA MULTIFACTORIAL DOMINANCIA COMPLETA Y CODOMINANCIA. TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA HERENCIA LIGADA AL SEXO. ENFERMEDADES GENÉTICAS. ELABORACIÓN DE CUADROS GENEALÓGICOS. PROBLEMAS APLICANDO LAS LEYES DE MENDEL. PROBLEMAS SOBRE DALTONISMO, HEMOFILIA Y OTRAS ENFERMEDADES GENÉTICAS, SEGUIMIEN- TO DEL TRABAJO EN EL CURSO, EN EL GRUPO APORTE Y USO DE LOS MATERIALES. 2º TRIMESTRE.

4 UNIDAD NRO. 5 PROTEC- CIÓN Y PROMO- CIÓN DE LA SALUD A PARTIR DEL AMBIENTE PRINCIPALES CAUSAS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. CONTAMINACIÓN DEL AIRE. RADIACIONES. EL RUIDO. CONTAMINACIÓN DEL AGUA. ENFERMEDADES DE ORIGEN HÍDRICO. SU PREVENCIÓN. CONTAMINACIÓN DEL SUELO. ENFERMEDADES DE ORIGEN TELÚRICO. SU PREVENCIÓN. LA VIVIENDA. EL URBANISMO. LOS ALIMENTOS. PELIGROS DE LA HIPOALIMENTACIÓN E HIPERALIMENTACIÓN. ANOREXIA Y BULIMIA. PREPARACIÓN DE TRABAJOS GRUPALES SOBRE LOS DIFERENTES CONTENIDOS CONCEPTUALES ENUNCIADOS. INVESTIGACIÓN SOBRE EL EFECTO DE LOS DISTINTOS CONTAMINANTES EN LA SALUD DEL HOMBRE. DISCUCIÓN SOBRE LOS PELIGROS QUE CAUSAN LAS MODAS EN CUANTO AL PESO CORPORAL.. TRABAJOS DE INVESTIGA- CIÓN Y EXPOSICIÓN GRUPAL SOBRE DIFERENTES TEMAS QUE LES RESULTEN SIGNIFICATI- VOS Y RELEVANTES 3º TRIMESTRE. UNIDAD Nro. 6 : EDUCA- CIÓN PARA LA SALUD EN LAS DIFEREN- TES ETAPAS DE LA VIDA. LA INFANCIA. LA ADOLESCENCIA. CARACTERÍSTICAS PSICOFÍSICAS Y SOCIOCULTURALES. LA MADURACIÓN HORMONAL. LA EDUCACIÓN SEXUAL LA IMPORTANCIA DE LA DETECCIÓN PRECOZ, EL CUIDADO Y EL SEGUIMIENTO DEL EMBARAZO. LA PLANIFICACIÓN FAMILIAR RESPONSABLE. EL ABORTO. LA ANCIANIDAD. GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. INVESTIGACIÓN SOBRE LOS EFECTOS NOCIVOS DE CIERTAS PROPAGANDAS Y PROGRAMAS TELEVISIVOS EN LA SALUD DEL ADOLESCENTE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA, DE VIDEOS U OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES.

5 UNIDAD Nro. 7 : EDUCA- CIÓN PARA LA SALUD EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y LABORAL. PAPEL DE LA FAMILIA. ROLES FAMILIARES. SU IMPORTANCIA EN EL DESARRROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS HIJOS. ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL AVANCE TECNOLÓGICO SOBRE LA SALUD. ENFERMEDADES PROFESIONALES. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CUADROS SINÓPTICOS, REDES Y MAPAS CONCEPTUALES. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS MEDIANTE INFORMES SENCILLOS. ELABORACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN. 3º TRIMESTRE UNIDAD Nro 8: RECUPE- RACIÓN DE LA SALUD Y REHABILI- TACIÓN FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA APARICIÓN DE LAS ENFERMEDADES. AGENTES PATÓGENOS. ENFERMEDADES INFECTOCONTAGIOSAS. MODOS DE TRANMISIÓN. PROFILAXIS. ENFERMEDADES VIRÓSICAS Y BACTERIANAS. ENFERMEDADES DEGENERATIVAS. ACCIDENTES EN EL HOGAR, TRÁNSITO, TRABAJO Y PREVENCIÓN. PRIMEROS AUXILIOS. TOXICOMANÍAS; DROGAS, ALCOHOLISMO Y TABAQUISMO. PROBLEMAS SANITARIOS ARGENTINOS; CANCER, POLIOMIELITIS, TUBERCULOSIS, SIDA, MAL DE CHAGAS, DIARREA, ETC. PRIMEROS AUXILIOS. CONFRONTACIÓN DE IDEAS EN PEQUEÑOS GRUPOS DE DISCUSIÓN. SELECCIÓN DE ENFERMEDADES QUE ESTÉN CAUSANDO ALARMA EN LA POBLACIÓN, PARA INVESTIGAR SOBRE SUS CAUSAS Y FORMAS DE PREVENIRLAS. DISEÑO DE CAMPAÑAS SOBRE LAS DIFERENTES ADICCIONES. ESCUELA DE COMERCIO Nº 12 D.E. 21

