CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA

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1 CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO CURSO ACADÉMICO 2015 / 16 PROFESORAS: Mª ÁNGELES GUERRERO ALONSO ANA ALEGRIA DE RENTORIA-CECILIO Mª SOLEDAD AVILÉS SÁNCHEZ

2 ÍNDICE 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Para aprobar deberás saber, y saber hacer lo siguiente INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Qué Tipo de exámenes, pruebas, trabajos, tendrás que realizar CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Cómo se te va a calificar?

3 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Para aprobar deberás saber, y saber hacer lo siguiente. Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar en función de las características de los medios materiales utilizables. Describir las secuencias de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso clínico. Enumerar los criterios que permiten clasificar el material en función de su origen, en séptico y no séptico. Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a emplear en función de las características y composición de los instrumentos. Explicar los diferentes métodos de control de la calidad de los procedimientos de esterilización, indicando en cada caso el más adecuado. En un caso práctico de higiene hospitalaria debidamente caracterizado: decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso, seleccionar los medios y los productos de limpieza en función de la técnica, aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuadas al tipo de material, aplicar correctamente técnicas de desinfección, aplicar correctamente técnicas de esterilización, comprobar la calidad de la esterilización efectuada. Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas y/o las unidades de paciente, describiendo la función que desempeñan en la misma. Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso más frecuente en el ámbito hospitalario. Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama, describiendo las técnicas de doblaje y de preparación para su posterior utilización Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustitución de accesorios en situaciones especiales. Explicar la secuencia de operaciones e informaciones a transmitir a los pacientes/clientes en el acto de recepción y alojamiento en la unidad de paciente. Explicar las técnicas de realización de los distintos tipos de cama en función del estado del paciente, que garanticen las necesidades del confort del paciente/ cliente. En un supuesto práctico de cuidado de una unidad de paciente caracterizado: preparar la ropa de cama necesaria para ordenar y/o preparar distintos tipos de cama, limpiar y ordenar la unidad de paciente, 3

4 realizar técnicas de preparación y de apertura de la cama en sus distintas modalidades. Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevención. Explicar los métodos de aislamiento, indicando sus aplicaciones en pacientes con enfermedades transmisibles. Describir los principios a cumplir en relación a las técnicas de aislamiento, en función de una unidad/servicio y/o del estado del paciente/cliente. Describir los medios materiales al uso en la realización de las técnicas de aislamiento. En un supuesto práctico de aislamiento de una unidad de paciente caracterizado, determinar el procedimiento adecuado a la situación, seleccionar los medios materiales que son necesarios, realizar técnicas de lavado de manos básico y quirúrgico, realizar técnicas de puesta de gorro, bata, calzas, guantes, etc., empleando el método adecuado. Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la muestra biológica a recoger. Definir los diferentes tipos de residuos clínicos explicando los procedimientos de eliminación. Explicar los requerimientos técnicos de los procedimientos de recogida de muestras en función de su origen biológico. Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el medio hospitalario. En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos debidamente caracterizado: escoger los medios necesarios para la recogida de muestras de sangre y de orina, efectuar técnicas de recogida de eliminaciones de orina y heces, limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y de heces. 2. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Qué Tipo de exámenes, pruebas, trabajos, tendrás que realizar. El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, los resultados de aprendizaje y las capacidades más elementales de las que están compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de las competencias profesionales, personales y sociales que acredita el título. Información al alumno: el alumno/a será informado de los objetivos del modulo (expresados en términos de resultados de aprendizaje), contenidos, criterios de 4

