Titulación: Máster Universitario Internacional en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo

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1 1 de 6 20/03/ :37 Curso académico 2013/2014 Titulación: Máster Universitario Internacional en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo

2 2 de 6 20/03/ :37 Carácter: Obligatoria Semestre: 1º Créditos: 6 Idiomas en los que se imparte la asignatura: Castellano Profesor responsable: Sonia París Albert Horarios: Consultar apartado de horarios en el LLEU Esta asignatura se contextualiza en el marco del Semestre de Paz y Desarrollo del Máster Universitario Internacional en Estudios de Paz, Conflictos y Desarrollo de la Universitat Jaume I. El papel de la asignatura en el plan de estudios del Máster es fundamental si se tiene en cuenta que la asignatura aborda una introducción a los contenidos sobre desarrollo que serán trabajados a lo largo del semestre, tales como pobreza, migración, codesarrollo o cooperación, entre otros. No se requieren conocimientos previos para cursar esta asignatura. Competencias genéricas y específicas 1.1 Difundir las nociones de paz, conflictos, ayuda humanitaria y cooperación al desarrollo propuestas por la UNESCO, para que los futuros profesionales e investigadores las incorporen de manera integral a sus ámbitos de trabajo tanto en sus objetivos como en sus procesos (enfoque multidisciplinar e interdisciplinar). 1.2 Crear un entorno de estudio e investigación crítico y de excelencia académica en línea con los estatutos de la Universitat Jaume I y el proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior en el marco de Bolonia. 1.6 Avanzar en la construcción de culturas para la paz por medio de un intenso trabajo académico y profesional desarrollado tanto desde las aulas del Máster como por los graduados en el programa, una vez se incorporan a sus puestos de trabajo en sus diferentes países, incluyendo la perspectiva crítica, intercultural, de género, de transformación de conflictos y de diplomacia alternativa. 1.7 Asentar los conocimientos, herramientas y actitudes necesarias para establecer redes de trabajo para implementar políticas mundiales basadas en el desarrollo sostenible, la responsabilidad cooperativa y la seguridad ecológica. 2.3 Conocer los principales instrumentos de las instituciones internacionales como la ONU y sus agencias que diagnostican el reparto de recursos mundiales y la pobreza, marginación y exclusión. 2.4 Estudiar las principales escuelas de análisis crítico de la Ayuda Humanitaria y sus transformaciones en proyectos de desarrollo y co-desarrollo desde la perspectiva estructural. 2.5 Estudiar las diferentes alternativas de proyectos de cooperación al desarrollo, codesarrollo y análisis de flujos migratorios propuestas en el marco lógico y en programas como el de Naciones Unidas para el Desarrollo Humano y Sostenible, on potenciación de la perspectiva de género.

