GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 Página 1 de DESCRIPCIÓN DE LA Grado/Máster en: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Materia: Módulo: Experimentalidad: Idioma en el que se imparte: Curso: Semestre: Nº Créditos Nº Horas de dedicación del estudiante: 10 Nº Horas presenciales: Tamaño del Grupo Grande: Tamaño del Grupo Reducido: Página web de la asignatura: Master Universitario en SISTEMAS ELECTRÓNICOS PARA ENTORNOS INTELIGENTES por la Universidad de Málaga Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación METODOLOGÍA PARA LA PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS 104 Obligatoria METODOLOGÍA PARA LA PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS Teórica Castellano EQUIPO DOCENTE Departamento: Área: TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA Nombre y Apellidos Mail Teléfono Laboral Despacho Horario Tutorías Coordinador/a: LUIS MOLINA TANCO JUAN PEDRO PEÑA MARTIN lmtanco@uma.es jppena@uma.es BBAA - E.T.S.I. DE TELECOMUNICACIO NES E.T.S.I. DE TELECOMUNICACIO NES RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES Todo el curso: Lunes 12:00-14:00, Miércoles 12:00-14:00 Primer cuatrimestre: Martes 12:00-13:00, Viernes 10:30-11:00, Viernes 14:00-14:30 Segundo cuatrimestre: Jueves 12:00-14:00 Todo el curso: Jueves 1:00-16:00, Jueves 13:00-14:00 Primer cuatrimestre: Lunes 18:00-20:00, Martes 09:00-11:00 Segundo cuatrimestre: Jueves 11:00-13:00, Lunes 11:30-13:30 No existe ninguna recomendación general. Se realizará una evaluación inicial de conocimientos, habilidades y actitudes de cada estudiante (Ver Proceso de Evaluación) que podrá tener como resultado recomendaciones específicas para cada estudiante. La asignatura se ha diseñado para alcanzar el nivel de BUENO en los subfactores de diseño-instruccional, recursos formativos y las actividades de aprendizaje y tutoría de la norma UNE 66181:2012. Para ello, se recogen los objetivos generales y específicos (ver competencias y resultados de aprendizaje), se hace uso de una metodología de aprendizaje identificable y de una evaluación a final de curso. La asignatura hace uso de los recursos tecnológicos del campus virtual proporcionando material para su autoestudio, prácticas y cuestionarios de autoevaluación. También se proporciona una guía didactica con información sobre el curso (la propia guía docente) e instrucciones para la utilización de los recursos formativos. Las tutorías de la asignatura se hacen en un tiempo establecido y se establece una programación de contactos personalizada para cada estudiante. CONTEXTO Esta asignatura es la encargada, por una parte, de introducir y contextualizar el Máster, analizando el concepto de Entorno Inteligente y sus propiedades, introduciendo diferentes escenarios de aplicación, e indicando los aspectos económicos, socio-políticos y tecnológicos de su implantación. Se presentan las correspondencias entre las distintas asignaturas del Máster y las competencias requeridas para la concepción, análisis, diseño, implementación y pruebas de un sistema electrónico para entornos inteligentes. Por otro lado, es la encargada de introducir el concepto de calidad en todas las fases de un proyecto y de presentar y practicar sus diversas metodologías y herramientas de soporte (planificación, modelado, gestión de la documentación). Esta asignatura soporta directamente a la asignatura Trabajo Fin de Máster (TFM), ya que el trabajo encargado al alumnos com TFM se concebirá como un proyecto y se le exigirán algunos de los parámetros de calidad que se han presentado (y prácticado alguno de los métodos posibles para su consecución) en esta asignatura. 2 Competencias específicas COMPETENCIAS Conocer el estado del arte de los Entornos Inteligentes. Evaluar la viabilidad de un proyecto. Planificar y gestionar un proyecto con criterios de calidad. Generar la documentación adecuada de un proyecto. CONTENIDOS DE LA

