ENCUENTROS EN VERINES Casona de Verines. Pendueles (Asturias) Alicia y la Oruga

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ENCUENTROS EN VERINES 2012. Casona de Verines. Pendueles (Asturias) Alicia y la Oruga"

Transcripción

1 ENCUENTROS EN VERINES 2012 Casona de Verines. Pendueles (Asturias) Xabier P. DoCampo Alicia y la Oruga Qué serán todas esas cosas verdes?, se preguntaba Alicia. 1 Un incontrolado afán taxonómico ha metido a la literatura en un sinfín de parcelaciones y divisiones a base de echar mano de múltiples catalogaciones de especie, género y familia para acotar el objeto analizado. Y así la literatura viene definida por el idioma de su lenguaje, por el tiempo en que se sitúa su creación, por el género tomado como forma del discurso o como conjunto de características y convenciones comunes etc. Pero también por su destinatario o su receptor, que desde luego pueden coincidir en muchos casos, pero en modo alguno son lo mismo. Literatura femenina, literatura gay o, como es el caso que nos atañe, literatura juvenil, que es, junto con la literatura infantil, la más claramente definida por estas características, dado que, por ejemplo la llamada literatura femenina o literatura gay, aparece en algunos casos caracterizada como la escrita por mujeres o por gays. Este carácter de adscrito a la literatura juvenil se extiende a través del tiempo tanto en un caso como en otro. Alicia en el país de la maravillas o La isla del tesoro son obras cuyos destinatarios, Alicia Liddell y Lloyd Osbourne, eran dos adolescentes. Y la devoción de los jóvenes por la lectura de El señor de los anillos o Los viajes de Gulliver dio con estas obras, jamás destinadas a los jóvenes por sus autores o sus editores primeros, en el catálogo de la literatura juvenil. Y aquí seguían tres folios completos que borré y en los que me despachaba, a gusto dando leña a todo cuanto actualmente se escribe y publica en el catálogo de eso que llamamos, vete a saber por qué, literatura juvenil. Me ponía fino con ese delirio romanticón llamado Crepúsculo, les daba para el 1 Carroll, Lewis, Alicia en el país de las maravillas. Alianza Editorial, 1970

2 pelo a las abominables novelas de instituto, mandaba a la tumba sin contemplaciones a los abuelos que viven en el campo y aleccionan en la vida a sus urbanos nietos adolescentes. No veáis lo que yo había escrito de las abultadas y vacías obras fantástico-góticas, fantástico-míticas y fantástico-históricas Y ya no digamos la aversión rayana en la psicopatía que siento hacia las trilogías. Pero ya me cansa pasarme la vida entera mirando hacia lo que está mal. Tengo ganas de abandonar una actitud de azote de herejes literarios que no me cuadra y poner mi pensamiento en algo bien distinto de todo aquello que abomino. Quiero pensar que todo me vale, novelas de instituto, gótico, mítico, histórico, con tal de que contengan al menos un gramo de literatura. No siempre es necesario el brillo de sol para hacernos felices, son muchas las ocasiones en que basta el resplandor de la luz de una cerilla. Así que en lugar de todo eso prefiero deleitarme en cuanto de positivo hay en este dignísimo trabajo que es la escritura, en vernos como seres poseídos por la palabra y caminar por los jardines del lenguaje, penetrar en los palacios del logos y extraer de ambos cuanto de bueno y bello nos aguarda a los que nos dejamos habitar por esa gloria que es la búsqueda de las rutas del alma en los libros y en las historias que contienen. Qué es lo que quieres decir?, dijo la Oruga con severidad. Explícate! 2 (o Qué sucede entre el texto y el lector?) Escribimos para ser leídos. Ningún texto tiene jamás vocación de silencio, por más íntimo que sea el texto siempre se escribe para que sea leído. Más tarde o más temprano todos nuestros textos han de ser leídos y eso lo sabemos cada vez que nos sentamos a escribir. Nuestros textos son mensajes de suicida, alguien lo leerá en algún momento y sabrá las razones de nuestra vida y de nuestra muerte. Entonces puede que sea el momento de hablar en este foro más desde la perspectiva del lector y menos desde la del escritor. Yo creo firmemente en la persona que lee, en la que se abandona a la magia de la palabra y se deja llevar por el texto sin saber adónde habrá de arribar el barco en el que navega en busca de esa aventura que es el discurso literario. A ese lector me dirijo cada vez que escribo y en él, en su inteligencia creo aunque su edad sea un albor de la vida. Y nada de esto os es ajeno, cada uno de vosotros hacéis lo mismo y tenéis el mismo afán, por 2 Carroll, Lewis, Alicia en el país de las maravillas. Alianza Editorial, 1970

3 eso debo abandonar la primera persona e ir a un registro que no excluya a ninguno de los que en esta sala nos hallamos ni de los que puedan conocer y compartir lo que aquí decimos a través de la red de redes. Cuando digo que la literatura juvenil debe ser delimitada y definida antes por el receptor que por destinatario, estoy pensando en el adolescente que un día dio, pongo por caso, con La metamorfosis y, como diría el buen amigo y siempre llorado Juan Farias, supo que no estaba delante de un tratado sobre artrópodos del orden de las blattodeas, sino que aquel libro le hablaba de si mismo. Y se sumergió sin gafas de bucear ni tubo respirador ni, mucho menos, oxígeno. Y, a veces, le costaba respirar en aquellas honduras, pero seguía adelante porque lo que atisbaba por entre las aguas era un punto magnético que le abducía. Y acabó la lectura y yo, viejo lector y relector, sé que su comprensión del texto no es completa ni mucho menos, y me acerco y le susurro al oído que las cuatro primeras mías tampoco lo fueron, por eso tengo programada la quinta. Hace unos días leí que Alberto Manguel, yo le profeso una gran admiración y una gran lealtad lectora a este hombre con el que comparto, entre otras cosas, el amor por Alicia, escribía: La verdadera experiencia y el verdadero arte siempre son mayores que nuestro entendimiento, incluso mayores que nuestra capacidad de entendimiento 3. De verdad cualquiera de los presentes, no digo ya la primera sino cualquiera de las siguientes veces que hemos leído Los viajes de Gulliver hemos alcanzado una comprensión total de lo mucho que Jonathan Swifft vertió en su magistral obra? No será más bien que nuestra petulancia de intelectuales nos hace simular un entendimiento más allá del que nuestras dudas, nuestros asombros y nuestros desconciertos son firmes testigos de los límites de nuestra capacidad de entendimiento? Por qué, entonces, actuamos con los adolescentes con un paternalismo castrador apartando de su lectura las mejores obras de la literatura universal? Es que, decimos, si la falta de comprensión le produce hastío abandonará el libro y, poco a poco, hará lo mismo con la lectura. Puede ser, no lo sé. Yo tiendo más bien a creer que, aún abandonando algún libro de cuando en cuando, siempre se acaba por encontrar, no uno, sino muchos otros que, ellos a nosotros, no nos abandonarán. Y si esto no ocurre, esa persona nunca será lectora, cosa nada dramática, porque, afortunadamente 3 Manguel, Alberto, El sueño del Rey Rojo, Alianza Editorial, 2012