5 evaluación y, en su caso, competencias básicas del ciclo o curso respectivo para cada módulo, así como los criterios de calificación y los procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje, entregándosele un resumen de los mismos por escrito. El informe de evaluación trimestral que se emitirá a cada alumno reflejará la situación de su proceso de aprendizaje. Previa consideración y acuerdo del Dpto. se podrán llevar acabo exámenes para un alumno de forma individual, siempre y cuando éste no haya podido acudir a la convocatoria oficial por una razón que se considere como justificada por el Dpto. Una evaluación global final se ofrecerá a los alumnos que no hayan logrado un resultado positivo en la evaluación. Esta evaluación final comprenderá una prueba escrita de los contenidos del módulo y de los trabajos de recuperación que el profesor hará públicos con antelación suficiente y que vengan a avalar la adquisición de las competencias procedimentales que se han trabajado en clase a lo largo del curso A) EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación de las enseñanzas de Formación Profesional será continua y tendrá en cuenta el progreso del alumno respecto a la formación adquirida en el módulo. La evaluación continua se pone de manifiesto en tres momentos: - Evacuación inicial o diagnóstica: se realiza al comienzo del curso y consiste en determinar el nivel de partida de los aprendices, determinar qué es lo que ya saben y conocen, también sus falsas creencias sobre de cada tema de trabajo. Se realiza mediante las siguientes actividades: 1. Cuestionario: que recoja datos de conocimientos iniciales del grupo con preguntas de distinto tipo en función de lo que se pretenda explorar en cada caso (ideas generales, conceptos específicos ). 2. Lluvia de ideas: se intentará detectar el grado de motivación por el ciclo a través de varias preguntas abiertas. 3. Observación. Esto le permite diseñar estrategias didácticas y acomodar su práctica docente a la realidad del grupo y de sus singularidades individuales. - Evaluación procesual y formativa: consiste en el seguimiento diario de los avances del alumnado mediante preguntas de la materia explicada con antelación (control de comprensión).esta permite valorar la efectividad de la metodología y establecer los ajustes oportunos. - Evaluación final y sumativa: 5

6 La valoración de los resultados alcanzados se realizará coincidiendo con: La finalización de cada una, dos ó más de las 10 UD. La finalización de la primera, segunda y tercera evaluación. La finalización del curso académico Determina la consecución de los objetivos planteados y tiene una función sancionadora en la medida en que permite decidir el aprobado o no del módulo. Además de ser continua la evaluación es Criterial, ello supone la formulación previa de objetivos educativos y de unos criterios de evaluación que los delimiten y que permitan determinar si un alumno ha alcanzado los objetivos previstos. B) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Toda actividad de enseñanza-aprendizaje es en sí misma de evaluación. Las pruebas que sirven para valorar el rendimiento de los alumnos son múltiples.el criterio de selección, dependerá de la congruencia de la prueba en relación con las capacidades que se pretenda medir. En la elaboración de las pruebas, se deben tener presentes las siguientes pautas: - Los contenidos de las pruebas deben permitir medir los resultados de aprendizaje, y estar en consonancia con los criterios de evaluación. - Posibilitar que los alumnos dispongan de tiempo y espacio suficientes para la realización de las mismas. - Emplear siempre terminología comprensible. - Los criterios de calificación. Los procedimientos para realizar estas pruebas son: 1) 1ª Evaluación Final 1 y a lo largo del curso Se realizaran tres evaluaciones a lo largo del curso académico en las que se evaluaran: En pruebas teóricas: a. Pruebas orales y/o escritas: Las escritas consistirán en preguntas cortas ó a desarrollar de los contenidos de las unidades de trabajo. Pruebas con alto número de preguntas (ítems): de respuesta única y de completar; de verdadero o falso ; de elección múltiple, de una sola respuesta verdadera Las orales consistirán en una entrevista en las que aprendiz y profesor debatirán sobre los contenidos trabajados. 6

7 b. Pruebas objetivas de alternativa múltiple c. Mapas conceptuales y esquemas de temática variada. d. Trabajos escritos: Resumen: De artículos en cuatro folios y de libros en 10. El trabajo debe incluir un esquema y un comentario personal. Ensayo: Pequeño trabajo de síntesis de los contenidos trabajados en una unidad de trabajo. Se trata de realizar un comentario personal sobre los conceptos tratados utilizando una serie de documentos aportados por el profesor. Monografía: Investigación bibliográfica sobre un tema elegido por el aprendiz o propuesto por el profesor. Se trata de profundizar en un tema utilizando diferentes fuentes bibliográficas. Exposiciones. Se valorará: Distribución del tiempo, contenidos, fiabilidad, habilidades de comunicación al grupo, material elaborado En pruebas prácticas: a. Pruebas de reconocimiento de material: de 10 a 30 preguntas b. Cuaderno de prácticas, que recogerá el trabajo desarrollado durante el período evaluado y el manejo de protocolos en las prácticas. c. Realización de trabajos prácticos de tipo demostrativo o de pequeña investigación: Estudio de casos: Análisis de situaciones relacionadas con las capacidades profesionales en las que el aprendiz debe aportar una solución teórica. Proyecto: Conjunto de actividades para solucionar una situación problema Memoria: Informe final de la realización de una práctica (taller, visita...). proyecto, Trabajos grupales.trabajo de salidas En Actitud: Se tendrá en cuenta la actitud del alumno, atendiendo a los siguientes criterios: a. Registros de observación para valorar la motivación, interés, actitud, participación activa, en las diferentes actividades programadas y su evolución en el trabajo en el aula-taller. El comportamiento individual y grupal. Deberá: Participar positiva y activamente en el aula mostrando interés por las actividades que se realicen tanto por su atención como por su 7