2 Página 2 de Introducción Introducción a los Entornos Inteligentes: Definiciones, Tecnologías (Actuadores, Sensores, Redes, Inteligencia, Interacción, Privacidad y Seguridad), Aplicaciones, Conclusiones. Ejercicio: La historia de un joven emprendedor, Competencias, Actividades (Descripción, planificación y soportes a las actividades), Evaluación. Viabilidad y Emprendedores Por un proyecto de negocio motivante: Definiciones previas, Proyectos motivantes, Técnicas de generación de ideas. El taller de ideas: Generación, contraste y desarrollo de ideas, El nuevo perfil del empresario. Desarrollo del plan de negocio: Etapas y Planteamiento Básico, El plan de Marketing, El plan económico- financiero, Resumen Ejecutivo, Prácticas (Elevator Pitch y Plan de negocio). Gestión de un proyecto La gestión de un proyecto I+D+i: Vocabulario clave,origen y fases de un Proyecto (Viabilidad, Especificación, Implementación, Pruebas, Explotación y Gestión), La necesidad de la gestión. La calidad y la gestión en proyectos I+D+i: Introducción a la Calidad en el I+D+i, Vocabulario clave, De la Calidad a la Excelencia, Gestionar con Calidad, Análisis de Viabilidad y Bloque de Emprendedores, Presentación del Proyecto guía (ejemplo de Entorno Inteligente), Ejemplo (el ciclo de vida del proyecto guía y del Proyecto Fin de Máster). Gestión de la Documentación: La gestión de la configuración (definición y motivación), El control de versiones (Conceptos básicos, estrategias y operaciones básicas), Herramienta de gestión de documentación Subversion (Uso básico, Organización del repositorio), Prácticas (Repositorio para el portafolios del Proyecto Fin de Máster). Modelado de sistemas para generación y documentación de especificaciones: Lenguajes de modelado (Definición y aplicación al contexto de sistemas electrónicos), UML y SysML (Diagramas de estructura, comportamiento, y requisitos), Herramientas de modelado (Artisan Studio), Prácticas (Análisis de requisitos y documentación de especificaciones del proyecto guía). Planificación, ejecución, seguimiento y cierre de un proyecto: Plan de Proyecto (Concepto y contenido), Proceso de planificación (Básica, Procesos auxiliares y cierre), Herramienta para la planificación (Microsoft Project), Guías para la ejecución y depuración de la planificación, Prácticas (Plan del proyecto guía). Actividades Presenciales Actividades expositivas Lección magistral Conferencia Actividades prácticas en aula docente Actividades de diseño Actividades No Presenciales Actividades de discusión, debate, etc. Discusiones Resolución de dudas Actividades de documentación Búsqueda bibliográfica/documental Actividades de elaboración de documentos Elaboración de informes Elaboración de memorias ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades prácticas Realización de diseños Otras actividades prácticas no presenciales Cuestionarios de autoevaluación ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE / CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer el estado del arte de los entornos inteligentes, en concreto el estudiante debe ser capaz de: (Todos los objetivos: ET) 1.1 Distinguir entre computación ubicua, computación pervasiva, Inteligencia Ambiental (AmI) e internet de las cosas. 1.2 Distinguir entre los diferentes tipos de nodos (autónomos, portable y estáticos) de un sistema AmI 1.3 Definir el concepto de sistema sensible al contexto (context awareness) 1.4 Argumentar la importancia crítica de la privacidad y seguridad en un sistema AmI 2. Ser capaz de evaluar la viabilidad de un proyecto, en concreto el estudiante debe ser capaz de: 2.1 Enumerar y explicar los temas clave que debe tocar un análisis de viabilidad y un plan de Negocio (ET) 2.2 Generar nuevas ideas, y buscar recursos y medios para convertirlas en un Proyecto utilizando r diversas técnicas de generación de ideas y realizando un plan de negocio a partir de alguna idea (Todos los objetivos: MP Emprendedores) 3. Ser capaz de planificar y gestionar un proyecto con parámetros de calidad, en concreto el estudiante debe ser capaz de (Todos los objetivos:et) 3.1. Enumerar y explicar los conceptos clave de la Calidad en gestión de un proyecto.