4 para el planeta, no todos sus habitantes seremos lectores. Y nada ocurre porque eso sea así. Pongamos pues los libros en manos de los jóvenes, convirtamos cada vez más libros en literatura juvenil. La historia cercana de cada uno de nosotros está llena de chicos de doce años que han leído Frankenstein, de otros de quince que se han colgado de la citada La matamorfosis. Los hay que a los trece se han emocionado con La guerra de los mundos. Otros, con catorce, han sentido su pecho atrapado por la congoja mientras leían Dr. Jeckill y Mr. Hyde. Seguro que muchos de vosotros habéis visto en manos de chicos o chicas de dieciséis años Billy Budd, La dama de las camelias, El lobo estepario o La línea de sombra. Y nuestra biografía está hecha de lecturas tempranas de La Odisea, Drácula, Madame Bovary, Crimen y castigo, Los hermanos Karamazov, Oliver Twist... Sí, también de Verne, de Salgari, de Ritchmal Cromptom y tantos otros, pero todos, a mi ver, muy lejos de lo que hoy se ofrece como literatura juvenil. No está del todo bien, interpuso Alicia tímidamente; algunas palabras me han salido trastocadas. 4 (o Qué libros, pues, debemos soñar hoy para los lectores jóvenes?) Está bien claro: buenos libros. Los mejores libros que se puedan escribir. Libros en los cuales se pueda encontrar el arte. El arte es la sublimación de la creación. El entretenimiento, en su mayor dignidad, se emparenta con el juego. Es algo que niega el trabajo, no es obligatorio ni está maldito. Niega el producto, se hace por nada y para nada, es gratuito. Y niega el esfuerzo, su atracción es más grande que su precio. El azar puede producir juego, entretenimiento, pero jamás podrá producir arte. Sólo llegará a la creación artística aquél que la haya deseado, quien la haya buscado con ahínco y, aquí sí, con esfuerzo. Debemos soñar libros en los que se pueda encontrar la literatura. La literatura no está nunca en los argumentos. Para la literatura todos los argumentos son fútiles, da igual uno que otro para crear literatura. Cuántos libros tienen como trama argumental la de los amantes contrariados porque sus familias o los convencionalismos sociales o cualquier otra dificultad de su entorno, pero ajena a su amor, impiden su relación? En cuántos de ellos se puede encontrar la milésima parte de la excelencia literaria que hay en 4 Carroll, Lewis, Alicia en el país de las maravillas. Alianza Editorial, 1970

5 Romeo y Julieta? La literatura no está en la historia que contamos, por más que sin una historia no podamos hacer literatura, se encuentra, como en todas las artes, en el lenguaje. Y el lenguaje que le es propio a la literatura tiene como elemento constitutivo a las palabras, ese material hecho de sueños y de aire que nos habita. Que a todos nos pone en condiciones de contar, de narrar, pero sólo a algunos, a algunas les es dado el don de hacer con ellas literatura. Ahora que vivimos tiempos que cuestionan la racionalidad precisamente por el camino de envilecer la palabra haciendo usos perversos de ella que disimulan y disfrazan, en lugar de nombrar con el justo afán con el que Adán dio nombre a los animales para que la creación se completase. Para nosotros, para los que tenemos como actividad la creación literaria, son tiempos para reivindicar el valor último de cada palabra, como dijo José Ángel Valente que debe hacer la poesía. De desenmascarar los usos espurios de la palabra para el engaño y la trampa. Porque ese es uno de los objetivos de la literatura: abrir las ventanas de la verdad. Los tiempos de crisis son tiempos para la palabra, sin ella jamás se saldrá de la situación de generalizado depauperamiento en que nos han colocado los mercaderes y sus valedores políticos. Todo el aire que le quitemos a la cultura detrayéndole fondos y apoyos, creará un vacío que, de inmediato, será ocupado por la barbarie. Donde no hay cultura sólo puede haber brutalidad. Pero volvamos a qué libros saldrán de los sueños de los autores que aman la literatura, que se sienten habitados por la palabra y en ella se complacen. Y esto me lleva de nuevo a la lectura, porque nunca sabremos qué debemos escribir si no sabemos qué y cómo se debe leer. Se supone que los aquí presentes tenemos todos claro cual es el objeto de nuestros respectivos oficios de escritor o de editor. Todos hemos reflexionado sobre el acto de leer e incluso hemos leído no pocos ensayos sobre la materia. Aún así permítaseme acudir al objeto de la lectura para completar mis reflexiones sobre el tema que nos trae aquí. Nada tengo que objetar sobre la simple consideración de la lectura como actividad instrumental y como actividad de ocio o de entretenimiento. Es más, son dos fines de la lectura que comparto y tengo por necesario alcanzar ambos, mas no por suficientes. Yo deseo pensar la lectura como experiencia, lo cual implica pensarla como actividad que tiene que ver con la subjetividad del lector. No sólo con lo que el lector sabe, sino con lo que el lector es. De esa forma la lectura acaba por

6 poner en cuestión aquello que somos. Se atribuye a Kafka, la frase de que un libro debe ser para el lector como un hachazo en la cara. Entonces no puede ser un simple pasatiempo, un camino de evasión del mundo real y del yo real. Es necesario contar (en la lectura) con las aportaciones de la imaginación, de lo subjetivo. Pensar la lectura como experiencia formativa hace que se difuminen los límites entre lo imaginario y lo real, entre el conocimiento y el sujeto que conoce. La imaginación une lo que percibimos sensiblemente con lo que comprendemos intelectualmente. Para que la lectura se resuelva en experiencia es necesario que haya una íntima relación entre texto y subjetividad. Para eso tenemos que entender la experiencia como lo que nos pasa, no como lo que pasa. Lo que nos lleva a pensar que lo verdaderamente importante de la lectura como experiencia no es el texto, sino nuestra relación con el texto. El lector que va así hacia el texto no buscará en un libro lo que éste le cuenta, sino que le dice de si mismo. De ahí mis dudas sobre la mayor parte de lo que se está ofreciendo como literatura juvenil, en donde se prima la trama argumental por encima de cualquier cosa, lo que, al final de la lectura, deja un vacío, un vacío tan profundo que el lector no se ve en él. Hace más de cien años un autor de literatura para niños tuvo la idea de escribir obras en las que lo que más pesaba era la significancia del texto. En aquellos cuentos, por ejemplo, la felicidad tenía el alto precio del sufrimiento, de poner todo en juego para conseguir el amor. Y en muchos casos perder todo y, por más que la persona ame, no lograr ser amada. Además de que en muchos de ellos la felicidad conseguida no deja de ser un sucedáneo de aquella que se buscaba. Son cuentos en donde las más delicadas protagonistas se ven obligadas a andar sobre cuchillas y cristales o a pedir que les corten los pies para acabar con el martirio de la inacabable danza. Son muchas las protagonistas que habrán de entregar la palabra como prenda para alcanzar lo pedido o lo soñado. Esa condena al silencio habrá de ser, en algunos casos, reprimida por la propia persona condenada, lo cual añade a la condena una perversidad especial. Hablo de este autor que con tanto gusto leo una y otra vez, porque a lo largo de los años han sido muchos los chicos que en la lectura de sus obras han encontrado el consuelo a sus zozobras cuando hallaron que su oculto deseo, pongamos por caso, de echar a su hermana al fuego es un sentimiento que acompaña a muchos niños a lo largo de su infancia, que es tanto como decir