8 participación activa: preguntas al profesor, acciones voluntarias, realización de tareas en el aula, etc. En definitiva, no presentar una actitud pasiva, ausente o de escaso interés hacia el módulo. Traer todo el material que el profesor establezca para el desarrollo de las clases. Realizar todas las tareas/ trabajos encomendadas por el profesor, tanto en el aula como las que deben realizar en sus casas, así como la entrega de las mismas en forma y plazos indicados por el profesor correspondiente. Permitir el normal desarrollo de las clases respetando el derecho a la educación del resto de compañeros evitando en todo momento situaciones que lo alteren como risas, ruidos, gritos, conversaciones inadecuadas/ improcedentes, etc. Actuar en todo momento con respeto a sus compañeros y hacia el profesor tanto a nivel de gestos como de lenguaje. La no asistencia a actividades programadas tendrá que ser sustituida por una actividad personal en la que el profesor evalúe el aprendizaje o habilidades que sustituyan dicha actividad. Exposición oral de cuestiones: expresión (vocabulario técnico), recursos, lógica, interpretación de mensajes. Orden, limpieza y manejo cuidadoso de materiales. Normas de higiene general y personal. Resolución de ejercicios, problemas, preguntas propuestas. b. Anecdotario y Diario del profesor: El formador observará el desarrollo de las actitudes y valores profesionales de los aprendices y tomará nota de los progresos en estos dos instrumentos de evaluación. Listas de control de asistencia c. Autoevaluación. De los resultados de las observaciones de la evaluación de los alumnos/as, se introducirán las modificaciones que se consideren oportunas en el proceso formativo, y que pueden afectar a temporalización, actividades propuestas, recursos didácticos, estrategias metodológicas Resulta imprescindible, en aras de una correcta evaluación y calificación, el establecimiento de los instrumentos idóneos de evaluación, como pueden ser: 8

9 - Un cuaderno que los alumnos han de llevar, individualmente con las diversas actividades propuestas. - El cuaderno de clase del profesor, donde se registren y evalúen todas las experiencias y actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje, consignando la evolución del alumno, las salidas, los trabajos, los debates, las exposiciones, la participación, etc. - Registro de comportamiento individual y grupal relativo a las conductas de interés, respeto, colaboración, esfuerzo, participación. Hoja de evaluación de actividades prácticas, en las cuales se relacionan, en un cuadro de doble entrada, las pruebas -actividades que realiza el alumno/a, y el conjunto de parámetros de evaluación 2) 2ª Evaluación Final 1 Tendrá que realizarla el alumnado que no haya superado el módulo en la 1ª convocatoria ordinaria (Junio). Dicha evaluación tendrá lugar en septiembre y consistirá en una prueba escrita de carácter similar a las realizadas durante el curso, utilizándose para su calificación los mismos criterios que en aquellas. Una vez realizada la prueba escrita se le hará una prueba práctica si así lo decide el equipo docente. En esta convocatoria sólo se valorará el resultado de esta prueba y que se evaluará sobre los contenidos no superados en la convocatoria ordinaria 1ª. El alumnado deberá, además, aportar todos los trabajos no realizados o no superados en la convocatoria anterior. 3) Alumnado que precisa de un procedimiento individualizado de evaluación. Para el alumnado que acumule a lo largo del curso un número de faltas a clase, justificadas o no, superior al 20% de la carga lectiva total del módulo (33 horas), se establece el siguiente procedimiento e instrumentos de evaluación que se realizará en junio: Deberá presentar un trabajo de actividades previo a la realización de la prueba final ( esquemas de los temas, y protocolos de las prácticas) Prueba final teórico- práctica en el mes de junio de todos los contenidos impartidos a lo largo del curso en el que se valorarán los contenidos teóricos y prácticos al 50% Éstas tendrán las mismas características que para el resto del alumnado. Este alumnado perderá la posibilidad de evaluación parcial de contenidos y por tanto 9