6 JUAN XXIII PLANIFICACIÓN ANUAL DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS MATERIA: BIOLOGÍA 1º CURSO: 1º AÑOS TURNO: NOCHE PROFESORES: MAGDALENA CRISTINA CASAGRANDE ALICIA GRANDE CONTENIDOS ACTITUDINALES: Desarrollo personal: Sensibilidad y respeto por la vida, el cuidado de la salud y del mendio ambiente. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural. Gusto de conocer, placer de encontrar. Curiosidad. Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otros. Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en la investigación y en el trabajo. Desarrollo socio-comunitario: Valoración del trabajo cooperativo y solidario de la construcción del conocimiento. Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros en el campo del conocimiento científico. Desarrollo del conocimiento científico-tecnológico: Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se emplean. Valoración de las ciencias naturales en su aporte a la comprensión y transformación del mundo. Amplitud de pensamiento y pensamiento divergente. Interés por el uso del razonamiento lógico y creativo para plantear y resolver problemas. Desarrollo de la comunicación y la expresión: Valoración del vocabulario preciso que permita la comunicación. Aprecio por las condiciones de calidad, claridad y pertinencia en la presentación de las producciones. Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto de la divulgación científica. BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Cualquier libro que responda al programa de biología para 1º año. Algunos de los recomendados son los siguientes: Zarur, Pedro. Biología 1º- Ed. Plus Ultra. Vattuone. Biología 1º - Ed. El Ateneo. Pascuale Ancarola. Biología 1º - Ed. AZ. Dutey, Nocetti. Biología 1º - Ed. Huemul. GonzáLez Rivas. Biología 1º - Ed. Kapelusz.

7 UNIDAD CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EVALUACIÓN TIEMPO OBSERVACIONES 1 PANO- RAMA ECOLÓ- GICO.. El ecosistema. Sus componentes bióticos. Sus componentes abióticos (agua, aire, suelo, luz, temperatura, espacio vital, humedad, etc.) Habitat. Nicho ecológico. Cademas y redes alimentarias. SELECCIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO. RECONOCIMIENTO DE DIFERENTES TIPOS DE ECOSISTEMAS SEGÚN LOS CRITERIOS ESTUDIADOS. DISEÑO DE CADENAS Y REDES ALIMENTARIAS, EN BASE A UN ECOSISTEMA DADO. COMPROBACIÓN CON INFORMACIÓN REAL SEGÚN DATOS ESTADÍSTICOS DE LA SITUACIÓN DE LA ARGENTINA Y EL MUNDO EN CUANTO A LA DISTRIBUCIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS ESPACIOS VERDES. CADA UNA DE LAS UNIDADES SERÁN EVALUADAS DE LA SIGUIENTE MANERA: INFORMES. ELABORA-- CIÓN DEL CUADERNI- LLO DE ARTICULA- CIÓN DE 7º GRADO CON 1º AÑO. 1º TRIMES- TRE. Tropismos. Taxismos. Las comunidades acuáticas. Aguas continentales. Características. Adaptaciones de las plantas acuáticas, clasificación. OBSERVACIÓN Y REGISTRO SISTEMÁTICO DEL COMPORTAMIENTO DE ANIMALES y VEGETALES. REGISTRO DE DATOS SOBRE LA UTILIZACIÓN DEL AGUA EN LA ARGENTINA.. OBSERVACIÓN DE DIFERENTES PLANTAS ACUATICAS, IDENTIFICANDO SUS PRINCIPALES ADAPTACIONES AL MEDIO. GUÍAS DE ESTUDIO CON PUESTA EN COMÚN. REDACCIÓN DE INFORMES PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.