7 en el momento de la lectura, toda la vida. No falta en los cuentos de Hans Christian Andersen el heroísmo, el valor, la astucia, la traición, la codicia, la generosidad y, desde luego, la bondad y la maldad, como sucede en todas las obras que dirigimos a la juventud (y en las otras y en todas), pero cuando no van acompañadas de aquéllas otras que permiten al lector apreciar que los textos le dicen cosas de sí mismo, convierten la lectura en un acto inútil y carente de significado para el individuo que lee. La simple presentación de argumentos narrativos y de las peripecias que transportan encuentran cada vez con mayor facilidad vehículos de transmisión más atractivos que la lectura y más eficaces para la captación de las tramas. Sólo otros caminos narrativos pueden salvar la lectura de verse reducida a su vertiente instrumental. Son caminos no demasiado nuevos, sino caminos retomados y puestos al servicio de objetivos cuyo abandono representaría la renuncia al carácter de humano que queremos para el ser que nos habita. Si la vida humana tiene una forma, por fragmentaria que esta sea, esa forma es la de una narración. La vida se parece a una novela. Por eso es por lo que existe la literatura, por lo que continuamos escribiendo novelas y hay quien las espera, las desea y las necesita (siendo como son innecesarias). La organización del relato transforma el tiempo en tiempo humano. Nuestra vida es un relato desplegable. Responder a la pregunta de quien somos implica la interpretación narrativa de nosotros mismos. De la misma forma sólo podemos comprender quien es otra persona cuando accedemos a la narración que ella misma u otro nos hacen de su vida. No olvidemos que nos dirigimos con frecuencia a una persona que tiene serias dudas sobre su propia identidad. Leemos en el capítulo quinto de Alicia en el país de las maravillas: «Mucho me temo, señor, que no sepa explicarme a mí misma, respondió Alicia, pues no soy lo que era, ve usted? No veo nada!, dijo la Oruga. Temo no poder decírselo con mayor claridad, insitió Alicia muy cortesmente, pues para empezar ni yo misma lo comprendo; y además, cambiar tantas veces de tramaño en un solo día resulta muy desconcertante.» 5 5 Carroll, Lewis, Alicia en el país de las maravillas. Alianza Editorial, 1970

8 Si tu deseo es hablarle a un, a una adolescente desde tu adolescencia, hazlo desde aquello que estamos seguros que no ha cambiado desde hace varios miles de años: los sentimientos. Para mí la lectura y la escritura tienen una sublime función que tiene que ver con el don creador de la palabra, nos ayudan a poner nombre a nuestros sentimientos. Hablemos de lo que nos pasó y de lo que sentimos, y finjámoslo, porque, como dijo Pessoa O poeta é um fingidor. Finge tão completamente Que chega a fingir que é dor A dor que deveras sente. E os que lêem o que escreve, Na dor lida senten bem, Não as duas que ele teve, Mas só a que eles não têm. 6 Es necesario dar ese salto que nos hace conquistar lo literario, ese salto se llama ficción y se asienta sobre la verdad. No hay literatura si no hay verdad en lo escrito. Tanto es así que la literatura hace verdadero lo inverosímil, y volviendo a Pessoa, la literatura hace real la vida. Si quieres escribir desde la adolescencia, hazlo, pero recuerda bien que tú, al igual que el lector, también deseaste que tu padre se muriese de repente, que tu hermano desapareciese, que tu madre fuese tu amante. Porque tú, dado que lo viviste, sabes fingir que el o la protagonista de tu novela quiere suicidarse Y también sabes que ni mataste a tu padre ni despeñaste a tu hermano en un abismo ni te acostaste con tu madre, no porque no está bien ni porque pensaste que las cosas acabarían por arreglarse ni por amor ni No lo hiciste por miedo, por cobardía o por cualquiera de esas cosas que actúan de freno cuando la vida se lanza a correr cuesta abajo con la vertiginosa velocidad con que lo hace en la adolescencia. Hazlo así porque se te ha dado el más grande don que se le puede conceder a un ser humano, el don de transformar la palabra en palabra literaria y esa es la más grande gloria que se puede alcanzar en la vida, la de dar al alma la forma de los sueños Vilarón, setiembre Fernando Pessoa, Autopsicografia, 1930 El poeta es un fingidor. / finge tan completamente / que llega a fingir que es dolor / el dolor que de veras siente // Y los que leen lo que escribe, / en el dolor leído sienten bien, / no los dos que él tenía, / sino sólo el que ellos no tienen.

Taller de Relaciones familiares

Taller de Relaciones familiares Taller de Relaciones familiares Formación con Joan Contreras Observaciones: - los diferentes ejercicios duran en total unas dos horas. - Mejor leer todo entero por encima y luego decidir hacerlo en un

Más detalles

- Aprovechando el logo del Año Vocacional, añadimos al lado tantas huellas como días de oración haremos, que de abril del 2014 a mayo del 2015 son 12.

- Aprovechando el logo del Año Vocacional, añadimos al lado tantas huellas como días de oración haremos, que de abril del 2014 a mayo del 2015 son 12. ORACIONES VOCACIONALES 1. LOGO. Para dar continuidad a las oraciones vocacionales y de forma visual ayudar a los alumnos a que relacionen las oraciones que vamos haciendo a lo largo de todos estos meses

Más detalles

LA OLA. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons

LA OLA. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons LA OLA Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons Desde hace unos días cuando le tiro la pelota a Chispa, no sale corriendo a por ella para luego volver a traérmela. Los papás me han dicho

Más detalles

que parece importarle es su apariencia, su autosuficiencia y una alta falsa autoestima que la conduce a una vida de soledad y al abismo del vacío.

que parece importarle es su apariencia, su autosuficiencia y una alta falsa autoestima que la conduce a una vida de soledad y al abismo del vacío. PROLOGO Todos nos afanamos en buscar la felicidad. Según Jean Paul Sartre la felicidad no es hacer lo que uno quiere sino querer lo que uno hace, por esa razón, y es tan solo, mi humilde opinión, que es

Más detalles

Documento Verdad Divina

Documento Verdad Divina Documento Verdad Divina Preguntas Frecuentes Pregunta Qué es preclusión? Respondido Por Jesús Fecha de Respuesta 1 o de Abril 2013 Ubicación Wilkesdale, Queensland, Australia Referencias en Internet General:

Más detalles

La enfermedad. Representar a un excluido

La enfermedad. Representar a un excluido La enfermedad Alemania, Noviembre de 2011 Muchos de los que llegan a Constelaciones Familiares buscan ante todo sanación y, a través de las Constelaciones Familiares, los trasfondos de las enfermedades