3 Página 3 de 3.2. Enumerar y explicar los temas clave que debe tocar un Plan de Proyecto 3.3. Explicar las diferencias que existen entre los distintos procesos de planificación: básicos, auxiliares y de cierre Enumerar y explicar los atributos básicos de un requisito (IC) 3.. Enumerar y explicar la utilidad de los sub modelos de contexto, uso, comportamiento y requisitos en el modelado de sistemas (IC) 3.6. Argumentar la importancia sobre la gestión de documentación de un proyecto (IC) 4. Ser capaz de generar la documentación adecuada de un proyecto, en concreto el estudiante debe ser capaz de 4.1. Crear un repositorio Subversión, crear una copia de trabajo asociada y gestionar el trasvase de información entre ellas.(mp Gestión Documentación) 4.2. Reconocer, interpretar y completar un diagrama sencillo de UML/SysML. (ET) 4.3. Realizar las siguientes tareas básicas sobre Artisan: Crear, importar y exportar un modelo. Crear y gestionar una estructura de paquetes. Crear diagramas de estructuras, comportamiento y requisitos. Crear y gestionar relaciones básicas entre elementos del modelo. (ET) + (MP Modelado) 4.4. Realizar las siguientes tareas básicas sobre MS-Project: Personalización de calendario, Jerarquización y precesión de tareas, Tipos de esfuerzo asociado a las tareas, Asignación de recursos, Reducción de la programación, Líneas de base (ET) + (MP Planificación). Ser capaz de documentar, planificar y gestionar un proyecto con parámetros de calidad (combinación de 2.3 y 2.4), en concreto el estudiante debe ser capaz de:.1. Elaborar, en primera versión, la documentación de diseño y gestión que formará parte del portafolio de su Proyecto Fin de Máster.(MP Plan de Proyecto) * Entre paréntesis aparece el instrumento de evaluación asociado (Ver Mecanismos de Evaluación) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación consta de tres tipos de evaluaciones: 1.- Evaluación inicial de conocimientos, habilidades y actitudes de cada alumno para conocer su nivel y hacer, en su caso, los ajustes pertinentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Se realiza mediante cuestionarios o entrevistas personales, cuyos resultados no forman parte de la calificación final de la asignatura. 2.- Evaluación formativa. Debe servir para una asimilación y desarrollo progresivo de las competencias a adquirir y también para identificar desviaciones en el PEA y corregirlas. Para realizarla se planifican actividades que potencien la participación del alumno, que permitan observar, y realimenta en su caso, estas desviaciones. 3.- Evaluación sumativa. Verifica si el alumno ha adquirido las competencias y estima una calificación global. Para determinados objetivos de aprendizaje, se usarán las actividades de la evaluación formativa como actividades de evaluación sumativa. En consonancia con lo expuesto en el apartado Objetivos de Aprendizaje/Evaluación, se resume a continuación el material sobre el que se evaluará y su aporte a la calificación fina. Entendiendo que el nivel de aprendizaje adquirido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas de 0 a 10 Puntos a.- ET: Examen teórico, que acreditará que el alumno posee unos conocimientos mínimos sobre los contenidos de los Bloques temáticos (4 Puntos) b.- MP: Memorias asociadas a las prácticas de Emprendedores, Modelado, Planificación y Plan de Proyecto (6 Puntos, , respectivamente) c.- IC: Informes sobre conferencias (1 Punto) La asignatura se califica con un máximo de 10, el posible exceso de puntuación obtenida se usará para determinar la adjudicación de Matrícula de Honor. El grado de obligatoriedad para cada actividad que se propone es: 1.- La asistencia a clases expositivas, no es obligatoria (se evalúa la adquisición de las competencias pertinentes en el examen teórico). 2.- La asistencia a clase en tiempo de prácticas guiadas, se recomendar en base a las competencias específicas que el alumno ya tenga al comienzo de la asignatura (resultado de la evaluación inicial). 3.- La asistencia a la conferencia es obligatoria para la entrega del informe, y por tanto para conseguir su puntuación asociada Complementaria BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS A guide to the Project management body of knowledge (PMBOK Guide) (3rd ed.); Project Management Institute.; Project Management Institute.; 2004 A practical guide to SysML: the systems modeling language; Friedenthal S., Moore A.,Steinerr R.; Elsevie; 2008 Amiware: Hardware technology drivers of ambient intelligence; Mukherjee, S.; Springer-Verlag New York Inc; 2006 Cómo elaborar un plan de empresa; Miranda, A.T.; Thomson-Paraninfo; 2004; Resumen ON LINE: New research perspectives on Ambient Intelligence. J. Ambient Intell. Smart Environ. 1, 1, -14.; Aarts, E. y de Ruyter, B.; 2009; Articulo de revista PMP Project Management Professional Exam Study Guide (ª Ed.).; Heldman, K.; Wiley Publishing, Inc.; 2009 RtP Mentor Tutorial.. Artisan; Fecha de última consulta 09/06/2011 SysML for systems engineering.; Holt J., Perry S.; Institution of Engineering and Technology; 2008 The Gator Tech Smart House: A Programmable Pervasive Space. Computer 38, 3, 0-60.; Helal, S., Mann, W., El-Zabadani, H., King, J., Kaddoura, Y., y Jansen, E.; 200; Articulo de revista UML 2 for dummies.; Chonoles MJ., Schardt JA.; Wiley Publishing; 2003 UNE EN ISO 9000:200 Sistemas de gestión de la calidad.vocabulario; AENOR; AENOR UNE :2006. Gestión de la I+D+I: requisitos de un proyecto de I+D+I; AENOR; AENOR

4 Página 4 de DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas Grupo grande Grupos reducidos Lección magistral 19, Actividades de diseño Conferencia 22, 3 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 60 ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL Descripción Elaboración de memorias Realización de diseños Elaboración de informes Búsqueda bibliográfica/documental Otras actividades prácticas no presenciales Cuestionarios de autoevaluación Discusiones Resolución de dudas TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE Horas

5