8 Adaptaciones de los animales de vida acuática. Características morfo-fisiológicas. El ambiente marino y sus comunidades. Las comunidades aero-terrestres. Adaptaciones de las plantas a los ambientes aeroterrestres. La flor. El fruto. La semilla. Adaptaciones de los animales a los ambientes aero-terrestre. Los ambientes adversos para el hombre: el desierto frío y cálido, las profundidades marinas, alta montaña, el espacio exterior, etc. Evolución. Teorías sobre el orígen de la vida. Darwin. Lamarck. Células procariotas y eucriotas. Las mutaciones. Adapatación y evolución de las especies. Adaptaciones convergentes y divergentes. Órganos homólogos y análogos. OBSERVACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE MATERIAL REAL. DISECCIÓN DE SEMILLA, FRUTOS Y FLORES. ELABORACIÓN DE PREPARADOS PARA LA OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO ÓPTICO BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ACERCA DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CUADROS SINÓPTICOS, REDES Y MAPAS CONCEPTUALES. LECTURA DEL TEXTO LAS MARIPOSAS DEL SEÑOR GRIS, INTERPRETANDO LAS TEORÍAS EVOLUCIONISTAS EN EL MISMO. COMPARACIÓN DE LAS TEORÍAS EVOLUCIONISTAS. REGISTRO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CUADROS DE DOBLE ENTRADA Y DIAGRAMAS DE BARRAS. PRUEBAS ESCRITAS OBJETIVAS Y SEMIOBJETI- VAS. EJERCICIOS DE RAZONA- MIENTO. SEGUIMIEN- TO DEL TRABAJO EN EL CURSO, EN EL GRUPO, EN EL LABORATO- RIO. APORTE Y USO DE LOS MATERIALES. 2º TRIMES- TRE.

9 2 EL CICLO DE LA MATERIA Y EL FLUJO DE LA ENERGÍA Materia y energía. Concepto. Características. Ejemplos. Fotosíntesis. Etapas. Elaboración de sustancias orgánicas. Su importancia para la vida en la tierra de otras especies. Sustancias organicas de reserva en animales y plantas. Respiración. Comparación entre fotosíntesis y respiración. Cadenas y redes alimentarias. Pirámides ecológicas. Ciclos del agua, del oxígeno, del carbono y del nitrógeno. PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE EXPLORACIONES PARA DETERMINAR LA PRESENCIA DE ALMIDÓN, CLOROFILA Y OTRAS SUSTANCIAS EN VEGETALES. DISEÑO DE UN CRUCIGRAMA CON LA TERMINOLOGÍA APRENDIDA. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS MEDIANTE INFORMES SENCILLOS. RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA, DE VIDEOS U OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES. 3 INDIVI- DUO Y POBLA- CIÓN Individuo. Especie. Población. Comunidad. Hábitat. Nicho ecologico. Concepto y ejemplos. Estructura de las poblaciones. Distribución en el espacio. Dinámica de las poblaciones. Censo. Densidad. La población humana, características. Relaciones interespecíficas e intraespecíficas. Mutualismo. Parasitismo. Necrofagia. Simbiosis. Comensalismo. CONFECCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS DE DENSIDAD Y DINÁMICA DE LAS POBLACIONES. ELABORACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN. INTERPRETACIÓN DE LAS DIFERENTES RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS A TRAVÉS DE LECTURAS MOTIVADORAS. OBSERVACIÓN DE MATERIAL REAL.. 3º TRIMES- TRE.

10 4 LA BIÓSFERA Depredación. Cooperación. Efecto de masa. Neutralismo, etc. Los biomas. Regiones naturales en la Argentina. Parques nacionales argentinos. Actitudes humanas que causan la contaminación. UBICACIÓN EN EL MAPA DE LA REP. ARGENTINA DE LOS PRINCIPALES PARQUES NACIONALES. UBICACIÓN DE LOS BIOMAS EN UN MAPA EN LA ARGENTINA Y EN EL MUNDO. CONFECCIÓN DE CLIMATOGRAMAS DE DIFERENTES PARTES DEL PAÍS. INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PRINCIPALES CONTAMINANTES Y SU ACCIÓN SOBRE EL SER HUMANO.