10 de no volver a evaluarse de los contenidos que hayan sido superados positivamente. En el caso de que el equipo educativo considere las ausencias como una situación excepcional, el profesor podrá diseñar otros procedimientos e instrumentos de evaluación alternativos y establecerá adaptaciones curriculares que faciliten el estudio y el desarrollo de las destrezas necesarias y suficientes para alcanzar los resultados de aprendizaje/ capacidades terminales previstas en esta programación. Situaciones excepcionales a valorar por el equipo educativo: - Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico. - Incorporación a un puesto de trabajo. - Obligaciones de tipo familiar - Situaciones de otra índole. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Cómo se te va a calificar?. A la hora de calificar al alumno/ a; se tendrá en cuenta: - El trabajo del alumno/ a en el aula: resolución de todos los supuestos prácticos planteados y su participación; así como las producciones individuales de los alumnos (monografías, por ejemplo), protocolos, simulaciones, y, el cuaderno individual de prácticas de los alumnos. - Las pruebas escritas u orales, mapas mudos y esquemas de temática variada tendrán una valoración cuantitativa (de 0 a 10 puntos) individuales que se realicen a lo largo del curso, con la finalidad de comprobar los contenidos asimilados por los alumnos /as. - Las pruebas objetivas de alternativa múltiple se hará constar junto al enunciado de la pregunta la valoración numérica, siendo necesario el 60% de respuestas correctas sin negativos, ó bien con negativos será un 5 para superarlas, cada 4 preguntas negativas se resta 1 punto. - Los trabajos escritos tendrán una valoración del 20% de las pruebas teóricas - Los trabajos prácticos tendrán una valoración cuantitativa (de 0 a 10 puntos) - Una vez corregidas las pruebas, se entregan al alumnado, para su revisión. Siendo este un buen momento para hacer aclaraciones, dar orientaciones y resolver dudas, de cara a la superación de la materia. 1. En la Presentación de trabajos. 10

11 Requisitos a tener en cuenta: Presentación. Ajustado a lo demandado. Búsqueda documental y fuentes utilizadas. Originalidad. Redacción correcta en cuanto a semántica, gramática y sintáctica. 2. En Exposiciones: Se valorará en ellas: Distribución del tiempo. Contenidos. Habilidades de exposición. Habilidades de comunicación al grupo. Material elaborado. - El comportamiento del alumno/a en el aula, tanto con el profesor como con el resto de los compañeros, la actitud de respeto, debates, presentaciones y salidas, el trabajo en equipo del alumno/a, y la presentación y limpieza a la hora de realizar los supuestos y ejercicios. a) Convocatorio ordinaria y a lo largo del curso La calificación del alumno corresponderá a la media aritmética de las pruebas realizadas durante el curso, complementada con el resultado de la observación directa llevada a cabo por el profesor a lo largo del curso. La calificación, se realizara de acuerdo con los siguientes apartados: A la hora de calificar al alumno/ a; se tendrá en cuenta: Las pruebas o ejercicios teóricos - que evalúan conocimientos teóricos de carácter individual, representan el 40%: Las pruebas teóricas llevadas a cabo durante el trimestre harán media entre sí, siempre y cuando todas ellas estén calificadas con un 4 o más. La realización de trabajos prácticos en el aula, actividades practicas en el aula-taller, producciones particulares del alumno, el 40%.: Todas las actividades prácticas llevadas a cabo durante el trimestre harán media entre sí, siempre y cuando todas ellas estén calificadas con un 4 o más. Los actitud de clase se evaluaran mediante una ficha de registro representa el 20% de la calificación. 11