Más detalles

Discurso de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, tras sostener diálogo con alumnas del Programa +Capaz

Discurso de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, tras sostener diálogo con alumnas del Programa +Capaz Discurso de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, tras sostener diálogo con alumnas del Programa +Capaz Santiago, 07 de enero de 2016 Amigas y amigos: La verdad es que para mí siempre

Más detalles

Unidad Didáctica 5. Derecho a circular libremente. Caperucita Verde. Nuestros Derechos en Juego Los Derechos Humanos en la Educación Infantil

Unidad Didáctica 5. Derecho a circular libremente. Caperucita Verde. Nuestros Derechos en Juego Los Derechos Humanos en la Educación Infantil Unidad Didáctica 5 Derecho a circular libremente Nuestros Derechos en Juego Los Derechos Humanos en la Educación Infantil Unidad Didáctica 5 Derecho a circular libremente CONTENIDOS: Mi barrio, mi ciudad,

Más detalles

EL SECRETO DE MI ABUELA

EL SECRETO DE MI ABUELA EL SECRETO DE MI ABUELA Esa noche no había podido dormir, me tocaba ir a casa de mi abuela. Con ella me pasaba horas y horas hablando, me contaba todas sus experiencias, todas sus historias y me ayudaba

Más detalles

Criterios para una lectura cristiana de la Biblia

Criterios para una lectura cristiana de la Biblia Tema 4 La lectura de la Biblia Texto: Hch 8, 26-40 Encuesta Introducción 1.- Realidad 1.1.- Leo la Biblia? Qué es lo que más me interesa de la Biblia? 2.- Iluminar 2.1.- Criterios para una lectura cristiana

Más detalles

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO 1 LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO A continuación, se muestran las 1000 palabras más frecuentemente usadas del castellano (concretamente 1008 palabras) tomadas de los datos estadísticos

Más detalles

Susana Gómez-Leal Martín 3 ESO A - Canillejas

Susana Gómez-Leal Martín 3 ESO A - Canillejas EL REGALO DE DANI Susana Gómez-Leal Martín 3 ESO A - Canillejas EL REGALO DE DANI Os voy a contar una historia sobre un joven que se llama Dani. Ahora tiene casi treinta años, pero nuestra aventura comienza

Más detalles

Petra Mª Pérez Catedrática de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia

Petra Mª Pérez Catedrática de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia El juego es la posibilidad que tienen los niños de apropiarse de la vida y el mundo. Jugamos porque desde la infancia se necesita apropiarse de la vida; y al apropiarse de la vida necesitas adquirir capacidades,

Más detalles

COMO ESTAR LIBRE DE PREOCUPACIONES. Por Marianne Lizana Moreno

COMO ESTAR LIBRE DE PREOCUPACIONES. Por Marianne Lizana Moreno COMO ESTAR LIBRE DE PREOCUPACIONES Por Marianne Lizana Moreno Estar preocupado es tan negativo como estar enojado. En que momento nosotros dejamos de ser felices y aprendimos a ser tan especializados en

Más detalles

LA CAJA PARLANCHINA LUIS ANGEL NSE CHICAMPO

LA CAJA PARLANCHINA LUIS ANGEL NSE CHICAMPO LA CAJA PARLANCHINA LUIS ANGEL NSE CHICAMPO PERSONAJES: BRAIS MINIMOY: Protagonista del cuento. Es algo curioso y siente pánico cuando no hay adultos con el. MISORA: Habitante del misterioso lugar al que

Más detalles

INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Angélica María Guerrero Escamilla. Estudiante de la Licenciatura en Derecho

INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Angélica María Guerrero Escamilla. Estudiante de la Licenciatura en Derecho PRESENTA: INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.. Asesora INEA Estudiante de la Licenciatura en Derecho Col. Rancho Nuevo, Mpio. de Apaseo el Grande, Gto. Octubre de 2003 1 INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Más detalles

EL COLEGIO SAN JOSÉ SE UNE A LA CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN

EL COLEGIO SAN JOSÉ SE UNE A LA CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN EL COLEGIO SAN JOSÉ SE UNE A LA CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN Como otros años, los alumnos del Primer Ciclo de Secundaria del Colegio San José de Santander en la SAME (Semana de Acción Mundial por la

Más detalles

Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo!

Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo! Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo! Me encanta el audio de hoy. Hablo de cómo la palabra Dios está muy cargada para mucha gente. Algunos cerrrarán la puerta, para nunca ser abierta

Más detalles

FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico.

FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. INDICE. INTRODUCCIÓN TEMA DE LA PROPUESTA Página 1. Ámbito en dónde es aplicable

Más detalles

La maternidad en el seno de las parejas lesbianas:

La maternidad en el seno de las parejas lesbianas: La maternidad en el seno de las parejas lesbianas: Novedad y persistencia de los modelos familiares y maternales Elixabete Imaz Universidad del País Vasco Familias lesbianas Familias recompuestas a partir

Más detalles

UN CUENTO PARA EMPEZAR

UN CUENTO PARA EMPEZAR Campaña institucional 2011-2012 Catequesis infantil UN CUENTO PARA EMPEZAR Comenzamos leyendo este cuento: La nube Topami Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años, había una nube llamada Topami que,

Más detalles

PEREZA ILUSIÓN METAS DESEOS

PEREZA ILUSIÓN METAS DESEOS AMBIENTACIÓN: 1.-En estos últimos años está creciendo la preocupación mundial por el planeta, la ecología, que todos los pueblos dispongan de agua limpia para beber, que todos los niños tengan escuela,

Más detalles

EL MEJOR TRABAJO DEL MUNDO

EL MEJOR TRABAJO DEL MUNDO EL MEJOR TRABAJO DEL MUNDO 5 pasos para descubrir tu misión en la vida y convertirla en tu profesión ideal David Topí Ediciones Corona Borealis Índice 1. Introducción... 9 2. Nuestro trabajo = nuestra

Más detalles

Luis Morales. "Yo esperaré a Fernandinho el tiempo que sea necesario..."

Luis Morales. Yo esperaré a Fernandinho el tiempo que sea necesario... "Yo esperaré a Fernandinho el tiempo que sea necesario..." Luis Morales En octubre de 1919, el poeta Fernando Pessoa conoció a la jovencísima Ofélia Queiroz, en las oficinas de la Baixa lisboeta donde

Más detalles

Resumen. - El hábito inconsciente de buscar una solución para hacer es un error de elección

Resumen. - El hábito inconsciente de buscar una solución para hacer es un error de elección Resumen - Prólogo - El hábito inconsciente de buscar una solución para hacer es un error de elección - Cuándo tuvieron nacimiento los celos o la rivalidad? - Por qué los niños no tienen la iniciativa de

Más detalles

Las 5 causas más comunes de porque la gente. no se arregla

Las 5 causas más comunes de porque la gente. no se arregla Las 5 causas más comunes de porque la gente no se arregla En algún momento de nuestras vidas nos hemos preocupado por la imagen, sea por interés propio o porque alguien nos haya dicho algo acerca de ella.