3 3 de 6 20/03/ : Estudiar las alternativas desde la perspectiva de la potenciación de las economías de subsistencia locales en interacción con el comercio mundial, estudios de post-desarrollo, postcoloniales y de género. 2.9 Conocer las políticas de ayuda humanitaria y cooperación al desarrollo de la Generalitat Valenciana, el gobierno español, la Unión Europea y los organismos y ONGs internacionales. 3.3 Dar competencias para el análisis de los principales instrumentos de diagnóstico de la situación mundial con especial énfasis en aquellas zonas o poblaciones que se caractericen por la pobreza, la marginación y la exclusión. 3.4 Desarrollar habilidades para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos de cooperación al desarrollo y co-desarrollo Norte-Sur, Sur-Sur y Sur-Norte. 3.5 Capacitar para la búsqueda de alternativas desde la interacción de las economías locales y globales y las perspectivas postcolonial, post-desarrollo, de género y de las aportaciones de las poblaciones indígenas Entrenar en la elaboración de proyectos de cooperación al desarrollo y codesarrollo siguiendo los criterios del marco lógico, la política de cooperación al desarrollo de la Generalitat Valenciana, el gobierno del Estado Español,la Unión Europea y otras instituciones y ONGs internacionales. 4.2 Entrenar para el manejo de páginas web con documentación relativa a organismos internacionales, cartas de los Derechos Humanos Europeos, Africanos y Americanos, programas de las diferentes agencias de cooperación al desarrollo, principales organizaciones no gubernamentales para la paz y el desarrollo, planes de agrupaciones regionales como la Unión Europea, la Unión de Estados Africanos, la Unión de Estados Americanos, y otros. 4.3 Ejercitar en el manejo de bases de datos bibliográficas relativas a la paz, cooperación al desarrollo y estudios de los conflictos, así como de las principales revistas internacionales sobre el tema, de la mayoría de las cuales estamos dotados en la Biblioteca de esta Universidad y del Centro Internacional Bancaja para la Paz y el Desarrollo. 4.4 Entrenar en las principales metodologías de Ayuda Humanitaria en combinación con aquellas ONGs que críticamente consideren esta ayuda como un paso intermedio para un desarrollo a más largo plazo. 4.8 Entrenar en el análisis del funcionamiento de los organismos internacionales mediante ejercicios de simulación como la ONU y sus agencias, ONGs, ONGDs, aprovechando las capacidades de muchos de los estudiantes que trabajan, o han trabajado, en instituciones de este tipo. Resultados de aprendizaje 1.1 Ser capaz de difundir las nociones de paz, conflictos, ayuda humanitaria y cooperación al desarrollo propuestas por la UNESCO, para que los futuros profesionales e investigadores las incorporen de manera integral a sus ámbitos de trabajo tanto en sus objetivos como en sus procesos (enfoque multidisciplinar e interdisciplinar). 1.2 Ser capaz de crear un entorno de estudio e investigación crítico y de excelencia académica en línea con los estatutos de la Universitat Jaume I y el proceso de convergencia del Espacio Europeo de Educación Superior en el marco de Bolonia. 1.6 Ser capaz de avanzar en la construcción de culturas para la paz por medio de un intenso trabajo académico y profesional desarrollado tanto desde las aulas del Máster como por los graduados en el programa, una vez se incorporan a sus puestos de trabajo en sus diferentes países, incluyendo la perspectiva crítica, intercultural, de género, de transformación de conflictos y de diplomacia alternativa. 1.7 Ser capaz de asentar los conocimientos, herramientas y actitudes necesarias para establecer redes de trabajo para implementar políticas mundiales basadas en el desarrollo sostenible, la responsabilidad cooperativa y la seguridad ecológica. 2.3 Ser capaz de conocer los principales instrumentos de las instituciones internacionales como la ONU y sus agencias que diagnostican el reparto de recursos mundiales y la pobreza, marginación y exclusión. 2.4 Ser capaz de estudiar las principales escuelas de análisis crítico de la Ayuda Humanitaria y sus transformaciones en proyectos de desarrollo y co-desarrollo desde la perspectiva estructural. 2.5 Ser capaz de estudiar las diferentes alternativas de proyectos de cooperación al desarrollo, co-desarrollo y análisis de flujos migratorios propuestas en el marco lógico y en programas como el de Naciones Unidas para el Desarrollo Humano y Sostenible, con potenciación de la perspectiva de género. 2.6 Ser capaz de estudiar las alternativas desde la perspectiva de la potenciación de las economías de subsistencia locales en interacción con el comercio mundial, estudios de post-desarrollo, postcoloniales y de género. 2.9 Ser capaz de conocer las políticas de ayuda humanitaria y cooperación al desarrollo de la Generalitat Valenciana, el gobierno español, la Unión Europea y los organismos y ONGs internacionales. 3.3 Ser capaz de dar competencias para el análisis de los principales instrumentos de diagnóstico de la situación mundial con especial énfasis en aquellas zonas o poblaciones que se caractericen por la pobreza, la marginación y la exclusión. 3.4 Ser capaz de desarrollar habilidades para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos de cooperación al desarrollo y co-desarrollo Norte-Sur, Sur-Sur y Sur-Norte.