12 Para el turno de la mañana el reparto de la calificación será de un 80% para los contenidos teórico- prácticos y un 20% para el trabajo en clase. La nota final del módulo, se calculará con las calificaciones reales (con decimales) obtenidas en cada evaluación, no con la nota que aparece en el boletín (número entero). Para la calificación positiva en cada una de las evaluaciones será necesario alcanzar 5 puntos sobre 10 en los apartados 1, 2 y 3 citados anteriormente. La no realización de una prueba, por cualquier circunstancia, implicara la calificación de insuficiente en el bloque, debiendo ser recuperado en el mes de Junio. El Equipo Docente valorará si es necesario contemplar alguna excepción. No se puede aprobar el módulo sino se han entregado todos los trabajos en la fecha establecida, aunque la ponderación establecida lo permitiera matemáticamente No se llevará a cabo ningún examen a un alumno de forma individual, cuando este no haya podido acudir a la convocatoria oficial, salvo por una razón que se considere como justificada y se acuerde por el departamento Las faltas de asistencia a clase imposibilitan la aplicación correcta de los criterios generales de la evaluación. El Departamento Didáctico realizará el seguimiento a través del programa YEDRA. Cuando se supere el 20% de faltas tanto justificadas como injustificadas, deberá hacer el examen global de junio El alumno que no alcance dicha nota en alguno de los exámenes realizados, podrá optar a una prueba de recuperación que tendrá lugar en junio (suficiencia ordinaria 1ª), de características similares a las efectuadas a lo largo del curso. De igual manera se procederá para la prueba de suficiencia ordinaria 2ª en Septiembre. La calificación final del módulo, se obtiene mediante la media aritmética de las tres evaluaciones siempre y cuando las tres tengan una nota de 5 o superior. A) PLAN DE RECUPERACIÓN Después de cada periodo evaluativo se orientará al alumno sobre la superación de las dificultades que haya tenido y que le han llevado a no superar la prueba de evaluación, proponiéndole una metodología didáctica apropiada para su caso. 12

13 Se aplicará el mismo criterio de calificación que para la convocatoria ordinaria, puesto que las pruebas de recuperación de cada bloque serán de las mismas características y sobre los mismos criterios de evaluación que los desarrollados en el mes de Junio. 20% nota de laboratorio establecida en Junio (**) (**)En la calificación final de estas pruebas de recuperación se tendrá en cuenta la evolución del alumno/a durante el curso (Punto 2º del Artículo 2 de la Orden EDU/ 70/2010 de 3 septiembre) Al alumnado que tenga que realizar esta convocatoria bien por no haberse presentado a la 1º convocatoria (junio), o por no haberla superado y pertenezca al grupo descrito en el apartado 6.c de esta programación no se le aplicará el 20% de la nota de laboratorio, por lo que la calificación máxima que podrá obtener es de un 8 Los procedimientos e instrumentos de recuperación que se podrán llevar a cabo en el módulo, pueden clasificarse del siguiente modo: Actividades prácticas y pruebas de recuperación de la parte no superada del módulo o bien parte del mismo. Se establecerán en el mes de junio, con anterioridad a la evaluación final del curso. Pruebas de la parte no superada del módulo, en convocatoria ordinaria a realizar en el mes de septiembre para aquellos alumnos/as que no superen la materia en convocatoria ordinaria de junio. Todas las actividades prácticas y pruebas de recuperación han de plantearse bajo el horizonte de consecución satisfactoria de los criterios de evaluación, puesto que éstos determinan los resultados mínimos que deben ser alcanzados por los alumnos/as. El contenido, la estructura y naturaleza de todas las actividades y pruebas de recuperación anteriormente expuestas, han de ser semejantes a las pruebas y a los procedimientos e instrumentos de evaluación empleados por primera vez para medir los resultados de aprendizaje, y que hemos detallado en el apartado correspondiente de la programación. B) CRITERIOS DE PROMOCIÓN Según lo que se ha establecido en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo de Cuidados Auxiliares de Enfermería. Según normativa vigente (Orden ECD/68/2014, de 21 de mayo, BOC 29 mayo 2014), podría realizar las FCT con el módulo suspenso con carácter excepcional, tras decisión del equipo educativo del ciclo. En este caso se orientará al alumnado sobre actividades de recuperación 13