Aportes para una didáctica de la Biblia. Sonia Krumm de Nikolaus
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- María Ángeles de la Cruz Espinoza
- hace 7 años
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Transcripción
1 Aportes para una didáctica de la Biblia Sonia Krumm de Nikolaus
2 NO HAY nada que esté mejor calculado para vivificar la mente y fortalecer el intelecto que el estudio de la Palabra de Dios. Ningún otro libro es tan potente para elevar los pensamientos, y dar vigor a las facultades, como las amplias y ennoblecedoras verdades de la Biblia. Si la Palabra de Dios fuera estudiada como debiera serlo, los hombres tendrían una amplitud de opiniones, una nobleza de carácter y una estabilidad de propósito que rara vez se ve en estos tiempos. Consejos para los maestros, p. 259
3 La enseñanza de la Biblia merece nuestros pensamientos más frescos, nuestros mejores métodos, y nuestro más ferviente esfuerzo. La educación, pp. 180, 181
4 Principios didácticos Estudie la Biblia y propóngase retos personales.
5 Principios didácticos Novedad, desafío y reto
6 Principios didácticos Actividad en la mente de sus alumnos
7 Principios didácticos Tiempo para la madurez intelectual y espiritual
8 Principios didácticos Inteligencias múltiples Aprendizaje con los cinco sentidos
9 Principios didácticos Taxonomía de Blomm
10 Principios didácticos Taxonomía de Blomm
11 Principios didácticos Las preguntas son buenas amigas
12 La clave del pensamiento potente, son las preguntas potentes. Cuando hacemos las preguntas correctas, somos pensadores de éxito porque las preguntas son la fuerza que dan poder al pensamiento. Paul y Elder, 1996
13 Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de conocimiento Cómo definirías un concepto de bienaventuranzas? En qué ocasión fueron dichas? A quiénes iban dirigidas?
14 Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de comprensión Explica las bienaventuranzas en tus palabras. Propone sinónimos para las palabras clave de este discurso.
15 Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de aplicación Podrías dar un ejemplo práctico de lo que significa ser pobre de espíritu o pacificador? Cuáles de las bienaventuranzas describen mejor a los siguientes hechos reales? (Descripción de hechos.) Relata algún incidente de tu vida en el que hayas podido vivenciar lo que es ser bienaventurado, en el contexto de las enseñanzas de Jesús.
16 Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de análisis Por qué Jesús dio un discurso opuesto a lo que esperaba el pueblo hebreo? Qué propósito tenía Jesús al dar un discurso como este? A qué grupos de personas iba dirigida específicamente cada bienaventuranza?
17 Imagina tu ciudad regida por las bienaventuranzas qué lugares, profesiones, y situaciones desaparecerían y cuáles se verían con mayor frecuencia? Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de síntesis Qué otro título le hubieras puesto a esta colección de frases y por qué? Cómo se leerían estas frases en un sentido opuesto (malaventuranzas) y qué consecuencias tendrían? Crea otra bienaventuranza y fundamenta su importancia.
18 Planifique preguntas de niveles variados Ejemplo Nivel de evaluación Hasta qué punto un cristiano debe ser pacificador? Se contradicen el tener hambre y sed de justicia con ser pacificador y manso? La misericordia implica dejar pasar los errores de los demás? Es la segunda bienaventuranza un descargo para los que sufren depresión? Por qué sí o por qué no? El Dios del Antiguo Testamento es el mismo que declara las bienaventuranzas del Nuevo Testamento? Fundamenta tus respuestas con la Biblia. Si tuvie-ras que elegir una bienaventuranza como tu lema de vida, cuál elegirías y por qué? Puede un cristiano vivir realmente las bienaventuranzas y ser exitoso en este mundo competitivo?
19 Principios didácticos Preguntas vitales o esenciales
20 Preguntas vitales o esenciales Enganchan al alumno con el contenido curricular. Presentan contenidos para ser descubiertos y negociados. Invitan a la discusión, la investigación y el debate. Proveen pegamento para la unidad didáctica. Reúne a los contenidos en un todo significativo. Trascienden los límites culturales y etáreos. Son universales.
21 Preguntas vitales o esenciales Tienen múltiples respuestas. Dan espacio a múltiples interpretaciones. Mientras las personas van madurando, tienen más para agregar a la respuesta. Son esenciales dentro y fuera de la escuela. Tienen el propósito de hacer pensar reflexivamente y de considerar las ideas de los demás. Muchas veces no parecen esenciales.
22 Ejemplos Somos realmente libres? Qué es la justicia? Son contradictorias la justicia y la misericordia? Es la educación esencial para el éxito en la vida? Cuánto poder tiene la herencia en la vida de las personas? Qué implica el verdadero perdón? La historia realmente se repite?
23 Ejemplos Dónde termina la percepción y comienza la realidad? Tenemos el control de nuestro destino? Qué es la felicidad? Existen absolutos? Se puede perder y ganar al mismo tiempo? Existe realmente algo original? Los líderes nacen o se hacen? Existen personas incrédulas?
24 Ejemplos Son verdaderos algunos estereotipos? Qué significa ser bueno? Cómo aprendemos? Cuándo es más fácil confiar en Dios, cuando todo va bien o cuando todo va mal?
25 Principios didácticos Varíe sus clases! Investigue, pruebe y atrévase a innovar!
26 Que caiga mi enseñanza como lluvia y desciendan mis palabras como rocío, como aguacero sobre el pasto nuevo, como lluvia abundante sobre plantas tiernas. Porque el nombre de Jehová proclamaré. Deut. 32:2, 3, NVI-RVR
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