Más detalles

Planificación para la lectura en voz alta del cuento

Planificación para la lectura en voz alta del cuento Ficha nº3 Planificación para la lectura en voz alta del cuento La Caperucita Roja Charles Perrault Objetivos de Aprendizaje (OA) Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de

Más detalles

Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel

Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel Turín 25/6/2005 [Versión de Ricardo R. Laudato] * 1. En qué lugar te sientes más a tus anchas, además de en tu casa? En medio de la naturaleza. 2. Qué es el

Más detalles

LA PARABOLA DEL TESORO ESCONDIDO

LA PARABOLA DEL TESORO ESCONDIDO LA PARABOLA DEL TESORO ESCONDIDO Además, el reino de los cielos es semejante aun tesoro escondido en un campo, el cual un hombre halla, y lo esconde de nuevo; y gozoso por ello va y vende todo lo que tiene,

Más detalles

CUARESMA - EDUCACIÓN INFANTIL LA VIEJA CUARESMA

CUARESMA - EDUCACIÓN INFANTIL LA VIEJA CUARESMA CUARESMA - EDUCACIÓN INFANTIL LA VIEJA CUARESMA Col legi Sagrada Família INTRODUCCIÓN Después de los días de fiesta y excesos que representa el carnaval, llega la Cuaresma. El mismo día que acaban las

Más detalles

Tu Iglesia diocesana, fuente de vocaciones

Tu Iglesia diocesana, fuente de vocaciones Tu Iglesia diocesana, fuente de vocaciones XLVIII JORNADA MUNDIAL DE ORACIÓN POR LAS VOCACIONES 15 de mayo de 2011 IV Domingo de Pascua para educación infantil y primaria Para educación infantil Lunes

Más detalles

Encuentro Pedagógico Carmen Meda 2015 Nuevas subjetividades en la escuela Cómo enseñar en la actualidad?

Encuentro Pedagógico Carmen Meda 2015 Nuevas subjetividades en la escuela Cómo enseñar en la actualidad? Encuentro Pedagógico Carmen Meda 2015 Nuevas subjetividades en la escuela Cómo enseñar en la actualidad? Mesa de reflexiones 4. Nuevas propuestas. Guadalupe de Rivas Fernández Los niños de preescolar,

Más detalles

ÍNDICE DE INCAPACIDAD DE CUELLO

ÍNDICE DE INCAPACIDAD DE CUELLO ÍNDICE DE INCAPACIDAD DE CUELLO Este cuestionario ha sido diseñado para dar información al médico sobre cómo ha afectado su dolor de cuello a su capacidad para hacer frente a la vida cotidiana. Responda

Más detalles

Es muy difícil saber de dónde vienen. En Colombia, por ejemplo, podríamos hablar básicamente de tres tradiciones orales.

Es muy difícil saber de dónde vienen. En Colombia, por ejemplo, podríamos hablar básicamente de tres tradiciones orales. Es muy difícil saber de dónde vienen. En Colombia, por ejemplo, podríamos hablar básicamente de tres tradiciones orales. Una que tiene que ver con las historias del tío conejo, que las conocemos en toda

Más detalles

El seguimiento de los discípulos, llamados a dejarlo todo (Jn 1,35-51)

El seguimiento de los discípulos, llamados a dejarlo todo (Jn 1,35-51) SEGUIMIENTO DE CRISTO. VOCACIÓN- CATEQUISTAS Motivación Reflexionamos y compartimos con los niños sobre el sentido de la vocación en general y sobre la llamada y seguimiento de Jesús. La vocación es un

Más detalles

Había escrito ya tres libros, estaba felizmente casada

Había escrito ya tres libros, estaba felizmente casada PREFACIO Agatha Christie Había escrito ya tres libros, estaba felizmente casada y mi deseo más íntimo era vivir en el campo. Archie y Patrick Spence un amigo nuestro que también trabajaba en Goldstein,

Más detalles

EL NÚMERO. 1. Vamos a escuchar el comienzo de la película. Quién crees que habla?

EL NÚMERO. 1. Vamos a escuchar el comienzo de la película. Quién crees que habla? EL NÚMERO 1. Vamos a escuchar el comienzo de la película. Quién crees que habla? Este sitio tan bonito es donde nací yo: el hospital Cobo Calleja. Ay, qué buenos recuerdos me trae este lugar! Esta, esta

Más detalles

UN NIÑO Y SU HISTORIA. La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años.

UN NIÑO Y SU HISTORIA. La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años. UN NIÑO Y SU HISTORIA La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años. Por qué es importante tratar el tema del Holocausto? - Parte integral e inseparable de la construcción

Más detalles

Aceptación de la sordera por parte de toda la familia

Aceptación de la sordera por parte de toda la familia Los abuelos Aceptación de la sordera por parte de toda la familia Tras saber que Mariela era sorda estuvimos volcados en ella: de médicos, pruebas Nos dimos cuenta de que mi hermana, mis suegros y hasta

Más detalles

El bálsamo de Fierabras

El bálsamo de Fierabras El bálsamo de Fierabras Hace muchos, muchos años, en un país que evolucionaba lentamente, el trabajo era estable, existía, se regía por normas de jerarquía, honestidad y lealtad; el trabajador tenía el

Más detalles

CRIS Y EL BOTÓN ROJO. Alba Alayon. Literatura infantil y juvenil, febrero de 2010

CRIS Y EL BOTÓN ROJO. Alba Alayon. Literatura infantil y juvenil, febrero de 2010 CRIS Y EL BOTÓN ROJO Alba Alayon Literatura infantil y juvenil, febrero de 2010 CRIS Y EL BOTÓN ROJO Alba Alayon Cris estaba agotada. Había tenido un día terrible, así que se fue a la cama un poco más

Más detalles

La nueva aventura. s a r a g i r a l d o j i m é n e z p e r e i r a

La nueva aventura. s a r a g i r a l d o j i m é n e z p e r e i r a 46 La nueva aventura s a r a g i r a l d o j i m é n e z p e r e i r a Nací el 20 de octubre de 1995 en Pereira, Risaralda. En mi tiempo libre estudio danza, música, técnica vocal y teatro, pues son las

Más detalles

7 cosas que he aprendido después de un año sin beber alcohol

7 cosas que he aprendido después de un año sin beber alcohol 7 cosas que he aprendido después de un año sin beber alcohol (Sobersenorita.com Cancún Filadelfia Por Kelly Fitzgerald *) Guau! No puedo creer que esté escribiendo esto... Pero, si lo estás leyendo, es

Más detalles

El castillo de irás y no volverás

El castillo de irás y no volverás El castillo de irás y no volverás En un hermoso pueblo al lado del mar vivía un pescador con su mujer. Eran ya mayores y no tenían hijos. Sólo se tenían el uno al otro. Todas las mañanas, muy temprano,

Más detalles

www.mihijosordo.org Educar en casa Tolerancia a la frustración

www.mihijosordo.org Educar en casa Tolerancia a la frustración Educar en casa Tolerancia a la frustración Nos encanta hacer cosas juntos y ahora que Inés, nuestra hija sorda, tiene seis años se lo pasa genial jugando con su hermano Enriquillo de once años. Pero cuando

Más detalles

me quiere, no me quiere...

me quiere, no me quiere... me quiere, no me quiere... MANUEL RASTRERO FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. OBJETIVOS GENERALES - Mostrar la importancia de los textos literarios en el aprendizaje de una lengua extranjera, no sólo como un medio

Más detalles

Maruja, si, esa soy yo, una Maruja. Mi vida es normal, bonita,

Maruja, si, esa soy yo, una Maruja. Mi vida es normal, bonita, PRÓLOGO Soy un ama de casa muy corriente, sencilla y simple, así me describo yo, y algo dentro de mí me decía que tenía que escribir este libro. Todo empezó como una terapia para mí, hasta que me di cuenta

Más detalles

CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA?

CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA? CÓMO ENSEÑAR A UN NIÑO A LEER LA BIBLIA? Esteban: Una de las cosas que todo padre se pregunta cuando sabe que va a venir una criatura a su hogar y junto con su esposa tratan de formar un sistema de valores

Más detalles

LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL María Amaya Santiago

LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL María Amaya Santiago LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL En septiembre se celebran las 25ª Jornadas de Enseñantes con Gitanos en Valencia. Durante estos años son muchas las personas que han participado

Más detalles

[INFANTIL MATERIALES CUARESMA-PASCUA]

[INFANTIL MATERIALES CUARESMA-PASCUA] Guía didáctica SECRETARIADO RECURSOS DIDÁCTICOS [INFANTIL MATERIALES CUARESMA-PASCUA] OS PRESENTAMOS UNA BREVE GUÍA SOBRE LOS MATERIALES DE CUARESMA-PASCUA PARA LA ETAPA DE ED.INFANTIL, QUE HEMOS ELABORADO

Más detalles

Claves de Lectio Divina para Jóvenes Proyecto Lectionautas CELAM/CEBIPAL-SEJ SOCIEDADES BIBLICAS UNIDAS Hno. Ricardo Grzona, frp

Claves de Lectio Divina para Jóvenes Proyecto Lectionautas CELAM/CEBIPAL-SEJ SOCIEDADES BIBLICAS UNIDAS Hno. Ricardo Grzona, frp LECTIO DIVINA Domingo 23 de Octubre de 2011 Domingo 30mo. Durante el Año Ciclo A Tú palabra es una lámpara a mis pies y una luz en mi camino Salmo 119.105 TEXTO BÍBLICO: Mateo 22, 34-40 Los dos mandamientos

Más detalles

EL ARTE DEL SER EXITOSO

EL ARTE DEL SER EXITOSO EL ARTE DEL SER EXITOSO El éxito tiene relación con la forma en que pensamos, la forma en que enfocamos el propósito de nuestras vidas y cómo apreciamos lo que tenemos, lo que somos y lo que queremos lograr.

Más detalles

Pero lo que más le gusta a Lea es leer, lo hace en todos los sitios, siempre lleva un bolsito colgado con un libro de cuentos, o de animales.

Pero lo que más le gusta a Lea es leer, lo hace en todos los sitios, siempre lleva un bolsito colgado con un libro de cuentos, o de animales. LEA En un pueblecito de Salamanca vive una niña que se llama Andrea, tiene un hermano más pequeño que se llama Manu, como él no sabe hablar muy bien, en vez de decir Andrea dice Andlea, y todos han empezado

Más detalles

Entrevista de Eduard Punset con Robert Roeser, psicólogo, Universidad de Portland, EEUU. Washington, octubre de 2009.

Entrevista de Eduard Punset con Robert Roeser, psicólogo, Universidad de Portland, EEUU. Washington, octubre de 2009. Entrevista de Eduard Punset con Robert Roeser, psicólogo, Universidad de Portland, EEUU. Washington, octubre de 2009. Vídeo del programa: http://www.redesparalaciencia.com/3181/redes/2010/redes-64-larevolucion-educativa

Más detalles

Algar Editorial. La casona

Algar Editorial. La casona La casona Mi casa no era un castillo, pero se parecía mucho porque era de piedra, y tan grande que todos la llamaban «la casona». Entonces yo vivía en lo más alto, en el desván, y se estaba bien allí.

Más detalles

Cambia tu estado de ánimo en 5 min.

Cambia tu estado de ánimo en 5 min. Cambia tu estado de ánimo en 5 min. Coaching de alto impacto para resultados excelentes! RESERVA TU PLAZA AHORA PARA ESTE EVENTO GRATUITO Estimado amig@: La era del talento y del cambio ha llegado, y ha

Más detalles

www.mihijosordo.org Familias inmigrantes Somos muchos en casa

www.mihijosordo.org Familias inmigrantes Somos muchos en casa Familias inmigrantes Somos muchos en casa Cuando llegamos a España nos encontramos muchos problemas para alquilar una casa: los pisos eran muy caros y nosotros todavía buscando trabajo. Además nos pedían

Más detalles

Capítulo 23. El encuadre terapéutico (C)

Capítulo 23. El encuadre terapéutico (C) Capítulo 23 El encuadre terapéutico (C) El encuadre terapéutico es lo que hacemos, con el cliente, en la primera sesión: encuadrar la terapia. Qué comprende el encuadre? 1. Saber qué le pasa al cliente

Más detalles

LISTA DE DEDICTORIAS. * No se hacen leyendas especiales.

LISTA DE DEDICTORIAS. * No se hacen leyendas especiales. LISTA DE DEDICTORIAS * No se hacen leyendas especiales. * Puedes dedicar tu agradecimiento a quien tú quieras, ejemplos : A mis Padres, A mis Padres y Hermanos, A Carlos, Al Maestro José Pablo Vázquez

Más detalles

Cómo transmitir la fe?

Cómo transmitir la fe? Julio Jauregui Cómo transmitir la fe? Cartas a los nietos Desclée De Brouwer Í n d i c e PRÓLOGO...................................... 11 1. EL ENCUENTRO DE LA FE........................ 13 2. VIVIR CON

Más detalles

EL TERROR EN LA LITERATURA

EL TERROR EN LA LITERATURA EL TERROR EN LA LITERATURA Frankenstein, año 1818 ANTOLOGÍA DE RELATOS Ander Rekondo Haritz Esnal Lide Arroyo Ander Casado 1 - ÍNDICE PRÓLOGO Géneros literarios y novelas de terror...pág. 4-5 El Corazón

Más detalles

CREENCIAS ERRÓNEAS EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO. Causas de tu situación laboral

CREENCIAS ERRÓNEAS EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO. Causas de tu situación laboral CREENCIAS ERRÓNEAS EN LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Causas de tu situación laboral 1. Para empezar Cuando tenemos problemas solemos pensar o decir cosas negativas o equivocadas que nos pueden perjudicar aún más.

Más detalles

Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN

Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN Hacer una oración en este momento gracias al tiempo que pedía la dirección de Dios para todos los planes que tiene para hacer este ministerio para ganar

Más detalles

Cómo liberarnos de las dependencias?

Cómo liberarnos de las dependencias? Por Valeriane Bernard Cómo liberarnos de las dependencias? Uno de los grandes retos es volver a sentir el derecho propio a la felicidad, a la paz y al éxito. Con las adicciones se construye una relación

Más detalles

Con quien bailas en tu cama?

