Relatoría de la presentación del Proyecto de Becas IME VIII Reunión Ordinaria del CCIME

Transcripción

1 Relatoría de la presentación del Proyecto de Becas IME VIII Reunión Ordinaria del CCIME Bienvenida Ciudad de México, 6 de octubre de 2006 Rita Méndez coordinadora de la Comisión de Asuntos Educativos modera la sesión. Siendo las 9:00 horas da la bienvenida y presenta a los ponentes. Patricia Gándara y Andrés Jiménez de la Universidad de California. Andrés Jiménez comenzó agradeciendo al IME. Señaló que los rezagos educativos son alarmantes y qué sólo nosotros mismos podemos cambiar la situación, que los únicos que vamos a hacer un cambio verdadero somos nosotros. Comentó que los estadounidenses no se han preocupado por la educación de los migrantes y que de hecho no lo van hacer. Dijo que el IME y sus consejeros conforman una infraestructura que puede servir a este propósito. Posteriormente Andrés Jiménez hizo una descripción básica de la Iniciativa Binacional de Educación. Dijo que fue establecida como un proyecto de colaboración entre el IME y la Universidad de California. Es un proyecto coordinado por el IME y por la oficina de políticas públicas de la Universidad de California. Andrés Jiménez explicó que se plantearon varios proyectos: 1. El primero consistió en el intercambio binacional de maestros y profesores. 2. Después se diseñó un proyecto con Patricia para trabajar con Distritos Escolares a través de un programa piloto. Para poder alinear el currículo de preparatoria había que trabajar con cada condado para convencerlos. 3. El tercer proyecto consiste en programas de educación para adultos. 4. Y en cuarto lugar, la implementación del proyecto de Becas IME, que inicio en 2005, con el área de educación para adultos. Jiménez subrayó la importancia del respaldo de los consejeros del IME ya que son una red de comunicación que hará llegar esta información a la comunidad.

2 Comentó que están por formar una asociación civil independiente ya que las autoridades de Estados Unidos prohíben que instituciones públicas como la Universidad de California pueda otorgar becas a personas indocumentadas. La intención, explicó, es crear un Fondo Educativo Mexicano- Estadounidense. Señaló que la Universidad de California es el interlocutor principal del proyecto. Las Becas IME cubren a estudiantes de pregrado. Los fondos están destinados para instituciones con experiencia en la materia y en particular en programas de educación para adultos especialmente para la preparación del GED. Han integrado al proyecto un jurado internacional para seleccionar a los becarios y por último invitó a los consejeros a trabajar en la Iniciativa Binacional de Educación ya que necesitan recaudar más fondos junto con otras organizaciones. Patricia Gándara por su parte explicó los resultados de la evaluación que realizaron del proyecto de Becas IME. La Universidad de California evaluó la operación del proyecto en el 2005 para ver cómo estaba funcionando y ver si se podía mejorar. Comentó que el año pasado se otorgaron 51 becas a organizaciones de la comunidad mexicana en Estados Unidos y que esto representa el 80% de las solicitudes recibidas. Existen dos niveles de Becas: grants de 15,000 dólares y de 25,000 dólares. Además, comentó que se otorgó apoyo a otras organizaciones que pidieron menos de 15,000. Fueron 25 los consulados que participaron de 15 estados diferentes. Gándara explicó que el 50% de los fondos se gastaron directamente en los estudiantes. En promedio de 51 estudiantes por institución recibieron apoyo. Aproximadamente 20% de los fondos de utilizó para apoyar a los coordinadores de los proyectos, y otro 20% de los fondos para los asesores de los mismos. Comentó que más de 2,600 estudiantes resultaron beneficiados. La mayoría de origen mexicano: 60% migrantes, 65% adultos de 20 años o más. Gándara explicó qué pudieron hacer con los fondos y qué no podrían haber hecho sin ellos. El 63% de los estudiantes no podrían haber asistido sin los fondos. Comentó que el impacto a nivel personal del programa se puede apreciar en 34 de 41 programas, en donde los testimonios de las personas indican que experimentaron un gran impacto educacional. Gándara hizo algunas recomendaciones para el futuro: 1. Establecer el programa con un 501C3 para poder manejar fondos y recaudar mayores recursos.