4 4 de 6 20/03/ : Ser capaz de buscar alternativas desde la interacción de las economías locales y globales y las perspectivas postcolonial, post-desarrollo, de género y de las aportaciones de las poblaciones indígenas Ser capaz de entrenar en la elaboración de proyectos de cooperación al desarrollo y co-desarrollo siguiendo los criterios del marco lógico, la política de cooperación al desarrollo de la Generalitat Valenciana, el gobierno del Estado Español, la Unión Europea y otras instituciones y ONGs internacionales. 4.2 Ser capaz de entrenar para el manejo de páginas web con documentación relativa a organismos internacionales, cartas de los Derechos Humanos Europeos, Africanos y Americanos, programas de las diferentes agencias de cooperación al desarrollo, principales organizaciones no gubernamentales para la paz y el desarrollo, planes de agrupaciones regionales como la Unión Europea, la Unión de Estados Africanos, la Unión de Estados Americanos, y otros. 4.3 Ser capaz de ejercitar en el manejo de bases de datos bibliográficas relativas a la paz, cooperación al desarrollo y estudios de los conflictos, así como de las principales revistas internacionales sobre el tema, de la mayoría de las cuales estamos dotados en la Biblioteca de esta Universidad y del Centro Internacional Bancaja para la Paz y el Desarrollo. 4.4 Ser capaz de entrenar en las principales metodologías de Ayuda Humanitaria en combinación con aquellas ONGs que críticamente consideren esta ayuda como un paso intermedio para un desarrollo a más largo plazo. 4.8 Ser capaz de entrenar en el análisis del funcionamiento de los organismos internacionales mediante ejercicios de simulación como la ONU y sus agencias, ONGs, ONGDs, aprovechando las capacidades de muchos de los estudiantes que trabajan, o han trabajado, en instituciones de este tipo. Violencia estructural y paz positiva. Justicia y Desarrollo. Teorías del desarrollo y co-desarrollo. Estudios de post-desarrollo y post-coloniales. Tema 1: Introducción al Concepto de paz y desarrollo 1.1. Violencia, Paz e Investigación para la Paz 1.2. Conflictos y violencias. La violencia estructural Qué es Desarrollo, qué es el maldesarrollo. Tema 2: Teorías del Desarrollo 2.1. La cuestión del desarrollo y el problema de la pobreza (1): Modernización, Dependencia La cuestión del desarrollo y el problema de la pobreza (2): Sistema Mundial, Desarrollo Humano Enfoques desde el Sur Critica al discurso del desarrollo. El discurso único. Las ONGDs 2.5. Codesarrollo: principios básicos y críticas Tema 3: Ejes de análisis para la paz y el desarrollo 3.1 Globalización y desarrollo: violencias estructurales y directas 3.2. Medios de comunicación, desigualdad y violencias Estudios de caso y nuevas propuestas en paz y desarrollo Bibliografía básica Tortosa, JM (2001) El largo camino. De la violencia a la paz, Alicante, Universidad de Alicante, cap. 1, pp Galtung, J.(1993) «Los fundamentos de los estudios sobre la paz» en RUBIO, A. (ed.) Presupuestos teóricos y éticos sobre la paz, Granada, Universidad de Granada Tortosa, JM y La Parra, D (2003) «Violencia estructural, una ilustración del concepto», Documentación Social, 131, Tortosa, JM (2010) «Violencias, crisis y culturas», Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, 53, Tortosa, JM (2009) «El futuro del maldesarrollo», Revista Obets, 4, 2009, Reyes, EG (2001) «Principales teorías sobre el desarrollo económico y social», Revista Nómadas, 4, julio-diciembre. UNCETA, K (2009) «Desarrollo, subdesarrollo, maldesarrollo y postdesarrollo. Una mirada transdisciplinar sobre el debate y sus

5 5 de 6 20/03/ :37 implicaciones», Carta latinoamericana, 7, 1-34 Escobar, A (2005) «El «postdesarrollo» como concepto y práctica social» en Daniel Mato (coord.), Políticas de economía, ambiente y sociedad en tiempos de globalización. Caracas: Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, Universidad Central de Venezuela Hernández, M (2009) «Sumak Kawsay y Suma Qamaña, el reto de aprender del Sur. Reflexiones en torno al Buen vivir, Revista Obets, 4, 2009, Durán, EM (2008) «La gran mentira de la cooperación internacional» Rebelión.org, febrero de 2008 Illán C. (2000) «Ayuda al desarrollo y conflictos desde el enfoque del sistema-mundo», Instituto Universitario de Desarrollo y Cooperación UCM, documento de trabajo. VVAA (2009) «Codesarrollo: conceptos básicos y gestión de proyectos», Observatorio del tercer sector, documento de trabajo. Tortosa, JM (2009) «Auge y caída de la globalización» Convergencia, número especial, Penalva, C y La Parra, D (2008) «Comunicación de masas y violencia estructural», Convergencia, 15, 46, «Pasión por la paz; entrevista con Johan Galtung» por José M. Tortosa, RIFP, Bibliografía complementaria 7.3. Direcciones web de interés 7.4. Otros recursos La metodología empleada en la materia seguirá los presupuestos didácticos que se vienen proponiendo desde el Espacio Europeo de Educación Superior y que tienen en cuenta los propios saberes del estudiantado, así como su aprendizaje autónomo. En este sentido, las clases se centrarán en una combinación de explicaciones magistrales y dinámicas participativas. Cada tema constará de textos de lectura obligatoria que se presentarán oralmente por el estudiantado en cada una de las unidades didácticas y que darán lugar a debates de aula, trabajos en grupos y otras actividades prácticas. Todo esto se complementará con las clases magistrales impartidas por el profesorado.. Actividades Horas presenciales Horas no presenciales Enseñanzas teóricas 23 0 Enseñanzas prácticas (problemas) 22 0 Trabajo personal Horas totales (núm. créditos * 25) Tipo de prueba Tipo de prueba Ponderación Asistencia y participación en clases 20 Presentación oral 20 Trabajo académico

6 6 de 6 20/03/ : Criterios de superación de la asignatura A) La nota mínima para superar la asignatura será de 5 (resultado de la media ponderada de todas las pruebas evaluables). B) El estudiantado tendrá que entregar, necesariamente, el trabajo académico para poder ser evaluado. El plagio total o parcial del trabajo de curso implicará automáticamente suspender la asignatura. Vicerectorat d'estudiants, Ocupació i Innovació Educativa Vicerectorat d'estudis i Espai Europeu d'educació Superior