Con quien bailas en tu cama? Con quien bailas en tu cama? Con quién bailas en tu cama? El baile es el lenguaje oculto del alma. (Martha Graham) Desde que uno se casa es capaz de seguir siendo uno mismo junto a otr@ pero además entiende

Más detalles

Peter Pan Autor: James Matthew Barrie

Peter Pan Autor: James Matthew Barrie www.soncuentosinfantiles.com Peter Pan Autor: James Matthew Barrie Había una vez una niña muy buena llamada Wendy, que tenía tres hermanitos, y para que éstos se durmieran solía contarles historias muy

Más detalles

Peter Pan Autor: James Matthew Barrie

Peter Pan Autor: James Matthew Barrie www.soncuentosinfantiles.com Peter Pan Autor: James Matthew Barrie Había una vez una niña muy buena llamada Wendy, que tenía tres hermanitos, y para que éstos se durmieran solía contarles historias muy

Más detalles

El viaje. horas. Como no tenía nada de hambre, metí unas galletas y un yogurt en el bolso y antes de salir

El viaje. horas. Como no tenía nada de hambre, metí unas galletas y un yogurt en el bolso y antes de salir El viaje 1 Hoy me he despertado con una paz interior poco usual. Normalmente tengo la cabeza llena de preocupaciones desde la primera hora de la mañana. Pero hoy mi cabeza estaba vacía. Era como un libro

Más detalles

HORA DEL CUENTO. Apuntes para clases de M. Cecilia Hudson

HORA DEL CUENTO. Apuntes para clases de M. Cecilia Hudson HORA DEL CUENTO Apuntes para clases de M. Cecilia Hudson Bibliografía Aidan Chambers Colección Formemos Lectores 1999, Banco del Libro Caracas, Venezuela. La lectura de cuentos Hay personas a las que no

Más detalles

DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL

DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL DIPLOMA DE ESPAÑOL. NIVEL INICIAL 25 de noviembre de 2006 PRUEBA 3 PRUEBA 4 INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES CONCIENCIA COMUNICATIVA 2006 INSTITUTO CERVANTES Las Hojas de Respuestas serán corregidas mediante

Más detalles

ROMEO Y JULIETA ESCENA PRIMERA

ROMEO Y JULIETA ESCENA PRIMERA ROMEO Y JULIETA ESCENA PRIMERA Cuando se abre el telón, hay una niña con un libro en la mano, está leyendo, está sentada en el suelo, en proscenio. Por la derecha entra otra niña y se le acerca con curiosidad.

Más detalles

www.mihijosordo.org Estás en: Mi hijo de 0-6 años > Educar en casa > Rabietas

www.mihijosordo.org Estás en: Mi hijo de 0-6 años > Educar en casa > Rabietas Educar en casa Rabietas Un día cualquiera vais a hacer la compra, y nada más entrar en la tienda vuestra hija o hijo sordo ve ese caramelo maravilloso y os lo pide. Dentro de nada hay que comer así que

Más detalles

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos

Más detalles

REIMPRONTACION: EL CAMBIO DE HISTORIA PERSONAL. Identificaciones en el Sistema Familiar

REIMPRONTACION: EL CAMBIO DE HISTORIA PERSONAL. Identificaciones en el Sistema Familiar REIMPRONTACION: EL CAMBIO DE HISTORIA PERSONAL Identificaciones en el Sistema Familiar No cabe la menor duda que la familia es un sistema. Sus miembros se relacionan y no funcionan por separado y de forma

Más detalles

EL OTRO ES MI HERMANO

EL OTRO ES MI HERMANO PASO 2 EL OTRO ES MI HERMANO Para trabajar en casa. Llevarlo escrito a la reunión. Lectura del mensaje del P. François, Circular Internacional. Julio 1980. Estudio personal y elaboración del cuestionario.

Más detalles

Actividad 1: Olivia y los osos polares

Actividad 1: Olivia y los osos polares Actividad 1: Olivia y los osos polares Cuento Olivia y los osos polares Olivia estaba muy nerviosa, era la primera vez que se subía a un avión durante tantas horas. Su papá y su mamá, que eran personas

Más detalles

Te espero el día... a las... en

Te espero el día... a las... en Frases 15 Años 1 Pase meses tratando de organizar una fiesta inolvidable, pero me di cuenta que sin vos es imposible. Por eso te invito a fetejar Mis 15 Años 2 Hoy es mi noche, hoy se cumple mi sueño,

Más detalles

Frases Para Cumpleaños. Allyson Journey

Frases Para Cumpleaños. Allyson Journey Frases Para Cumpleaños Allyson Journey Introducción Las frases nos ayudan a expresar nuestros pensamientos y sentimientos en nuestras tarjetas cuando no podemos encontrar las palabras correctas dentro

Más detalles

PROFE! TÚ TAMBIÉN PUEDES APRENDER A SER ASERTIVO! (TUTORIAS 1º ESO)

PROFE! TÚ TAMBIÉN PUEDES APRENDER A SER ASERTIVO! (TUTORIAS 1º ESO) PROFE! TÚ TAMBIÉN PUEDES APRENDER A SER ASERTIVO! (TUTORIAS 1º ESO) Ser asertivo es sinónimo de ser habilidoso socialmente. Y poseer habilidades sociales (HS) eficaces se refiere a poseer comportamientos

Más detalles

Lo nativo y lo folklórico: la danza como lugar de conocimiento dentro de la propuesta escolar.

Lo nativo y lo folklórico: la danza como lugar de conocimiento dentro de la propuesta escolar. JITANJÁFORA: REDES SOCIALES PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA X JORNADAS LA LITERATURA Y LA ESCUELA Presentación de ponencia Título: Lo nativo y lo folklórico: la danza como lugar de conocimiento

Más detalles

El 16 de diciembre del 2009 recibimos el siguiente

El 16 de diciembre del 2009 recibimos el siguiente 9. La Yuli El 16 de diciembre del 2009 recibimos el siguiente mail en el correo de la asociación firmado por Pablo, profesor del IES Juan Ramón Jiménez. En el asunto ponía: «Chule. Ayuda». Y en el cuerpo

Más detalles

MARATÖNICA TIEMPO DE NO CALLAR TIEMPO DE LIBERTAD A.ALBERTO 08--10--2012

MARATÖNICA TIEMPO DE NO CALLAR TIEMPO DE LIBERTAD A.ALBERTO 08--10--2012 Romanos 11:33-34!!Oh profundidad de las riquezas de la sabiduría y de la ciencia de Dios!!!Cuán insondables son sus juicios, e inescrutables sus caminos! Porque quién entendió la mente del Señor? O quién

Más detalles

La increíble historia de Kiki y Sabrina

La increíble historia de Kiki y Sabrina La increíble historia de Kiki y Sabrina Puede que pienses que la historia que voy a contarte es un cuento, pero no es así, porque los cuentos se inventan y no ocurren de verdad. Sin embargo, la historia