3 2. Distribuir la convocatoria a más organizaciones. Los Consulados deben ser eficientes como canales de comunicación. 3. Darles al menos un mes para responder a la convocatoria para que tengan más tiempo. 4. Necesidad de un incentivo para que los becarios entreguen sus cuestionarios a tiempo. Es preciso, comentó, tener información de cómo funciona el programa. 5. Establecer un sistema electrónico para las solicitudes y evaluaciones para hacer todo el proceso más rápido y más fácil. 6. El IME junto con los Consejeros deben revisar los criterios para asegurar de que estén alineados con sus metas. Preguntas y Respuestas Gregorio Luke, Los Angeles: Dijo que lo más importante es quien forma del jurado, dijo que los consejeros quieren ser parte de este jurado. Habló de su experiencia como jurado de las becas Fullbright. Más que ayudar en los criterios dijo que necesitan ser parte del jurado para poder contribuir. Andrés Jiménez comentó que participó Maricela Gallegos. Patricia Gándara comentó que en el resumen van a tener los nombres del jurado. Pidió su comprensión porque tuvieron que reaccionar muy rápidamente porque tenían muy poco tiempo. Gregorio Luke insistió en que debe haber jurados locales porque sólo los locales conocen de cerca de las organizaciones. Felipe Reyes, Houston: Comentó que el impacto siempre es positivo pero se necesitan revisar los criterios para lograr un impacto que se puede monitorear. Atacar en particular la educación para jóvenes que no son elegibles para otros apoyos como los indocumentados ya que el acceso a los fondos federales es limitado. Patricia Gándara aclaró que El 70% de los beneficiados por el proyecto son migrantes. Everardo Martínez, Yuma: Pidió que se mandara un mensaje a los Community College. Comentó que sería importante que existieran minicursos de administración para los líderes mexicanos en E.U. Trabajar con consorcios en áreas fronterizas. Ayudar a que ellos crucen e impartan clases. Propone tratar el tema en las comisiones regionales para ver cómo se puede fortalecer.

4 Patricia Gándara comenta que hasta ahora no han usado canales porque sólo han dado becas a adultos pero pronto los usaremos. Comenta que han tenido muy poco tiempo para evaluar el programa y aclara que ni un centavo de Becas IME ha ido para la organización del programa. Andrés Jiménez subrayó que no pueden continuar el trabajo sin recursos. Ese es el desafío que tienen. Atala Pérez intervino diciendo que este es un programa piloto y perfectible. Dijo que se necesita incrementar este fondo. Explicó que ni siquiera se tenía la capacidad de hacer difusión porque sencillamente no habrían podido responder a la demanda. Para poder expandirlo, dijo, debemos ampliar los fondos. Dijo que por las evaluaciones se sabe que existen otros sectores a los que no se está llegando. Pero que para iniciar el programa se hizo una evaluación y fue en la educación para adultos en donde encontramos más fortalezas por las organizaciones que se dedican a ello y por la solidez de las plazas comunitarias. Andrés Jiménez dijo que ellos piensan que no sólo se podrían limitar los apoyos a migrantes indocumentados, sino también hay muchos estudiantes que no buscan apoyo aunque son elegibles. Dijo que en vez de tratar a todos por separado es necesario tratarlos como un universo de estudiantes. También advirtió que si se limita a apoyar a indocumentados se va atraer los ataques de las organizaciones anti-inmigrantes, por eso es mejor dar apoyo a todos. Armando Morales, Portland: Se quejó de que al Centro Cultural Cornelius sólo le dieron 6000 dólares. Dijo que otros han recibido 20,000. Se quejó de que los fondos sólo se dan a Texas y California. Dijo que están olvidando de otras comunidades. También señaló que hay que tener cuidado con el término migrante porque se limita a los migrantes campesinos. Muchos no pueden participar porque no se les considera migrantes. Dijo que se debe tomar en cuenta también a los Estados emergentes. Enrique González: Dijo que hay que poner atención a las organizaciones que reciben las becas. Dijo que también es importante que en efecto haya una representación por región y que los consejeros se pudieran reunir por conferencia telefónica y opinar, no necesariamente decidir, pero abogar por las organizaciones que ellos conocen. Dijo que este es un proyecto que puede generar un cambio en la comunidad. Hay que recaudar fondos. Apoyando el fondo en nuestra comunidad y nuestra región.

5 Rafael Narváez, Dallas: Comentó que han tenido malas experiencias con las organizaciones que dan becas por lo que desconfía. Recomendó acercarse a las asociaciones de padres. Dijo que los consulados son elitistas y que sólo se benefician ciertas personas. Lo que pide son resultados. Patricia Gándara respondió que en todos los casos en los que se dio menos de 15,000 fue porque las propias organizaciones pidieron menos de 15,000 dólares. Dijo que debían medir el impacto pero que eso requiere entrevistas con los becarios y obviamente eso requiere recursos así que los consejeros tenían que decidir si se deben invertir recursos en eso. Andrés Jiménez por su parte describió algunos de los programas y explicó que no sólo llegaron a las comunidades grandes como LA. Aclaró que no están usando el término migrante porque saben del programa con este nombre y están conscientes de esa diferencia. Atala Pérez dijo que todos los resultados de la evaluación están el página del IME. Dijo que hay absoluta transparencia. Comentó que 79 organizaciones recibieron dinero pero que se debe ensanchar el fondo. Luis García, Michigan: Dijo que le sorprendía que ellos que han estado en la comunidad por mucho tiempo no hubieran sido consultados. Dijo que organizaciones que recibieron dinero que no lo merecían. Patricia Gándara por último propuso que los Consejeros puedan involucrarse en la evaluación del proyecto. Siendo las 10:40 horas concluyó la sesión.