Más detalles

NO MIRES PARA OTRO LADO

NO MIRES PARA OTRO LADO NO MIRES PARA OTRO LADO Día internacional de la eliminación de la violencia contra las mujeres 25 de noviembre: Actividades que se plantean para realizarse en los centros educativos: con el profesorado,

Más detalles

Cien puntos clave para entender el secreto

Cien puntos clave para entender el secreto Cien puntos clave para entender el secreto El Secreto 1. Todos trabajamos con un infinito poder. 2. El Secreto es la Ley de Atracción 3. Lo que está pasando en tu mente, es lo que estás atrayendo. 4. Somos

Más detalles

Cuestionario: Tú y la lectura

Cuestionario: Tú y la lectura Cuestionario: Tú y la lectura Con este cuestionario nos gustaría recabar información sobre tus hábitos de lectura. El cuestionario es anónimo. hay respuestas buenas o malas. Lo que nos interesa son respuestas

Más detalles

COMENZAMOS CUBRIENDO PEDIDOS

COMENZAMOS CUBRIENDO PEDIDOS Patricia Vílchez Tinoco COMENZAMOS CUBRIENDO PEDIDOS Patricia Vílchez Tinoco Cooperación Suiza en América Central 1 Editor: Programa ProEmpresa Autores de la Experiencia: Merilú Rivera Pineda Asesora en

Más detalles

EL JUEGO DE LA OCA 1. Unidad 1 LENGUA ALUMNADO. Número de participantes. Elementos necesarios para cada jugador. Cuándo tirar el dado.

EL JUEGO DE LA OCA 1. Unidad 1 LENGUA ALUMNADO. Número de participantes. Elementos necesarios para cada jugador. Cuándo tirar el dado. EL JUEGO DE LA OCA 1 Ficha 1 (Actividad 2) Instrucciones del Juego de la Oca: Número de participantes Elementos necesarios para cada jugador Cuándo tirar el dado nombre de la casilla lo que hay que hacer

Más detalles

Comienzo con felicitar a todos ustedes porque son líderes, líderes de una idea que es la base y la filosofía de TdL:

Comienzo con felicitar a todos ustedes porque son líderes, líderes de una idea que es la base y la filosofía de TdL: Gala Anual Teatro del Lago, 15 de Noviembre 2015 discurso Ulrich Bader, Director Artistico Estimados autoridades y numerosos representantes diplomáticos, estimados amigos de Teatro del Lago, queridos colegas

Más detalles

Martes 17. San Juan 3, 5a. 7B 15. En aquel tiempo, le contestó Jesús a Nicodemo:

Martes 17. San Juan 3, 5a. 7B 15. En aquel tiempo, le contestó Jesús a Nicodemo: Martes 17. San Juan 3, 5a. 7B 15. En aquel tiempo, le contestó Jesús a Nicodemo: Tienes que nacer de lo alto. El viento sopla donde quiere; oyes su rumor, pero no sabes ni de donde viene ni de donde va.

Más detalles

UN LIBRO, UNA ILUSIÓN

UN LIBRO, UNA ILUSIÓN FRANCISCA SELLÉS MOLINA CICLE I: EDUCACIÓ DE BASE A veces me cuesta sentarme a escribir o leer pero, cuando le cojo el truquillo me transmite el entusiasmo de poder terminar la lectura. Empezar un libro

Más detalles

ENCENTRO NACIONAL DE JUVENILES 2015. CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015

ENCENTRO NACIONAL DE JUVENILES 2015. CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015 CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015 1 DESCUBRE TUS SUEÑOS! Jesús ha resucitado! Estamos viviendo los días después de la Pascua y queremos que Él nos siga contagiando de sus sueños,

Más detalles

Ejercicio. Plan de discusión. III. Razones por las que asignaste esa calificación

Ejercicio. Plan de discusión. III. Razones por las que asignaste esa calificación Ejercicio Llena la siguiente tabla. El primer cuadro describe acciones y decisiones que están basadas en la forma como nos relacionamos con la libertad, la autonomía y la heteronomía. El segundo cuadro

Más detalles

ANEXO 1. CARTEL ANCLAJE DE LAS EMOCIONES LAS EMOCIONES

ANEXO 1. CARTEL ANCLAJE DE LAS EMOCIONES LAS EMOCIONES ANEXO 1. CARTEL ANCLAJE DE LAS EMOCIONES LAS EMOCIONES ALEGRÍA TRISTEZA ENFADO MIEDO ANEXO 2 CUENTO: EL MONSTRUO DE COLORES 2 ANEXO 3 - DIBUJOS: EMOCIONES VIVIDAS 3 ANEXO 4 - RECONOCEMOS LAS EMOCIONES

Más detalles

HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN

HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN (Se aclara que el objetivo de este apunte es facilitarle al alumno que no está familiarizado con la bibliografía, el acceso a información general sobre cada tema. No

Más detalles

Las relaciones, el noviazgo, sentir atracción por alguien o incluso ser amig@s pueden llevar a la

Las relaciones, el noviazgo, sentir atracción por alguien o incluso ser amig@s pueden llevar a la Sexualidad saludable y segura: Hablemos de lo que tú quieres y necesitas Las relaciones, el noviazgo, sentir atracción por alguien o incluso ser amig@s pueden llevar a la gente a tantas diferentes direcciones.

Más detalles

1. DAME DE BEBER. Dame de beber del Agua viva del Agua viva.

1. DAME DE BEBER. Dame de beber del Agua viva del Agua viva. 1. DAME DE BEBER Dame de beber del Agua viva del Agua viva. De esa que dice la gente que cuando la bebes no tienes más sed. De esa que te abre la mente, que te hace más fuerte y empuja tus pies. Dame de

Más detalles

Salía de tan adentro de la noche que tuve como un vómito de mí mismo, el espanto de asomar a un nuevo día con su misma presentación, su indiferencia

Salía de tan adentro de la noche que tuve como un vómito de mí mismo, el espanto de asomar a un nuevo día con su misma presentación, su indiferencia Rayuela Salía de tan adentro de la noche que tuve como un vómito de mí mismo, el espanto de asomar a un nuevo día con su misma presentación, su indiferencia mecánica de cada vez: conciencia, sensación

Más detalles

ELEGIR con quién me casaré

ELEGIR con quién me casaré 2. El que halla esposa halla el bien y alcanza el favor de Jehová. Proverbios 18: 22 ELEGIR con quién me casaré En esta lección vamos a estudiar algunos puntos importantes en relación a la elección del

Más detalles

de Mi Nada! En serio? Ándale, dinos qué tienes! No pasa nada si nos cuentas, nosotros somos tus amigos. Qué pasa Adrián? Es que hay un niño en

de Mi Nada! En serio? Ándale, dinos qué tienes! No pasa nada si nos cuentas, nosotros somos tus amigos. Qué pasa Adrián? Es que hay un niño en Orgulloso de Mi Nada! En serio? Ándale, dinos qué tienes! Qué pasa Adrián? No pasa nada si nos cuentas, nosotros somos tus amigos. Es que hay un niño en la práctica de futbol que no me deja en paz. Pero

Más detalles